寄情"韓敘" 讓愛傳出去
我們想知道各個國家的人權有沒有一樣,於是選擇了亞洲，和我們學校有交流過的姊妹校國家，作為研究的對象。
我們的方法有:採訪有出國交流經驗的人，查網路資料，親身體驗，志工早會分享。
我們繪畫一張"我們是一家人"的旗子送到這些交流的國家,希望世界上人人都能平等。
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 |
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| 10 |  | 作者 陳文馨/劉榕璿/江拓霖/徐楹茜 來源 自製簡報 描述 花蓮慈小校內課程計畫發表分享 | 徐楹茜 |
| 9 | | 作者 林耕芯 來源 自製簡報 描述 暑假韓國國際修學簡報 東踏國小交流 DMZ停戰線祈福音樂會 | 徐楹茜 |
| 8 | | 作者 江拓霖 來源 自製簡報 描述 花蓮慈濟小學2017年五年級師生共同繪製愛心國旗，種菜義賣援助敘利亞。 | 徐楹茜 |
| 7 | | 作者 陳秋華師伯 來源 課程簡報 描述 敘利亞內戰之----我知我見 | 徐楹茜 |
| 6 |  | 作者 台北市立敦化國民小學老師 來源 台北市立敦化國民小學五年十九班 描述 認識身心障礙兒童的基本人權 | 李珮均 |
| 5 |  | 作者 蕭幸青 來源 慈小校刊 描述 2018韓國國際修學「海外人文教育交流」 | 李珮均 |
| 4 | | 作者 徐楹茜 來源 楹茜老師國際交流報告 描述 美國遊學營心得報告 | 李珮均 |
| 3 | | 作者 黃秝淇 來源 慈小校刊 描述 馬來西亞參訪新聞採訪記錄 | 李珮均 |
| 2 | | 作者 林耕芯 來源 何基銓、卜繁渝 、李宗儒、周君彥、 辜武冠、李依柔 描述 平等 | 林耕芯 |
| 1 | | 作者 南一書局 來源 www.nani.com.tw/nani/steacher/stdownload/sppt/99u/TSC99UM1P_3.ppt 描述 兒童人權與台灣兒童人權的介紹 | 何欣穎 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 |
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| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 一人一信讓愛傳出去 說明 一人一信讓愛傳出去校園愛心勸募 | 徐楹茜 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 愛心義賣蔬菜 說明 在慈小菜園種植蔬菜愛心義賣 | 徐楹茜 |
| 8 |  | 類別 youtube影片 名稱 2017花蓮慈小開學典禮 說明 20170831花蓮慈小開學典禮-讓愛延敘 | 徐楹茜 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 一人一信，讓愛傳出去 邀請函 說明 兩位同學製作 一人一信，讓愛傳出去 的活動邀請函 | 李珮均 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 暑期韓國團交流心得分享 說明 與班上同學分享交流心得 | 林耕芯 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 暑期韓國交流 說明 DMZ停戰線 都羅山驛站 | 林耕芯 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 新加坡菩提學校來訪交流 說明 新加坡菩提姊妹學校來訪，共同繪製愛心國旗。 | 徐楹茜 |
| 3 |  | 類別 youtube影片 名稱 花蓮慈小與新加坡菩提學校共同繪製愛心國旗 說明 花蓮慈小與新加坡菩提姊妹學校共同繪製愛心國旗 | 徐楹茜 |
