讀書會(四)

今天我們閱讀兩份期刊，閱讀完後，進行分享，綜合大家的分享，歸納出以下重點，香港美術教育:過去藝術教育常被認為課堂教學活動不是繪畫就是手工藝的勞作，因此造成教學良莠不齊的現象，直到2003年「視覺藝術」取代「美術與設計」或「美術與勞作」。學習詮釋視覺作品時，他們會獲得作出批判性、有根據和理性地回應的能力學生描述、感受、分析、詮釋和判斷視覺藝術作品，從而發展個人的美感價值...... 「評」要求教強的權術基礎和邏輯分析能力，藝術意念有更精進的推展。「賞」則就是一己的真情投入，在無序或無目的隨意觀賞中，感應作品的動人處。「以美育人」的信念學習運用三個變易的理論架構，發揮在美術評賞的教學上，我們從美術評賞的五個層面:表象描述、整體感受、形勢分析、意義詮釋和價值判斷。
藝術評賞:「美術批評」的涵義及談論美術品，批評的主要目的，在於了解美術品的意義其優點，並由此或得知性的滿足。發展美術批評的教育的4個步驟如下:
1. 描述:不帶感情的講出你看到的東西。
2. 分析:分析媒材、技法……
3. 解釋:對作品的想法
4. 評價:好與不好，跟別幅圖比較，作者是否有表達到意義。