淺談各種音樂對小學生的影響及效益

專題名稱 淺談各種音樂對小學生的影響及效益

專題描述 我們對音樂這個議題非常有興趣，當我們在做一些需要思考的事情時，會利用音樂來幫助思考或是屏除外在影響讓我們更專注於事情上面，而因為音樂的種類非常的多，例如:古典樂、搖滾樂、配樂、靜態與動態的音樂、傳統音樂、重金屬音樂等等，所以我們想知道小學生對音樂種類的喜好度，並了解學生們做事情時大多喜歡哪種類型的音樂，以及音樂對他們的幫助有哪些，最後配合訪談師長的結果作論述。

隊伍名稱 宜昌美樂地

指導老師 林煒哲　

參賽學生 林允成　歐陽翰　　

序號檔案內容上傳者
10作者 林允成、歐陽翰
來源 依據問卷統計後所得的結果
描述 三十題的問卷共發送112份，收回112份		林允成
9作者 林允成、歐陽翰
來源 自編
描述 自己編製的訪談稿和問卷，訪談稿分為學生和教師各十題，問卷三十題		林允成
8作者 林允成、歐陽翰
來源 依據訪談內容所記錄的逐字稿
描述 訪談兩位老師及三位學生的內容所打成的逐字稿		林允成
7作者 楊淑媚
來源 國立台北師範學院學報第十二期
描述 調查國內師範學校及一般大學兩系統實施音樂通職課程的情形。已非音樂系學生之問卷調查為主，共計發出1680份，樣本回收約有1481份。		林允成
6作者 林靜伶
來源 一華藝線上圖書館
描述 社會人文領域所關心的「人」不是個別的生物,而是鑲嵌在社會文化脈絡下的「人」。這個「人」如何與自己、與社會、與文化對話,便是社會人文領域的核心議題了。於是,從社會人文領域屬性的角度來看,本文有以下主張:(一)研究是探索自我的對話、(二)研究是自我與社會的對話、(三)研究是已知與未知的對話、(四)研究是自由與分享的對話。我將從這四點來談研究的意義,尤其是如何從研究中看到「人」的存在。本期創刊號的專題包括四篇文章,在不同程度上提供我以下討論的具體例證。		林允成
5作者 桃開屏、陳坤虎
來源 一華藝線上圖書館
描述 社會人文領域所關心的「人」不是個別的生物,而是鑲嵌在社會文化脈絡下的「人」。這個「人」如何與自己、與社會、與文化對話,便是社會人文領域的核心議題了。於是,從社會人文領域屬性的角度來看,本文有以下主張:(一)研究是探索自我的對話、(二)研究是自我與社會的對話、(三)研究是已知與未知的對話、(四)研究是自由與分享的對話。我將從這四點來談研究的意義,尤其是如何從研究中看到「人」的存在。本期創刊號的專題包括四篇文章,在不同程度上提供我以下討論的具體例證。		歐陽翰
4作者 萬文隆
來源 生活技教育月刊
描述 訪談是指二個人以上的交談,其要件是至少有一位以上的訪談人,以及一位以上的受訪者。訪談人透過語言溝通來獲取受訪者的某些訊息,即如同對話一樣,在提話與回答的互動過程中,用來收集訪談人所需要的資訊。實際上,訪談是一種收集資訊的工具,如果能經由適當的控制與安排,訪談人就能夠探詢對方的想法,得到所想要的答案。此外,訪談可以是正式的,也可以是非正式的,可以經由非標準、非結構化或開放式問題的探索,由外圍逐步切入主題的核心,也可以透過標準、結構化或封閉式的問題,來探討比較成熟的議題。		林允成
3作者 范麗娟
來源 一華藝線上圖書館
描述 研究者以台灣服務業從業者的服務越度為例,建議由從業者的
角度,以深度訪談的方式來探討影響其服務行為之內心的認知和態度。
本文介紹深度訪談的方式、優點、和資料的處理方式的錢點原則。深度
訪談屬於質化研究的一種,其特質是因應每一個受訪者的特性,發展適
合他或她的面談方式,所以每一次訪說都是特殊的。質化研究的分析相
當強調研究者的獨創性、敏銳性、和在訪問過程中的高度參與度。本文
的主要目的是希望藉著對深度訪談的介紹,引發研究是 對質化研究的興
趣,學竟在長期使用量化資料之餘,大家都對此研究方法有過不足的省
思。		歐陽翰
2作者 游森期、余民寧
來源 測驗學刊
描述 本研究之目的在於探討網路問卷與傳統問卷所收集的資料,是否具有均等的心理計量特性。本研究以流行病學中心憂鬱量表為研究工具,臺灣地區中小學教師為研究對象,經由分層隨機抽樣,分別在高中(職)、國中、國小,共計抽取位教師為樣本,並隨機分派其中的 人為紙筆組,以郵寄的方式施以傳統問卷調查 另外 人為網路組,郵寄邀請函邀請其上網填答問卷。本研究藉由結構方程式之多樣本均等性方法學,探討網路問卷(網路組)與傳統問卷(紙筆組)所得到的資料是否具有均等的心理計量特性。		林允成
1作者 王俊明
來源 國立體育學院
描述 「問卷與量表」都是研究者用來蒐集資料的一種技術,也可以說是對個人行為和態度的一種測量技術。
它的用處在於量度,特別是對某些主要變項的量度。雖然問卷和量表都是可以用來蒐集資料,但這兩者基本上還是有一些差異存在的。		歐陽翰