| 2 |  | 類別 youtube影片 名稱 花蓮慈小與韓國姊妹校共同繪製愛心國旗 說明 花蓮慈小與韓國慈川及北安兩所姊妹校共同繪製愛心國旗 | 徐楹茜 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 韓國姊妹校來訪交流 說明 韓國慈川及北安兩所姊妹校來訪交流，一起繪製愛心國旗。 | 徐楹茜 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 |
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| 10 | 作者 李珮均 標題 0929小組集會討論研究結果 內容 一、教育 1.相同 台灣和韓國，都有分國小、國中、高中階段式教育。 2.差異: 馬來西亞、敘利亞(學習環境差) 教育程度齊全，高低排序: 台灣>韓國>馬來西亞>敘利亞 二、成長環境 1.相同:無戰爭，韓國、馬來西亞、台灣 2.差異: 敘利亞 成長環境，國家安全排序: 台灣>馬來西亞>韓國>敘利亞 成長環境，社會安全排序: 台灣(大街小巷設監視器)>韓國(青少年自殺率高、經濟問題、社會問題、學業壓力大) >馬來西亞(排華攻擊)>敘利亞 學習資源豐富程度排序: 馬來西亞(馬來人受政府照顧多)>台灣=韓國(政府對偏鄉小學都有補助)>敘利亞(無法完善的學習) 成長環境，競爭力排序: 韓國(最強)>台灣(12年國教)>馬來西亞(小學升國中要考試，種族歧視)>敘利亞(內戰虛耗) 三、平等權 1.相同 2.差異 族群平等權，排序: 台灣>韓國>馬來西亞>敘利亞 四、歧視 1.相同: 韓國、馬來西亞、敘利亞都有歧視的情形， 2.差異:台灣 歧視，程度排序: 敘利亞(被其他國家歧視)> 馬來西亞(種族歧視)> 韓國(對外籍人士歧視)>台灣 | 李珮均 |
| 9 | 作者 李珮均 標題 0929各國人權研究結果 內容 一、 台灣 1.12年基本教育 2.衣食無缺 3.各族群的權利都平等 4.外籍勞工節慶不限制 二、 敘利亞 1.學習環境簡陋 2.戰爭威脅、環境險惡 3.不同宗教之間互相排擠 4.因內戰逃亡遭當地人歧視 三、 馬來西亞 1.英式教育，注重考試制度 2.資源豐富、歷史悠久、現代化都市 3.各族群的人民權不平等 4.華人在政治上、生活上、教育上都被歧視 四、 韓國 1.教育制度分為五階段 2.競爭力強、壓力大 3.受到均等適當的照顧 4.政府和一般人民都對外籍人士不友善 | 李珮均 |
| 8 | 作者 李珮均 標題 0927資料整理過程的困難與解決方法 內容 1.不了解找資料的方法:詢問老師、自行摸索、上網查資料。(子凡) 2.資料不明確，造成資料不足。尋求老師和有比賽經驗的同學，如何讓資料完整。(珮均) 3.檢查小組專題進度，發現上傳的資料，大部分都是同一位同學在做，表示其他同學的工作量太少。所以，資料找到以後，協助有困難的同學互相幫忙。(宏燁) 4.一開始選擇主題時，不知道要往哪個方向，缺乏經驗，不知道如何選主題。大家先對國際這個主題發表意見，發現大家對人權問題有興趣，討論過後，就更清楚了!(耕芯) | 李珮均 |
| 7 | 作者 李珮均 標題 0820討論主題、目的與主要研究的國家 內容 1070820 9:00~12:00 小論文集會紀錄 宏燁請假 討論(一)參加哪一個類別? 各類議題（健康促進、環境教育、性別教育、海洋教育等）人權也是各類議題之一。 討論(二)人權是什麼? Google網路資料: 公民不服從、公民權、約定俗成、公約、文化權、宣言、發展權、經濟權、環境權、種族屠殺、人權、法理權、道德權、自然權、政治權、社會權。 自由的權利(珮均) 1.不受限制，例如說話的自由，用自己國家的語言。 學習權(子凡) 1.要有知識，人與人之間需要有學習的權利。 2.有興趣的事(例如:鋼琴、美術-藝術)，喜歡的事，學習會主動。 成長的環境(耕芯) 1.乾淨:不乾淨會有疾病感染，不喜歡疾病。耕芯的家是，台灣有些地方還是有些髒亂。例如:新加坡很乾淨，不亂丟垃圾，亂丟垃圾會有罰責。 2.沒有戰爭，因為上課時，從老師播放的影片和新聞的報導，看過別的國家，有戰爭，敘利亞的孩童天天都很驚恐。不希望生活當中有恐懼。 討論(三)國際交流的國家有那些相同或相異點? 南韓、新加坡、馬來西亞、北京、敘利亞 1.相同:都在亞洲 2.不同:語言、環境、風俗習慣、食物、衣服、藝術 珮均:吸引人的亞洲 子凡:讓愛延敘 耕芯:38度停戰線 | 李珮均 |
