宜昌國中及宜昌國小對補習的看法之研究

專題名稱 宜昌國中及宜昌國小對補習的看法之研究

專題描述 因為在國小時，發現很多人都討厭補習，現在國中了，還是有很多人要補習，那倒底為什麼呢?

隊伍名稱 習習相關

指導老師 劉家麟　

參賽學生 陳于軒　　　

序號檔案內容上傳者
10作者 陳于軒
來源 論文
描述 問卷格式		陳于軒
9作者 陳于軒
來源 論文
描述 三到六年級的學生覺得補習對他們有幫助的事情第一個是，先教課堂上還沒教到的課業，人數是53人(23％)，再來是補充課外新知。人數是50人(22％)，第三則是教導基本學科內容，人數有48人(21％)，其他依序是能夠幫忙重新複習，30人(13％)，教材比原本在課業上還多21人(9％)，依據每個人的方式進行教學16人(7％)，家長要求的地方都有做到11人(5％)，其他1人(0.4％)。由此可知，宜昌國小學生最多人認為補習對課業有幫助的事情是先教課堂上還沒教到的，最少人認為是家長要求加強的地方都有做到。		陳于軒
8作者 陳于軒
來源 論文
描述 三到六年級對補習的看法程度最多人覺得非常好，人數有41人(45％)，再來是還好，人數有36人(40％)，第三是沒想法，人數是7人(8％)，其它依序是不好5人(5％)，非常不好2人(2％)。由此可知，宜昌國小學生對補習的看法多數認為非常好，認為不好及非常不好的非常少數。
陳于軒
7作者 陳于軒
來源 論文
描述 三到六年級覺得補習對課業的幫助程度，最多是非常有幫助58人(74％)，再來是一點幫助，人數有16人(21％)，第三是沒有差異和非常沒有幫助，人數都是3人(4％)，其他沒有幫助人數0。由此可知，宜昌國小學生多數認為補習非常有幫助，只有很少數的人認為非常沒有幫助及沒有差異。		陳于軒
6作者 陳于軒
來源 論文
描述 最多人一周補習的總時數最多是5個小時以上，人數是37人(41％)，再來是3小時，人數16人(18％)，第三是4小時，人數15人(16％)，其他依序是2小時12人(13％)，1小時10人(11％)，1小時以下1人(1％)。由此可知，宜昌國小學生每周補習總時數，最多是5小時以上，最少是1小時以下。		陳于軒
5作者 陳于軒
來源 論文
描述 三到六年級學生想去補習班的原因最多是家長安排，人數54人(35％)，再來是想提升自己的成績46人(30％)，第三則是想去學習自己原本不會的東西，人數是31人(20％)，其他依序是想認識更多的朋友16人(10％)，去補習班打發時間6人(4％)，其他1人(1％)。由此可知，宜昌國小學生會去補習班的原因，最多是因為家長安排，打發時間則是最少人。
陳于軒
4作者 陳于軒
來源 論文
描述 三到六年級補習最多的科目是英文，人數是71人(33％)，再來是數學，人數是48人(22％)，第三則是國語，人數是29人(13％)，其他依序是自然24人(11％)、社會23人(11％)、珠心算16人(7％)，最後是作文6人(3％)。由此可知，宜昌國小學生補習類型最多是英文，占了三分之一，作文則是最少人補。		陳于軒
3作者 陳于軒
來源 論文
描述 三到六年級最多人補習的是三年級，人數是27人(28％)，再來是四年級，人數是25人(26％)，第三則是六年級，人數是22人(23％)，其他依序是五年級21人(22％)。有此可知，宜昌國小的學生最多補習的年級數竟然是中年級(三、四年級)，最少人補習的是高年級(五、六年級)。		陳于軒
2作者 陳于軒
來源 研究工具圖
描述 本圖為本研究所須之研究工具。畢竟，使用問卷調查法，絕對要有紙，因為紙是做成問卷的工具，當然也要有電腦，拿來製作問卷、撰寫報告，影印機拿來印製問卷，筆則是後面統整問卷時會用到，還有在做一些小記錄時，也會需要用到。		陳于軒
1作者 陳于軒
來源 表四-1：發放問卷的年級人數
描述 此檔案為發放問卷的年級人數，從圖上我們可以發現問卷總共要發放的人數有105人，分別是宜昌國小三到六年級每班有在補習的5位學生，為了確認班級是否有全數收回，在問卷上方有編號，像三年六班第一位同學便叫S361，S是學生英文Student的字首，36代表班級，1代表這一班的第一位。最後回收的問卷總共有102份，但是有7份是無效問卷，所以只有95份是有效的，3份沒有收回的是因為那一個班級沒有到5個人補習。		陳于軒

