青少年對未來志向的觀念、想法之探討—以化仁國中九年級為例
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 |
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| 10 |  | 作者 輔仁大學台灣偏鄉教育關懷中心-結案報告 來源 http://rural-caring.fju.edu.tw/yuanta/sites/default/files/report/100nian_yuan_da_yu_fu_da_he_zuo_an_di_yi_qi_jie_an_bao_gao_.pdf 描述 此篇是一個結案報告，主要是為偏鄉的孩子們，在活動中認識更多的領域，來尋找自己的夢想、目標、志向。 | 甯梓翎 |
| 9 | | 作者 陳美冠、王淑慧 來源 http://web.tn.edu.tw/wp-content/blogs.dir/25/files/2013/12/f.pdf 描述 此檔案是一篇學習單，主要是認識自己，探索不同領域，了解各種能力，來幫助自己能夠更好的與未來結合。 | 甯梓翎 |
| 8 | | 作者 李若瑄、蔡佳薏、蘇惠慈 來源 http://120.101.173.14/%E7%94%9F%E7%A7%91%E5%B0%8F%E8%AB%96%E6%96%87/upload/11/0.88916600%201308418729.pdf 描述 針對現在高中學生的學習狀況，對於未來因該要有更清楚的認知，因為學習是一個必經路程，是為了未來在社會上打好基礎，因此，身為高中職的學生對於事情都應具有自我思考的能力，不能成為被動的一方，須開始面臨選擇就業、升學等的問題，對問題應主動了解依自己，並去行動。 | 吳伸航 |
| 7 | | 作者 香光莊嚴雜誌 來源 http://enlight.lib.ntu.edu.tw/FULLTEXT/JR-MAG/mag550559.pdf 描述 這篇檔案裡針對七至十二歲的小朋友「將來長大，想做什麼？」所以，孩子想要成為怎樣的人，自然就會往那個方向發展，做自己喜歡的，相對的也會願意把時間與心力放在這部分。 | 吳伸航 |
| 6 | | 作者 王玉珍 來源 http://epbulletin.epc.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/d50246fc_20180410.pdf 描述 這是國立台灣師範大學教育心理與輔導學系的學報，主要是調查國中生，對志向的想法和影響志向的因素。 | 甯梓翎 |
| 5 | | 作者 詹秀雯 Hsiu-Wen Chan、張芳全 Fang-Chung Chang 來源 臺中教育大學學報：教育類 ( 2014年 ) https://student.hlc.edu.tw/action/file/3783/20201017103247736.pdf 描述 此研究採用「國民中學階段的長期追蹤調查資料庫且可分析樣本有1,770位國中生。此研究獲得以下結論：一、家長社經地位愈高，家長參與、學生學習態度、技巧、同儕互動與學習成就愈好；二、家長參與子女學習愈多，對學習成就有提升效果等等 | 彭麗緹 |
| 4 | | 作者 張雪梅 來源 http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/88141/6/300306.pdf 描述 這篇資料是對大學生的一個選填報告，裡面包括了一些志向以及未來想當什麼，還有一些生涯輔導，這篇資料，裡面記載了很多未來會碰到的職業志向，而且還很清楚明瞭，一看就懂。 | 吳珮菁 |
| 3 |  | 作者 青年職涯規劃問卷 來源 https://student2.ntust.edu.tw/bin/downloadfile.php?file=WVhSMFlXTm9MelU1TDNCMFlWOHhOelF6T0Y4eU1USTFNRGxmTmpBNU5UUXVaRzlqZUE9PQ==&fname=KLRPST45WXB5NPOPUTOP31B5MLVTCDEHKLA5YXOPUXOPNPQPED1150RPKLMLCD45ML01WTEH35YXCDLOCDIHQPEHB1IHTWQPRLVTYXQPKLQPGHVT510 描述 這個問卷是關於未來升學的意願，裡面寫了很多詳細的內容，包括：你的興趣、你給自己打幾分...等，這張問卷，可以幫助到你以後的職業與志向。 | 吳珮菁 |
| 2 |  | 作者 諮商組問卷需求調查 來源 http://www2.nutn.edu.tw/gac500/nutn-job/upload/120151223111840.doc 描述 這篇資料雖然不長，但是寫的簡單易懂，裡面寫到了一些你現在的景象，比如還不知道你未來是什麼志向，職業，你都可以寫下來，交給諮商組，他們會依序你不懂不理解的的地方，一一向你詢問，並且幫助你，讓你有了一些對於志向的方向，並不會讓你沒有志向，但重點還是要先了解志向是什麼，才能幫助你自己。 | 吳珮菁 |