| 6 | 作者 楊子凡 標題 家長對於我們參加國際交流活動的看法 內容 時間:1070602 主題:研究小隊的家長們讓孩子參加國際交流活動的想法？ 林宏燁的媽媽（碧香女士） 其實當初也沒想太多，他有意願就去甄選看看，選上了就去，可以自己和同學，學長，老師一起出國，對他就是一個挑戰，因為他雖然長得高壯，但膽子很小，而且韓國在電子產品及電視綜藝節目的表現，都非常突出，宏燁喜歡表演的感覺，就想讓他去體驗看看囉… 李珮均、李凱軒的媽媽（莊女士） 當初認為有這樣的機會真的很棒，能學習獨立自主，合群，學習自我照顧，打點自己的一切，不論是哪個國家的交流體驗，不管是否能學習到語言，相信 都會是孩子認識不同國家的開始，也能讓國際觀慢慢在他們心中萌芽，拓展孩子們的視野，常有人問我，為什麼還要讓哥哥去韓國，他不是已經參加過了，其實主要不是父母要他去，而是孩子自發性想再次拜訪，而我總是這樣想著，也許他的成績普通，學習狀況普通，但如果一次兩次的交流體驗過程中，能讓他啟發想讓自己奮發向上的動力，啟發為了目標前進的動力，那我願意再讓他前往，因為走出去，他們會發現自己的渺小，會發現世界的壯闊，在學習各國不同文化時，也能更認識自己的國家! 林耕芯的媽媽（懿勤女士） 我們今年考量讓耕芯參加韓國團的原因： 1。哥哥之前去新馬交流，我覺得哥哥有很大的改變及收獲，人文交流是其他學校不會有的，慈中出去做人文交流，因為有各地分會，孩子到不同國家，了解當地慈濟人因地制宜的做慈善或推廣慈濟精神，是我和爸爸覺得可以讓孩子見苦知福&慈濟精神札根的機會。 2。去年認識朴師兄夫妻，覺得他們真是不可思議，在那麼大的國家，從零開始，如果不是願大志堅，沒辦法堅持，他們一步一腳印的力量，值得孩子去看看與感受。 3。讓孩子出去國際交流另一項最大的考量就是期待孩子獨立，因為孩子平時在家，父母容易寬容與方便，孩子自主性就不足，一旦出了門，很多事情得自己解決，那就是一種能力的培養與經歷，只有她自己經歷過，那個學習成長才會是她的。 | 楊子凡 |
| 5 | 作者 林宏燁 標題 韓國交流心得 內容 暑假到了，我期盼已久的韓國之旅終於要開始了!這次的韓國海外人文交流讓我玩得最開心也學到了最多，雖然一開始的培訓很辛苦有時候甚至想放棄，但是我還是撐下來了!因為我覺得不可能只有我一個人不培訓、不練習表演項目呀!因為我有培訓所以到了韓國我才能學到韓國的各種文化、傳統遊戲及樂器。 七月十二日是我覺得印象最深刻的一天，因為那天是我們去水上樂園的日子，我玩的好過癮呀!從高的到低的、爬得很累的到爬得很輕鬆的我都玩過，最讓我印象深刻的滑水道是五到六層樓高的那個，雖然一開始爬得很辛苦，但是溜下來後你就會覺得努力是值得的了!我覺得第二個讓我印象深刻的滑水道是U型的滑水道，因為它有一種能讓人快飛出去的感覺，所以會讓人想一去再去、一玩再玩。 當然啦!我們是去交流的如果不寫交流那還算交流嗎?首先我要先 講慈川初等國小，我在慈川小學交到了兩個朋友而且都長得很帥，那兩個有一個大哥哥是慈川的代表喔!然後我覺得他們那邊的表演也表演得很不錯，韓國那邊的表演是表演傳統的鼓叫長鼓屬於韓國農樂得其中一項樂器，我覺得他們表演得很好，我還發現他們哪邊也有我們台灣有的樂器，這是最讓我覺得最驚訝地方!第二個要說的小學是北安初等小學，我在那邊只 有交到一個朋友她長得超級無敵像大雄的!我們在北安初等小學也有玩超級貴的路徑機器人!第三個國小就是東沓國小，在東沓國小很可惜雖然我也只有交到一個朋友不過我的那個小天使(就是我的朋友)他長得也超級無敵帥的，如果我是女生一定會喜歡他的!在東沓國小我們也有看電影喔!因為我們還不夠大，所以不能去作微電影，不過我們看了一部叫歡樂好聲音的電影，看完後讓我印象最深刻的是那隻金剛在唱歌時，因為她爸爸在坐牢，可是他爸爸還是奮不顧身的拉爆了圍牆，去看他的兒子強尼，以上是我覺得印象最深刻的!第四個去的不是小學喔!是海城女中，這裡也是我覺的印象深刻的地方因為有打空手道，我打爆了兩片塑膠組合版，到現在我的手還會痛呢!我還學到了韓國的最大敬禮和平禮，最大敬禮是和長輩敬禮使用的，那平禮就是和平輩敬禮時在用的啦!然後在mbc電台我也玩得很開心，尤其是在體驗VR的時候，這那是我第一次體驗VR，當然會興奮呀!對了臨皋書院的風景也讓我覺得很深刻呢! 這次的韓國海外人文交流讓我玩得超開心的也學到了很多!耶! | 林宏燁 |