序號封面照內容說明上傳者
9類別 相簿集
名稱 訪談老師
說明
這張是我們訪談第二個師長時所拍的照片		林允成
8類別 相簿集
名稱 初試問卷修正
說明
這張照片是我們在進行問卷統計工作時所拍的照片		歐陽翰
7類別 相簿集
名稱 訪談老師(訪談內容初試)
說明
統整訪談學生的資料並訪談老師		林煒哲
6類別 相簿集
名稱 訪談學生
說明
列好訪談內容並訪談學校學生		林煒哲
5類別 相簿集
名稱 初試問卷修正
說明
123		林煒哲
4類別 相簿集
名稱 訪談老師II
說明
123		林煒哲
3類別 相簿集
名稱 統整資料
說明
收回問卷並統整		林允成
2類別 相簿集
名稱 第二次集合
說明
探討文獻		林允成
1類別 相簿集
名稱 第一次集合
說明
第一次集合討論研究主題		林允成

序號內容上傳者
10作者 歐陽翰
標題 訪談學生心得
內容
這次訪談學生，我發現題目的設定不能太難，要不然學生可能不了解題目怎麼回答，我們可能也因此無法得到我們想要得到的資訊，所以我們必須了解什麼樣的問題可以簡單的讓受訪學生知道問題的意思，而我們也同時可以獲得我們真正需要的資訊，我們可以透過增加口頭解釋、關鍵字增加、將題目轉化為白話文，這些方法來修正我們遇到的狀況。