| 1 | | 作者 中文大學教育心理學系 來源 https://resources.hkedcity.net/downloadResource.php?rid=265862680&pid=912750612 描述 這份資料是中文大學教育心理學系中文大學教育心理學系所製作的一份報告，內容非常完整、詳細，有很多的專有名詞，不過也有清楚、簡單中文大學教育心理學系中文大學教育心理學系所製作的一份報告，內容非常完整、詳細，有很多的專有名詞，不過也有清楚、簡單易懂的圖表。仔細閱讀完資料後，應能明白生涯規劃對青少年成長的重要性。 | 彭麗緹 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 |
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| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 在圖書館認真看關於小論文主題的書 說明 利用第八節課和午休，在圖書館閱讀從文化局圖書館借來的書籍。 | 甯梓翎 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 在學校圖書館討論大綱 說明 大家一起把小論文結構與章節討論出來。 | 甯梓翎 |
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 在電腦教室製作小論文 說明 大家分工上傳小論文的進度。 | 甯梓翎 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 討論專題 說明 我們絞盡腦汁想該怎麼做比較完美、完整，大家一起討論昨天寫好的初稿。 | 甯梓翎 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 在學校圖書館 說明 在學校圖書館尋找跟主題有關的雜誌，來參考。 | 甯梓翎 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 10.16討論內文 說明 利用學校的社團課，來做衝刺，距離比賽的截止日不到一個禮拜，要好好得把握時間，那不然沒做完，也就等於之前做的都白費了，討論內文我們整整花了兩節課，過程中發生了很多意見，經過了一些磨合，才順利完成了。 | 吳珮菁 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 在電腦教室完成小論文 說明 我們利用電腦教室來完成小論文的相關連結、札記、活動集。 | 吳伸航 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 問卷製作 說明 這個是設計問卷的題目的討論與修改。 | 吳伸航 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 小論文研究所 說明 這張照片是我們在圖書館討論前言，每個人說出自己的想法及意見，在白板上做最後的修改。 | 吳珮菁 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 8/21花蓮縣文化局圖書館 借書借起來 ! 說明 為了藏書閣，今天特地到文化局圖書館借書，先前有在網上查詢過和主題有關的書籍，並將索書號記下來，因此今天到圖書館借書時，能夠快速地尋找到目標 ! | 彭麗緹 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 |
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| 10 | 作者 吳珮菁 標題 搜尋相關網站 內容 一開始，我原本不是小論文的成員，因為裡面有一個成員沒有時間參加，老師就詢問我參加的意願，我也滿想嘗試小論文的任務，就報名參加了。因為我是剛加入的，有很多不懂的地方，剛開始我一直問我們的成員，什麼是「相關網站」，他們詳細的說明，我一下就茅塞頓開了，我開始從網路上尋找相關網站，找了3篇，因為是第一次寫，寫完之後，老師幫我修改字句，特別想感謝老師，老師犧牲自己的假日來陪伴我們完成小論文的進度，老師不厭其煩的教我們，從來沒有抱怨，尤其是對我這個新加入的成員，我一大堆不懂的地方，老師都會說得清楚明瞭，謝謝老師，讓我清楚了解「相關網址」主要要表達的意義！ 一開始以為志向就是未來的職業，但是經過我們不斷的收尋相關資料，看到了無數的文章，並從頭看到尾，慢慢的知道志向是什麼 以下是讓我記得最深的：志向是具有方向性的，它也是遙遠的，跟目標不同，目標是短暫的，可以有無限多個，但志向是只能有一個，也是自己最理想，最感興趣的，這句話讓我印象深刻，我才真正的了解志向了，之後我們小論文組，從暑假到現在，記了一大堆筆記，都是有關於志向這個東西，我們從白天，用到黑夜，雖然聽起來很久，但是實際上很快，因為，我們認真的搜索，相關資訊，從新手變成了，變成了像正式的小論文家，過程中，發生了很多事，但我們不慌不亂，的繼續完成，我覺得這才是我們厲害的地方。 | 吳珮菁 |