| 4 | 作者 李珮均 標題 馬來西亞藝術國際志工交流心得 內容 我參加過兩次學校辦理的海外交流活動，一次是去年前往韓國國際交流，一次則是今年的馬來西亞藝術交流。這次的交流很不一樣，因為是背負著使命前往。當校長在兒童朝會宣布要以佛典舞劇到馬來西亞交流時，心裡覺得好驚訝，卻也好開心，因為覺得能夠用我們所學的舞蹈來宣揚不殺生、少吃肉、多吃素的觀念，是一件非常有意義的事，從那天起我們就依著老師安排的時程表到學校練習，暑假也空出時間學習新的舞蹈技巧，彩排、排練為得就是能有完美的演出，能夠出國是學校給我們最大的肯定，也是父母給我們最大的相信，我們應該要珍惜。 終於到了出國的這一天，大家都非常準時在集合時間前就抵達，我們在座位上練習著手語，讓時間分秒不空過，起身拉著行李箱跟著隊伍往前走，大家開心的與家人告別，我想我們的父母與老師們都是一樣的心情，希望遠征的我們能一路平安，成功完成使命。搭上北上的火車時，大家都做著不同的事，抵達桃園火車站時，看到一張張慈祥的臉前來迎接我們，讓我好感動。搭上遊覽車後，沒多久就抵達桃園靜思堂，看著雄偉的靜思堂，讓我的心裡感到沉靜與溫暖，進到大廳時，我們禮佛三拜，表達對佛陀的尊敬，安頓好行李後，就開始我們的手語練習，當天恰巧是父親節，我們一同錄了短片，祝所有的爸爸父親節快樂，這經驗真特別。 出發當天，我們凌晨4點多就起床梳洗，整理好服裝儀容與行囊，從師姑、師伯們手中領取愛心早餐後，就驅車前往機場。在機場，來往的人看著我們整齊的服儀，好奇的問：我們是哪所學校？我們要去哪裡？要去做什麼？我們成了機場的小明星，那感覺好特別，收到護照與機票，才真正感受到我們真的要出國門了，心中感覺還真是五味雜陳，就這樣我帶著熱情的心，飛往馬來西亞。 在馬來西亞的機場，我發現我們有著不一樣的語言、穿著，更有不同的禮儀、文化及風俗習慣，例如:台灣人搭手扶梯時站在右邊，而馬來西亞的人卻是習慣站在左邊，放眼望去，看見許多擁有如陽光般笑容的師姑、師伯正在熱情的歡迎我們，這一刻讓我好感動最讓我佩服的不只是師姑、師伯那如陽光般的笑容，還有他們願意犧牲自己的時間，趕來機場迎接我們的那份心意，前往雪隆分會前我們經過太子城與粉紅清真寺我們下車欣賞它們的美，並留下紀念的合照，粉紅清真寺造型很特別，而且周圍都是水，又稱水上粉紅清真寺。馬來西亞的計程車跟台灣得小黃完全不同，他們的計程車藍色最多，也有少數其他顏色的計程車。馬來西亞的房屋屋頂以橘色、粉色、紅色居多，造型也各有不同，充分展現出他們國家的特色。抵達雪隆分會後，師姑、師伯熱情的帶著我們分組認識雪隆分會靜思堂，讓我們更了解當地的文化。 接下了的幾天，我們都住在雪隆分會，陸續進行彩排練習。老師們趁著彩排空檔，帶我們到獨立館場合中央藝術坊走走，看看市區風光。晚餐時，我們到師姑開的日式料理店用晚餐，店內各式各樣的日式餐點，讓我大開眼界，我們在店裡大快朵頤一番，真是超級滿足。 正式的公演即將到來，我們化妝、梳頭、換裝、總彩排，讓自己演出的服裝與裝扮到位，因為多次的彩排，讓正式公演時的我不感到緊張，而是想將最好的一面呈現給觀眾。 到循人中學時的場景，讓我很感動，他們非常活潑，用非常熱情的方式迎接我們，讓我感到賓至如歸，我們總共公演四場，分別在雪隆分會的兩場，循人中學與馬六甲分會各一場，這考驗著我們的臨場反應，因為舞台尺寸都不相同，演出時所定位的位置就顯得格外重要，稍有閃失就會讓舞台的距離效果變差，變得凌亂，所以大家都格外的小心謹慎。循人中學的舞台場地尺寸最大，最具挑戰，原本我因為沒選上貧女而有些失望，彩排時，老師突然到休息室找我，讓我嚇一跳，以為我哪裡做得不夠好，老師要把我叫去訓話，沒想到老師是要我上台，代替另一位舞者演出貧女的角色，我又驚又喜，不是緊張擔心，而是開心這支舞我能站上舞台，4場演出都結束後，我才真正的覺得輕鬆一些，觀眾的掌聲讓我感到感動，馬來西亞的人們真的好熱情，讓我們感受到溫暖。 