刻板印象大揭密
曾看過一篇報導：一名白人女孩挑了一個醫生造型的黑人娃娃，結帳時店員竟問她：「妳確定要這個娃娃嗎？她長得跟妳一點都不像，妳要不要挑個跟妳一樣漂亮的白人娃娃？」女孩淡定的回答：「不用啊！她跟我一樣是個醫生，而且她的頭髮很美，我很喜歡！」
這些刻板印象是天生的嗎？還是因為在我們的日常生活中，處處充滿了各種刻板印象，進而導致人們產生歧視呢？人們總說孩子的心最純潔，或許隨著年齡的增長，看的東西更多了，反而心靈被遮蔽的更多吧！
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 10 |  | 作者 羅品欣 來源 http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/3967/1/ntnulib_ja_L1001_5902_088.pdf.pdf 描述 本文植基於社會心理學的內涵，探討偏見與歧視、從眾行為與多數的無知， 以及在人知覺中，印象形成與突顯性等層面，對青少年建構其身體意象的影響 之所以如此，乃源於Erikson 的心理社會發展分期中，顯示出青少年期正值「自我 統合」的階段，亦即他們如何覺知自己、看待自己，以及能否自我接納，都攸關 其對生存價值的認定;而「身體意象」正是衡量自我形象的指標之一，具有重要 的參考價值，故本文乃從教育的觀點，提出四個發展方向供教師們參考(一) 正視大眾傳媒在青少年身心發展上的效應(二)檢視「多數的無知」帶給青少 年的影響(三)正視「偏見」與「歧視」所引發的態度問題(四)釐清與身 體意象有闊的刻板印象。凡此種種，期能有助於教師在適當的時機，提供適切有 效的輔導策略，以協助青少年用正向的角度來自我欣賞、自我悅納，並以一顆喜 悅之心，迎向充滿希望的未來。 | 張巧甯 |
| 9 | | 作者 陳皎眉 來源 http://w3.csmu.edu.tw/~blake/research/%B1%D0%A8%7C%AE%C9%BD%D7-%B1q%A9%CA%A7O%A8%E8%AAO%A6L%B6H%AB%C2%AF%D9%BD%CD%BE%C7%B7~%AA%ED%B2%7B%A4W%AA%BA%A9%CA%A7O%AEt%B2%A7PDF.pdf 描述 很多人相信，男生數學較好，女生語 文較佳。男生適合念理組，女生適合念文 組。筆者高中念女校時，數學老師就曾開 玩笑地告訴這一群第一志願的優秀女學生 們：「女生不要念理組啦！」當我們問老 師：「那女生應該念什麼？」時，老師說： 「女生去念音樂、美術啦！」這是怎樣的 性別刻板印象或性別歧視啊！遺憾的是， 20 年後，筆者在大學校園裡還曾不經意地 碰到一個更令我咋舌的經驗：一位同事的 女兒做數學作業遇到困難，求助於媽媽。 這位擁有博士學位的教授媽媽，或許因為 偷懶，竟然告訴孩子：「回家再問爸爸， 爸爸數學比較好。」姑且不論師丈的數學 是否真的比較好，堂堂一位大學教授，居 然不能回答小二的數學問題？記得筆者當 時的反應是，一把搶過孩子的數學練習 卷，仔細講解給孩子聽，目的就是要讓她 知道，女生也有很多是數學很好的。最近， 女兒念高中了，學校老師仍然一再告誡她 們：「女生不要念自然組啦，你們比不過 男生的啦，還是好好的去念國文、歷史 吧！」到底這是怎麼一回事？男生真的數 學或理科、自然科比較好，女生比不過他 們嗎？多數人真的有這樣的看法嗎？而這 樣的看法又正確嗎？ | 鄧奕靖 |
| 8 | | 作者 莊英鳳 來源 http://www.ater.org.tw/%E6%95%99%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A/%E8%87%BA%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A%E7%AC%AC%E4%BA%94%E5%8D%B7%E7%AC%AC%E4%B9%9D%E6%9C%9F%E7%B6%B2%E8%B7%AF%E5%85%AC%E5%91%8A%E7%89%88/%E8%87%AA%E7%94%B1/04%E8%87%AA012.%20%E8%8E%8A%E8%8B%B 描述 性別平等教育是我們努力的方 向，應推動性別平等教育之課程、教 學、評量與相關問題之研究與發展。 身為教育現場第一線的教師需要接受 生命教育、人權教育、性別平等教育 等主題的在職教育。面對存在於實際 教學活動中的性別偏見時，教師是否 有能力洞察出潛藏的偏見，站在更多 元文化的角度去看待教育，藉由自身 教學的課程或教學活動去改變性別偏 見的現象。 | 鄭筱儒 |
| 7 |  | 作者 我們不一樣 來源 自行整理 描述 將問卷結果數據一一輸入，並製作成長條圖表與圓餅圖，以利後續結果分析 | 鄭筱儒 |
| 6 |  | 作者 我們不一樣 來源 自行整理 描述 根據收到的問卷內容結果做統計，將各數據分析統整 | 鄭筱儒 |
| 5 | | 作者 我們不一樣 來源 自行設計 描述 根據研究主題設計題目，目的在了解海星國小低、中、高年級學生對刻板印象的理解現況 | 鄭筱儒 |