歐陽翰
9作者 林允成
標題 訪談學生心得
內容
當我們訪談學生時，學生回答的答案都相對簡單，而且我們在追問時，問題都可輕鬆回答，我覺得我們的問題要再加一點難度，不過我問的問題是問到訪談老師的問題，雖然問題差不了太多，不過我們還是要將題目做得更清楚，有些題目是稍微重複的，可以在一些問題的追問問到類似的問題，導致得知的資料不夠多、不夠清楚，而且就算我們問了許多學生，得知的資料大致都相同，深度也不像訪談老師，我覺得訪談學生的題目要再合理一點，大多數的學生都沒去聽過演唱會，而且學生要製作音樂也不太可能，還有有些學生可能不懂我們題目的意義，我們也需要再將題目改的更清楚，像是「學習音樂」這個詞，我們沒有將他定義清楚，許多人都看
不懂，我們也解釋不出來，就會像訪問老師時被反問一樣尷尬。
學生版本
1.你喜歡音樂嗎？為什麼？
2.你認為音樂是什麼呢？
3.你認為音樂能帶給什麼好處？
4.你對音樂的要求是什麼？
5.你常在那裡聽音樂？
6.對你來說音樂重要嗎？為什麼？
7.你有去聽過演唱會嗎？你想聽嗎？
8.你有沒有一個最喜歡的歌手？是誰？他有出那些你非常喜歡的專輯？
9.你常在做什麼事的時候會聽音樂？她會影響你做某些事嗎？
10.你有使用過一些聽音樂的程式或工具嗎？你會隨身攜帶他嗎？
師長版本
1.您常聽音樂嗎?您喜歡音樂嗎?為什麼?
2.你認為音樂是什麼?
3.您對音樂有要求嗎?為什麼?
4.你有去過演唱會嗎?你有沒有對於演唱會的想法?
5.你有一個特別喜歡的歌手嗎?是誰?為什麼會喜歡?他有出那些你喜歡的專輯?
6.您最喜歡的音樂是什麼?
7.你覺得音樂重要嗎?為什麼?
8.您在做什麼事的時候會聽音樂?
9.您常在那裡聽音樂?
10.你什麼時候會聽音樂?用什麼聽?
問卷
1.請問您的性別是？▢男▢女
2.請問您的年齡是？▢中年級▢高年級
3.您喜歡音樂嗎？▢非常喜歡▢喜歡▢普通▢不喜歡▢非常不喜歡
_____________
4.您覺得音樂是什麼呢？▢任何聲音組成的藝術▢由一段聲音組成的旋律▢其他
_____________ 5.您最喜歡哪種音樂？ ▢抒情▢
搖滾▢重金屬▢R&B▢古典（中西）▢電子▢藍調▢爵士▢鄉村▢RAP▢輕音樂 ▢其他
_____________
6.您平常花多少時間聽音樂？▢0~30分鐘▢30分鐘~小時▢1小時~3小時
7.您喜歡聽代表哪種情緒的音樂呢?▢快樂▢悲傷▢興奮▢急促▢緩慢▢其他
8.您最喜歡聽哪種類型的歌曲呢？▢情愛▢勵志▢友情▢親情▢社會政治▢個人態度▢其他
_____________
9.（承上題）您為什麼會喜歡那種主題的音樂呢？▢舒壓▢聲音▢旋律▢其他
____________
10.您會為了音樂花錢嗎？▢會▢不會
11.(承第十題)如果會，您接受的價格是？▢300~400▢400~500▢500~1000▢1000以上
12.您喜歡在哪裡聽音樂？▢家裡▢公共場所▢其它_____________
13.您會去聽演唱會嗎？▢會▢不會（如不會，請跳至第15題）
14.（接上題）您對演唱會和歌手的想法是？__________________________
15.您在做什麼事時會聽音樂？▢運動▢寫功課▢放鬆▢跳舞▢其他_____________
16.您為什麼要聽這些音樂呢？▢朋友介紹▢喜歡主唱▢旋律好聽▢其_____________
17.您會用什麼程式或工具聽音樂？▢youtube▢KKbox▢mp3▢mp4▢Apple Music▢其他
_____________
18.（承上題）您怎麼知道那些工具的？▢朋友介紹▢自己找到▢其他_____________
19.您怎麼知道這些音樂的呢？▢朋友 ▢網路▢書▢電視▢收音機▢專輯▢唱片▢其他
____________
20.您有一個特別喜歡的歌手嗎？▢有▢沒有（如沒有，請跳至第22題）
21.（承上題）您最喜歡他出的哪首歌？____________________________________
22.您喜歡整個音樂的什麼部分呢？▢旋律▢主唱的聲音▢歌曲中的情感▢歌詞▢其他
_____________
23.您能在吵雜的環境下聽音樂嗎？▢能▢不能
24.您喜歡翻唱歌曲嗎？▢喜歡▢不喜歡▢沒意見
25.您聽音樂時會使用耳機嗎？ ▢會▢不會( 如不會，請直接跳到第28題 )
26.（承上題）那您接受的耳機價位是？▢100~500▢600~1000▢1000以上
27.那您會在意音樂的音質嗎？▢會▢不會
28.您會唱您喜歡的音樂嗎？▢會▢不會( 如不會，請直接跳到第30題 )
29.（承上題）您會在什麼時候或是什麼場合唱歌呢？▢快樂時▢傷心時▢其他
___________
30.您認為音樂能帶給人什麼好處呢？▢集中精神▢放鬆心情▢情緒穩定▢其他
____________

