慈小建築大解密
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 |
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| 10 |  | 作者 柯玉宸、鄭雅文 來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2013/03/2013032909235589.pdf 描述 本篇文章主要內容是: （一）、探討校園步道設計理念。 （二）、研究國小校園圍籬設計理念。 （三）、了解透水磚步道鋪面材料與施工方式。 （四）、分析校園景觀植栽設計。 | 詹文瑄 |
| 9 | | 作者 顏國樑、宋禮彰、王鳳鏡、朱美如 、邱志忠、張富榮 來源 https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/14/pta_863_4294835_30050.pdf 描述 這篇文章主要是分析歸納相關資料，探討台中縣九二一震災校舍受損原因以及災後校園重建之特色，期盼藉由軟硬體教育設施的觀念之改變，建造一座永續經營的教育堡壘，以發展學生的身心健康、學習成長、人格塑造、培養適應社會與自然環境共有共榮的能力。 | 詹文瑄 |
| 8 | | 作者 李政寬、邱世彬、張惠玲 來源 http://ejournal.stpi.narl.org.tw/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/9802/9802-05.pdf 描述 這篇文章提到台灣位於地質構造複雜且地震活動頻繁的板塊交界處，平均每天有3.2 次的有感地震，過去100年間更發生過10次以上的災害性地震，要避免生命財產在災害性地震中受損，關鍵就在於「如何打造安全耐震的家」，並介紹台灣現代的建築構造，主要分為鋼筋混凝土結構（RC）、鋼結構（SC）與鋼骨鋼筋混凝土結構（SRC）3 種。 | 詹文瑄 |
| 7 | | 作者 湯志民 來源 教育研究集刊 第六十四輯第四期 2018年12月 頁37-76 描述 介紹學校968年臺灣實施九年國民教育，本文以1968至2018年為範疇，為國中學校建 築發展進行歷史分期。本文採內容分析法，以描述性敘述和詮釋性分析，透過 政策、法規、案例和成效的蒐集和整理，探究其發展、特色和影響因素。國中學 校建築發展與革新概分為安全和標準化時期（1960∼1970年代）、創意和新建築 時期（1980∼1990年代）、優質與複合化時期（2000∼2010年代）等三時期六階 段。歷經50年的蛻變，從立基標準校舍、開始重視安全、創新造形萌芽、新具人 文關懷、開創多元環境，到跨域複合經營，挹注不少創新觀念。期間，受美、 英、日的發展，以及臺灣的社會脈絡、新政策和研究推展的影響，而有突破性的 革新。未來，建置和經營也面臨跨領域之挑戰。各時期建築的發展與特色。 | 許晉峯 |
| 6 | | 作者 教育部編印 來源 中華民國九十一年六月十日台國字第 091076418 號令發布 描述 國民中小學設備基準 在這篇連結中，我了解到國民中小學設備編訂原則、採用方法及校園整體的規劃、環境指標、校園建築空間及其附屬設備和國民中小學各學習領域教學設備基準......等設備基準。原來學校也有這麼多不同的規定啊 ! | 許晉峯 |
| 5 | | 作者 江哲銘 來源 https://www.esdtaiwan.edu.tw/upload/%7BEE832687-2AD7-4D05-B91D-83CC2D3508F8%7D/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E7%AB%A0_%E6%A0%A1%E5%9C%92%E8%A6%8F%E5%8A%83%E8%88%87%E5%BB%BA%E7%AF%89.pdf 描述 說明永續校園基本原則有基地環境永續、生態循環、能源資源管理、健康建築環境等。優質校園空間配置，還有安全的家長接送區、校園配置，讓他們的新校園能得到好的環境，規劃得很完整。 | 吳恩綺 |
| 4 | | 作者 湯志民 來源 http://www3.nccu.edu.tw/~tangcm/doc/2.html/article/E123.pdf 描述 學校建築是為達成教育目標而設立的活動場所，包括校舍、校園、運動場及其附屬設施。學校建築規劃系以教育理念、學校環境和建築條件為基礎，以人空間時間和金費為基本向度，使校地、校舍、校園、運動場與附屬設施的配置設計能整體連貫之歷程。 | 吳恩綺 |
| 3 | | 作者 湯志民 來源 http://www3.nccu.edu.tw/~tangcm/doc/2.html/article/E239.pdf 描述 學校建築是為達成教學目的而設立的教學活動場所包括校舍校園運動以及附設設施學校建築規劃系與教學理念校園環境與建築條件人、空間、時間和經費為基礎杜象，為孩子建造一個可以開心快樂健康學習的教育場所 | 熊宥銘 |