| 9 | 作者 吳伸航 標題 暑假到文化局圖書館借書 內容 暑假期間，老師召集了所有小論文小組，到學校討論內容與進行進度，在開始要去做一些任務的時候，還對它很陌生，越做越後面的時侯，就開始變得熟練。我們還去了文化局圖書館借書，來完成「藏書閣」，說實話，我超少去校外圖書館，更不會借書，要去找書的時候，還有些困難，因為不熟悉在一個區域找書時，總會跑到另外的書架，容易搞糊塗，但在裡面，讀起書來一定能更專注，跟著同學們一起借完書後，還到了地下室1樓東區資源中心，尋找更多有關於我們主題的書籍，後來還使用了自助借書的機器，超輕鬆又快速，很棒，這個借書的流程讓我學到了文化局圖書館的借書流程，之後會常去的！ | 吳伸航 |
| 8 | 作者 甯梓翎 標題 從開始到現在 內容 一開始，我們小組一起去文化局圖書館借書，我第一次到文化局圖書館，裡面的格局、色調、顏色風格我都很喜歡，在借書時，很怕會找不到，沒想到書架分類得如此清楚!大家分工，一下子就找到想要借的書了，地下室還會有電影播放，這裡真的很棒。後來有一個隊員太忙了，所以只好退出，好在我們又找來一位神隊友，我們製作論文速度就加快了。雖然有幾次我生病，沒有去學校完成進度，拖累了團體，但是大家後來都很願意教導我，協助我完成那些進度，真的很開心能夠成為他們的隊友! | 甯梓翎 |
| 7 | 作者 甯梓翎 標題 在電腦教室做小衝刺 內容 一開始，我們小組從9月多開始進行小論文，沒想到時間過得這麼快。我是第一次參加小論文比賽，時間已經快到23號了，每個隊員都很努力，很怕自己會拖累大家，這幾天拼命地在製作問卷，想要快點發給同學們填寫，再分析結果，充實小論文內容，不過很開心的是，我們都沒有吵架，因為大家都很努力。 | 甯梓翎 |
| 6 | 作者 彭麗緹 標題 10/14犧牲觀賞舞蹈表演，到電腦教室衝進度 ! 內容 星期一時，老師和我們說她星期二、三要代表學校去領獎，所以今天是我們自己拿電腦教室鑰匙，自己衝進度，到電腦教室前，突然聽到可以看到舞蹈表演，當下心裡很猶豫不決，超想去看舞蹈表演，但是我們的進度要再加油，所以我們必須犧牲觀賞舞蹈，去趕完我們原本就該趕完的所有工作，今天我們的任務是討論問卷設計，突然想起，我們犧牲觀賞表演的機會來製作問卷，就更要全力以赴完成它 ! 而且這件事是我們自己感興趣、又很想透過研究去弄清楚的，犧牲一點，利用這些時間來完成論文是非常值得的 ! | 彭麗緹 |
| 5 | 作者 吳伸航 標題 10/11在電腦教室完成小論文 內容 今天是雙十節結束後的最後一個假期,一早就到學校的電腦教室完成小論文的上傳資料。把之前做的一些報告,再做一些修改,並且拍了幾張照片,用來上傳活動集。過程絞盡腦汁,雖然艱辛,但只要確實完成,就很有成就感。那種在電腦教室,戴著耳機聽著音樂邊做報告,和坐在無聊的教室用紙筆來做的作業感覺是截然不同的。在連假,到學校完成小論文,我完成了相關網站介紹,並撰寫一些資料,閱讀那些文章,讓我的閱讀能力提高,而且還從很多篇文章裡,學到了很多事物,知道每篇文章裡,存在每個人的觀點,讓我大開眼界。所以,在截止日前,我們必須要加緊速度,完成所有任務了,加油！ | 吳伸航 |
| 4 | 作者 吳伸航 標題 小論文討論 內容 我們到學校圖書館討論小論文內容,我們這組四個人收集的意見,全部濃縮寫在白板上,經過一番討論後,決定增加一些字句,抄寫在紀錄的單子上,抄到一半時,突然打了下課鐘,變得更加心急,因為不寫完的話,就得擦掉,寫了這麼多,也沒有手機可以記錄下來,氣氛變得更緊張了,因為這是我們最濃縮的字句,如果擦掉下次又得重新寫,但在這個僅剩的3分鐘！老師有如菩薩般地出現了,我們向老師求救,拿出手機先幫我們拍下來,後面就有時間收拾東西,準備回去上課,隔天午休時間請老師投影在白板上,讓我們補抄前言。在短暫的下課時間紀錄討論結果,真是一個膽顫心驚的時刻,非常刺激。今天這個小組討論,讓我知道筆記的重要與時間管理。 | 吳伸航 |
| 3 | 作者 吳珮菁 標題 製作訪談問卷 內容 我們對於訪談問卷有很多疑惑，組員溝通討論上有一些不合，因為訪談問卷是要統整小論文的一些數據，但是因為問卷還沒製作，導致時間不足，加上製作問卷出現了很多意見、紛爭，才會拖到比賽前的2個禮拜，才開始進行。我們製作的過程中，絞盡腦汁，想了一大堆問題，但是有些題目還未達到「志向」這個標題的主旨，刪掉與修改很多內容，最後，老師抽出自己有空餘的時間，來幫助我們一起動動腦筋、修改，才能有現在的成果。凡事先不要放棄，堅持到底，就會有所成就！ | 吳珮菁 |
| 2 | 作者 彭麗緹 標題 9/7專題描述輸入兩次 ! 內容 今天原定要報名，中午已想好了主題，下午在輸入專題描述的內容時，意外發生了 ! 我們輸入了兩次，第一次是在打標點符號時，畫面突然就黑屏了，於是又再打了一次，雖然會一點點累，但在討論時聊到有興趣又有趣的事，以及共同的話題時就會很有動力繼續做下去，再把報名資料送出時，內心更是五味雜陳，充滿興奮、緊張又期待的情緒，送出後，更確定了要完成的心意，心裡面都是成就感 ! 從暑假期間到開學，我們選擇假日時，來到學校討論和籌備資料，這時候其他同學可能在家休息，可能出去玩，但我們，卻選擇了另外一條路。因為我們有了想探討的主題，因此要做和別人不一樣的事，為了我們的目標，去努力往前進，為了讓我們變得更好，變得更不一樣，這一步一步有些許繁瑣的事情都是必要的，完成了這次小論文探討後，我們一定能有所成長 ! | 彭麗緹 |