| 4 | | 作者 王嬿茹 來源 http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/10261/2/NCI103115.pdf 描述 本研究以性冸帄等教育中的「性冸刻板印象」為核心，探討冺用繪本進行國 中性冸帄等教育之歷程與方法，再藉由觀察記錄、學生學習單、研究諍友回饋單 等資料，來進行課程實施成效之分析，最後再透過課程實施中發現的困境，找出 因應之道。本研究以研究者任教學校之國中二年級太陽班學生為研究對象，進行 兩個月的行動研究，其研究結果為〆 1. 運用繪本於性冸帄等教育課程的實施歷程為繪本導讀、教師提問、小組討論 與分享。 2. 學生的性冸刻板印象前後測差異達顯著水準，其性冸刻板印象明顯降低，顯 示其性冸帄等認知情形有所改善。 3. 透過行動研究，可增進教師專業知能、透過增加和學生間的互動以了解學生， 並提升教師的觀察力和反思能力，也可藉由和同儕教師間的交流，在教學上 有所收穫。 | 鄧奕靖 |
| 3 | | 作者 魏美惠 來源 http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/4691/1/099NTCTC096034-001.pdf 描述 本研究旨在探討三代卡通「性別角色刻板印象」，以十二部電視卡通為研究對象， 每部卡通隨機抽出 2 集做為研究樣本，利用內容分析，以卡通人物對話內容（逐字稿）、影片記錄、檢核表等方式蒐集資料，對卡通人物的「性別比例」、「性別角色特質」、「職業類別」、「休閒遊戲」、「肢體動作」及「穿著配件」等部分進行分析。 | 鄧奕靖 |
| 2 | | 作者 劉藍芳、林信志、楊國揚 來源 https://ir.lib.nchu.edu.tw/bitstream/11455/98931/1/98922-4.pdf 描述 在教師教學及學生學習過程中，教科書之影響力舉足輕重，同時也是傳遞性 別意識型態的重要媒介，因此改善性別偏見應全面檢視並改進教科書內容。然而 在這近二十餘年的國內相關教科書性別偏見研究之中，高中教科書是相對較少被 檢視的。本研究即以高中國文科全部 5 個版本之第一冊至第六冊教科書為範圍， 採用內容分析法探究文中是否呈現「活動性別刻板印象」、「職業性別刻板印象」、「互動或關係之性別刻板印象」、「主從性別偏見」、「被貶抑或懲罰之理由具性別偏見」、「性別隱藏不見」、「性別語言偏見」。主要研究發現如下：1.男性與女性在從事活動的多樣性與性質上，性別刻板印象情形嚴重。2.男性與女性在從事職業的多樣性與性質上，性別刻板印象情形嚴重。3.男性與女性在互動或關係上，性別刻板印象情形嚴重。4.男主女從的性別偏見情形嚴重。5.女性被貶抑或懲罰之性別偏見情形嚴重。6.女性被隱藏不見之情形嚴重。7.女性被戲謔、侮辱之語言偏見情形輕微。8.近現代選文性別偏見情形較古代選文嚴重。 | 張巧甯 |
| 1 | | 作者 陳麗琴、鄭瑞菁 來源 http://ir.nptu.edu.tw/retrieve/14947/25.pdf 描述 本研究以幼兒為對象，藉由師生共讀五本顛覆性別刻板印象圖畫書，透過團 體對話的閱讀討論，呈現幼兒個人對文本最真實的想法、感覺和回應，並從中探 討幼兒對顛覆性別刻板印象圖畫書的回應方式及閱讀後對其性別角色觀點的影 響。主要結果如下：一、幼兒對顛覆性別刻板印象圖畫書的回應方式有口語回應、 肢體回應及創作回應；二、幼兒對顛覆性別刻板印象圖畫書中性別角色的回應為 能體驗性別角色的多元性，並引發批判性的思考，及能結合個人生活經驗同理閱 讀；三、閱讀顛覆性別刻板印象圖畫書對幼兒性別角色觀點的影響有新的體驗並 鬆動原有兩性概念，呈現尊重及接納他人不同差異行為，並將文本中性別角色典 範行為延伸於家庭生活。最後，根據研究的結論，提出具體的建議。 | 張巧甯 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 問卷蒐集與分析 說明 發放設計好的問卷，親自為同學解答疑惑，並適時給予協助。 蒐集完問卷後，將得到的結果答案一一輸入電腦，產生數據統計圖，最後做完整的資料分析 | 許芝榆 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 資料篩選與上台練習 說明 我們利用假日到校繼續努力，將我們所找到的資料做最後的確認與篩選。老師請我們上台報告自己所找到的資料，並說明這份資料的可參考之處，以及自己看了資料後有何想法。組員與老師也會依據我們的報告提出一些建議，最後將資料做妥善的整理 | 鄭亦呈 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 資料搜尋 說明 我們利用課餘時間，在電腦教室找尋任何與「刻板印象」相關的文獻資料，我們找到了很多訊息，在老師的指導下選擇真正可參考的資料，讓我們學會資料的篩選、訊息的擷取 | 鄧奕靖 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 題目討論 說明 組員們一起集思廣益、腦力激盪，提出各式想法，並討論各種題目的可行性、執行性，最終決定一個所有組員都相當有興趣的主題---刻板印象 | 許芝榆 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 討論動機、大綱 說明 確定主題後，我們一起針對主題做討論，彼此提出當下對「刻板印象」的看法，幸好之前上健康課時有認真聽講，討論起來無負擔。 將我們的想法一一記錄下來，並與老師一同討論、修改，最後得出令大家都滿意的結論。 | 張巧甯 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 |
|---|---|---|