林允成
8作者 林允成
標題 訪談文獻心得
內容
接著我們又讀了有關深度訪談的應用的文獻，這對於我們在篩選題目時會非常有幫助，文獻中提到：
1. 訪談是指二個人以上的交談，其要件是至少有一位以上的訪談人，以及一位以上受訪者
2. 訪談人透過語言溝通來獲取受訪者的某些訊息
3. 訪談是一種收集資訊的工具，如果能經由適當的控制與安排，訪談人就能夠探詢對方的想法，得到所想要的答案
4. 訪談是一種收集資訊的工具，如果能經由適當的控制與安排，訪談人就能夠探詢對方的想法，得到所想要的答案
5. 深度訪談指的是希望透過訪談取得 一些重要因素，而這些重要因素並非單純用面對面式的普通訪談就能得到結果
6. 深度訪談目的在於透析 訪談的真正內幕、真實意涵、衝擊影響、未來發展以及解決之道
7. 一般而言，深 度訪談能比一般訪談要花費更多的時間，但是其所得到的結果更具能深入描述事 物的本質，以做為進一步分析的依據
8. 深度訪談與單純訪談有很大的不同，深度訪談是要深入人心，探究受訪者真正的想法，得到更真實的資訊
9. 深度訪談的基本素養動力主要是來訪談 者熱切探求事實的心，因此，必須分析整個採訪的環境，包括外在環境、內在的資源等，都要研究得相當透徹
10. 一、在外在環境方面，大環境由政治與法律環境、科技環境、總體經濟、社會文化等面向組成，透過這些面向進行反覆的探討。此外，亦可參考策略管理中的五力分析，從五個角度作為訪談的切入點，亦即受訪者的上司、受訪者的下屬、受訪者的現存競爭者、受訪者潛在競爭者、受訪者的同業等。從前述多個面相來分析受訪者，才能面面俱到
11. 二、在內在資源方面，則是發揮訪談者的優勢，避開劣勢，進行優質的深度訪談。由於深度訪談能得到受訪者真正的訊息，故特別適用於人文社會科學中的人類學、社會學、心理學，此外，如果能發展出多個深度訪談個案，亦能歸納整理出合於研究目的有用模式
12. 若欲進行深度訪談，首先須具備的要素是本身要能融入情境，但是又不能失去客觀性
13. 至於深度訪談的實施流程，首先訪談者必須先調整自己的心態，其 則是訪談者於訪談前的準備工夫、第三是預訪、第四是約訪、第五是訪談時要能掌控現場氣氛、最後則是應能從事優質的寫作報導
14. 一、在調整訪談者心態方面：一般而言，訪談者對深度訪談的題目興趣相當濃厚，故在進行深度訪談時，勢必會想介入訪談內容，也想發表對訪談的看法， 這可能將造成受訪者的厭惡，且會影響到訪談的客觀性；因此，訪談時應該要 仔細的聽受訪者的論點，絕不能搶著發言
15. 二、在深度訪談前的準備工夫方面：在深度訪談前必須要研究調查所有國內外的文獻，包括論文、期刊、報紙、雜誌、廣播、電視、網路等資訊，以便對訪談內容有徹底的了解，只要事前工夫下得深，才能擬出夠深度的問題。且平日要維繫豐沛的人際關係，尤其是與各領域的產官學界專家有良好友誼
16. 三、在預訪方面在對採訪主題有一定程度的了解後，可以在訂定深度訪談題目之前，針對 該將訪談大綱進行預訪，而預訪對象可以是該領域的產官學專家，藉此修正題 目，讓深度訪談更精彩實用
17. 四、 在約訪方面：與訪談者是否有良好的人際關係密切相關；此外，也可以透過一些學會組織來協助約訪。基本上，約談分為幾種方式，包括當面、傳真、 電話、網路；若約訪對象為比較熟識者，則可以採用電話、網路等方式；但是 若約訪對象為比較不熟悉者，則最好能先登門拜訪，當面約訪，或者以傳真的方式約訪，比較容易成功
18. 五、掌握現場氣氛方面 依據基督教論壇報社長林意玲的經驗，深度訪談時要能掌控現場氣氛方面，第一步最重要的傾聽、聆聽，聽到別人聽不到的聲音，等於是間接肯定，一邊聽一邊畫重點。透過歸納的問題， 聽出問題有何可再追問，不要輕易滿足答案，從大問題問出小問題。 有關記錄與否，則視受訪者而定，有的受訪者是訪談者記得愈勤，他才肯 講得多，有的則是不願意被當場記錄，只有不記他才肯說，最好也準備錄音機 才能逐字記錄、不錄可能出問題、但不要太依賴他，錄音機只能當備胎，但是還是要詳細記錄。雖然受訪者處於被動，但他也要尋找知音，他也想發表打知名度，如果採訪者一直進行約訪，他也會受感動。 有關如何問深入問題部分，則是要有豐富詳細的準備、用好的問題去吸引 他，問問題的原則是，真想問的敏感尖銳問題要放在書面中、由淺入深、不 要讓對方感覺像在定罪審問般。到了現場，先開始一般的閒聊，如我曾看過你 的書；問一些他會覺得興奮的問題；80％隨他哈啦，20％問真正要問的問題， 但留意時間分配；問尖銳的問題，即使他不說，也要鍥而不捨，再三追問。 深度報導問問題的原則，可以問下列問題包括，為什麼，何以見得，如何 能證明？有什麼證據，數據？請問是那一個人，那一本書說的？為什麼你會有 這種感覺，是發生什麼事讓你有感覺？這個事件還可以問誰？
19. 六、寫作優質報導方面 優質的寫作報導方面，從讀者的興趣點切入，找到關鍵點吸引，連結段落、 一氣呵成故事實例與引述交替運用，且溶入現場感，如同連續劇，一環扣一環， 運用實例、引述、數據、故事穿插；即使是沒到現場，也能描述出現場的味道、 空氣、人的動作表情
20. 進行完深度訪談後，就必須開始整理逐字稿，此時必須一個字一個字的謄 寫，除了刪除明顯的錯誤外，要忠於受訪者的原意
21. 接下來，針對訪談稿的描述、解釋、建立理論等，可以採用紮根理論，主要 的程序包括針對訪談逐字稿進行開放編碼，以產生概念化進一步歸納出類別，再 根據屬性及面向再做發展，分化拆解出次類別，接著是主軸編碼，沿著屬性與面 向上的直線以連結類別與次類別，接著是選譯編碼，以統整及精鍊理論，由一個 核心概念組織起來，勾勒出理論架構，著手去精鍊理論、修剪多餘概念、補足未 充分發展的類別等，接著是歷程編碼，進行整個編碼歷程的檢驗等，以發展出暫 時性的理論
22. 信度的定義是指測量產生一致結果的程度。求訪談信度的方法包括，一、如 果重覆測量相同特徵或狀況，應該得到相同結果，如果訪員對受訪者會造成某種 程度的影響，則結果就不一樣。二、由多人訪問也可以得到較高的信度。三、將 訪問所得答案記錄下來，由兩位評分者對相同錄音帶分別評分，再計算相關。四、 將訪問所得答案記錄下來，由評定者對某一特定題目評定一致除以總次數，可求 出一致性。如果一致性未達 80％以上，則訪問題目應該要修正。至於效度則是指測量能與研究者所想測量相符合的程度。方法是 用調查所得答案和一件沒有誤差事物的測量，比較兩者之間相關或相符合的程度 來評定
23. 訪談在質性研究中佔有很重要的地位，也可以做為量的研究的先導性研究。 訪談也能運用在眾多範圍，從不熟悉的探索性研究，比較成熟的領域，到成熟的 領域，訪談都有可以發揮之處。 研究方法中的訪談並不是隨便談談，唯有透過訪談者嚴謹的訓練，減少題意 不清、引導式追問等，才能提高標準化訪談成功的機率，順利的比較各個訪談個 案，發展出研究目的所要的模式。深度訪談則是更深入的進行人的研究分析，靠的是事前收集資訊的功夫，以及約訪、預訪等前置作業，訪談時則是視情境臨機 應變，由大環境及各個面向，來進行剝析，以探求事情的真相。 深度訪談後經過仔細整理後得到逐字稿，接下來就是資料分析的工作，基本 上是循著描述、分析、解釋等方向，分析資料方法之一的紮根理論則除了前述三 個功用外，更能進一步建構理論，紮根理論主要是著眼於資料本身，以科學的方 法，逐步由資料中發覺出有用的型態，並且在歸類，比較，再歸類的程序循環中， 直到再也沒有新概念出現就停止這個程序，以便建立初步的理論

