真真假假不清楚—國中生媒體素養之探討

專題名稱 真真假假不清楚—國中生媒體素養之探討

專題描述 現在的通訊軟體很發達，資訊流通快速，網路上的媒體的訊息每一條都師真實的嗎？許多青少年在獲取資訊時沒有檢查訊息的可信度，而被假消息詐騙了，現今這些詐騙事件越來越普及，因此身為青少年的我們想進一步探討媒體上真假訊息的判斷和媒體素養。

隊伍名稱 喔！土豆~

指導老師 張文權　施宜廷

參賽學生 李昀蓁　周宜蓁　　

序號檔案內容上傳者
10作者 李偉煥
來源 http://lib.cysh.cy.edu.tw/dis/%E4%B8%AD%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%B6%B2%E7%AB%99%E5%B0%8F%E8%AB%96%E6%96%87%E5%BE%97%E7%8D%8E%E4%BD%9C%E5%93%81/941031_24.pdf
描述 許多新聞業者為了點閱率，往往搶著提供最新消息，但就是因為操之過急，容易發布出錯誤的資訊。		李昀蓁
9作者 私立明德女中
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2010/11/2010111610460602.pdf
描述 若沒有經過學習，人們很容易被五光十色的媒體訊息所惑而不知。因此，身為公民就必須認識媒體、並接近且使用媒體，才能彰顯媒體服務社會公共事務的角色。		周宜蓁
8作者 市立前鎮高中
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2016/03/2016033022103939.pdf
描述 有些時候媒體會報出一些不實的消息，研究者因為想要了解媒體是如何誤導民眾進而研究。		周宜蓁
7作者 李佩綺
來源 http://www.ater.org.tw/journal/article/8-3/free/23.pdf
描述 說明媒體素養的定義，探討如何將媒體素養教育融入中小學課程，而教師也必須先了解媒體素養的概念等。		李昀蓁
6作者 國立羅東高工
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2013/03/2013032912530961.pdf
描述 新聞媒體是與生活非常緊密結合，而且是大多數人依賴的資訊來源，只要有人刻意亂改新聞或網路上的文章內容，很有可能因此影起民眾的恐慌。文中舉了很多的新聞例子來支持文本。		李昀蓁
5作者 國立中興高中
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2018/11/2018111417541921.pdf
描述 先說明假新聞的定義為何，再列舉出假新聞跟它類新聞的區別，而製造出假新聞又可能是因為無意間的過失或是故意。		李昀蓁
4作者 新竹女中
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2015/11/2015111419292293.pdf
描述 說明媒體可能「是毒」，但身為閱聽人的我們，就要有足夠的知識去「解毒」，
從自身做起，相信社會在眾人的努力之下，能更加美好。		周宜蓁
3作者 私立曉明女中
來源 http://203.72.96.2/lib/userfiles/%E7%94%B1%E7%8B%9
描述 從狗仔文化的起源說明到重大事件，再帶入媒體文化，最後說明如何遏止不實訊息的流傳。		李昀蓁
2作者 國立溪湖高中
來源 http://163.23.175.6/upload_files/website/2015032914525696.pdf
描述 媒體素養的介紹，在現在這個資訊發達的世代訊息也越來越多元，媒體素養的來源等等。		周宜蓁
1作者 新化高中
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2016/03/2016033108054065.pdf
描述 分析研究台灣媒體的報導立場對民眾的影響、資訊普及化後媒體濫用和亂象、民眾對媒體報導內容的看法，舉出現實生活中的按例之持內容。		李昀蓁