| 10 | 作者 鄭筱儒 標題 心得與感想 內容 我們終於完成了我們的書面報告，真的花了好多時間與精力，站這是我們四人共同努力的結果，我在其中也學到了許多新的技能，如問卷設計、資料整理的新的技能，如問卷設計、資料整理的。很開心有機會可以參與這次的等。很開心有機會可以參與這次的小論文比賽，真的獲益匪淺，我希望以後還有類似的比賽可以參加，讓我成為更棒的人 | 鄭筱儒 |
| 9 | 作者 鄧奕靖 標題 問卷的分析與整理 內容 我們在設計問卷上面費了好一番的功夫，每個人都有不同的意見，每個人都覺得自己的想法比較適當，因此當我們無法做決定時，就只能由老師出面做協調，老師很認真地幫我們分析各種可能性與結果，我們再依據最後的討論做出最終的決定。我本以為設計問卷很簡單，沒想到其中的學問可真大呀！ | 鄧奕靖 |
| 8 | 作者 鄧奕靖 標題 書面報告習寫 內容 我們將所有蒐集來的文獻資料，與問卷統計結果做最後的分析，我們將資料製作成書面報告，一面校稿，一面討論是否還有遺漏的部分，所有人都很認真的面對這次的專題報告，因此一刻都不敢鬆懈下來，經過多次的磨合與努力，我們終於完成了最終的報告，相信會有很不錯的成果，因為我們都已經用盡全力了！ | 鄧奕靖 |
| 7 | 作者 張巧甯 標題 問卷統計 內容 我們將蒐集來的問卷作統計與分析，一開始我們用人工手寫的方式，但發現會有許多誤差，我們整理到眼睛都花掉了，後來有組員提議用GOOGLE表單去做整理，因此我們改用分工合作輸入答案的方式，統計結果馬上就跑出來了，我又學到一招了！ | 張巧甯 |
| 6 | 作者 張巧甯 標題 問卷發放 內容 我們帶著精心設計的問卷到各班發放填寫，六年級的學生填寫起來沒有太大問題，而一、三年級的學生對於黃種人、白人與黑人的認知不足，因此我們特地列印了相關的圖片供學生參考，在指導過程中，我們也學到了該如何指導問卷填寫，也了解不同年齡層可能要用不同的引導方式 | 張巧甯 |
| 5 | 作者 張巧甯 標題 問卷設計 內容 針對我們的研究主題，我們一同討論出許多相關的問題，一一列出後，再經由與組員和老師的討論後，精心設計了一份問卷，交由海星國小一、三、六年級的學生填寫。 這設計問題上我們遇到了很多問題，如描述不夠具體等，但我們還是努力克服了所有難題，相信會得到很不錯的成果 | 張巧甯 |
| 4 | 作者 鄧奕靖 標題 找資料原來這麼有學問 內容 今天主要目標是將決定好的主題資料一一查出，順便找找有沒有相關的書籍或影片。在查詢的過程中，我發現刻板印象的資料有很多，讓我看得目瞪口呆、眼花撩亂、不知所措，但仍然用心的將每個資料都讀了一遍，邊查詢邊與組員們討論。老師在我們找資料的過程中不停地來回巡視，適時的給予我們指導，讓我學會對於網路上的資料不可馬上就相信，也不是所有的資料都可以採用，因為有些文章資料中摻雜了許多作者的個人意見，有些甚至不是事實，只是由他人杜撰出來。我們在資料篩選上費了好一番功夫，還有人好不容易找到資料，卻因為忘記將連結複製下來，而落到重找的地步，看來資料查詢真的沒有我想像中那麼簡單呀！ | 劉慧茹 |
| 3 | 作者 張巧甯 標題 討論與反思 內容 在我們的小論文研究中，「人與人的偏見和歧視」是我們最主要的探討主題，為了讓這個主題能更加貼近我們的生活，我們開始分享自己所遇到的相關經驗。有位組員提到因為自己的家人都是學醫，所以因此受到了許多人期待，但是他並不想走一樣的道路，也因此承受了許多壓力。我也開始思考，自己是不是也常因為刻板印象而對他人有所偏見？說不定我們都曾因偏見而在無意中傷害到許多人？這種感覺應該相當不好受吧！ 以前曾在馬路上，看到一個小男孩因跌倒而哇哇大哭，但他的媽媽竟然很生氣地說：「是男生就不可以哭！不准再哭了！你又不是女生！」為甚麼男孩子就不可以哭呢？那位媽媽自己也是女生，難道她每次遇到不如意的事就大哭嗎？只因為她是女生？我自己也是女生，我卻覺得我很堅強，很少哭泣，難道這代表我是男生？還是我不正常？ 我覺得人都有感情，都可以獨立思考與生活，不應該因為別人認為我們是甚麼，我們就應該成為甚麼，我們可以有自己的想法，不需要活在別人的目光之中，但同時也要時時提醒自己，不要用帶有偏見的態度去束縛別人，如果大家都可以消除偏見，相信世界應該會更加和諧吧！ | 張巧甯 |
| 2 | 作者 鄭亦呈 標題 團結力量大 內容 第一天我們在選題目的時候，我們一直想不到題目。經過了一段時間的腦力激盪，聽了許多組員提出的例子，最後我們決定了一個方向：刻板印象、偏見跟種族歧視。因為這個世界上有很多很多的誤解，都是因為刻板印象所引起的，有些甚至是無意中產生的。我們為了讓大家知道刻板印象對我們的影響，為了讓大家知道其實在生活中處處充滿偏見，所以我們同意的要做刻板印象的論文探討。 在討論過程中，從教室的紙上談兵決定好要找的資料主題，後來到電腦教室實際查詢，才發現原來刻板印象還分為好多種類，如：性別刻板、種族刻板、外貌刻板等。我們為了避免查到重覆資料，所以組長提議分工合作，各自找到自己喜歡的題目，最後再一起分享我們找到的資訊，我喜歡這種合作的感覺，讓我對我們這組更有信心了！ | 鄭亦呈 |