林允成
7作者 歐陽翰
標題 訪談與文獻心得
內容
我們在尋找文獻時，老師給我們兩人一些資料，要我們看一下這些關於訪談的文獻，於是我們
決定要一人看一篇，而我分到了「深度訪談簡介」裡面提到，而我統整了資料發現以下的結論：
1深度訪談的方式來探討影響其服務行為之內心的認知和態度。
2深度訪談屬於質化研究的一種
3因應每一個受訪者的特性，發展適合他或她的面談方式
4質化研究的分析相當強調研究者的獨創性、敏銳性、和在訪問過程中的高度參與度
5深度訪談的目的主要是了解個案主觀經驗。訪談者藉發對方提供一些資料或表達他對某項事物的意見與想法
6被訪談者必須針對訪談者 所提出的問題或主題談論
7訪談可採結構性的問卷 也可以是 開放性的問卷
8在深度訪談中 樣本是否具有代表性不是必要的考量
9由於訪問的廣度和深度足以提供各式各樣可能的回答，使研究者更能夠掌握受訪樣本對此一觀念的複雜反應
10深度訪談的功用是在收集所有可能的反應，從其中發展出整合性的假設，做為以後面談的基礎
11深度訪談不再提供任何有助於了解研究主題的新觀念時， 此時就應停止深度訪談
12在深度訪談的過程中，訪談者和受訪者間的互動關係是很重要的
13深度訪談中，訪談者本身也是主要的研究工具之一
14將所有的精力放在維持研究的主題上，不記下任何的回答
15唯一的記錄是記下訪談中新產生的相關問題，以使用在未來的訪問
16在深度訪談中，並不要求隨機樣本
17深度訪談並無固定的步驟
18深度訪談是在受訪者家中進行 因此可從面審定的觀察中得到更多更重重富更有價值的資料而受訪者也可圍在熟悉的環境中 可較深入地回答間題
19在深度訪談中常探用的開放式開卷可悶得更多的資訊也悶得更徹庫
20深度訪章程的研究者通常只專注研究一個論題
21質化的研究可補足量化研究的缺點
而我發現深度訪談其實就是為訪談而製作