出國前，我們準備了3首手語，但最後只表演一首，但這首最特別，他的歌名叫做守著您因為是馬來西亞的師伯師姑做的詞曲，這首歌的歌詞充分感受到他們追隨上人的那份心意，我們當然得表演給他們看，表演時，我看到師姑、師伯們都跟著唱和，跟著搖擺，他們看起來非常開心與感動，而在台上表演的我則感恩有他們的照顧與引導，讓我們這次的行程充滿溫馨與順利。 這次出國是以公演為主，我們沒有多餘的時間在外面玩耍，馬來西亞的大熱天也不適合正中午趴趴走。最後一天的城市探索行程，讓我印象深刻的是紅色石頭屋，它是一棟擁有百年歷史的建築，在陽光充足照射下，不僅能感受到陽光的熱情，拍起照來也特別的有韻味。搭船夜遊馬六甲河，也是一項新體驗，河上有許多橋墩，在夜晚發出閃閃的光芒，真是美不勝收，讓我覺得搭船時間過得太快，都不想下船了呢！ 要離開馬來西亞的日子還是來臨了，再多的依依不捨還是得面對現實，到我的國家台灣。這次的交流讓我留下好多好多的回憶，要感謝的人有好多好多。謝謝校長姐姐，給我們這麼棒的機會展演。謝謝主任、老師們，不辭辛勞地帶領我們，還得照顧我們周遭發生的大小事。謝謝馬來西亞的師姑、師伯們，這麼熱情的招待我們，提供我們舒適的住所、豐盛的食物與點心、舒適的練習場地、張羅我們演出時的一切，那一張張熱情的笑臉，讓我難以忘懷。感恩所有成就這場演出得大家，這次的馬來西亞藝術國際志工交流圓滿成功。 | 李珮均 |
| 3 | 作者 林耕芯 標題 暑期韓國交流心得 內容 這個暑假，我參加了韓國國際教育旅行交流團，一起和學校到韓國交流，我們走訪了仁川港、仁川中國城、首爾市政府以及特別市議會、南北韓非武裝地帶、都羅山火車站、EBS教育電視台、蠶室（樂天百貨、超市等）、東大門、景福宮、明洞、教保文庫、東踏國小交流以及韓服韓食體驗。 七月三號，我們集合在桃園靜思堂，做最後的總集訓，隔天，就出發前往桃園國際機場，搭七點四十五的班機到韓國仁川，吃完中餐後，我們先參訪仁川港，就去參加韓服韓食體驗，我們穿了韓國的傳統服裝，自己做五色拌飯，做五色拌飯要自己備料，把拌飯的料排好，再加辣醬，就完成了！我覺得韓服非常好看，穿起來很舒服，也有一種純樸的感覺。 七月五號，我們到達東踏國小。東踏國小原是一個電影製片廠，後來才改建成東踏國小，所以他們的特色課程，最重要的就是“製作電影”，另外還有“機器人V.R.體驗” 以及“韓服娃娃福袋製作”。我參加的特色課程是“製作電影”，要在紙上畫上連續圖案，把只繞成一個圓圈，黏在圓形的紙板上，在紙板上穿一個洞，放上竹籤，就完成了！東踏國小為我們佈置了一面牆，是用回收後並壓縮的牛奶紙盒，再做成磁鐵，再拼湊成圖案，東踏把那些磁鐵拼湊成台灣的國旗，感覺非常不可思議！！！東踏國小非常大，也很乾淨，老師及同學也對我們很好，讓我度過很充實的一天。 參訪完東踏，就前往首爾新、舊市政府以及首爾特別市議會，令我印象最深刻的是首爾市政府，舊市政府記載了許多歷史遺跡，而新市政府是一棟非常有特色的綠建築喔！ 七月六號，我們與東踏、慈川兩所學校一起到非武裝地帶參觀，我們看到了望拜壇、被子彈打的慘不忍睹的火車頭以及在逃難時與家人離散的親屬所掛上的祈福紙條，都讓我們知道戰爭的可怕以及和平的重要。接下來到了都羅山驛站，我們舉辦了祈福音樂會，有手語表演、音樂演奏以及朗誦祈福文，祈福文是由幾位學生念的，我是其中一位，我覺得祈福文很有意義，有一句是“今天我們要唱出深埋心中的和平種子。”我覺得這一句最有意義，也是我最喜歡的一句。 離開DMZ後，就到了EBS教育電視台，我了解了整個節目的拍攝流程，解說員也非常熱情，讓大家度過了一個歡樂的下午。 七月七號，大家可以放鬆得度過一天了，大家到了蠶室（樂天百貨和樂天超市），讓我看到了韓國超市的貼心之處。樂天超市賣的食品有些設計很貼心，例如：西瓜放的盒子上有一個小把手呢！真的是非常用心的設計！ 最後一天了，首爾城市探索，我們這組是到教保文庫和明洞，教保文庫是販售文具、國內外書籍、生活用品、DVD、CD還有旅行用品等等，光是書籍就有兩百三十萬冊，是韓國最大的連鎖書店喔！ 明洞在朝鮮日治時代是日本人居住的地區，至今明洞的部分街道格局還維持在朝鮮日治時代的模樣喔！ 這次來韓國，我印象最深刻的就是在都羅山驛站舉辦祈福音樂會，我們做的事或許微不足道，但我們都非常用心的祈福全世界平安，希望我們一隻隻小螞蟻能登上須彌山，讓世界不再有戰爭。 | 林耕芯 |