| 1 | 作者 鄭筱儒 標題 主題討論 內容 當我們在討論主題時，當一位組員無意間提到「刻板印象」一詞，我腦中便不由自主地浮現出很多黑人的面孔，接著便想到之前曾在新聞上看過的黑人被歧視事件。我覺得那位白人警察十分不應該， 因為他不分青紅皂白就將人壓制在地，彷彿他的生命完全沒有價值般。 我覺得每個人的生命都值得珍惜，不應該因為天色膚色的不同而受壓迫，畢竟那不是他們可以決定的，更沒有人生來就應該低人一等。 因為我的爸媽都是醫生，所以我經常聽到別人說：「哇！妳爸媽是醫生，那妳以後一定也會成為很棒的醫生！」「妳爸媽都是醫生，為甚麼你對醫學知識這麼沒概念？」「連這個都不知道喔！虧妳爸媽是醫生」之類的話語。聽到的當下真的會很不舒服，我也有自己的想法，我也有自己的夢想，不應該被別人既有的印象限制住，我想過得更加自在。 組員們聽完了我的例子，便一致決定朝這個主題努力，希望能藉由這篇小論文研究，改變更多人的想法，讓大家拿下已有的有色眼鏡，試著拋開偏見去與他人相處。 | 鄭筱儒 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 5 |  | 書名 刻板印象：我們為什麼那樣看别人，這樣看自己？ 作者 克勞德 M.斯蒂爾 出版社 機械工業 簡介（摘要） 你知道嗎？其實，在無形中我們經常给别人貼上標籤—— 遇到男性/女性，你會低估他/她的感性/理性程度； 遇到90後，你先想到的總是張揚、活躍而非忠誠、依從； 遇到同性戀，你會不自覺地减少對他/她的尊重； 遇到農民工人，你會預測他手響起时一定是超大分貝的《月亮之上》…… 這種種刻板印象是一種無所不在的社會效應，在不知不覺中對你的人生機遇造成深遠的影響——當這種身份的壓力加諸你自己時，你會擔心别人對你的看法，從而焦慮和分心，表現越來越差！ 社會心理學家、哥倫比亞大學教務長克勞德 M.斯蒂爾敏銳地捕捉到了有關社會身份的微妙跡象，並在《刻板印象》中以第一人稱的視角帶您去回顧這個謎團被解開的過程，探究 “社會身份”如何以出人意料的方式影響著我们，使我們心負重壓、焦慮不安；我們還要一起學習一些能够化解刻板印象影響的神奇策略。 現在，我們不必再默默受害了。 我們可以學會如何拋棄歧視、肯定彼此的價值、用學習的態度去接觸不同的身份，讓女孩子對數學充滿信心、貧困的孩子不再低著頭行走，讓我們的朋友和家人的生活更加美好。 導讀 我覺得刻板印象會造成我們生活上的許多不便，自從決定做「刻板印象」這個議題後，每每看著社會上的新聞或文章標題，就發現其中似乎真的會參入許多刻板印象，例如：某某比賽的冠軍竟是女孩。女孩子拿到冠軍真的那麼不可思議嗎？女孩也是很厲害的呀！ 其實我們似乎多多少少被刻板印象所限制住，導致有時做起事來會綁手綁腳的，因為會在乎別人對我的看法，如果能自由地做自己，不理會他人的眼光，應該可以活得更加自在吧！ | 鄭筱儒 |
| 4 |  | 書名 被隱形的女性：從各式數據看女性受到的不公對待，消弭生活、職場、設計、醫療中的各種歧視 作者 卡洛琳．克里亞朵．佩雷茲 出版社 商周出版 簡介（摘要） 試想以下情形：外出如廁總是大排長龍；手機或各式器具大到讓人難以操作；醫師開的藥並不適合你的身體；發生車禍時，你有高達47%的機率受到重傷；無論在職場或家中，你付出的無數無薪工時不受到認可或重視……如果你覺得上述情況似曾相似，很有可能你就是女性。 《被隱形的女性》揭露在這個主要為男性打造的世界裡，人們總是系統性的忘記納入一半人口的意見與經驗。自由人權活動家佩雷茲首度融合全球跨領域的案例分析、故事，以及研究，揭露性別分析資料不足所造成的嚴重偏誤，說明女性以哪些隱而不顯的方式遭到漠視，以及此種現象對女性的健康與福祉所造成的影響，並提出可行的解決方案。 導讀 賈霸說：「美國的種族主義就像空氣中的塵埃，就算你幾乎被窒息嗆死。種族主義的塵埃幾乎是隱形的，直到你讓陽光照進來。當陽光照下來時，你看見到處都是灰塵。只要我們讓陽光一直進來，我們就有機會打掃灰塵。但是，我們必須保持警惕，因為空氣中總是會有塵埃。」 性別歧視就像種族歧視一樣。造成性別歧視的原因很多。本書作者提出看見並且拆解性別歧視的作法，是一針見血地指出社會「性別資料缺口」造成的。這些讓女人隱形的「缺口」，就如賈霸說的，是看不見的塵埃。 形成看不見的「隱形女人」（塵埃）的背後，更是我們都自然擁抱，毫不質疑的「以男人為標準值，預設值」的性別主義。女性主義前輩西蒙．波娃70年前就說過：「世界的表象，就如世界本身，都是男人的產物；他們以自身觀點描述世界，誤以為他們所說的就是絕對的真實。」「以男人為標準值，預設值」的角度去記錄，使得女人在電影，新聞，文學，科學，健康，醫藥，教育，交通，城市規劃，經濟，工程，大數據等資料記載中是沉默的。這大量的沉默，使得女人被看成能力、才智、感覺、表現不如男人的「第二性」。 | 鄧奕靖 |
| 3 |  | 書名 善良的歧視主義者 作者 金知慧 出版社 麥田 簡介（摘要） 人們總是堅信自己是善良公民， 絕不會、也不想做出任何歧視行為。 然而，歧視比想像中更普遍、常見。 無論是帶有成見，或是對其他群體產生的敵意，都是非常容易的事。 「我不歧視」的可能性，實際上趨近於零。 導讀 有沒有可能，我們其實只是「善良的歧視主義者」？ 「我有很嚴重的選擇障礙……」 「皮膚黑到好像東南亞人。」 「女生本來數學就比較弱吧？」 「新住民會來都是想賺錢啦！」 這些話，說起來是不是跟呼吸一樣簡單？ 無法判斷與發覺歧視的我們，會造成什麼樣的狀況？ 政治人物或公職人員的失言、不周全的設計或制度、 撕也撕不掉的刻板印象標籤、持續的社會對立 弱勢群體的權益只能停留在表面的爭論…… 你我皆處在歧視感受的死角地帶， 總是以所處的位置追求「傾斜的公平」， 卻沒發現自身可能已經做出歧視的行為，同時可能也受到歧視。 兩性平權、社會正義、種族平等、性少數者、新住民…… 重新面對我們所使用的詞彙、視角，剖析之中的心理與社會運作！ | 鄧奕靖 |