歐陽翰
6作者 歐陽翰
標題 問卷與量表心得
內容
而在問卷的編制法，老師也是要我們一人看一篇，而這次我分到的是「問卷量表的編制及分析方法」，我依照了文獻，找出了以下重點:
1.問卷是對個人行為和態度的一種測量技術
2.量表蒐集資料的一種技術
3.量表需要理論的依據，問卷則只要符合主題即可
4.量表的各分量表都要有明確的定義，問卷則無此要求
5.量表在描述統計方面有平均數、標準差、積差相關；在推論統計方面有 t考驗、變異數分析、共變數分析、迥歸分析等
6.問卷在描述統計方面有次數分配、百分比；在推論統計方 面有χ 2 考 驗 (如適合度考驗、百分比同質性考驗、獨立性 考驗、改變的顯著性考驗等 )
7.用字淺顯易懂
8.每個問題只涵蓋一個觀念
9.避免主觀及情緒化的字眼
10.問題的選項應清楚界定
11.不需假設或猜測的語句
12.句子避免過長
13.因有擬定編製量表的計畫、蒐集資料、擬定量表的架構、編製題目、預 試、項目分析、編製正式題目、建立信度與效度
14.量表是以各個分量表為計分的單位，問卷是以各題為單位 來計次
15.研究者在編製問卷時必須先考慮所編擬的問題是否適 宜
16.問題的類型應該視作答的對象、研究的主題、可以應用的 時間等因素而定
17.在問卷裡應避免提出讓人不喜歡回答的問題
18.有關個人隱私的問題，編製者應該盡量避免將其列入
19.問卷的問題不應暗示作答者做某種的回答
20.問卷所問的問題應視作答者的能力來提問題
21.題目的文詞應力求清楚明瞭
22.問卷的問題應該是採用客觀、中性的字眼
23.量表的計算單位是分數，而問卷的計算單位是次數
24.問題的類型應該視作答的對象、研究的主題、可以應用的 時間等因素而定
25.問卷的題目應簡單清楚也就是說問卷應該要是簡單而不複雜的

歐陽翰
5作者 林允成
標題 問卷文獻心得
內容
我們在尋找並探討文獻的時候，老師給我們兩篇有關編制問卷的文獻，我挑了「如何編制問卷」這份文獻作為參考，我將文獻的重點整理後得出以下結論：
1.需要有基本的概念及認識
2.收集資料後，如何進行量化分析
3.必須有周詳的計畫及符合科學的方法
4.確定研究的主題
5.分析研究主題的特性或行為是由哪些元素所構成
6.確定問卷的實測對象為何
7.詢問專家的意見
8.實際觀察
9.受試對象的反應
10.確定測量的範圍與目的
11.擬定問卷架構
12.實測方式
13.題目的形式(填充題、簡答題、申論題、選擇題）
14.依照研究的目的及各向度的重要性來決定各向度的比重
15.問卷題數的多寡
16.度量的方法
17.寫題、審題
18.題目需清楚易懂
19.題目需只有單一中心主題
20.題目需避免模糊的陳述
21.題目須避免雙重否定
22.題目要簡短、扼要，避免太過冗長
23.題目應避免使用困難的字彙、俗語或專業用詞
24.需考慮受測者的閱讀能力來編寫題目的內容及所用的字詞
25.需考慮受測者的生理能力：例如殘障人士如何回答題目
26.題目盡量避免用負向字：如〈我今天不快樂〉，『不』就為負向字
27.正向題目及反向題目最好各半
28.所問的問題是受試者可以圈選的，也就是說都有可回答的答案
29.避免太普遍或太不可能的問題
30.盡量避免使用敏感性或侵犯隱私的問題
31.不用假設或猜測的語句
32.避免〈暗示性〉的問題或字眼
33.避免使用〈社會期許〉
對我來說，這些文獻會成為重要的參考資料，並善用這些資料列出問卷，發送給別人。