| 2 | | 作者 教育部國民及學前教育署 來源 教育部國民及學前教育署 描述 臺灣因位處全球地震活動最為激烈頻繁的環太平洋地震帶，隨時受到地震災害 的威脅。學校是提供學生學習及成長之重要環境，遇有災害發生，也經常做為一般 民眾的收容或避難場所，因此對於校舍的安全標準，更應較一般建築物高，才能保 障師生的生命安全。 教育部自 921 地震後推動校舍重建「新校園運動」，促使學生於地理、文化、歷 史與生態等面向，增進多元學習之認識與體驗。這個新價值之創造，更激起了課程 設計、教學方法等永續校園革新之新境界。接續「95 至 97 年度老舊校舍重建規劃」、 「98 至 100 年度振興經濟擴大公共建設投資—加速國中小老舊校舍及相關設備補強 整建計畫」、「101 年度國中小校舍耐震能力評估、補強及設施設備改善計畫」及「102 至 105 年度國中小校舍耐震能力評估、補強及設施設備改善計畫」，校舍改善已走向 富有特色且具備永續精神之方向，也建立完善之制度與作業流程，並具備豐富執行 經驗，有效提升國中小校舍之耐震能力及營造健康安全的校園環境。 未來在推動老舊校舍拆除重建工作時，除了延續新校園運動的精神之外，也應 延續 95 至 105 年度校舍重建之成果，持續因應未來社會變遷，納入行政院工程會所 訂之校舍工程設計原則「STUDENTS」：Safety 結構對稱、液化對策及短柱對策； Technology 新材料、新技術及新工法（如自動照明）；Universal design 通用設計（無 障礙設施）；Domestic 國產品(未達 GPA 門檻)；green Energy 屋頂太陽能(兼隔熱) 及風力發電；Needs 個別學校需求多溝通（如規劃設計過程採 3D 視覺模擬協助溝通）； Temperature 通風、遮陽、吊扇、雙邊走廊（依據實際狀況考量）；Simple 簡單大方、 維運方便及不浪費等，朝向安全樸實、健康友善、低碳節能與防災耐災的永續校園 環境方向邁進，簡述如下： 一、安全樸實：校園安全是一切教育發展的基礎，故有建築結構安全疑慮的校舍， 均應予以結構補強或拆除重建，以提供師生一個健康、安全、舒適 的學習環境，校舍改善也需考量後續校園安全管理，避免危險問題 產生等。近年受少子女化影響，學齡人口減少，造成國民教育階段 朝向精緻發展之趨勢日益顯著，因此除了配合少子女化趨勢，在教 室數量與公共設施比例應予合理管控外，對於造型、材料、能源及 - 4 - 後續管理維護經費等，也應採取樸實簡約之原則。 二、健康友善：學生接觸的學校設施和物質環境，直接影響學生的健康和行為，因 此妥善處理校園環境的各項因子(如：校舍建築材料、飲用水、廁 所、洗手檯、垃圾與污水處理、噪音、通風、採光、粉筆板擦、課 桌椅、消防及無障礙校園設施…等)，至為重要。另校園需依「性 別平等教育法」，依其無性別偏見、安全、友善與公平分配等原則， 考量下列事項：1.空間配置，2.管理與保全，3.標示系統、求救系 統及安全路線，4.廁所及運動設施，5.照明及空間視覺穿透性，6. 其他相關事項。另，校園也須注重「通用設計」的無障礙設施與環 境的設置與規劃，以達友善校園之落實。 三、低碳節能：有鑒於全球氣候變遷及能源日益短缺，國內外之能源環保要求日趨 嚴峻，低碳節能為當前政府重要施政。低碳校園在硬體方面應包括 「生態環境維護」及「低碳建築」二大目標，建立省能、省資源、 健康、舒適的校園，軟體方面則可從環境教育上努力，落實低碳生 活。為符應上開趨勢，校舍拆除重建之規劃設計除應符合環保與節 能減碳，亦可融入再生能源之設置，並須考量「能資源管理」的內 涵：熱源效率與電力效率管理、水資源保存、材料保存再利用等， 使後續管理維護能達到節能減碳的目標。 四、防災耐災：防災校園建置是依據學校災害潛勢分析之具體內容，以災害識覺、 風險溝通、災害調適及自救能力為核心概念，發展在地化防災教學 模組與學習推廣機制，建立一套完善、健全、在地化之防災學習環 境，並整合區域學校及社區資源，成為區域防災教育推廣據點。學 校聚集大量師生於校內進行教學與學習，災害發生時，也常是民眾 的避難收容場所，所以校舍拆除重建規劃設計，應考量學校的災害 潛勢、師生的良好疏散避難動線及社區災害收容的機能等進行規 劃，當災害發生時，以將校園災害損失減至最小為目標。 | 熊宥銘 |