| 2 |  | 書名 韋瓦第效應：你的人生是不是被貼了標籤？別讓刻板印象框住，普林斯頓大學必讀心理學講義 作者 克勞德‧史提爾 出版社 臉譜 簡介（摘要） 「你終究要決定自己想當什麼樣的人，別讓任何人替你決定。」 奧斯卡最佳影片《月光下的藍色男孩》中，有著黑人、同性戀、單親、窮困者等多重邊緣身分的主角，在自身的命運中掙扎，一位毒販頭子對他這麼說道。 在月光下，黑人男孩是藍色的。 每個人都有這樣的經驗：那人明明不認識我，卻自以為能評價我是誰！ 無論在何種情境中，只要某種身分的標籤加諸於自己身上，我們都會知道。 我們會知道「別人可能怎麼想」，一旦自己做出某些行為，就可能印證這種標籤，而別人可能會根據這些印象來評斷、對待我們。 每個人都可能有偏見，這種標籤化的效應如何影響我們對待別人和看待自己的方式？ 導讀 我覺得這本書闡述了刻板印象如何滲透個人、進而深深影響個人發展的可能性。我們常被一些刻板印象所束縛，導致我們的生活綁手綁腳。我們也可能因為這些刻板印象，而對他人產生偏見，以致影響我們對事物的判斷。 現在是個多元社會，人們的觀念也都在持續更新、持續進化，對於一些從前既定的印象，我們可以試著去挑戰舊有觀念，或許會因此而有不一樣的發現也說不定呢！ | 鄭亦呈 |
| 1 |  | 書名 偏見的力量：破解內隱偏見，消弭歧視心態 作者 珍妮佛．艾柏哈特 出版社 遠流 簡介（摘要） 艾柏哈特博士在史丹佛大學專攻社會心理、文化暗示所造成的內隱偏見。 你不一定是個種族主義者，但你絕對深受偏見影響；因此本書亦試圖對日漸兩極的辯論提出新解套。 作者常與犯罪學、人類學、社會學專家進行跨領域研究，並試圖與刑罰部門、法院合作，調整政策以突破規訓與懲罰的偏見困境。艾柏哈特博士最知名的實驗結果顯示，即便受過專業訓練，國中小學老師仍然傾向將黑人學生打上「愛找麻煩」的標籤；當他們與白人學生犯了一樣的錯，老師對黑人學生的處罰會偏重。運用數據交叉比對，謀殺案的嫌犯為黑人而受害者為白人時，嫌犯被判死刑的機率也會提高。 這些種族偏見的心理暗示不僅存在於法院，在日常生活裡也隨時可見。 艾柏哈特博士相信教育的力量可以讓我們超越偏見，讓社會更具同理心、公平和正義。 導讀 我們真的能公平待人嗎？其實我們都有潛意識的內隱偏見。 打從我們出生到這世界上，就會接收到各式各樣的資訊，或許也因為這樣，我們不自覺的被社會上的「多數人」同化，而漸漸的忽視「少數人」的權益，久而久之，偏見就逐漸形成，難以抹滅。 所以我們應該要練習換個角度看世界，面對每一件事，都要多想想，試著消除已有的偏見，不要受偏見左右，要用正直的心去看待一切 | 張巧甯 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 20 |  | 網站名稱 「刻板印象」好壞壞？為什麼我們會不由自主「貼標籤」？ 網址 https://futureparenting.cwgv.com.tw/youth/content/index/19585 網站簡介 跟孩子說「不能對他人有偏見」「不能對事物存在刻板印象」，並無法解決問題。「貼標籤」是我們大腦演化後的內建功能。怎麼可能？難道大腦內建歧視思想？並不是的。根據研究，我們每天要處理的資訊量，大約等同閱讀一百多份報紙──而且這還是十年前的數據！ | 張巧甯 |
| 19 |  | 網站名稱 為什麼對於女性的身體，犯罪者永遠都可以有「誤入歧途」的理由？ 網址 https://www.gvm.com.tw/article/72314 網站簡介 若是穿上像學校制服這樣，被某些網站貼上有色標籤的衣服，那對性犯罪者來說，反正最後都會扒光，愈多層根本愈興奮。然而對女生來說，這個世界有很多聲音覺得妳穿三層才表示「已經盡力」「是對方太壞」，只穿兩層或一層就是「有意誘惑」「難怪會被害」。為什麼對於女性的身體，犯罪者永遠都可以有「誤入歧途」的理由？ | 張巧甯 |
| 18 |  | 網站名稱 性別刻板印象在精神醫療的影響 網址 https://www.ksph.gov.tw/ksphepaper/Epaper_Detail.aspx?ID=1208 網站簡介 ■成人精神科主治醫師 陳偉任 筆者於精神醫療從業也逾十年之久，回顧自己平日的臨床精神醫療服務的服務對象，似乎女性比男性的病人多了許多，這也讓筆者有個機會去思索「性別議題」碰上了「精神醫療」會產生什麼樣的影響？ 性別的經驗幾乎人人皆有，但卻不一定被意識到、被敏感到，性別的議題在台灣也不是那麼的流行，性別差異存在於我們日常生活中，的確有一些人會覺得何必去討論這樣的差異，那只會帶來不必要的衝突以及人際的不和諧。社會對於性別差異有一個既定的刻板印象，這樣的差異真實的存在我們的社會已有好久，但卻常常被否認與忽視。就如同過去傳統的社會文化，長期漠視及接受家庭暴力的存在，將亂倫的結果掩蓋等 | 張巧甯 |
| 17 |  | 網站名稱 打破刻板印象：老 = 「體弱」？「無解決問題能力」？「社會負擔」？「無工能力」？ 網址 https://www.mohw.gov.tw/cp-3202-21958-1.html 網站簡介 老年刻版印象知多少? 4年後( 2018年)，台灣老年人口將達14%，進入國際定義的「高齡社會」(aged society)，而再7年後(2025年)，更將邁入「超高齡社會」(superaged society)。面臨國內人口如此快速老化，社會對老年人的看法是什麼？是否還是停留在傳統負面的印象？ 依據102年國民健康署「健康行為危險因子監測調查」，電話訪問24,624位15歲以上民眾結果顯示，33.7%民眾同意老人是「體弱多病」，但有高達7成(78.8%)的民眾認同老人「有解決問題的能力」，而同意老人為「家人或社會的負擔」比率僅有2成(20.8%)，另也僅有2成(22.7%)民眾認為老人「沒有工作能力」(表1)，對刻板印象不認同比率高！ | 張巧甯 |
