向大山學習謙卑

向大山學習謙卑
目標
一、培養學生親山、愛山與敬山的態度，並建立學生正確的登山安全觀念。
(一)讓孩子親臨土地，擴大學習視角，體認鄉土情懷。
(二)學生能發揮團隊合作的精神，並學會以謙卑的態度去面對以及守護大自然。
二、建立跨校性山野教育合作與交流機會，帶動更多學校推動山野教育。
(一)結合鄰近學校山野特色教育與資源，充實優質化、多元化的山野特色課程。
(二)結合台灣百岳之合歡山主峰、東峰、石門山豐富自然生態，豐富化的山野特色課程。
三、回應十二年國教理念目標，以山野教育帶動素養導向的課程與教學。
(一)學生在體力與耐力上，能不斷的向自我挑戰。
(二)學生透過自主學習、互動溝通，同儕共好過程，完成攀登百岳自我挑戰。
成果描述
一、課程活動特色
(一)融入學科領域課程：融入「自然領域」、「社會領域」與「健體領域」。
(二)結合在地自然地理環境：課程場域涵蓋學校鄰近~慈母山、孝子山、等等，請參閱圖2平溪仔『悉』遊記~山野教育課程走讀學習好好玩特色課程地圖。
(三)課程循序漸進：讓學生先完成溪仔『悉』遊記~山野教育課程走讀學習好好玩特色課程地圖及每天07:00至07:30晨間運動班及課餘自主訓練能持續跑完4公里耐力體能提升後，再帶學生攀登百岳~合歡山主峰、東峰、石門山。
(四)多元體驗：辦理愛山課程、攀樹課程、攀登百岳~~合歡山主峰、東峰、石門山課程
(五)過程留下完整影像資料庫：老師都會彙整影音紀錄為孩子留下美好的回憶。
(六)訓練學生發表成果：讓學長學姊為學弟妹分享登山心得。
二、課程推動策略
(一)融入課程：平溪仔『悉』遊記~山野教育課程走讀學習好好玩特色課程地圖融入領域課程，讓山野教育落實於平常課程中。
(二)特色課程：在既有的戶外教育課程及平溪仔『悉』遊記~山野教育課程走讀學習好好玩特色課程地圖基礎下，陪同孩子挑戰人生第一、二、三座百岳。
(三)循序漸進：讓學生先熟悉學校附近的慈母山、孝子山，體能提升後再帶學生攀登百岳~合歡山主峰、東峰、石門山。
(三)建立標竿：製作「海報」，為百年小校高年級平溪仔-登百岳留下里程碑。
(四)典範學習：邀請畢業校友因接觸登山而改變生命的人士來學校分享傳承。
(五)同儕學習：結合品德教育，培養學生合作互助，一起合作扶持完成挑戰。
實施心得
一、課程受惠之教師與學生人數：
(一)平溪仔『悉』遊記~山野教育課程走讀學習好好玩特色課程地圖，教師13人、學生24人
(二)山野教育一次性體驗，合歡山主峰、北峰，四、五、六年級學生15人、教師6人。
二、推廣內容：
(一)心得分享：學生對學生、學長姐對學弟妹、老師對老師、老師對家長、家長對家長。
(二)經驗交流：山野教育理念與精神知識與技能、歷程與經驗、改變與省思。
(三)製作山野海報：將歷年攀登百岳記錄與簡歷製作成永久性海報，固定陳列於學校川堂，讓蒞校人士可以更了解本校推動之山野教育。
(四)剪輯推廣影片：將山野教育執行歷程剪輯成影音檔，上傳網站推廣。
學習者心得
一、學生:
1.身心素質與自我精進：積極參與、挑戰目標、堅持到底、肯定自我。
2.道德實踐與公民意識：認識自然、尊敬自然、愛護自然、守護自然。
3.符號運用與溝通表達：人際互動、紀錄見聞、勇於分享。
4.人際關係與團隊合作：團隊建立、小組合作、幫助別人、激勵士氣。
5.藝術涵養與美感素養：欣賞自然、靜聽山音、自由創作。
(二)學校:
1.透過專案管理的方法，可以有效整合人力、物力及教學支援，包含師資團隊、教材、教學方式、教學資源，此統整式的專案執行，具有相當的可行性與發展性。
2.經由課程學習的引導，形塑學校新文化，連結教師與學生間的橋樑，製造共同話題的機會。
3.教師的參與、跨班級的同儕連結，彼此產生學習共鳴。
4.成立特色課程家長後援會，建立家長協助的角色與任務，跟著學生及老師一起成長，
5.有時家長也能轉身變成觀察者或學習者的角色，為協同教學帶來一股新力量。