| 1 | 作者 吳珮菁 標題 小論文初體驗 內容 國中這三年沒有碰過小論文，之前只有做過研究動機這方面的題目，這是第一次做小論文，況且還是要比賽的，因為大家都是第一次做，所以會比較不懂，過程中出現了很多問題，會起一些紛爭，又加上我們進度是最慢的，壓力又更大，但…我們沒有因為這樣而放棄，因為老師也幫助了我們很多，幫我們看進度、內容…話說這個初體驗，真的很不容易的。不容易的點在於，要一直持續的做下去，小論文要完成的項目很多，4個人要分工合作，要一直持續的做下去，期許大家：莫忘初衷。 | 吳珮菁 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 |
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| 5 |  | 書名 人生的第一個作文題目 作者 David H.Montross,Theresa E.Kane,Robert J.Ginn Jr. 出版社 商周出版 簡介（摘要） 這本書共有三位作者，本身是從事教職、研究工作及親職，過去也曾有就業歷史，本身經歷讓他們相信，父母在協助孩子選擇職業的過程中，可能扮演盡到責任或是失職的角色，後果必定是天壤之別，不是幫助到孩子就是害了孩子。內容大綱是提供家長對於幫助孩子找到志向，找到方向的方法，也提供各種步驟，並主張家長適度介入的中庸之道。對於所提出的矛盾余問題，做了結論，家長總是提前設計好孩子的未來，而忽略了孩子的感受。孩子一直以父母為榜樣，也尋求父母的忠告，所以這本書是很重要的！ 導讀 書中提到：年輕人在選擇職業是最易受父母影響，因此針對家長設計出職業評估、探索以及行動計畫的過程，讓父母幫助孩子尋找適合其技能、興趣、價值觀和需求的職業。且國外一項長達10年的研究發現家長認為就業指導是學校負責的事，他們無能為力。然而研究指出，「即便學校擁有極度適合年輕人就業指引的資源，教師和諮商師仍無法取代父母對孩子職業規畫的影響力」，因此，父母若能好好了解與處理孩子職業上的選擇，對孩子的未來才有幫助！ | 彭麗緹 |
| 4 |  | 書名 教出自主思考的孩子 作者 伊麗莎‧麥德哈斯 出版社 天下遠見 簡介（摘要） 現在的孩子生活在一個太多來自外界的誘惑與壓力，受外界影響的孩子，往往根據周遭的同儕團體、暴力電影、饒舌歌詞裡做出了錯誤的決定。只有教導孩子自主思考，才能免除外在的影響，家長們只要讓孩子聽從自己內心的聲音，做出正確的選擇，管教孩子時不打罵、不抓狂，只要輕聲細語，父母養育孩子時，從小到大以「教孩子自我督導、自主思考」就可以交出有同理心、自信、有道德感與獨立思考的孩子，讓孩子的未來、自信、有道德感與獨立思考的孩子，讓孩子的未來道路，能夠一路順暢且美好。 導讀 親子教養就如一段危機四伏的旅程，身為父母總是要時時教導孩子抗拒外界的魔鬼，如毒品、幫派、酒精等等。同時還得幫助孩子擺脫內在缺陷，如：不負責任以及衝動易怒，都是得戒除掉的，為了不讓孩子的未來不受這些陷阱與缺陷的壓力影響，父母們的任務就是讓孩子成為有能力，有自信且獨立的人。要讓孩子在外面的世界轉變為自我督促的道路，關鍵就在於選擇正確的道路，而父母必須教養孩子「思維能力」以及「貢獻己力」而非盲目地做出選擇、順從或反對，讓孩子獲得團體的歸屬感。然而父母也要教導孩子「尊重他人」與他所身處的世界與周遭的人事物，而非試圖控制或主宰他人按照他的意思發展。 | 吳伸航 |
| 3 |  | 書名 邁向目的之路 作者 威廉．戴蒙 出版社 親子天下 簡介（摘要） 繭居族？肯老族？尼特族？為什麼現在的年輕 人不願意工作，只想待在家裡、躲在學校不肯畢業，拒絕「長大」，另外美國史丹佛大學教授威廉．戴蒙針對全美國12～22歲的年輕人大型調查及訪談，他發現目前的年輕人可以分成4類。 第一類：疏離者（25％）他們沒有採取行動去追求對自己有意義的人生，對於自己的未來漠不關心。 第二類：空想者（25％）他們只會憑空想像，並不會真正的去追求。 第三類：半吊子（31％）他們的興趣太短暫，以至於無法持久的目的 。 第四類：目的者（20％）他們清楚自己未來要做什麼，也清楚為什麼要這樣做。 導讀 「邁向目的之路」這本書是比較抽象的觀念，後來為了讓我們讀者能理解，於是便做了調查，分成了四類：疏離著、空想者、半吊子和目的者，依序告訴我們這四類了主要意思，也列了邁向目的的12種步驟， 1和家人以外的人訴說自己的想法 2觀察有目的的人是如何工作 3第一次獲得啟示的時候，要懂得修正及改進 4第二次獲得啟示的時候，告訴自己有貢獻並做一些改變 5確認目的，展開行動 6獲得家人的支持 7起初和現在發展出來的方式，更加努力追求目的 8獲得目的需要的技能 9更加務實有效率 10樂觀和自信提升起來 11長期投入在目的上 12把追求成功的技能用在其他的人生路途上 | 吳珮菁 |