| 1 | | 作者 李 明 堂* 來源 屏東師院學報第十八期 頁403－436 (民國九十二年)，台灣屏東 描述 九二一地震災區校園重建的規劃是臺 灣學校建築的一項歷史與 契機。本研究以新校園運動重建之二十三所小學為對象，逐一分析其 校園規劃理念，希冀對未來學校建築規劃提出重新思考的方向。本文 首先從中外學校建築發展文獻中，分析我國學校建築如何落實開放教 育精神以符應教育改革，繼而從學校建築的未來發展趨勢中提出以學 校為社區中心、班群教學、檔案工作室、專業教師辦公空間及共同合 作規劃校園的革新典範。此外，研究者從相關「新校園運動」專輯彙 編及實地參觀比較中，歸納出以地方文化與精神意象、多功能開放空 間、班群空間、學校社區化、學校建築斜屋頂設計、設計操場、使用 者共同參與、教室家庭化為新校園運動學校建築及校園規劃的分析指 標進行分析討論，分析結果發現：學校社區化是重建學校建築的重要 趨勢、校園規劃能符應教育改革的精神、使用者共同參與規劃、展現 在地文化的學習環境、重新思考操場的必要性、提供「家」的感覺與 生活機能。最後重建學校在建築與規劃上獲得幾項啟示：學校需要長 遠而完整的規劃、建立新校園的核心價值、學校文化的重新塑造。 | 熊宥銘 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 |
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| 11 |  | 類別 相簿集 名稱 設計明信片 說明 時間:2019.10.02 地點:電腦教室 | 詹文瑄 |
| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 清理生態池 說明 時間:2019.10.03 地點:學校生態池 今天我們去清掃了生態池，因為4個人人手不夠，所以我們也邀請班上的同學跟我們一起去打掃生態池，所以我們變成了8個人。最後我們要把從池中撈出來的水草清理乾淨不然明天來上課的學弟學妹們會被臭味熏到，我覺得整理生態池真的很不容易。 | 熊宥銘 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 訪談紀錄整理 說明 時間:20190926 地點:電腦教室 老師教我們將訪問楊校長的紀錄內容，分類整理成表格。我們一開始不知道如何著手，老師教我們先用心智圖將訪問的內容整理出來，之後再打成表格，我們覺得很實用又快速。 | 吳恩綺 |
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 找資料 說明 老師教我們要如何操作電腦、製作明信片，還有去圖書館借有需要的書，過程中有說有笑，大家一步一步的更上一層樓，加油! | 吳恩綺 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 問卷發放 說明 時間:2019/10/02 地點:六年級各班教室 今天要將我們和老師們論設計的教案發給我們六年級的同學們，我們覺得很緊張，也有點害羞。但老師要我們練習上台和同學說明研究的意義與為什麼要請大家協助做問卷，還好同學們都很願意協助我們。 | 許晉峯 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 問卷製作討論與建築物取景 說明 時間:2019/09/29 地點:慈小校園、電腦教室 經過放問楊校長，解答了我們對於學校建築的疑問，但我們也很想知道其他同學對於學校建築物的想法，所以開始製作問卷訪問同學。另外，我們覺得說不定有其他同學甚至是新老師都不知道學校的建築的功能與特色，我們決定拍攝美美的相片，後續向大家介紹。 | 詹文瑄 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 訪談楊校長 說明 時間:2019.09.24 地點:學校書軒 今天我們要訪問慈小第一任校長，我們覺得很緊張也很期待。透過校長的分享，我們對慈小校園的建築有更多的了解，解答了我們覺得疑惑的地方，大大滿足我們的好奇心。 | 熊宥銘 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 訪談問卷討論 說明 時間：20190918 地點:電腦教室 我們想要訪問慈小第一任楊月鳳校長了解學校建築的設計與變化，所以我們一起討論想要訪問校長的問題。 | 許晉峯 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 慈小校園建築踏查 說明 時間:2019/09/23 地點:慈小校園各棟建築 今天我們和老師相約運用午休時間，去將慈小的學校各棟建築進行觀察與拍照記錄。 | 詹文瑄 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 認識慈小歷史 說明 時間:2019/09/22 場地:電腦教室 今天由學校第一任創校的老師珮茹老師跟我們分享當時建設學校的照片，看到學校以前的照片，我們覺得很神奇，也知道一所學校要蓋起來需要很多很多人的投入。 | 吳恩綺 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 決定主題 說明 時間：2019/09/15 地點：電腦教室 一剛開始，我們先思考學校有什麼與眾不同的特點，於是大家訂了四個比較有興趣而且具有特色的題目，分別是: (1)慈小建築(2)慈小課程(3)慈小服裝(4)慈小歷史;經過激烈的討論，我們異口同聲選定出了「慈小建築」這個題目，所以我們想深入研究慈濟小學建築的歷史與特色! | 熊宥銘 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 |