序號封面照內容說明上傳者
8類別 相簿集
名稱 第八次集合
說明
統整問卷		陳于軒
7類別 相簿集
名稱 第七次集合
說明
回收問卷		陳于軒
6類別 相簿集
名稱 第六次集合
說明
發放問卷		陳于軒
5類別 相簿集
名稱 第五次集合
說明
製作問卷		陳于軒
4類別 相簿集
名稱 第四次集合
說明
設定研究對象、開始發想問卷		陳于軒
3類別 相簿集
名稱 第三次集合
說明
撰寫文獻探討、研究流程		陳于軒
2類別 相簿集
名稱 第二次集合
說明
上網查詢資料		陳于軒
1類別 相簿集
名稱 第一次集合
說明
想主題、打研究動機		陳于軒

序號內容上傳者
10作者 陳于軒
標題 總心得
內容
總算呀～我的研究告一段落了，我終於做完了，心中真的又感動又開心，第一次嘗試自己做一篇論文，雖然過程真的很艱辛，因為沒有認真做而被罵，明明很愛笑的我，心中總是會突然有失落感，會突然覺得自己還要做嗎?做這個有意義嗎?但是我也很開心，有一大群瘋瘋的小論文同學們，總是可以讓我開心的做這個研究，難過後又可以振作起來，還有宜昌國小我可愛的學弟學妹們，他們真的很認真填我的問卷，沒有很多人沒填，而且大家總是會一起做，一起督促，一起努力，說真的，我們都有偷懶過，就是打一打，然後看個影片，玩個遊戲，我們都不會告訴老師，但是我們督促進度慢的人，告訴他要記得快做，就這樣，時間一天一天的過，老師一天一天的罵，論文一天一天的做，最後終於成功啦～真的很開心，謝謝老師還有我的同學們!因為你們，我才能自己做出一篇論文!

陳于軒
9作者 陳于軒
標題 第九次集合
內容
這次集合是最困難最艱難的時候了，因為要統整問卷，然後還要一個一個分析，因為只有我一個人做，所以我要一張一張的看，一張一張的打上去，但是問題來了，電風扇一直吹，想關掉也不行，因為其他人會熱，所以我做了一件非常好笑的事情，我抱著所有的問卷去操場上，隨便我怎麼擺，都不會有人管，不過用完之後，我超級後悔，因為我整個衣服都溼了，不過這也算是一個研究的樂趣吧，所以我開心滿足的回去教室，然後成功的分析完所有問卷啦~~再來就是撰寫報告啦~

陳于軒
8作者 陳于軒
標題 第八次集合
內容
到了第八次集合啦~我終於想好正式版問卷啦，所以我開始想格式該如何擺呢?還好這個問題沒有很困難，所以我很快就想好了，然後也很快就做出老師滿意的問卷，簡單來說，就是我終於做完這可怕的問卷啦，所以我要開始想有多少人啦，我努力的想，努力的找，終於確認人數，但是重點是，我是一個表格白癡呀，所以我就又花了很久的時間，才成功完成這可怕又可惡的表格呀~

陳于軒
7作者 陳于軒
標題 第七次集合
內容
哇～一下子就到了第七次集合啦，我一定要製作好問卷呀，不然會來不及呀，所以我開始用比平常再努力百倍的精神去想問卷題目，所以我決定不再死盯著我的文獻，而是出去跑跑，順便思考題目，果然，一回去，我就馬上開始想題目，我先想了10個問題，還好有5個是可以的，所以我開始發想剩下的5個問題，正在想不透的時候，同學從旁邊過來說了一句:你不是也有補習?我馬上靈光一現，我有什麼問題呢?我想告訴爸媽有關補習的什麼事，所以就這樣，我成功寫出來了正式的問卷啦!

陳于軒
6作者 陳于軒
標題 第六次集合
內容
今天因為是假日，所以開始把昨天晚上想到最簡單的方法，所以今天在做的時候，很快的，成功在午飯之前做完最困難的文獻探討啦～沒想到，一山還有一山高，我發現天大的事情，原來做個問卷不是想想題目，然後給人家寫寫就好了，還要想一個有邏輯的題目，所以呀，我開始看了又看了文獻探討，然後寫了一大堆問題，沒想到，卻一直被老師退，所以老師可能覺得快瘋了，所以給我滿多的建議，讓我看了之後再開始製作問卷

陳于軒
5作者 陳于軒
標題 第五次集合
內容
唉~第五次集合啦~我的文獻探討都還沒用好呀，拖了那麼久，今天一定要做好呀，不然一直拖，絕對會死掉，所以今天我非常非常努力的看，終於，我抓到了一個訣竅，所以開始快速的找到文獻所要表達的重點，然後開始想破頭腦的想要如何把這些重點鞋成文獻探討呢?就這樣，我開始參考歷年的資料，發現大家寫的方法都不一樣，所以我又陷入了一個困擾，到底該參考誰的～所以老師就說，算了吧，這個你回家想，下次集合時，要開始寫了喔!所以回去時，我吃飯想，洗澡的時候也在想，發現，原來沒有那麼難呀