| 2 | 作者 楊子凡 標題 國際交流心得 內容 在我們學校，只要是五年級的學生，都可跟國外的學校做交流。每當老師告訴我們有另一所學校要來跟我們交流時，大家都非常興奮。我覺得學校能擁有這種活動非常好，因為這樣能互相交流、互相了解對方國家得生活文化。 我們第一次交流是和北京的醫科大學附屬小學的學生作交流。交流當天，大家懷著開心又緊張的心情，因為我們都迫不及待見到他們。剛開始，主任先請權五年級的學生到川堂迎接他們，之後小天使陸陸續續的帶著小客人進入教室。首先，我們先請各人們上臺自我介紹，接著開始上課。 在十月三十號那天，韓國的兩所學校:慈川及北安小學來到我們學校跟五年級的同學做交流。那一次的交流讓我印象很深刻，因為我們所用的語言跟他們不同，我們用國語 ，但他們說韓語，而且他們不太會說英文，幸好我們有一位姐姐能幫我們翻譯，讓我們相處起來更融洽。 我們第三次交流的對象是新加坡菩提小學的五年級學生，他們在上禮拜四(2017年11月30日)才剛回去。跟他們相處幾天過後可以發現:他們的中文講得很好，英文更強，在藝術課做的「捲紙」，他們的作品也很不錯，在英文課，我發現他們除了英文念得很流利之外，寫的字看起來小巧、可愛又整齊，但新加坡的同學們說得太快了，讓我有一點聽不懂。 經過這三次的交流，讓我了解就算大家都是同一個地區(亞洲)的人，語言、國籍、文化、風俗民情......這些還是會有很大的不同。例如:北京的學生會武術也會吟唱詩歌；在韓國吃飯，把碗拿起來代表你是乞丐，但是 在臺灣正好相反；新加坡因為經濟實力強，可感受到新加坡同學很有自信，語言能力也很強，值得我們學習。 在這三次的交流中，雖然偷沒有機會當接待客人的小天使，但也從過程中學到很多新知識。感恩學校給了我們那麼多次的機會，也希望自己能好好加強能力，有朝一日我也能跟著學校的遊學團出國去! | 楊子凡 |
| 1 | 作者 林耕芯 標題 國際交流心得 內容 升上五年級了，大家開始有更多的機會可以和不同國家的學生交流。從開學到現在，我們和中國、韓國和新加坡的學生進行國際交流，也一同完成了”我們是一家人“的旗子。 那一天早上，有四位從中國北京醫科大學附屬小學的學生入我們班學習。老師先請四位同學自我介紹，我發現來交流的同學中國的腔調很重；造句時，寫出來的簡體字都令我耳目一新。因為當時剛好是中秋節，老師有討論到月亮，所以有一位名叫“郭鑫軒”的同學吟唱了一首關於月亮的詩歌。雖然這一次我不是小天使，但我和大家都相處得很愉快，希望他們能記住我們，也能再來交流！ 十月三十號到十一月一號韓國慈川和北安國小來到我們學校進行交流。這次，我終於當上了小天使，我接待的小客人是北安國小的同學，名字是“禹禮彬”。第一天，他們在傍晚時抵達我們的學校，並與師長及學生在妙膳廳共進晚餐，一開始，我一句話都沒跟她講，只能牽著她去洗手、打餐，後來禮彬用英文問我：”你會講英文嗎？“，我們才開始用英文溝通。第二天，全校有歡迎儀式，先進行舞蹈校隊的表演，北安和慈川就表演了杯打和合唱，這些表演都相當精彩，且有許多的意義，儀式的最後，大家拍了大合照，留下了最美好的回憶。我的小客人很熱心，也很細心，打掃的時候，我帶著她刷洗手台，她會去刷小細節的地方；有一節課學習吹奏”短蕭“，禮彬就教導我如何握著它。晚上去文創園區和餐廳吃飯，韓國的同學都覺得菜太清淡，自己帶辣椒醬或泡菜來配，也是讓我覺得有趣且新奇的地方。到了最後一天，當我拿出禮物時，她似乎很驚訝，因為韓國的同學是住在比較偏鄉的地方，沒辦法準備禮物，我拿到了一些巧克力和一小張的簽名。明年，換我們回去找他們！ 十一月二十八號到三十號新加坡菩提學校的師生來交流，這次，我們可以直接用中文溝通，所以沒有碰到許多困難，我覺得他們的優點是：他們不僅中文好，英文也很好，他們在聊天時，都是用英文穿插著幾句中文，講的也非常流利，令我很敬佩。圓緣典禮時，菩提學校準備了三個表演節目：一. Babyshark二.小幸運三.Something just like this，第一個節目我雖然看不太懂，但充滿著歡笑，所以這次大家就很快樂的收尾了。 在交流中，韓國和新加坡和我們一同完成了“我們是一家人”的旗子，這面旗子即將送到土耳其的難民營，讓敘利亞的孩童知道世界上還有人在關懷他們，我們祝福天下無災無難的心意，也為國際交流增添更多意義。 | 林耕芯 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 |