林允成
4作者 林允成
標題 預試心得
內容
接著我們要開始做訪談並發問卷給學生談填寫，我們先找了怡君老師來做預試訪談，我們聰訪談中發現了一些問題：自己沒有了解我們訪談真正要得到的事物，也不太了解自己訪談題目的意思，例如：最後一題，你喜歡音樂的哪一個部分，而我們沒有定義這個部分的意思，使我們被老師反問這個問題時便答不出來，而且我們也沒有積極的追問，導致我們沒有更確切的得到老師的想法，在禮貌方面也是，我在訪問時會一直亂動，而且會私下說一些無關訪談的話。
而在問卷填寫方面，我們找了六年五班的周哲平來進行填寫，我們發現他回答的答案都跟我們預期的差不多，我認為以一個學生來說，他的答案是正常值，不過我們還是需要再找更多學生來試試看，我也覺得我們訪談的題目要再改進，有些題目可以做成復選題，增加填寫者可以回答的數量，避免填寫者只有一種答案便無法完整填寫。

林允成
3作者 歐陽翰
標題 預試心得
內容
這次訪問老師，我們學到了幾件事，像是在訪問前要先徹底了解自己的題目是什麼，
和想要得到什麼，要不然有可能遇到比自己還懂題目的人，那就有可能變得有點尷尬
，甚至自己轉而變成了受訪者了，所以了解自己的題目是很重要的，我們還學到了要
如何依當時情況做到自己需要做到的事，並且做出正確的事，包含禮貌、口氣、訪問
方式等等的，都要在適當時機做對的事，且絕對不能在旁邊聽沒有事做，要不然就會
缺少了訪問時的禮貌了，還有在訪問過程中適時地追問也很重要，要不然資訊太或不
完整，哪麼整個研究也就比較難做的比較好了，所以我們應該先從題目開始著手，再
開始練習訪問應有的禮貌、態度和方法，以免造成跟我們第一次訪問的情形一樣，想
要的東西沒問到，反而被受訪者反問，這樣就太尷尬了。

歐陽翰
2作者 歐陽翰
標題 自然科學、社會人文、質性研究、量化研究
內容
經過兩次的課程，我們列舉出自然科學與社會人文兩大領域研究的不同，如下：
社會人文的製作觀點：觀察某種人、事、物，再把研究的歷程整理成結論
自然科學的製作觀點：提出觀點、證據來證明一件事
我們又從前兩周的文獻得知研究又分為質性、量化研究兩種，而這兩種研究的差異如下：
質性研究的製作觀點：用已經觀察過的人、事、物進行整理
量化研究的製作觀點：有系統的把研究結果轉換成數據

歐陽翰
1作者 林允成
標題 社會、自然、質性、量化文獻心得
內容
老師剛開始給了我們一些紙本的文獻，主要是社會、自然、質性、量化等研究的報告，我覺得當中的自然跟量化是有關連的，因為它們都需要去研究，而社會就跟質性有關聯，因為它們都需觀察人、事、物再整理。我是喜歡看量化的研究，因為報告有許多數據，感覺很酷，而且主題最好是自然的，自然是偏向體育、科學等都需要進行實際研究的主題，而社會是使用訪談及問卷的方式來得到答案。