陳于軒
4作者 陳于軒
標題 第四次集合
內容
一到了電腦前面，就要開始看到那些可怕的問卷了，因為呀，我找到的文獻不只一篇，而是超多篇呀，所以我就這樣，把所有文獻印出來，然後用了宇宙無敵久的時間，開始慢慢的看，慢慢的找重點，時間滴答滴答的過去了，我還在為這一大堆文獻苦惱呀，所以就這樣，到了午飯時間，老師覺得疑惑，為什麼人家都做好了，我還在那邊無聲無息呀?所以我又被抓去問了一下，發現我一篇都還沒打上去，為什麼呢，因為呀，我根本找不出來～

陳于軒
3作者 陳于軒
標題 第三次集合
內容
到了第三次集合，我的文獻已經查了大概二分之一，所以我要繼續找，結果在找的時候，我發現了一個很可怕的事情，因為，文獻不是太多，而是完全找不到诶!我的媽呀，第一次發生這麼奇怪的事情，後來我就這樣，一直耗啊耗啊，一個小時就這樣過了~~不用想太多，老師一發現，立刻馬上被抓去罵，不過呀，也只能說我真的是太扯又太好笑了，明明已經知道找不到，不是馬上去找老師，而是在那邊一直重新整理來，整理去的，不被罵才神奇呢!還好，老師真的是我的救星，因為這樣，我馬上找到了一大堆資料，而且還在集合的時間內，最後因為還有一些時間，所以就現開始寫文現探討啦，以為很間單，沒想到卻是噩夢的開始，因為呀，一篇文獻，你要看好幾百遍，然後要真正了解意義，後來還要寫出心得呀~~

陳于軒
2作者 陳于軒
標題 第二次集合
內容
這是第二次集合了~今天我要開始上網查詢資料了!並且開始撰寫完整的研究動機啦~~一開始我光是上網查資料就快瘋掉了，因為我開始搜尋的時候，打:補習班，結果竟然跑出超級無敵多筆資料，然後我想說就每個資料都看好了，沒想到，可怕的事情發生了!原來，每一個資料都不一樣~~有的資料說補習對小孩有幫助，有的資料說會害小孩，就這樣，四面八方的資料湧入我的頭腦，簡直要瘋了，所以我只好去找偉大的老師來求救，還好，老師開通了我這可惡的小腦袋，所以我順利的找到了一大堆資料，雖然真的花了很多時間，但是至少我學到了很多，下次或許花費的時間也更少了，後來我開始統整所有的資料，開始撰寫正式的的研究動機，就這樣，我成功在這次集合時間內，完成了研究動機。在下次的集合時間我要繼續把文獻找完，並且撰寫文獻探討跟研究流程。

陳于軒
1作者 陳于軒
標題 第一次集合
內容
今天是第一次集合，我們大家先開始討論要做什麼主題、要分成幾組...的問題。後來我們各自發表了一些意見之後，我決定要自己一組，並且研究跟我最貼切的主題:宜昌國小和宜昌國中學生對補習的看法之研究，既然這些都想好了，我們開始上網報名了~結果報名完我才發現一件事，老師的名字一個字錯了!!還有距離截止日期已經沒多久了，所以我只好把研究對象改成只有宜昌國小，宜昌國中便先刪除，真的覺得自己都沒有好好檢查呢~~跟老師講完這些錯誤之後，雖然被訓話了一下，但也更警惕我，知道下次要細心一點，然後我便開始撰寫沒有文獻的研究動機，因為我決定下一次集合才要開始找資料，今天時間也剩下沒多少了，就先擬個動機的大鋼，完整的研究動機等到下次集合一定要寫好!

陳于軒

序號封面簡介（摘要）上傳者
2書名 情緒與壓力管理
作者 王淑俐
出版社 揚智文化
簡介（摘要）
人為什麼會有壓力?來源是課業?工作?感情?還是什麼...
導讀
這本書非常貼切的寫出了學生心中壓力的來源，發現最大的來源竟然是課業，想想當初的我，每天留在學校加強就算了，好不容易做完了，想要回家好好放鬆都不行，要馬上衝到補習班去，然後開始英文呀，數學呀，珠心算呀...的，然後要記補習班教的東西，又要記學校的東西，怎麼不會累呢?		陳于軒
1書名 親愛的, 讓我們一起靜心吧
作者 淼上源
出版社 大喜文化出版 ; 聯合總經銷
簡介（摘要）
找到對的方法，小孩不難帶
導讀
在這本書裡面，我發現，其實家長每次都會說我們暴走，或者是因為自己不睡午覺，回去的時候，又再那裏一直頂嘴，但是家長們是否想過，我們為什麼不睡覺?因為去補習班的時候，我們只可以補習，不能寫功課呀!那我們當然要利用午休的時間趕快寫作業呀!		陳于軒

序號書面報告說明上傳者
1說明 這篇文章的作者在網路上撰寫這一篇文章，說出自己是如何教小孩。最後提到，學習過程中，了解自己的不足，學會解決問題，比獲得大量知識重要，所以，作者不會直接告訴小孩答案，而是讓他自己學著摸索。陳于軒

序號書面報告說明上傳者
1說明 報告用簡報陳于軒