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| 5 |  | 書名 走入敘利亞破碎的心臟 作者 魏珮丞 出版社 遠足文化 簡介（摘要） 本書作者薩瑪•雅茲別克（Samar Yazbek），原本因為反阿薩德政權而流亡海外，卻在敘利亞革命爆發後，因為放心不下同胞，而三度偷渡回敘利亞與人民一起生活。 導讀 這本書是她數度與死神擦身而過所寫下的見聞與證詞，描述的是活生生、非常現實的敘利亞人民的日常，從生活的碎片折射出戰爭的殘酷。 | 楊子凡 |
| 4 |  | 書名 我只想活著:七歲女孩的敘利亞烽火日常 作者 芭娜．阿拉貝得 出版社 天下文化 簡介（摘要） 那一年芭娜．阿拉貝得七歲，開始上推特描述自己和家人在飽經戰火摧殘的敘利亞所經歷的恐懼。她以一則又一則令人揪心的訊息感動世人，並為數百萬名無辜的孩童發聲。芭娜三歲大時，敘利亞暴發內戰，讓她原本快樂的童年瞬間被打亂。接下來的四年裡，除了轟炸、毀滅和恐懼之外，她什麼也不知道。她的苦難在一場殘酷的圍攻中達到高點，她、父母和兩個弟弟被困在阿勒坡，幾乎被斷了糧食、飲水、藥物和其他必需品。炸彈一次又一次無情轟炸他們生活周遭，熱愛閱讀的她學校被摧毀、最好的朋友被炸死，他們的家也被夷為平地。面對這樣的死亡威脅，芭娜和家人展開前往土耳其的危險逃難旅程。七歲女孩的文字簡單卻充滿力量，書中還收錄幾篇母親法特瑪令人動容的短篇章節。這不只是一部描寫一個家庭飽受戰爭威脅的動人故事，更以孩子的觀點，呈現這件史上最嚴重的人道危機事件，讓更多人重新思索戰爭帶來的影響。芭娜持續為自己，以及世界各地因戰爭受害、淪為難民、值得過更好生活的孩子發聲。 導讀 這是一個極富張力的故事，提醒我們人性的韌性、孩子堅不可摧的勇氣，以及希望的永久力量。這個故事將會為你帶來改變。 | 楊子凡 |
| 3 |  | 書名 馬來西亞史 作者 陳鴻瑜 出版社 蘭臺網路出版商務股份有限公司 簡介（摘要） 本書從馬來半島早期文明之起源寫起，接著描述馬來半島上的古國，第十五世紀初出現的馬六甲王朝，葡萄牙勢力入侵，滅了馬六甲王朝；荷蘭勢力擴張控制馬六甲；英國利用馬來土邦遭逢暹羅之威脅以及土邦王位繼承問題而與土邦建立保護關係。英國透過派遣駐紮官和顧問，控制土邦的內政。 英國殖民統治馬來半島，引入西方的政治和法律制度，對於馬來半島的現代化殊有貢獻。在戰後，英國本想繼續統治馬來半島，但馬來民族主義高漲，迫使英國改變對馬來半島的統治方式，給予馬來人特權地位，另一方面抑制華人的公民權，此導致馬來亞共產黨發動叛亂，半島陷入長期戰亂，最後迫使英國在1957年讓馬來半島獨立。以後在英國的安排下，將英屬婆羅洲領地納入馬來西亞聯邦。馬來西亞遂有今日的國家規模。本書最後加了一章有關馬來西亞的文化，介紹各族群的風俗習慣、文字與文學、表演藝術和宗教。 導讀 本書從馬來半島早期文明之起源寫起，接著描述馬來半島上的古國，第十五世紀初出現的馬六甲王朝，葡萄牙勢力入侵，滅了馬六甲王朝；荷蘭勢力擴張控制馬六甲；英國利用馬來土邦遭逢暹羅之威脅以及土邦王位繼承問題而與土邦建立保護關係。英國透過派遣駐紮官和顧問，控制土邦的內政。 英國殖民統治馬來半島，引入西方的政治和法律制度，對於馬來半島的現代化殊有貢獻。在戰後，英國本想繼續統治馬來半島，但馬來民族主義高漲，迫使英國改變對馬來半島的統治方式，給予馬來人特權地位，另一方面抑制華人的公民權，此導致馬來亞共產黨發動叛亂，半島陷入長期戰亂，最後迫使英國在1957年讓馬來半島獨立。以後在英國的安排下，將英屬婆羅洲領地納入馬來西亞聯邦。馬來西亞遂有今日的國家規模。本書最後加了一章有關馬來西亞的文化，介紹各族群的風俗習慣、文字與文學、表演藝術和宗教。 | 林耕芯 |