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| 10 | 作者 吳恩綺 標題 明信片設計心得 內容 恩綺 製作一張明信片，必須準備資料和照片，設計格式與排版也很重要呢!在做明信片之前 ，我們先去拍有需要學校景物跟建築的照片，然後在根據照片挑選有意義適合的靜思語，還有寫關於圖片的小故事，接著再依序複製貼上，並選擇喜歡、想要的花邊，設計排版，才能完成一個漂亮的明信片。哇!原來製作明信片是一件需要很多步驟的的事情，做明信片也是要為他人的方便去構想，寫字的空位要夠，除了可以學習如何做明信片，也可以讓更多人認識靜思語和學校建築，而且可以當作紀念，真是好處多多! 想讓更多人認識學校建築，設計明信片也是一個很好的方法唷! 文瑄 在我做過那麼多的小論文行動中明信片是最有趣、最好玩的一個，當然要製作明信片一定要先有一個放在明信片上的照片，老師叫我們各自選兩個自己最想介紹給別人知道的學校建築，我就選了當時訪問校長時覺得最具代表性的地方，靜思長廊和慈悲喜捨山，這兩個地點的意義非常值得讓別人知道，例如靜思長廊的外形外圓內方，代表要包容別人嚴格要求自己，然後慈悲喜捨山則是代表我們的夢想高遠，也代表校長以及老師的祈願讓學生長大以後可以成為一個對家庭對國家甚至對全球都有貢獻的人。 | 吳恩綺 |
| 9 | 作者 熊宥銘 標題 清掃生態池心得 內容 今天我們去清掃了生態池因為4個人人手不夠所以我們也要請班上的同學跟我們一起去打掃生態池所以我們變成了8個人一開始我們先用掃地的爬子去吧浮在生態池水面的水草掃乾淨但當我們把水草撈起來時我們發現生態池的水真的很臭雖然不情願但是我們只好繼續做下去個階段我們要把早上來的垃圾分類再去堆肥區道但是在風裡的過程我們要先把爬上來的水草放進布袋裡第三階段是我們認為最恐怖的階段因為我們要把弄出來水草清理乾淨不然明天來上茶道課的小弟弟妹妹們就要被熏死了我們一桶接一桶的水一直台來台去後來我們還是把那裡清理乾淨了從中我學到清理臭臭的地方真的是很困難的一件事情 | 熊宥銘 |
| 8 | 作者 許晉峯 標題 訪問1 - 楊月鳳校長 內容 在今天我們訪問了楊校長，校長一到我們大家都緊張不已，校長一坐下我們便開始今天的訪問，我們的問題校長都非常清楚 .聊若指掌，沒想到過了如此多年校長竟然還如此清楚慈濟小學的建築呢! 我們問楊校長許多有關建築的問題，但他不只與我們分享建築的構造與歷史還有我們分享以前的活動與歷史呢!真是一舉兩得.滿載而歸啊!其中令我印象最深刻的就是那兩棵不起眼的銀杏樹，因為它竟然是學校落成的紀念樹，楊校長還千交代萬交代，要大家共同守護這兩棵樹，讓它們健康快樂的長大。在這次的訪問，我們等不及要和老師與同學分享中途的經過和心得。 我一定要再訪問其他師長，看能得到什麼精彩的歷史故事與人生大道理! 相信下次一定能得到更多更多更多的心得感想。 | 許晉峯 |
| 7 | 作者 吳恩綺 標題 心智圖分類2 內容 老師將我們訪問楊校長並記錄的內容通通拿出來，請我們分類做成表格。一開始，我們不知道表格怎麼做，所以老師建議我們先用心智圖來分類，我本來以為這件事情我根本做不到，結果我們很快就分出來了。其中最令我印象深刻的問題是連鎖磚，因為連鎖磚既有特色也跟別的國小都不一樣，可以讓地板呼吸，而且也是當地板的好材質。讓我們苦惱了很久，不知道要分類到功能還是特色，最後我們覺得連鎖傳是慈小的特色也具有友善大地的功能。我覺得畫心智圖是一件非常有意義的事，讓我們能夠明確分類而且更認識學校的建築，真是一舉兩得啊! | 吳恩綺 |
| 6 | 作者 許晉峯 標題 心智圖分類 內容 今天老師教我們把學校的一些建築分成特色和功能，我負責的是建築的功能，一開始完全不知道要從哪裡下手才好，後來老師有給我們一些建議，我們才開始有一些聯想，老師跟我們說把那些資料分類成心智圖，我本來以為做這件事會非常困難，結果卻出乎意料的簡單，看著另一個小組的進度超前我們很多，我們也開始認真了起來!其中我覺得最有意義的是靜思長廊的拱形，因為靜思長廊的拱形設計非常特別有意義，它不僅代表著歡迎客人，同時也具有提醒我們做人處事外方內圓的意義呢!在學校還有其他非常具有特色功能的建築物，希望把這個心智圖製作成表格，讓更多人了解學校特色建築物的意義。 | 許晉峯 |