序號封面照內容說明上傳者
10類別 相簿集
名稱 10/5最後一天衝刺！
說明
中午就要交件了！正處於精神緊繃狀態的我們不敢浪費一分一秒，就是跟時間在賽跑啊！最後的衝刺，把照片資料補齊等等。
很感謝老師們的陪伴和協助，雖然他們都很忙碌但仍然在最後時刻跟我們一起奮戰！		周宜蓁
9類別 相簿集
名稱 9/9問卷輸入與研究歷程記錄
說明
忙碌的開學，終於有一個午休可以來做校論文了！差不多一個月後就要交件了，加油啊！我們都努力的挪出時間來做小論文，相信這麼努力的付出一定會有令我們滿意的收穫！		李昀蓁
8類別 相簿集
名稱 9/6問卷設計與登錄
說明
設計線上問卷給七八年級的同學填寫，檢查問卷內容是否有符合我們需要的資訊。先感謝同學們的配合！		李昀蓁
7類別 相簿集
名稱 8/23專家效度問卷發放
說明
感謝校長的大力配合，在百忙之中抽空來幫助我們完成專家效度問卷，校長非常用心，詢問請教我們一番，還有了解我們為什麼要研究媒體素養這個議題，徹底了解媒體素養與假新聞，感謝一路上師長的大力相助！		周宜蓁
6類別 相簿集
名稱 8/21教育廣播電台花蓮分台參訪
說明
昨天下午我們來到國立教育廣播電台進行參訪，這對於我們也是一個全新的體驗，第一次和媒體人員面對面交流，實在是有點小緊張。進行訪談的過程中，我們都有互相對話討論，電台記者也不吝嗇的把他們所知道的答案都告訴我們。在這一來一往的對話中，真的有很多新啟發，雖然這次訪談的時間不算長，但是真的有令我們意想不到的收穫。		李昀蓁
5類別 相簿集
名稱 8/19撰寫正文
說明
集訓中的我們正在進行正文探討和分析文獻內容，很開心終於有足夠的資料讓我們撰寫正文了！就算很辛苦仍然持續努力中！		周宜蓁
4類別 相簿集
名稱 7/25 訪問程睿芃同學
說明
我們預設的訪問對象是一至二位資訊領域較優秀的同學，一位資訊老師，及一位媒體從業人員或教授。
我們與程同學密切聯繫，終於找出我們雙方都有空的時間，特地請他來到國風國中接受我們的訪問，程同學成熟且有內涵的回答，讓我們的論文分析越來越豐富，真是獲益良多的訪談		周宜蓁
3類別 相簿集
名稱 7/24資料分析
說明
上網查了很多資料，經過一番辛苦的彙整後，終於開始分析內容了，謝謝辛苦的組員和老師的協助！		周宜蓁
2類別 相簿集
名稱 7/23外出蒐集資料中
說明
今天下午，我們前往慈濟大學圖書館找尋符合小論文內容的資料，在一排排琳瑯滿目的書籍中尋找資料的我們，很快地便找到了，隨興找一個無人的角落便開始翻閱。書中的內容比我想像中的還豐富，訪談中得不到的資訊，在書中都能找到完整的答案。這次的外出真的收穫滿滿，相信這對於我們卡關已久的小論文會有很大的幫助。		李昀蓁
1類別 相簿集
名稱 7/22訪問林逸翔老師
說明
感謝文權老師的協助，邀請到了文權老師的好友—資訊老師林逸翔老師。
老師對於媒體素養及假新聞的概念非常清楚，以及對未來改善的做法也很有一套，
感謝老師百忙之中前來與我們進行訪談，讓我們了解媒體素養的更多面向，大家的見解都不太一樣，不過都有一套自己的理解方式，多聽聽不同人的想法，能對媒體素養越來越了解。		周宜蓁

序號內容上傳者
10作者 周宜蓁
標題 未來的我們
內容
希望我們能夠通過初試， 通過之後就要準備PPT的報告，接著還得反覆練習報告的內容和在時間內完成。而對於我們自己的研究也要非常熟悉，這樣在評審提問時才能回答的出來。初試結束後，我們必須先面對可怕的段考，好好考完試後就可以為我們的複試衝刺了！
一想到評審提問的畫面就覺得好緊張，我這個一緊張就會不知道要說什麼了，明明已經準備好而且練習很多次了，但是一緊張就會忘記。我一定要克服這個困難！
儘管對於未來我們完全不能預知，但是我們依然很期待這充滿挑戰的未來！
待會就要截止交件了！這麼多個月的努力我們都有很大的收穫，不管接下來有多少挑戰或困難，我們都會一樣努力戰勝的！