| 2 |  | 書名 不讀名校，人生更好 作者 法蘭克．布魯尼 出版社 春光出版 簡介（摘要） 沒考上明星學校，不是人生末日。 你的孩子是不是： 為了擠進前三志願，日夜補習考試爭取高分？ 為了填寫入學申請書 ，不惜誇大自己的在校表現？ 認為只要讀了名校，未來前途無量？ 你是不是認為，只要孩能擁有「名校血統」，他們一定能離成功更近？ 本書作者訪談了許多成功人士與教育相關專家，得出的結論是： 最初的選擇，不代表最後的結果。 所謂的菁英名校，並不能保證人生一定成功。重要的是，孩子為自己做了什麼？那些考試、比賽，真的是發自內心而做的嗎？ 迷思（1）：考上名校，一定能找到好工作 現實（1）：只有9%的雇主在意求職者讀哪所大學 迷思（2）：沒被名校錄取，一定是因為孩子不夠好 現實（2）：名校招生的標準常常是浮動的；學生是否家世顯赫？錄取這名學生是否會提升學校形象？以及，是否與學校有裙帶關係…… 迷思（3）：沒考上名校，一輩子就完蛋了 現實（3）：美國企業前十強的執行長，只有一位是常春藤名校畢業。 導讀 選對專業，絕對比選對大學還要重要。真正能影響未來年收入的關鍵，不是念哪一間大學，而是選了什麼專業。 「他們無法再當個無憂無慮的孩子，也不認為這些事是在為自己而做。他們想成功，但又不曉得為什麼要成功。為了申請進那些名校，每個高中生都強迫自己參加過多不必要的補習或加強班，並承受極高的課業壓力。他們可能都罹患了強迫症，每個人都需要心理治療。」 心理醫生蘇珊與她開朗、自信的兒子羅南皆因為升學壓力而焦慮不安，家中氣氛沉悶壓抑，孩子更因為考壞了拿手科目，導致可能申請不到理想學校，而變得自責、毫無自信。此時，她選擇給孩子最大的支持： 「這只是個學習過程，而非你的人生最終站。不管你去哪間大學，都只會變得更好更棒，因為你已經學會，要怎麼從挫折中再站起來。你還年輕，還有很多時間來精進文筆或培養對文學的熱情。考壞是常有的事，但千萬不要氣餒：相信你內心的聲音，總有一天，你一定能辦到！」 | 吳珮菁 |
| 1 |  | 書名 生命鬥士的熱血志願 作者 陳贈友 出版社 大喜文化有限公司 簡介（摘要） 陳贈友從小是個體育健將，但在12歲那年突如其來的病，雖然最後搶救成功了，可是從此半身癱瘓，年紀幼小的他，不僅要面對這不受控的身體，和不同正常人的視線，因此被人欺凌、嘲笑，內心一片黑暗，就停學了，後來家人們不斷地關懷陳贈友，讓陳贈友內心逐漸光明，一次的機會改變了他的人生，被受邀到一所學校演講自生的經歷，藉此鼓勵同學們，演講完的陳贈友決定以後多多到各個學校演講，來鼓勵更多人。 導讀 陳贈友有遠大的夢想卻因為一場病而失去能夠實現夢想的希望，年紀幼小卻要面對這麼多困難，真地不容易，誰能想到只是暈了過去，醒來卻是醫院病房的場景，而且四肢都動彈不得，彷彿換了一具身體，如果是我真的會很感謝家人的不離不棄而且還照顧我這麼久，一次的機會改變了陳贈友的想法，一直以為世界是不接受他的，一演講完卻是一片掌聲和鼓勵，當下那種感受，是我無法感受到的，後來只要有演講就會去的他，想的是鼓勵那些和她遭受嘲笑的，藉演講來告訴大家，陳贈友的勇氣我真的非常佩服! | 甯梓翎 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 |
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| 20 |  | 網站名稱 【人生不必只有一個志向】沒定性是種優勢，你有「多重潛能」頂尖人才的 5 項特質嗎？ 網址 https://buzzorange.com/vidaorange/2018/08/28/how-to-be-everything/ 網站簡介 專家擅長單一領域，但多重潛能者卻能結合不同領域，並交叉運用。多重潛能者其實有自己的超能力！分為下列多重潛能者表現最優異的五件事：超能力 1：融合各種點子；超能力 2：快速學習；超能力 3：適應力；超能力 4：大局思考；超能力 5：聯想與翻譯溝通。雖然現今社會讓我們多選一，我們還是能善用自己的優勢，結合多樣的潛能，發展自己的才能。 | 彭麗緹 |
| 19 |  | 網站名稱 俞敏洪的生命志向和人生目標，看真正的成功是什麼 網址 https://www.peekme.cc/post/549185 網站簡介 此篇文章作者提到，有一句俗話說:「成功是沒有止境的」。每個人在當下，心裡一定會有自己的目標與志向，如果現在沒有志向、也沒有目標，在現在的環境下可能會感到迷茫與不知所措，「目標」是你現在想要的，而「志向」是你願意一直為這件事奮鬥，例如；現在我想當偉大的老師，目標是不具方向性的，隨時都可以更改，但志向就不同了！志向是你一輩子努力追求的，是別人無法替你更改的，例如；我一開始原本想當老師，但是後來被偉大的警察吸引了，我就一輩子想當警察，努力朝這個志向前進。生命的「志向」和「目標」是有區別的，先設下「目標」再慢慢往「志向」前進。 | 吳珮菁 |