| 16 |  | 網站名稱 誰都不應該被顏色貼標籤！粉紅色獨有的故事和浪漫 網址 https://www.gvm.com.tw/article/72149 網站簡介 因為台灣小男孩不願戴粉紅色口罩之故，衛服部部長陳時中特別率領團隊在記者會上排排站戴粉紅色口罩，掀起了台灣一波擁戴粉紅色的風靡和熱潮──這個在傳統上普遍被認為是女性代表色的顏色，其實有著很深的淵源和歷史，而你可能很難想像，在1800年代的歐美，粉紅色可是男性的象徵。 | 鄧奕靖 |
| 15 |  | 網站名稱 刻板印象的省思 網址 http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/56/56-46.htm 網站簡介 我於家中後院養了一盆銅錢草，在炎炎夏日陽光普照的中午，是它顯得最垂頭喪氣的時候，猜想它正處於乾渴狀態，所以即使是中午，我亦灑水來補足它所需要的水分，而通常一個小時之後再去探視，就會發現它已回復綠油油的光采。幾日後的某一天，在我慣常如此行時，父親突然從門內探頭，看到我竟在這麼炎熱的天氣下澆水，遂急促地阻止我，因為他認為植物會因受不了溫差的變化而枯萎。 父親這個觀念是他們這一輩的人的認知，也是一種未經普遍驗證的刻板印象。刻板印象是類化，不是一組精確的資料(趙居蓮譯，1997)，然而人類在解釋現象時，卻時常運用刻板印象來思考，以致容易產生對真相的曲解。以下即針對刻板印象的內涵、心理機轉、負面效果，以及如何減低刻板印象的固著程度，來進行探討與說明。 | 鄧奕靖 |
| 14 |  | 網站名稱 你所不知道的刻板印象正在威脅你! 網址 https://medium.com/post-it/stereotype-threat-f42e716ca41 網站簡介 「因為你是女生，所以不可以把頭髮剪這麼短！」 「喔！ 你是幼教系的，所以你們只要陪小孩玩就好，對吧 (哈哈哈)？」 「因為你是客家人，所以比較小氣？！」 以上的敘述句，皆非常政治不正確。在日常生活中，我們容易經驗到不同的刻板印象，小至偏好、性別、學歷、年齡等；大至種族、國籍、宗教信仰等。 但大眾對於刻板印象的概念理解，甚至其如何默默地影響著我們的信念及決策等，我們幾乎一知半解。 | 鄧奕靖 |
| 13 |  | 網站名稱 我們認識世界的方式，大多來自刻板印象 網址 https://news.readmoo.com/2017/01/04/stereotype/ 網站簡介 一位父親和他兒子發生車禍，父親當場死亡，兒子被人匆忙送入醫院。手術室裡，外科醫師看到這名男孩說：「我不能給他動手術，他是我的兒子。」 這怎麼可能？（接著往下讀，你可能會找到答案，也可能得不出任何結論。） 如果你看到這裡的第一反應是困惑不解，那是因為在讀到「外科醫師」時你不由自主地與「男性」連結了。這種外科醫師＝男性的聯想就是一種刻板印象。在這個例子中，這種刻板印象屬於第一種心智臭蟲。第二種心智臭蟲是判斷上的失誤，就是沒有或很久才意識到這位外科醫師是男孩的媽媽。 刻板印象（stereotype）這個詞於 18 世紀晚期收入英語詞彙中，用來形容印刷工人整版印刷的金屬模板。印刷範本使得大量複製相同版面成為可能。記者及政治新聞評論家華特．利普曼引申了 stereotype 的含義，於 1922 年賦予它「刻板印象」的含義。這一詞語自此用來形容人們腦海中對於某一特定人群的固化印象──往往不怎麼正面。利普曼說這種對某一群體的固化印象，會在我們遇到此一特定人群時自動從腦海中跳出來。 | 鄧奕靖 |
| 12 |  | 網站名稱 男孩天生比女孩聰明？性別刻板印象從小學就成形 網址 https://www.parenting.com.tw/article/5075205-/ 網站簡介 無論你來自何處，從小你很容易就會聽到人家說男生就該外出闖蕩、勇敢冒險，而女生則是應該待在家裡、不要追趕跑跳；所有的人幾乎是以警告的方式，處處要求女性不該在任何關係裡採取主動，因此當女孩10歲大左右，就會認同「外貌是自己的武器」這樣的價值觀。 《科學》雜誌最近一份研究指出，孩子5歲時對性別還沒有任何偏見。但若詢問6、7歲的孩子，他們會普遍認同「男生天生比女生聰明」、「學校裡女生比男生成績好」。研究指出，這樣的認知，可能會讓女性長大後在職涯上降低了企圖心。 最近《時代雜誌》也披露了一份長達6年的研究報告，訪問來自15個國家、共450位10至14歲孩童和他們家長，報告結果顯示。不論孩子的社經背景與性別為何，人們對性別的刻板印象幾乎全都在10歲左右成形。 | 鄧奕靖 |
| 11 |  | 網站名稱 看見才能相信！打破刻板印象，藝術家打造 8 款傑出女性科學家插畫海報 網址 https://www.shoppingdesign.com.tw/post/view/5021 網站簡介 女生不擅長理工科？這樣的說法，顯然是刻板印象使然。NeverthelessPodcast 團隊，長期支持女性透過科技改變教學環境，他們相信，「If she can see it, she can be it.」（只要能看見先例，她就能成為那樣的人。）因著這個信念，推出了 8 款全球傑出女性科學家的插畫海報，現已開放下載。 入選的 8 位女性科學家，分別在科學、科技、工程、數學等領域耕耘，其中包括太空人、生物藥劑師、機器人領域先驅、DNA 學者等等。Nevertheless 團隊在挑選插畫創作者時，也特意與女性藝術家合作，每張海報除了科學家們的肖像畫，也透過文字列舉她們的各項成就。此外，為了讓更多的小女生接觸到海報資訊，Nevertheless 也準備了 8 種語言的版本。 | 鄧奕靖 |