| 5 | 作者 吳恩綺 標題 訪問創校校長 內容 今天是第一次見到楊校長,一開始，大家都緊張兮兮，但見到楊校長時，就感覺校長是一位溫柔而善良的人， 我覺得校長非常非常的勵害，她不僅能回答我們所問的問題，而且就連我們還沒問的問題校長就先回答了!最讓我印象深刻的就是慈小建築的命名方法，是所有小朋友一起投票決定的，真是有趣!還有還有，靜思長廊要採用弧形的原因是因為要告訴我們做人要自我要求，方方正正，客人來時，凡走過一個門就歡迎他一次，這好有道理啊!校長是一位很有學問的人，說話非常的有道理，還教了我們許許多多的知識，討論完之後，還實際去探訪我們的校樹就是銀杏樹呢!這棵樹是楊校長親自種，現在已長得比我們高了，校長告訴我們要好好愛護這顆珍貴的樹兒，讓它陪伴我們一起度過這美好的時光。謝謝楊校長今天的教導，給我們滿滿的收穫! | 吳恩綺 |
| 4 | 作者 熊宥銘 標題 訪問楊校長的心得 內容 我超緊張的今天是我第一次見到楊校長本人，雖然以前聽媽媽說過，但是我還是不知道她長什麼樣子，一開始大家都緊張到手在抖了，但後來我們發現校長其實非常溫柔，當我們開始如問校長問題時沒想到過了20年她還是那麼的清楚明白學校建築的每個細節，當我們在提問時校長總是能清除簡便的回答我們的每一個問題，而且還會多補充讓我們更能夠了解當時慈濟小學在從前的模樣是如何的，其中最令我印象深刻的問題是連鎖磚竟然是讓地板呼吸，而不是美觀，當我們結束訪談時校長，還帶我們去實地探查，讓我們更能夠了解當時概建築的每一個意義，校長還特別帶我們去一顆樹，校長說那棵樹是銀杏樹，來的時候只有手掌那麼大，現在卻長得又高又壯，沒想到過了20年樹竟然長得如此之快啊，校長海說了如果我們可以幫學校清理一座生態池那真是太棒了啊。 | 熊宥銘 |
| 3 | 作者 詹文瑄 標題 訪問創校校長 內容 訪問楊校長 好緊張喔!!今天是我第一次訪問像校長這一類的人物，打從心裡感到非常的緊張，開始想著校長到底好不好呢?會不會很兇呢?但是我覺得不管好不好，兇不兇並不重要，最重要的是要好好練習怎麼問問題， 而且禮貌也是很重要。在訪問時校長回答的非常流利讓我非常驚訝，校長不但記得當時的建築過程，還說得清清楚楚非常詳細。校長是一位非常開朗的人，看起來也非常和藹可親，訪問時他還一直分享他的小故事，也跟我們分享以前學校的活動分配以及課程安排和現在的不同。最讓我驚訝的是以前竟然有烹飪課，現在只有社團在上烹飪課平時都沒。訪問完校長還帶我們去看之前學生的家長送的銀杏樹，那棵樹也是現在的校樹，再去看那一顆樹的過程中還遇到了興隆爺爺，他一直幫忙打掃校園，所以楊校長也非常感恩他，貞岑老師和秋菊老師都是第一任的老師，校長遇到他們時不禁聊起天來，銀杏樹哪裡時我們還和心融爺爺一起拍照，那一棵樹從不到10公分的小樹苗，如今已經變成了長1公尺的小樹，能夠訪問到楊校長真的非常開心。 | 詹文瑄 |
| 2 | 作者 詹文瑄 標題 認識慈小建築歷史 內容 今天我們在學校的資訊教室，訪問學校第一任的老師學校的建造歷史，一邊聆聽一邊紀錄學校各地區照片內容，圖書館以前只有鋼筋結構沒有磁磚，跟現在蓋好的樣子差很多，讓我印象很深刻。以前的辦公室跟家長會、茶水間是打通的、沒有任何牆壁，不像現在有很多隔間，所以在看到這個照片的同時有點看不出來是老師的辦公室，我們猜了很久才知道這是原本的辦公室，這跟我原本想像的樣子不一樣，我還以為一開始就是有很多隔間。還有很多地方的照片，深深改變了我對校園原本外觀的想像，看完老師給我們看的照片，不只對學校有更多了解，心中也增加了許多對第一任校長以及老師和一開始幫忙建造的師姑師伯的疑問，希望以後可以看到更多學校以前的照片，讓我對學校有更進一步的了解。 | 詹文瑄 |
| 1 | 作者 許晉峯 標題 認識慈小建築的歷史 內容 一進到冷冷的教室，佩茹秘書用心為我們介紹慈小建築的歷史與變化，在電腦上，我們看到許許多多不同的變化都讓我們嘖嘖稱奇，有些連老師們都感到很驚嘆呢!例如:地板的連鎖磚都是師姑師伯以及老師們同心協力拼上去的，還有還有那雄偉的親師樓一剛開始只是一根根佇立在地面的鋼筋呢! 在我們腳下的小草或者是泥土都是師姑師伯一滴滴汗結合而成的，很感恩師姑師伯以及老師的用心和努力讓我們有這麼好的學習環境以及這風避雨的教室能夠安逸且舒適的上學。 真是應證了【前人種樹，後人乘涼】這句話啊! | 許晉峯 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 |
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| 5 |  | 書名 慈濟建築及其宗教精神 作者 林文成 出版社 經典雜誌出版社 簡介（摘要） 慈濟功德會的建築，諸如「靜思堂」、「靜思精舍」及學校、醫院等等，均是極富特色的建築體，作者通過對佛教精神、證嚴法師創立慈濟功德會的理念，及慈濟五十多年的歷史和實踐等，透過論述分析歸納慈濟建築，讓人們對慈濟建築的文化內涵、宗教精神有清晰認識和深刻體悟。 導讀 宗教家的另一個堅持，就是要讓土地呼吸。地表有毛孔也會呼吸，就如皮膚，提倡鋪連鎖磚讓土地能呼吸，人也走好路。回應成大地如人膚，卻需要具有敏銳的體察及清淨的身心才可能，因此宗教觀引響了建築的結構。我覺得非常有特色。介紹了慈小建築的極大特色。慈濟建築不只環保，四大八應，要發現文字表面上不同，其實內涵相同，必須清淨心的覺、察才能得知。 | 吳恩綺 |