林允成

序號封面簡介（摘要）上傳者
5書名 金屬節奏吉他聖經
作者 Troy Stetina、 李孟穎/ 蕭良悌
出版社 典絃音樂文化國際事業有限公司
簡介（摘要）
專為鑽研重金屬音樂與欲鞏固基礎的音樂玩家設計，是一套完整的學習系統。此系列書籍涵蓋了自基礎到高級所有的重要技法、節奏與主音吉他概念、樂理、旋律原則、作曲方法，以及如何樹立自己的風格等等。簡言之，此系列會協助你達到專業水準。此系列由一位重金屬吉他專家寫成（美國），因此每本書都十分切合你的需要，讓你可以學得快速、彈得正確。
導讀
這本書詳細的介紹了關於重金屬吉他的玩法以及樂理、旋律原則，所以熱愛吉他的朋友歡迎一起閱讀這本書		歐陽翰
4書名 時代迴音：記憶中的台灣流行音樂
作者 李明璁
出版社 大塊文化
簡介（摘要）
流行音樂與日常生活密不可分，深刻記憶了不同時代的台灣故事。
本書透過「物件、事件、地標、人物」四大主題，與一百五十幀珍貴照片，帶你穿越時空，走進台灣流行音樂的不同現場，窺看橫跨一世紀的盛世變貌。賞玩黑膠、卡帶、CD、MP3到數位串流，回顧音樂載體如何演進、影響聆聽。重訪音樂喫茶、唱片行、歌廳、紅包場、中華體育館⋯⋯，體會餘音繞樑的感動。再回首日治時代流行歌后、群星會、民歌手、偶像團體、獨立樂團，細數台灣驕傲的聲音。別忘了無奇不有的禁歌、萬人空巷的五燈獎熱潮、社運異議之聲、揚名國際的電影配樂⋯⋯
導讀
本書由台大社會系教授李明璁所帶領的團隊，歷時一年的資料蒐集、重整與編寫。特邀四位資深音樂人／評論家：馬世芳、劉國煒、葉雲平、熊儒賢，各撰寫一篇專文，或宏觀敘述，或絮語個人生命史中流行音樂「物、事、地、人」的流變記憶。全書四章，每章以六篇主題文章接力，透過輕快的敘述節奏，道出從日治時代到二十一世紀的台灣流行音樂身世。附錄台灣流行音樂大事紀，以編年方式呈現；與相關延伸閱讀之推薦書目。邀請你翻開一格格記憶的抽屜，重新聽見時代的迴音，青春的心跳。
歐陽翰
3書名 誰殺了古典音樂
作者 諾曼．萊布列希
出版社 音樂時代文化
簡介（摘要）
萊布列希是個見廣識博而且熱情洋溢的古典音樂監督者，還是一位接觸許多關鍵人事物的新聞工作者。.......他認為古典音樂死了，而且是藝術自我毀滅的犧牲者。他邀請我們一起來找出誰是凶手。萊布列希相當明白地指出，這些惡魔就是「金錢與貪婪」，他並以許多確切的証據，以及活生生的例子來陳述這些惡魔對古典音樂的致命影響。
導讀
這本書是讓讀者跟著作者一起去需找，他所認為殺了古典音樂的兇手，所以歡迎喜歡古典音樂的人們一起閱讀這本書喔。		歐陽翰
2書名 北方人的巴赫
作者 馬慧元
出版社 華夏出版社
簡介（摘要）
介紹作者認為創造音樂起始和最終的目的
導讀
非常喜歡文字這麼漂亮的書。做刊物時通過阿姚聯繫到作者，要了一篇文章的授權，因為免費刊物沒有稿酬，更加感謝作者的隨和大度。我不大贊同一論及寫音樂書就一點點分析之類的，儘管作者非常了解音樂，但她完全沒有這麼做。她的書傳達出了這一點：聽音賞樂的起始和最終目的並非“解”而是“愛”，好的音樂是給人以希望的、助人以理解生活而不是單單理解音樂自身的。淺顯的和優美的文筆描述音樂，滲透毫不高深的人生體悟，頗有“彈奏巴赫的林清玄”之味道。把古典音樂誤解為高深刻板的人，讀罷此書，大可改變印象。		歐陽翰
1書名 我的小小音樂圖畫書系列（共4冊）
作者 瑪莉詠‧畢耶(Marion Billet)-文圖;王卉文-譯
出版社 三民書局
簡介（摘要）
這本書是給小朋友認識音樂的基礎的書，像是古典樂之類的音樂都在內

導讀
這套書有介紹很多關於音樂的知識，很適合小朋友們去觀看喔		歐陽翰

序號書面報告說明上傳者
1說明 我們對音樂這個議題非常有興趣，當我們在做一些需要思考的事情時，會利用音樂來幫助思考或是屏除外在影響讓我們更專注於事情上面，而因為音樂的種類非常的多，例如:古典樂、搖滾樂、配樂、靜態與動態的音樂、傳統音樂、重金屬音樂等等，所以我們想知道小學生對音樂種類的喜好度，並了解學生們做事情時大多喜歡哪種類型的音樂，以及音樂對他們的幫助有哪些，最後配合訪談師長的結果作論述。
歐陽翰

序號書面報告說明上傳者
1說明 這是我們報告的ppt檔林允成