| 10 |  | 網站名稱 透過《紅鞋公主與七矮人》一起看見性別刻板印象的魔咒！ 網址 https://www.tgeea.org.tw/gender/emotion/16402/ 網站簡介 在你印象裡，童話故事中的公主是什麼樣子呢？ 是美麗且苗條到有點不合乎人體工學，不僅有著超過比例的水汪汪大眼，腰部更是細到再彎下去就會折斷？還是總是單純到令人驚訝，時常不幸遭到醜陋巫婆的詛咒，永遠只能苦苦等待王子的拯救？而且被拯救後好像不管認識王子有多淺，不知為何就會立刻跌入愛河，從此過著幸福快樂的生活？ 如果你腦海中想到的畫面恰好跟上面描述有幾分相似，那麼建議你一起來看看這部《紅鞋公主與七矮人》，共同看見隱藏在我們生活之中、如同魔咒般的性別刻板印象！ | 鄭筱儒 |
| 9 |  | 網站名稱 傲慢與偏見與歧視：我們為什麼排斥和自己「不一樣」的人？ 網址 https://www.thenewslens.com/feature/crossdresser/110329 網站簡介 對面走來一個人影，從她高大的身形、稍嫌粗曠的五官與寬闊的肩膀看來，你判斷她是個男性（或至少生理上是個性染色體為XY的人）。然而同時你也注意到她留著一頭長髮、穿著跟鞋與長裙，還抹著一抹紅唇。這時你會怎麼反應？ 覺得沒什麼好奇怪的，如何穿著打扮是每個人的自由？ 還是因為好奇忍不住直盯著他看，在她走過身邊時舉起你的手機照相，跟朋友炫耀你今天的「奇遇」？ 又或者你會馬上做出判斷，告訴自己這個人是個精神不正常的危險人物，因此走到路的另一邊，盡力離她越遠越好？ | 鄭筱儒 |
| 8 |  | 網站名稱 性平知多少 網址 https://www.gender.ey.gov.tw/MULTIMEDIA/System/Lexicon/DealData.aspx?sn=vQx1KMu4pWhDEbwRpdVVzw%3D%3D 網站簡介 在社會心理學中「刻板印象」（stereotype）指的是先入為主的觀念，主要是因為我們沒有足夠的時間去瞭解個體，於是會將一個團體全體成員的典型特質套用在這個團體中每一個成員的身上，而無視於他們之間其實有實際的差異，刻板印象本身其實不見得帶有負面的態度，只是我們簡化世界的方式（Franzoi，2006）。因此，我們的社會對不同性別也存在刻板印象，如：「女生玩洋娃娃、男生玩機器人」或是「男主外，女主內」、「男生要選理工科系比較好，女生則是選人文科系」、「男生要剛強，女生是柔弱」、「男生較好動、女生比較文靜」等等，都是一種性別刻板印象。這種印象常常造成在工作及生活上對於性別的歧視，我們主觀中會認為有些行業是屬於特定性別所有的，所以沒辦法接受另外一個性別來扮演，例如男護士在職場中可能會遭受到病人的排斥，而女醫師會被病人懷疑醫術不佳的情形。最後，性別刻板印象常會造成某個性別在社會中發展的阻礙。 | 鄭筱儒 |
| 7 |  | 網站名稱 性別化創新-刻板印象 網址 http://genderedinnovations.taiwan-gist.net/terms/stereotypes.html 網站簡介 刻板印象普遍被認為是對特定族群的精簡化和本質化。刻板印象來自於生理性別、社會性別身分、種族和民族、國籍、年齡、社經地位、語言等因素的差異。目前刻板印象已深植於社會機構和廣泛的文化中，即使是在早年的兒童時期，刻板印象就已經明顯地影響人際間的互動。舉例來說，電動遊戲設計者為女孩設計了粉紅色的遊戲平台，背後原因可能是因為父母（遊戲的購買者）認為這是他們的女兒希望擁有的，然而女孩實際上其實偏好的是深金屬色的遊戲平台（Rommes, 2006）。 性別刻板印象反映了陰柔特質和陽剛特質、女性和男性的規範性概念。但，如同社會性別的所有層面，陰柔特質和陽剛特質的典型建構過程會依照文化和時間的改變而變動。一般來說，性別刻板印象將陰柔特質和陽剛特質以二元概念作區分，如同介於理性與感性之間。 | 鄭筱儒 |
| 6 |  | 網站名稱 刻板印象-維基百科 網址 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%88%BB%E6%9D%BF%E5%8D%B0%E8%B1%A1 網站簡介 刻板印象的來源大多是因為個人沒有足夠的時間去了解某個個體所致。例如說當我們看到長得魁梧、紋身，戴黑色太陽眼鏡、臉孔嚇人且穿著黑西裝的壯漢，很可能會將他誤認為黑社會人物。又例如某電影中，主角是一般社會大眾印象下的壞人，則判定該電影為「歌頌罪惡」的影片。刻板印象愛好者容易先把世事標籤化分類，再加以對目標物的種種現象歸納，支持其原先的刻板印象。例如一位正義英雄型人物因醉酒與自己伴侶以外的女性發生性行為，令對方懷孕並誕下私生子，應該是遭「奸人所害」。 刻板印象一旦形成，若不客觀理解，則很難加以改變，亦可能造成同類型人的困擾。不過，出色的公共關係手法，可以改善當事人原先給標籤的刻板印象，創造出第二印象，社會心理學又稱之為「最後印象」，例如一位富翁一生對人對己都「節儉」，意想不到原來遺囑指定，將遺產全數捐贈作慈善，感動了法官。 刻板印象在某些專制社會、或民主制度較不發達的國家也容易為有心的政治人物、政黨、或他們的支持者所利用，例如透過各種管道（媒體、文宣等）普遍散布敵對政治陣營的負面形象，或刻意宣揚有利於己身立場的事件，以便塑造本身陣營的正面刻板形象或敵方的負面刻板印象。[原創研究？] 刻板印象在我們的生活中，表示於部分的、片面的、不正常的、不完全的。然而刻板印象代表內團體(小圈子)對外團體(其他團體)成員的普遍化概論。 | 鄭筱儒 |