| 4 |  | 書名 最清澈的容顏 作者 王端正 出版社 慈濟文化志業中心 簡介（摘要） 水泥有愛，鋼筋有情。立在眼前的嶄新校園，是大愛編織而成的園地，也是大智慧心血的結晶。新校園市集集鎮的地標，也是證嚴上人所形容的從地湧出的藝術品，，是師生學習的殿堂，更是社區人士文化境教和休息觀光的景點，我們一定會好好珍惜與愛護。 導讀 感恩慈濟南區教師聯誼會陳昭和老師們，我們將推行靜思語教學，並落實於生活當中，攜手為邁向淨化人心，社會祥和，天下無災難的境界而努力。我們要散播大愛 ，永存感恩。 | 吳恩綺 |
| 3 |  | 書名 鳶嘴山下的遊戲城堡 作者 王端正 出版社 慈濟文化志業中心 簡介（摘要） 台中縣東勢鎮東新民國小學，前身為中山幼兒實驗學校，因九二一大地震的因緣，而得已在中山國小舊址創立。然而，由於新舊學制的爭議，使得笑之路波折不斷。可貴的是，四年來，複雜的籌備及艱辛的創校歷程，不但沒有削滅這群教育工 作者的熱情，反倒激起他們對幼兒較教育奮鬥的勇氣。今日，新學校、新學制，完全新的開始! 東新國小正邁開腳步，迎接希望的未來。 導讀 因為一道寬約十呎的外牆因不府品質要求因此打掉重築。重建施工期間，慈濟人與家長及社區民眾一同出力鋪設連鎖磚，打造大愛學園。斜屋頂、雲田瓦、洗石子外牆連鎖磚地面燈，呈現的是素樸莊嚴中又不失清新脫俗的風格，也是慈濟希望工程學校建築的共同特色。 | 吳恩綺 |
| 2 |  | 書名 學校建築美感經驗之研究 作者 許智香 出版社 慈濟大學教育研究所 簡介（摘要） 了解921希望工程南投某國民中學學校建築的美感經驗，其具體目的在於了解個案學校建築的理念與形成績案學校人員學生與教職員的美感經，葉子提供後續學校建築規劃設計的參考以後的相關研究之建，。基於研究目的地的需要，彩釉個案研究法( c a s e s t u d y)異形研究，一訪談為主，輔以文件分析，問卷調查等策略收集料。 導讀 建築的美感經驗，其具體目的在於了解個案學校建築的理念與形成績案學校人員學生與教職員的美感經，葉子提供後續學校建築規劃設計的參考以後的相關研究之建，。基於研究目的地的需要，彩釉個案研究法( c a s e s t u d y)異形研究，一訪談為主，輔以文件分析，問卷調查等策略收集料。 | 詹文瑄 |
| 1 |  | 書名 學校建築與校園規畫 作者 湯志民 出版社 五南 簡介（摘要） 近十多年來，學校建築與校園規畫不斷創新發展，不僅在校舍造形、色彩上有所突破，建築設計和校園景觀也都力呈文化藝術意境，教學與研究空間日受重視，現代化資訊科技設備也迅速增置。尤其是：新校園運動、學校綠建築、無障礙環境和社區學校的推展，使學校建築的規畫理念再創新猷。本書除了在理論和實務論述，亦特別介紹中、日、美、英、德、芬蘭、韓國和大陸等中小學的規畫配置實例，以資借鏡。本書結構嚴謹、層次分明、論述有據、圖文並茂，是一本難得的學校建築與校園規畫學術研究專書。 導讀 我看這本書可以知道不同國家的學校建築是怎麼規劃的也可以知道，學校建築該如何規劃，經過有一位碩士人員的研究發現白色和藍色比較受全部人，喜歡高年級男性喜歡綠色，高年級女性喜歡米色，所以不同學校可能因為要招生的學生不同，所以就有不同的顏色當作學校的牆壁。 | 熊宥銘 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 |
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| 20 |  | 網站名稱 希望工程建築三原則—— 鋼構、綠化、通風 網址 http://tw.tzuchi.org/921/921book5/html/02/2-3.htm 網站簡介 證嚴法師說: 有兩種建築物一定要很堅固：一種是醫院，發生大災難時，醫院是救人的中心；另外一種就是學校，是避難中心。醫院是救人、學校是避難，這兩種建築物一定要非常牢固。所以，我堅持重建的第一原則：用鋼構、第二，要綠化、第三，盡量不要使用空調，要讓自然光線透進室內。 | 詹文瑄 |
| 19 |  | 網站名稱 一場生命與生命結合的互動 網址 http://web.tzuchiculture.org.tw/tpenquart/monthly/430/430c3-3.htm 網站簡介 這一個網站是在說明 在921大地震之後慈濟小學的第一任校長的心得，其中也有分享到在援建好的學校上學的學生心情。 | 詹文瑄 |
| 18 |  | 網站名稱 建築知識小學堂！ RC、SC、SRC！ 網址 https://house.udn.com/house/story/5908/3032281 網站簡介 由建築安全履歷協會理事長戴雲發先生，對建築RC、SC、SRC結構做說明。 | 詹文瑄 |