| 18 |  | 網站名稱 志向的定立與實現 網址 https://kknews.cc/zh-tw/essay/mrjmgk2.html 網站簡介 志向和人的學習、工作、生活等都密切相關，沒有志向人的生活就變得渾渾噩噩所以，我們要盡早立定正確的志向，並學會如何立定正確的志向。共四項，首先是（一）立志的原則，這部分分成九大原則；（二）立志的本質，就是所立的志向要解決未來哪個層面的需求；（三）立志的社會背景，指社會方面的各種因素；（四）立志的步驟，分六步驟。志向確立後，就要設計方案來志向和人的學習、工作、生活等都密切相關，沒有志向人的生活就變得渾渾噩噩所以，我們要盡早立定正確的志向，並學會如何立定正確的志向。共四項，首先是（一）立志的原則，這部分分成九大原則；（二）立志的本質，就是所立的志向要解決未來哪個層面的需求；（三）立志的社會背景，指社會方面的各種因素；（四）立志的步驟，分六步驟。志向確立後，就要設計方案來實現。 | 彭麗緹 |
| 17 |  | 網站名稱 志向遠大也是一種天賦 網址 https://cefoxsister.com/%E5%BF%97%E5%90%91%E9%81%A0%E5%A4%A7%E4%B9%9F%E6%98%AF%E4%B8%80%E7%A8%AE%E5%A4%A9%E8%B3%A6/ 網站簡介 這篇在說:志向遠大也是一種天賦，作者以上杉謙信和織田信長作對比，為什麼上杉謙信為甚麼這麼強，最後還是沒有一統天下，織田信長卻能，織田信長不是最聰明、最有智慧、最會打仗的，但他卻是志向最大，最有遠見的領導者，所以志向遠大也是一種天賦。 | 甯梓翎 |
| 16 |  | 網站名稱 未來family--幫助孩子找到真正喜歡的志向，將來不論吃多少苦，都能心甘情願努力下去 網址 https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/13992 網站簡介 這篇文章介紹了，鈴木一郎、村上春樹的例子，舉例說明孩子燃起心中的火花，去做他很喜歡的一件事,不管多難多苦，都能持續的做下去，未來也有可能會發現更多新事物，那這樣很有可能是孩子未來的志向選擇之一。在這篇文章裡頭說了，只要付出「努力」代價就能有回報；而「忍耐」去做不喜歡的，則是付出多少代價，都不會得道相對應的回報。從這句話，我們就能知道，可以從孩子們付出的代價與獲取的回報是否平衡，來辨別「努力」和「忍耐」的差別外，「是否是你的選擇」也是判斷重點，「喜歡的事情，無論吃多少苦都能堅持下去」，因此幫助孩子找到真正喜歡的志向，是家長們很重要的方向，讓孩子在選擇志向的路上一路順遂。 | 吳伸航 |
| 15 |  | 網站名稱 未來family--澳洲：10歲決定未來志向，成績、性別是關鍵 網址 https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/11242 網站簡介 此篇文章討論到在澳洲大部份10歲的學生就會決定未來的志向，因為在澳洲，有一項考試叫(naplan)，中文名稱叫做「全國讀寫算數會考」，在這項考試裡可以即時掌握孩子們的學習果,，一旦發現有哪一科的學習成績不太穩定，就能及時補救，未來的職場表現，就以這個考試來做評估，在這考試裡各項類別成績較高的學生會選擇他們對科學、法律、工程、建築、社會工作和藝術興趣較高的科目。 | 吳伸航 |
| 14 |  | 網站名稱 你長大之後想要做什麼？ 關於一生志向的迷思 網址 https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80407/post/201808240016 網站簡介 關於長大後選擇要做什麼的你，是否聽到「你長大後想做什麼？」意思就是「你這一生只獲准擁有一種身分，所以會是哪一種呢？」在這篇文章提出兩條生涯軌跡可以讓我們分析，首先是「專才的職涯軌跡」：每個感興趣的領域都指出一個方向，通往相關的職業生涯，如果追求醫學預科的方向，去上醫學院，完成住院醫師的實習。然後成為醫生，再來是「多種潛能者的職涯軌跡」，專才或許能夠直接走上任何通往相關職涯的路，但多重潛能者不同,會直著走，也會橫著走,就是會選擇各種不同領域所學到的技能，加以調整。這兩種的純熟度一定是不同的，傾聽自己的內心，把自己完整呈現出來，本文提出只要自己喜歡做，不要害怕冒險,向世界展示你的可能性。 | 吳伸航 |
| 13 |  | 網站名稱 好學生興趣志向該是甚麼樣？Google創辦人不一樣 網址 https://edu.innovarad.tw/larry_page_sergey_brin/ 網站簡介 從這篇文章我看到，在台灣許多優等生追求興趣和志向，此網站提出了我們給那些好學生三個建議，首先是「平衡發展論」：例如你的數學好而化學不好，那我們會先選擇成績比較不好的科目先補好，讓成績平均，「先後緩急論」：先取得學歷，先依照你的學分爭取主流社會眼中的優勢地位，再分析自己的興趣和志向，「恆心毅力論」：如果立下了自己的志向，就努力地走下去，有志者事竟成，那我們再來看看Google創辦人佩吉和布林是如何清楚自己的興趣才能，兩人的興趣從來不只限於電腦領域，他們對於任何事情如何運作都有高度興趣，包括社會議題、政治，佩吉和布林後來都進入史丹福博士班，他們一開始想當學者，他們父親都是學者，將學者視為未來方向，既是家庭的傳統與期待，還對商業與科技結合的充滿興趣，這篇文章讓我們知道「不同環境、不同時空、不同人物」，不見得所有經驗都可以套用，讓自己尋找志向的路更佳的順暢。 | 吳伸航 |