周宜蓁
9作者 周宜蓁
標題 最後一週的衝刺！
內容
最後倒數幾天的衝刺！原本今天中午要去做最後的IPA問卷分析，但早上一進學校就宣布停班停課了‧‧‧。真不知道我們到底是要高興還是難過，所以只好自己在家補進度囉！眼看截止日一天天逼近，雖然這項研究的終點就近在眼前了，但我們還是很緊張，深怕在最後關頭發現少了什麼，希望這會是一個完美又豐富的研究！

周宜蓁
8作者 李昀蓁
標題 最刺激的收尾時間！
內容
終於小論文即將要邁入尾聲了，辛苦了好長一段時間，結尾當然不能草草帶過，要不然前面的一切都要前功盡棄了！不行千萬不能發生這種事情，我們這麼認真努力，都快要到終點了一定不能輕易放棄的。
雖然有時候會沒有動力，打問卷打到快升天了，但是看著我們各個專案越來越豐富，繼續前進的力量又回來了。這段研究歷程中，我們先是查了很多資料，接著才慢慢開始著手伸入探討，也因為我們是人數最少的組別，所以也得付出更多的時間和力氣才能保持進度不落後，一方沒有辦法出席時另一方就得更認真，這段時間我們常常是這樣互相補進度的。
金獎，大概是所有參加小論文的研究者最大的夢想，雖然我們也很期待有亮眼的成績，但是我覺得過程和態度還是最重要的，我們都學會了付出也得到很多相關的知識，尤其是我以前完全沒有小論文的經驗，透過這次的研究對我來說真的是一次可貴的經驗，當然也要感謝一路上大力支持的師長們，暑假的集訓老師也跟著我們一起在學校待上一整天，只要一有問題就可以向老師們求救，而老師們也總是馬上說明給我們聽。
這麼長久的付出，當然並不是為了成績，而是學習。最後我們一定會好好完成這項任務，不能落到一個虎頭蛇尾的地步！

李昀蓁
7作者 李昀蓁
標題 暑假的忙碌人生
內容
暑假小論文密集的集訓，就是為了開學後不要忙不過來，一整個星期很充實，不只增加了正文內容、訪問同學、老師和專家、完成線上問卷和紙本問卷等等，心無旁鶩的集訓讓我們的進度一下子就爆增，原本以為開學後就不會這麼緊繃了，但是實際上開學後的我們根本也沒有比較輕鬆，加上繁忙的課業和八年級活動多，只剩午休和放學後的第八節課能夠繼續我們的小論文衝刺。

李昀蓁
6作者 李昀蓁
標題 快瘋掉了！
內容
問卷收回囉！看到學長姐們填完一大疊滿滿的問卷，讓我們又重新充滿信心。抱著這一疊問卷，我們馬上坐到電腦前開始做問卷分析，沒想到才打完其中的幾份問卷我就已經快瘋掉了，一下要對問卷的編號，一下又要看題號，一分心就很容易不小心打錯，所以又要整份重來了！
經過一段和問卷奮鬥的艱辛時光，我們終於越來越得心應手，速度也越來越快，眼看厚厚一疊的問卷一點一滴在減少，我們的喜悅也跟著一點一滴漸漸增加，等到全部分析完之後，我想這成就感一定會爆棚的！

李昀蓁
5作者 周宜蓁
標題 開學後焦急的我們
內容
暑假密集的集訓結束了，沒想到已經開學了！交件日期越來越逼近，我們及老師的壓力也越來越重，剩下不到一個月的時間，還有問卷的統計還沒完成，我們心急如焚，幸好校內的老師都很熱心地配合，讓我們的研究能更完善。
原本的我們打算使用網路問卷，不過我們突然想起九年級沒有資訊課，因此只能夠發紙本，但為了環保起見，七、八年級仍有資訊課，我們特地煩請老師幫忙協助，占用各班資訊課的一點時間填寫我們的網路問卷，老師真的太令人感動了！
一到開學事情就很多，身為與資班的我們更是有不同的事務要處理，且昀蓁還要前往直笛團練習，我還必須準備Scratch的比賽，老師更有繁雜的事務必須處置，大家都非常盡力的挪出時間來好好籌備小論文，接下來勢必要規劃好未來每天的程序與計畫，時間真的好緊迫，大家都要加油，即使現在很辛苦，但是想到之後的金獎，馬上轉化為我們疲憊時的動力，希望我們的研究能傳達和他人與眾不同的特色，都在製作中學習，越來越進步！