| 17 |  | 網站名稱 【建築台灣】 校園重建 九二一震後的建築新意象 網址 http://www.rhythmsmonthly.com/?p=34572 網站簡介 921地震時倒塌最多的建築就是RC(鋼筋混凝土)建築，因此所有由慈濟認養的校舍，皆以當時未普及、具高耐震性、造價較高的SRC(鋼骨鋼筋混凝土)結構建造，此後，這種工法才逐漸被運用在許多城市裡的大型建案中，新校園作品的空間配置與外觀，幾乎都出現了前所未有的創新設計，而內涵也不約而同地緊扣幾項共同點，諸如：與社區環境共享的開放校園、以生態池和植栽打造校園景觀、打造像是家園般的校園環境等，開啟了一番全新的校園意象。 | 許晉峯 |
| 16 |  | 網站名稱 【減災防災優先】嚴格把關 讓不能倒的建築不會倒 網址 http://web.tzuchiculture.org.tw/?book=634&mp=8388#.XZfimlUzaUl 網站簡介 由慈濟慈善事業基金會營建處林敏朝主任分享，援建學校或建設學校時的故事與特別留意的地方，尤其學校建築，慈濟營建處都秉持學子安危，不能受威脅的使命。 | 許晉峯 |
| 15 |  | 網站名稱 盼到開花結果 網址 http://web.tzuchiculture.org.tw/tpenquart/monthly/430/430c3-2.htm 網站簡介 慈濟以價錢最低、工期最短、品質最好這三大原則，作為希望工程的主要 目標。若說希望工程是畫時代的「寧靜革命」一點也不為過，它改造了日 趨劣質的營建文化，也創造了新校園文化和愛心凝聚的社區精神堡壘。 | 吳恩綺 |
| 14 |  | 網站名稱 C.C.Hsu 網址 http://www.cchsu.com.tw/t11_cht.html 網站簡介 慈濟大學附屬高級中學附設國民小學部,2003行攻院環保署環境影響評估績優獎 合作設計：SOM 佛教慈濟基金會是業主，面積34,936㎡(10,568坪)時間2000.12 規劃2003.10完工使用。慈小建築設計介紹 | 吳恩綺 |
| 13 |  | 網站名稱 在山環水抱間學習 網址 http://web.tzuchiculture.org.tw/tpenquart/monthly/392/392c3-2.htm 網站簡介 綠色建築 慈濟中小學位居花蓮市西郊，毗鄰慈濟技術學院，與慈濟醫學院、靜思堂遙相呼應，連成一完整的文教園區。我覺得教育的目標不僅止於專才的培育，更重要的是「全人品質」的提升。山環水抱的慈濟中小學，期待成為一個教孩子「認識自己，關心別人」的地方。 | 吳恩綺 |
| 12 |  | 網站名稱 建築 網址 http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/chap14/chap14-01.htm 網站簡介 可以發現許多古老建築仍然影響著現在的建築設計 。 那裡有住宅、學校、教堂，還有辦公大樓，這些建築物都為人們提供了不同的用途。 | 吳恩綺 |
| 11 |  | 網站名稱 慈濟建築 無聲說法 網址 http://chn.tzuchi.my/index.php?option=com_content&view=article&id=8640:2018-10-11-10-22-56&catid=433&Itemid=399 網站簡介 慈濟建築，(精舍已及學校)的建築方式，建築材料，方法 | 詹文瑄 |
| 10 |  | 網站名稱 靜思精舍 網址 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%9D%9C%E6%80%9D%E7%B2%BE%E8%88%8D 網站簡介 介紹慈濟精舍各方面資料，元起，蓋的時間，用途 | 詹文瑄 |
| 9 |  | 網站名稱 慈濟921希望工程 網址 http://tw.tzuchi.org/921/hope/index.htm 網站簡介 自然、環保、堅固的新校園 教育是百年樹人的大業，學校應該要萬古流芳。上人親臨埔里國小動土儀式時，聽聞埔里國小已建校103年，感到無限唏噓：「一百多年學校毀在幾秒的震撼中，這是很感慨的。今天的動土就是未來新世紀，我們要給的是名符其實的千秋百世，幾百年或是上千年的學校。」 為了興建千百年的學校，因此慈濟決定把學校建得很堅固。在希望工程展開之初，上人便提出三點方針： 採用耐震防火的SRC──內立鋼骨，外附鋼筋混凝土； 強調資源利用，讓「校園綠化回收」； 傾聽大地聲音，讓「設計依循自然」。 這三點方針獲得建築師一致認同，因而使得慈濟所援建的學校，都具有「堅固耐震」、「採光良好」、「通風舒暢」、「自然綠化」、「資源回收」等多項為人稱道的特質。 | 許晉峯 |
| 8 |  | 網站名稱 大愛之心 慈濟建築的美-慈濟全球社區網 網址 http://www.tzuchi.org.tw/community/index.php?option=com_content&view=article&id=93516:3756CBA05B7011E8BE6410D89A57D176&catid=90:2009-12-21-02-51-46&Itemid=290 網站簡介 他們建的簡易屋具有家的感覺，裡面說有兩個建築物不能倒的，一個是醫院，另一個是學校。 | 吳恩綺 |