| 2 |  | 書名 被遺忘的朝鮮戰爭 作者 林士欽 出版社 思行文化 簡介（摘要） 來自美國國家檔案館（National Archives）的韓戰精選照片 以朝鮮人民與普通士兵的角度道出長達三年的國際戰事 彷如親臨現場感受戰爭下的離散、痛苦、榮耀與希望 導讀 韓戰是相對於二戰或越戰較易被遺忘的戰爭 ，台灣雖未直接參與戰事之中，但這場戰爭卻改變了台灣的未來與歷史。因此韓戰時的面貌是值得我們去窺見一二的。 本圖冊是由作者於美國國家檔案館（National Archives）所複製、整理出的珍貴韓戰相片，這批相片是由美國通信部隊（Singal Corps）攝影士兵所攝的作品。作者在編排時著重在美國士兵與朝鮮人民之間的對比，以兩者的角度去講述一場戰爭中的痛苦、無助、失所、存亡與希望。聯合國軍在戰爭期間給這些美國士兵享有較安全的生活，在記錄美國士兵的受訓、住所、娛樂、醫療照護的狀況時，同時也顯現出朝鮮人民因戰爭導致生活流離失所，性命不得保全的相對悲況。透過每張戰地紀實的照片與描述，就像親臨戰場，能真實感受到每一個片段流露出的故事與情感。 自古戰爭的爆發，百姓成為難民，這是歷史常態，也是一種循環，能在戰爭發生前去思考戰爭後難民引發的人道危機，更是作者希望讀者去省思的部分。而本圖冊的出版，除了紀念朝鮮戰爭歷史之目的外，也希望讓世人能了解戰爭的殘酷與悲憐，作為未來的一個借鑑。 | 林耕芯 |
| 1 |  | 書名 北緯38度線：韓戰四大戰役 作者 周明 出版社 金剛出版事業有限公司 簡介（摘要） 韓戰（朝鮮史稱「六二五戰爭」；中國大陸稱「抗美援朝」），不僅是南、北韓在1950年代的國家制度之戰和統一之戰，也是自二戰結束後動員最大的第一次國際戰爭。是役於1950年6月25日北韓軍隊突襲南韓開始，至1953年7月27日簽署《關於朝鮮軍事停戰的協定》雙方維持「暫時停火」的狀態至今。 導讀 韓戰，由於沒有簽訂和平協議，所以在「技術上」這場戰爭仍尚未結束，北韓和聯合國軍依然處於高度備戰狀態。主要的參戰者除了南、北韓外，其實也能看作中共和美國的第一次正式交手，英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、荷蘭、法國、土耳其、泰國、菲律賓、希臘、比利時、哥倫比亞、衣索比亞、南非、盧森堡等共15個國家也根據聯合國的決議，派出小規模部隊參戰。至於蘇聯空軍的航空兵與防砲部隊參加了北韓的防空作戰。 | 林耕芯 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 |
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| 1 |  | 說明 在我們四年級的時候，參加了一場「救救小王子」的活動。當時，敘利亞的戰爭景象，讓我們印象深刻，和我們一樣幼小的生命不知道能不能活下去，延敘愛在心裡種下種子。 升上五年級，國際交流活動在我們的校園生活中很常見。有一次接待韓國的學校，我們發現台灣食物太清淡，所以他們會自己帶泡菜及辣醬，讓食物更有味道。說到食物，大家都開心地滔滔不絕，就像話匣子一打開，大家的距離馬上就拉近了! 六年級的我們，迎接一個接一個的行動任務，首先，我們繪畫一張"我們是一家人"的旗子送到這些交流的國家,希望世界上人人都能平等。接著，小組成員個人實地走訪國外，和當地人民交流互動。 我們是文化交流的種子，除了發現世界的美麗，還有什麼是我們能做的呢? 希望透過這次小論文的研究，運用網際網路的力量，發起"一人一信 讓愛傳出去"活動，讓世界更重視人權議題。 | 徐楹茜 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 |
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| 2 |  | 說明 一家人電視台影片 | 何欣穎 |
| 1 | | 說明 一家人專題報告 | 何欣穎 |
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