周宜蓁
4作者 周宜蓁
標題 終於要發放問卷了！
內容
發完專家效度問卷後，經過一番不段修改、檢查後，終於可以發放給學生的問卷了，原本以為發問卷是整項研究中算簡單的部分，但沒想到實作起來是如此的困難，先是要擬定問卷題目，接著要發放專家效度問卷，收回後還得整理需修改的題目，最後終於可以發放到各班讓同學們勾選了！這從頭到尾都非常的繁雜，但是我想，當拿到同學們填完的問卷時，一定會有滿滿的收穫和成就感吧！

周宜蓁
3作者 李昀蓁
標題 前往國立教育廣播電台
內容
在8/21下午，我們前往國立教育廣播電台花蓮分台做參訪，第一次來到教育廣播電台的我，實在是有點緊張，進到錄音室後，我們便開始和電台記者面對面訪談，很快的我們便放開不自在的壓力，跟記者們侃侃而談。這一次的訪談真的很有意義，得到的回饋比我們想像中的還多。

李昀蓁
2作者 李昀蓁
標題 開學後忙碌的人生
內容
一開學我們就得留晚修，為了這複雜的小論文內容，現在我們正面臨課業和小論文時間衝突的麻煩，加上校內的社團每天都要團練，我們真的忙得不可開交，但是一旦有了進度，就會瞬間很有成就感。就算忙碌，只要能夠完成份內的工作，這也很值得，而且很令人開心。相信只要照這樣持之以恆的繼續努力，一定會有不錯的成果。

李昀蓁
1作者 周宜蓁
標題 旅程的開始
內容
經過漫長的鑽研小論文之旅，終於開始了我們的主題開端，事情多而繁雜的我們，特地抽出週四午休及第八節的時間來進行研究，一開始的我們腦袋完全是空白的，完全想不到主題，就算想到，但也不符合我們規定「好的題目」且它的價值在哪呢？
經過我們不停推翻自己的想法後，討論出了結果，從我們的生活經驗出發，並而探討到「媒體素養」對這個詞既生疏又熟悉的我們，會因為這有趣的開始，發展出甚麼奇幻的旅程呢？

周宜蓁

序號封面簡介（摘要）上傳者
5書名 批判性的媒體識讀
作者 成露茜、羅曉南
出版社 正中書局
簡介（摘要）
大眾媒體與傳播科技已經是目前社會人們彼此聯繫、建立關係，以及熟悉生活環境的主要工具，故媒體亦具有引發人類衝突、阻礙社會進步的破壞力。
導讀
媒體是一種公共空間，可惜的是這個空間卻嚴重受到政治與商業力的扭曲窄化。但仍然有不少人在努力挑戰這些力量，我們期待閱聽大眾洞悉與批判媒體背後的產製結構與價值，共同建構多元的媒體環境！		李昀蓁
4書名 媒玩‧媒瞭‧學媒體：媒體素養教學寶典
作者 鄭智仁
出版社 巨流圖書公司
簡介（摘要）
如果能從小培養良好的「媒體素養」，或許遇到這些狀況，我們就會有不同的想法與做法。本書彙整卓越新聞獎基金會「傳媒與教育電子報」多年來刊登的媒體素養教案，針對國中小課程規劃五大主題，包含商業行銷、媒體再現、資訊真偽、新媒體、媒體近用，並提供教學投影片，讓教師備課更加得心應手；而且只要參考各單元的對應領域指標，不用再另外找授課時間，就能在各科目中帶入相關教學活動，讓學生隨時隨地養成媒體素養！
導讀
網路流傳諷刺臺灣媒體「四不一沒有」：不認真、不求證、不道歉、不負責、沒有良心。姑且不論上述是否言之過矣，當前媒體現象的確讓人憂心；偏偏媒體可說是「第二個學校」，學生在媒體學習的時間恐怕直逼學校，媒體儼然成為學校以外獲得知識的最重要管道。
人人都需要媒體素養，然而，學校師長對於如何教導學生成為耳聰目明的閱聽人，也有「一不四沒有」的困擾：沒有時間、沒有教材、沒有信心、沒有支援、不想接觸。主要原因我以為大致有三：一是課程結構不易落實媒體素養教育；二是媒體範圍大，對專業領域不夠熟悉；三是社會上意識形態過激，教學過程稍有不慎會踩到地雷。		周宜蓁
3書名 媒體素養教育：兒童、青少年與媒體
作者 林佳蓉
出版社 華騰文化
簡介（摘要）
這是一本唯一涵括兒童至青少年整個發展期的媒體素養之教科書。本書以兒童與青少年的發展為探究起點，廣泛與深入的探討其與媒體科技互動的關係。所涵蓋的議題如：廣告、暴力、性、藥物、音樂、飲食、家庭、電玩、網路等等。
本書作者群有小兒科教授，傳播學教授、媒體與兒童發展教授等，本書融合各作者優點，所探討的內容包含有大眾媒體對於兒童與青少年身心健康影響、媒體政策對於兒童與青少年和家庭影響，並以認知學習相關理論剖析兒童與青少年如何解讀媒體的不同，兒童、青少年與成人之間的不同等議題。本書更深入探討媒體研究最具爭議的領域，及最新的文獻。作者各自帶進廣泛且豐富的經驗，並將自身家庭提供的第一手經驗與讀者分享。