| 7 |  | 網站名稱 文質彬彬的慈濟建築-慈濟 網址 http://www.tzuchi-org.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=491%3A2009-03-31-08-44-47&catid=25%3Atzuchi-theory&Itemid=385&lang=zh 網站簡介 慈濟精舍與青山綠地融為一體，以人為本的空間型態，展現慈濟的人文 | 吳恩綺 |
| 6 |  | 網站名稱 理財周刊-建築安全的迷思 RC、SC、SRC知多少？ 網址 http://www.moneyweekly.com.tw/Journal/article.aspx?UIDX=19854039920 網站簡介 民眾對於建築專業知識的匱乏及資訊不對等的情況下，常因廣告媒體渲染產生錯誤認知，尤其在經過大地震一番侵襲後，民眾因害怕更易誤信銷售話術及非專業性的說法，影響判斷一棟建築是否具備安全性的能力。 | 熊宥銘 |
| 5 |  | 網站名稱 建築知識小學堂！ RC、SC、SRC！ 網址 https://house.udn.com/house/story/5908/3032281 網站簡介 RC結構是指鋼筋混凝土結構。RC造的房子剛性較大，地震來襲時之搖晃位移量較小，因為RC結構其混凝土佔較大比例，故屬較剛硬的結構性質。 SC結構的主體就是鋼骨結構。SC是以純鋼骨做設計，強度不含外圍的鋼筋混凝土的結構型式。 SRC結構就是鋼骨鋼筋混凝土結構，其結合鋼骨與鋼筋混凝土的結構形式，具有兩種結構的特點，所以，施工技術層面較高，品管要求須更嚴謹。 | 熊宥銘 |
| 4 |  | 網站名稱 設計家 網址 https://www.searchome.net/wikientry.aspx?entry=src%E7%B5%90%E6%A7%8B 網站簡介 九二一大地震後，大部分的建設公司都推出並強調SRC鋼構建築體的好處，說明什麼是SRC，這個結構用鋼筋預防地震，讓建築更堅固 | 吳恩綺 |
| 3 |  | 網站名稱 閱讀與生活-校園規劃與學校建築，湯志民教授 網址 https://blog.xuite.net/kc6191/study/22811444-%E6%A0%A1%E5%9C%92%E8%A6%8F%E5%8A%83%E8%88%87%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%BB%BA%E7%AF%89%EF%BC%8C%E6%B9%AF%E5%BF%97%E6%B0%91%E6%95%99%E6%8E%88 網站簡介 這篇文頁可以讓我們知道當你在蓋學校時可以如何運用空間 | 熊宥銘 |
| 2 |  | 網站名稱 靜思精舍 證嚴法師/姚仁祿居士/許常吉建築師事務所 網址 http://www.ad.ntust.edu.tw/grad/think/HOMEWORK/Master/Criticism/religion%20arch/ching-si.htm 網站簡介 慈濟建築的空間配置，緣起，以及特色空間構想 | 詹文瑄 |
| 1 |  | 網站名稱 慈濟天地，慈濟美學，令人驚艷 網址 https://irving19.wordpress.com/2008/06/04/%E6%85%88%E6%BF%9F%E5%A4%A9%E5%9C%B0%EF%BC%8C%E6%85%88%E6%BF%9F%E7%BE%8E%E5%AD%B8%EF%BC%8C%E4%BB%A4%E4%BA%BA%E9%A9%9A%E8%89%B7/ 網站簡介 形容有關慈濟精舍的建築的型態，特點，外觀的詳細介紹 | 詹文瑄 |
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|---|---|---|---|
| 1 | | 說明 我們是四位充滿好奇心、具有行動力的六年級學生，對於生活當中習以為常的現象或樣貌，我們多了一點細膩的觀察和探究的精神，喜歡在看似無趣的事物上發覺樂趣，喜歡問為什麼的我們，這次想要了解學校的建築。透過這次的研究與訪談調查，我們了解學校建築的特色與設計的背後意涵；經過問卷調查，發現學生在學校最喜歡與最希望改善的地方，也呼朋引伴邀約同學一起著手改善。本研究，希望未來能透過學校集會時間，與學校師生分享，讓更多人了解學校的建築特色，也知道學校是集合了很多人的愛所建造而成，需要人人一起維護與愛惜學校的花草與建築。 | 余宛蒨 |
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| 1 |  | 說明 慈小建築大解密專題報告 | 余宛蒨 |
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