| 12 |  | 網站名稱 不知道自己想做什麼？最怕被問志向？如何找到可以努力一輩子的熱情？ 網址 https://news.readmoo.com/2020/09/08/grit-2/ 網站簡介 此篇的作者是美國心理學家安琪拉．達克沃斯做了一些研究，志向也可以說是自己的另一半，小的時候，會對很多事物感興趣，到了現在，卻對一些事物不再感興趣、或根本失去興趣，這個問題就像找不到對象一樣，「志向」是需要經過長時間摸索的，需要的是時間，去追尋自己所感興趣的志向，同時也要去了解自己內在的潛能，如果發現了自己的志向，要積極的投入，不能放棄，再來就是要找一些支持你的人，給你一些鼓勵，讓你產生一些動力。 | 吳珮菁 |
| 11 |  | 網站名稱 那些從小就有遠大志向的孩子，長大後怎麼樣了 網址 那些從小就有遠大志向的孩子，長大後怎麼樣了 網站簡介 教育家常說：從小就應該樹立志向與目標，事實上，小時候的志向可能較不具方向性，可能只是因為一時喜歡，所以有可能見一個換一個，因為小時候對志向是很迷茫的，長大之後，對志向的價值觀也會跟著成長而改變，開始有了一些志向的觀念，就會更深刻探索自我而產生新的志向，也會更加確定自己的志向，因此從小的志向比較不可信。 | 吳珮菁 |
| 10 |  | 網站名稱 小事培養大志向，勝利總在堅持後 一步一腳印 綠葉變紅花 網址 https://www.trademag.org.tw/page/itemsd/?id=639987&no=54 網站簡介 做自己有興趣的事，堅持到底，但也要先尋找自己的志向，才能有動機、有動力去實現你自己的志向。人生也充滿了挑戰，看似遍布荊棘，本文請年輕的朋友相信：自己具備克服困難的勇氣、擁有征服世界的實力，只要願意接受挫折與不如意的磨練，就會累積自己被期待的條件和價值。 | 吳珮菁 |
| 9 |  | 網站名稱 行銷人—到現在還不知道「長大要幹什麼？」其實你是多重潛能的天才！ 網址 https://www.marketersgo.com/trend/201809/dg10-how-to-be-everything2/ 網站簡介 本文介紹了作者 艾蜜莉．霍布尼克（Emilie Wapnick）所寫《沒定性是種優勢》，她提出:1.「對於一生志向的迷思」妳長大後想做什麼?別人卻都說志向只能有一種，不！其實你是個多重潛能者2.「你是多重潛能的人」什麼是多重潛能者呢？就是志向有很多的人，通常都會不知道該怎麼選擇，不過選擇你喜歡的就好了，多重潛能者是種優勢，一種志向的人在成功的道路上是一直線的，而多重潛能的人卻是彎曲的、不規則的，能夠是多重潛能的人真的很幸運，因為有更多的選擇能夠去實現目標。3.「你是哪種多重潛能者呢？」一.（同時去進行好幾項目標的） 二.（依序進行目標的）如果想成為多重潛能者也是可以的，只有多尋找興趣，在過程中一定會成為你理想的志向的。 | 甯梓翎 |
| 8 |  | 網站名稱 紐約時報中文網-幫你尋找人生志向的5條建議 網址 https://cn.nytimes.com/lifestyle/20171011/5-tips-to-help-you-figure-out-what-to-do-with-your-life/zh-hant/ 網站簡介 此篇的米莉·陳(Millie Tran)分享她在尋找答案過程中的智慧，找人生志向的5條建議，1.從回顧過去開始，好好思考，以前都做了什麼，得到了什麼，自己的價值有多大，考慮更長遠的志向與目標2.定義「有意義」對你而言意味著什麼，從四個方面看，影響、精通程度、自由和認同感3.現在就開始做下面三件事：一.挑選所信任的人二.開始構建經濟緩衝能力，準備好能夠隨時採取行動的經濟三.花時間思考，留給自己時間，相信會有所成長4.找到倡導人，不僅僅是導師，受到的指導過多，得到的倡導與支持卻不足。倡導者必須身居高位，這樣她才有能力提拔他人5.積累經驗，心胸寬廣，能夠有所收穫，卻不想一直在同條線中，但並不是線性的，會面遇到很多條道路，試過全部一遍，可能是其中的一條路，就是你理想的。從這些原則為基礎，再去思考，慢慢一步一步規劃，以長遠的目標作為思考。 | 甯梓翎 |
| 7 |  | 網站名稱 「就這麼做下去，應該能獲得不錯收入吧」大前研一：開始這樣想，你的人生就失去志向 網址 https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/22754 網站簡介 本文提到大前研一說:「只要自己不主動改變時間分配，人生就不會改變；因為個人唯一能夠掌控的，只有時間分配。」絕對不要說以後，沒有以後，現在就去做!沒有未來，現在就是未來!生活是自己的，不要去過別人的生活、去活「他人的人生」而忘記自己。並提出建議:如果有「以後要」做的事，那就是「現在」!想做的時候就是最佳時機，根本沒有拖延的理由。 | 甯梓翎 |