導讀
這本書為媒體素養教育相關領域之教科書，也可作為兒童發展、消費心理學、媒體與社會、兒童與媒體研究、教育傳播、大眾傳播、和媒體效果研究等相關課程之使用。對於家庭與課程媒體素養有相當的幫助。		周宜蓁
2書名 媒體識讀：一個批判的開始
作者 成露茜、羅曉南
出版社 正中書局
簡介（摘要）
大眾媒體與傳播科技已經是目前社會人們彼此聯繫、建立關係，以及熟悉生活環境的主要工具，故媒體亦具有引發人類衝突、阻礙社會進步的破壞力。所以閱聽大眾需要充實媒體識讀知能，以因應新聞報導偏頗、民調數字造假、廣告誇大不實、收視率失真等等讓人煩心甚至痛心的媒體亂象。本書由世新大學傳播學院院長陳露茜主編，集結余陽洲等十餘位優秀教授精心撰著。為閱聽大眾面對媒體所應擁有的知識概念書，對於提升民眾判讀媒體正確性有很大的助益，更為全國各大專院校相關系所的最佳授課教材。
導讀
大眾媒體與傳播科技已經是目前社會人們彼此聯繫、建立關係，以及熟悉生活環境的主要工具，所以閱聽大眾需要充實媒體識讀知能。		周宜蓁
1書名 媒體素養教育
作者 吳翠珍、陳世敏
出版社 巨流圖書公司
簡介（摘要）
媒體素養有助於我們觀察、理解、分析教育的表相與實相，那麼，媒體素養就可以進入學生的可成中，這正是本書間接要論證的主題。
導讀
媒體如影隨形，今日大眾傳媒不僅深深介入社會，更是促成學校體制改變的最主要力量。在媒體混雜的資訊時代，「媒體素養」是二十一世紀公民必要的識見與能力，而「媒體素養教育」即是瞭解媒體與教育的最新觀念或途徑。
　　本書是「媒體素養教育學」的入門書，主要針對九年一貫教育站在第一線的老師，及在師資培育機構裡進修的準老師而寫。作者以媒體在校園所形成的新環境，揭櫫媒體素養教育之重要性，並深入當代相關領域之重要理論，汲取媒體素養的基礎知識，進而發展落實媒體素養教育之教學策略和具體方法，培養新世代學子兼具探索思辨媒體訊息的新素養。
李昀蓁

序號書面報告說明上傳者
1說明 根據本校的國中生實施媒體素養與假新聞的量化與質性研究，探討現今國中生媒體素養的現況，進而了解未來改善方式，此研究使我們獲益良多。周宜蓁

序號書面報告說明上傳者
1說明 PPT完整版周宜蓁