| 5 |  | 網站名稱 國本世紀最大示威衝突的背後：種族問題的深層焦慮、川普策略之謎 網址 https://www.twreporter.org/a/opinion-usa-black-lives-matter-protests?gclid=EAIaIQobChMInaGo15by6wIVSaWWCh2Mugl0EAAYASAAEgI7evD_BwE 網站簡介 現在全美國可以說是遍地烽火，超過25個城市實行宵禁（夜晚禁止出門），上千名參與示威的民眾被逮捕，至少已有15州啟動「國民兵」來維持秩序。這次的事件起因是5月25日發生在明尼蘇達州的明尼亞波利斯市（Minneapolis）。黑人男子弗洛依德（George Floyd）被商店老闆檢舉疑似使用一張20元偽鈔，而白人警察在逮捕過程中，以單膝將其壓頸5分多鐘，導致弗洛依德死亡。事件過程被拍下公布，人們看到弗洛依德不斷呼救「我無法呼吸」（I can't breathe.），但警察不為所動。大規模的示威抗議從明尼亞波利斯市開始，迅速遍布全美，「黑人的命也是命」（Black lives matter）的口號再度成為焦點。 | 鄭筱儒 |
| 4 |  | 網站名稱 從一個人的外表建立個人主觀偏見只需要花七秒的時間 網址 https://www.youtube.com/watch?v=F3UCqNRgdiQ 網站簡介 一群陌生進入完全黑暗的屋裡，各自做簡短的自我介紹，大家則根據自我介紹推測出他是個怎樣的人。當燈亮起時，彼此對自己看到的景象都大感不可思議 | 鄭筱儒 |
| 3 |  | 網站名稱 「醫生是男孩的誰？」：一個揭露每個人潛意識裡刻板印象的問題，只有她答對了 網址 https://crossing.cw.com.tw/article/12511 網站簡介 雖然我在土耳其就診時看的大部分都是女醫生（有時會有土耳其女醫生比例高於男醫生的錯覺），可惜，那天也沒有想到這個正確答案。更慚愧的是，我和大多數聽眾一樣，在 Chador 黑色罩袍和醫生身分之間，被深深地震懾住了！真是少見多怪。 那天，我反省了我的無知，並且再次從性別及宗教的角度思考一個問題──究竟是誰給誰貼上了一身華麗的標籤呢？ 醫生是男孩的誰⋯⋯你答對了嗎？ | 鄭亦呈 |
| 2 |  | 網站名稱 粉色口罩下無所不在的性別刻板印象，我們忽略了嗎？ 網址 https://newtalk.tw/citizen/view/56192 網站簡介 隨著全球新型冠狀病毒疫情加溫，各國的防疫工作不敢馬虎，大家對口罩的需求量也大量增多，當供給無法跟上需求的增加速度時，就造成了一「罩」難求的狀況，但在近幾日卻聽說有男童拒絕戴粉紅色的口罩，因為怕會被其他同學嘲笑，為此中央流行疫情指揮中心的專家在最近的記者會上全戴粉紅口罩，以實際行動傳達「口罩顏色不分性別」，不只是專家學者，消防署於13日透過臉書發文表示，「男生可以戴粉紅色口罩嗎？當然可以！有什麼問題嗎？」並配上5名特種搜救隊成員戴粉紅色口罩的帥氣照片，引起廣大網友好評，除此之外，國發會與NCC官方臉書也在這幾天更換成粉紅色系的大頭貼，搭著這波粉紅風潮，許多知名企業品牌和公家單位為了響應紛紛也將網站大頭貼換成了粉紅色，一起宣達「粉紅口罩藍色口罩，能保護我們的都是好口罩」的正確觀念。 | 鄭亦呈 |
| 1 |  | 網站名稱 你所不知道的刻板印象正在威脅你！刻板印象、偏見、歧視有什麼不一樣？ 網址 https://pansci.asia/archives/183509 網站簡介 「因為你是女生，所以不可以把頭髮剪這麼短！」 「喔！你是幼教系的，所以你們只要陪小孩玩就好，對吧（哈哈哈）？」 「因為你是客家人，所以比較小氣？！」 以上的敘述句，有沒有讓你覺得非常政治不正確呢？ 在日常生活中，我們很容易遇到不同的刻板印象，小至偏好、性別、學歷、年齡，大至種族、國籍、宗教信仰等。但是，大眾對刻板印象的概念不僅一知半解，你可能甚至不知道，刻板印象其實默默影響著我們的信念及決策。 | 鄭亦呈 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 1 | | 說明 一、研究動機 今年的廣播金鐘獎，在公布入圍名單記者會上時，評審團主任委員羅小雲在臺上提及「原住民族電台」時，發出了「喔喔喔」的叫聲，並詢問台下的原住民籍工作人員：「欸，你們是不是應該這樣叫啊？」引發大量網友怒轟此行為。 曾看過一篇報導：一名白人女孩挑了一個醫生造型的黑人娃娃，結帳時店員竟問她：「妳確定要這個娃娃嗎？她長得跟妳一點都不像，妳要不要挑個跟妳一樣漂亮的白人娃娃？」女孩淡定的回答：「不用啊！她跟我一樣是個醫生，而且她的頭髮很美，我很喜歡！」 這些刻板印象是天生的嗎？還是因為在我們的日常生活中，處處充滿了各種刻板印象，進而導致人們產生歧視呢？人們總說孩子的心最純潔，或許隨著年齡的增長，看的東西更多了，反而心靈被遮蔽的更多吧！ 二、研究目的 （一）了解什麼是刻板印象 （二）探討隱藏在生活中的刻板印象 （三）了解海星國小低、中、高年級學生，對種族、外表、性別議題的刻板印象有何不同 三、研究方法 （一）文獻蒐集：從網路、書籍尋找相關資料並整理成重點 （二）問卷調查：透過精心設計的問卷，了解研究對象的真實想法 | 許芝榆 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 |
|---|---|---|---|
| 1 |  | 說明 刻板印象大揭密專題報告PPT | 劉慧茹 |
 |