| 6 |  | 網站名稱 Blink—不知道未來要做甚麼？一個習慣幫你找到人生方向，朝成功人士邁進！ 網址 https://www.blink.com.tw/board/post/73628/ 網站簡介 這篇在說，不知道未來做什麼? 一個習慣幫你找到人生方向，成功學大師史蒂芬‧柯維的《與成功有約》這一書中說七習慣與三階段，是成功的需要的，「以終為始」，以終為始的概念是以原則為重心，根據原則採取具體行動，不因外在環境引響。「構思至行動」最大差異在於「領導」，行動需管理，必須要先找到人生的原則，一步步進行規劃，慢慢朝成功邁進。 | 甯梓翎 |
| 5 |  | 網站名稱 找不到人生志向？再造交友圈，創造屬於你的「個人董事會」 網址 https://womany.net/read/article/14693 網站簡介 「如何尋找人生志向？」此篇文章提到：創造一個屬於自己的「個人董事會」，一開始要先回顧一下過去，學習過的技巧與經驗會成為你的專業能力。其次是你對這個志向的定義是什麼？再來就是製造你的交友圈，探問自己，想成為什麼樣的人？透過這些歷程，在尚未經歷的人生裡，得到人生導師的指導、並向內探尋自己想成為怎樣的人。 | 吳珮菁 |
| 4 |  | 網站名稱 【調查報告】2014年台灣國中生未來志向調查報告 網址 https://www.children.org.tw/news/advocacy_detail/1290 網站簡介 此網站是兒童福利聯盟於2014年5月20日至6月16日期間兒童福利聯盟於2014年5月20日至6月16日期間進行的「2014年台灣國中生未來志向大調查」採取分層隨機抽樣方式，調查台灣各縣市(不含外島)之國中七年級、八年級在學學生。他們發現，竟有三成國中生對未來規劃不清楚 ! 這是極為嚴重的狀況。調查指出，若國中生曾參加「高中職參訪」、「技藝教育課程」，或「高中職入班宣導」，未來生涯清晰度分數相對也比較高，於是他們建議學校落實適性輔導。他們推估 : 現在國中生對工作趨向保守，只求長久穩定，而有近三成對工作起薪抱持較悲觀看法。至於國中生個人預測從事的職業，顯示目前國中生認可擁有「一技之長」的工作，而非盲目跟從傳統的職業地位高低的觀念。 | 彭麗緹 |
| 3 |  | 網站名稱 探索， 如何開始？ 網址 https://www.parenting.com.tw/article/5070949-/?page=3 網站簡介 高中和高職的分流，使得國中階段必須面對人生第一次重要的生涯抉擇。此網站提供了六件事給成人在孩子重要的「關鍵成長期」時，能夠試著做的六件事：一、給少年「選擇」權，也經常問他「為什麼」。二、給少年更多「團體經驗。三、累積少年「為一件事、為另一個人」去努力的經驗。四、提供少年足夠的留白。五、陪伴、傾聽、等待，給他尊重與支持。六、提供典範。藉由這些事來建構一個充滿「建設性探索」的環境，幫助孩子「選擇與探索」。 | 彭麗緹 |
| 2 |  | 網站名稱 我的孩子沒有志向？或許只是我們還沒發現 網址 http://epbulletin.epc.ntnu.edu.tw/read/detail.asp?id=16 網站簡介 這個網站主要提供家長對於幫助孩子找到志向，可以採取的行動，以及幫助家長瞭解孩子對自己有興趣的事物採取行動、並提供孩子去接觸的情形，給予鼓勵、如何從中引導孩子與所學結合。 | 彭麗緹 |
| 1 |  | 網站名稱 天下雜誌—108課綱國中篇│怎麼陪孩子找興趣？生涯探索常見9問 網址 https://www.cw.com.tw/article/5097029 網站簡介 孩子的升學之路愈來愈重要，但很多家長都不知道孩子們的興趣是什麼，文中「張瀞文」作者列出了孩子1～24歲的生涯探索時期，如「幻想期」、「興趣期」、「能力期」、「試探期」、「過渡期」、「嘗試期」協助孩子的視野更加開闊，幫助孩子找到更加喜愛的事物，也讓他們的升學之路更加的順暢。 | 吳伸航 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 1 | | 說明 我們四位研究者發現有志向的同學在學習上會較有動力，我們對於「志向」非常想要了解，於是我們借閱相關書籍，及蒐集網路資料，並製作了有關志向的問卷來訪問全校九年級同學們，分析問卷的過程中我們更加了解同學們對「志向」的想法。報告內容中，我們呈現了影響志向的因素、同學們志向薄弱的原因，並提出給同學們各種具體建議。 | 吳伸航 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 1 |  | 說明 我們四位研究者發現有志向的同學在學習上會較有動力，我們對於「志向」非常想要了解，於是我們借閱相關書籍，及蒐集網路資料，並製作了有關志向的問卷來訪問全校九年級同學們，分析問卷的過程中我們更加了解同學們對「志向」的想法。報告內容中，我們呈現了影響志向的因素、同學們志向薄弱的原因，並提出給同學們各種具體建議。 | 彭麗緹 |
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