我的左腳

專題名稱 我的左腳

專題描述 日常生活中，大多數人慣用右手，左撇子算是少數的一群。但在歷史上左撇子奇才輩出，而我們的生活周遭也常有左撇子的朋友，本組的組員之一也是個左撇子，更引發我們對於左撇子的研究興趣。一般人都將慣用左手做事的人認定是左撇子，這樣的現象是否也適用在腳上，我們非常好奇左撇子是否也是慣用左腳?我們要來一探究竟。

隊伍名稱 海星萊福特

指導老師 蔡淑娟　江郁倩

參賽學生 梅可親　黃乙捷　歐子賢　洪劭謙

序號檔案內容上傳者
10作者 申佩鑫、劉青榆
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2008/10/2008103022253195.pdf
描述 這篇論文<淺探左撇子現象 >是在討論
1.左撇子需要改成右撇子嗎
2.左撇子的傑出表現
3.左撇子是否較右撇子聰明
4.左撇子的差異
5.左撇子如何發生 ?
6.何謂左撇子		黃乙捷
9作者 雷雅淇
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2008/03/2008031418453176.pdf
描述 此檔案<左右大不同？—左腦、右腦和用手傾向>是在討論大腦的功能不對稱和我們的用手傾向到底是在何時、何處發生了歧異，使我們演化成現今這樣？關於左撇子，如果因為環境，使我們進化成右手較為強勢，那為什麼我們的手不會一大一小？如果是因為基因，那為什麼明明基因一模一樣的雙胞胎卻會有 10％～20％的用手傾向是不同的？關於對此的種種疑問，能不能循著前人走過腳步，並找到解答呢？都在此檔案一一揭發
洪劭謙
8作者 袁崇倫、黃信偉、洪翊軒
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2008/10/2008103100304507.pdf
描述 此檔案<左腦與右腦淺談>是在討論 :
一、左腦與右腦的發現
二、左腦與右腦的差別
三、判別左腦與右腦
歐子賢
7作者 吳華婷 蔡尚庭
來源 https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0&urp=https://drive.google.com/?tab%3Dmo%26authuser%3D0&pli=1#folders/0B1hq8Do1a6rmMmRmNDVGU1prNzg
描述 這篇<左腦?右腦?>是在討論
1.認識左右腦
2.有關左右腦波的研究
3.大腦語言功能單側化現象
4.大腦兩半球機能分工概念的發展
5. 男女的腦有何不同?		歐子賢
6作者 劉森元、何承儒、林冠穎。
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2008/03/2008033115242944.pdf
描述 本檔案<「用手傾向」和「左手」世界之探討>當中說明了人體的「對稱性」如:大腦在各個書中有的說有對稱性，有的說沒有對稱性，用手的傾向和對左撇子的錯誤見解都有說明到關於左撇子的資料。		洪劭謙
5作者 蔡品姿、周 易、陳芝羽
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2012/11/2012111312292871.pdf
描述 這個檔案<神秘的左手世界—左利者生理及心理之研究探討>在調查左撇子，像是
左利者不是所有行為都習慣或偏好使用左手，實際上完全使用左手的人並不多。
例如：有些人習慣用右手書寫、使用筷子，但投球時則偏好使用左手，這種
依照不同行為選擇使用左或右手的情況不可勝數。
黃乙捷
4作者 梁鈺嫻、廖紫廷、陳孟平
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2013/03/2013032722264753.pdf
描述 這個檔案<與世界唱反調-左撇子現象>是在介紹左撇子，讓我們了解左撇子的成因、特點與特殊天賦、千奇百怪傳聞、麻煩和世界名人。根據統計，如果父母都是左撇子，兒女就有半數的機率也是左撇子，這個證明左撇子有遺傳性 ; 可是不是所有的左撇子都和遺傳有關，至少有 84%的左撇子他的父母都不是左撇子。有很多方法可以發現你是左撇子，「根據愛丁堡用手傾向量表(縮寫 EHI)可推估人們從是主要活動的用手傾向,並借以找出抽樣團體中左、右撇子的差異。」		黃乙捷
3作者 朱怡亭、林昱姉。
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2012/03/2012033019183169.pdf
描述 本檔案<左利手觀感與社會環境之研究>中同樣有說明左撇子出現的各種原因，及左撇子無法很習慣使用的一些事物，來告訴我們右撇子的存在感那麼的高，左撇子的存在感又那麼低，另外，本當案也做了許多問卷，也把人統計之後做成圖表，告訴我們統計之後的人數有哪些，左撇子的人又有沒有比較多呢?		洪劭謙
2作者 楊書羽
來源 http://lib.rssh.kh.edu.tw/essay/97essay/37.pdf
描述 此研究「我是左撇子?」發現左撇子具有遺傳性，但遺傳並不是左撇子的唯一成因，美國哈佛醫學院的一位神經病學家研究指出，左撇子是由於睾丸激素太多所造成。也發現有許多偉大的人是左撇子。那麼左撇子需要糾正嗎？通常如果硬要改的話，會造成左腦負擔太重，阻礙組腦發展，因此，應該在無壓力的情況下，讓孩子練習利用右手寫字。如何確定寶寶是左撇子？有十項檢查項目，讓受試者在不受干擾的情況下測試。		梅可親
1作者 王詠淨、姜瑩、黃馨儀
來源 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2010/11/2010111222101918.pdf
描述 此檔案(與生活息息相關－左右腦Ｖ.Ｓ慣用邊) 當中研究了慣用手的形成、左撇子之差別待遇來講述手有分成左撇子及右撇子的原因，也有說明左撇子是否活在右撇子的世界裡，因為右撇子較多，所以生活用具對左撇子會不會有不方便和其他的影響，另外，除了手的方面，還有講到腦部各自擅長的領域及比較左右腦之應用，發現右腦不開發會是可惜的一件事嗎?而最後，也說明腦部受到影響會發生什麼事。也告訴我們左右腦的控制是否與左右撇子有關連性，左右腦分別是控制哪隻手等等......		洪劭謙

序號封面照內容說明上傳者
10類別 相簿集
名稱 觀察左利者與右利者寫字
說明
10/20我們利用寫功課的時間調查左撇子與右撇子寫功課，還順便觀察左利者比「YA」是用哪隻手。
第一張:左利者寫功課時，頭是偏向右邊。
第二張:右利者寫功課時，頭是偏向左邊。
第三張:左利者比「YA」時是用左手。
第四張:右利者比「YA」時是用右手。		黃乙捷
9類別 相簿集
名稱 開始寫撰寫報告書
說明
10/18：
第一張：我們以一人一種不同顏色的方式，撰寫報告書，以便分辨哪一段是誰寫的。		梅可親
8類別 相簿集
名稱 運動會觀察左撇子跑步動作
說明
10/17：
第一張：女性小六生左利者與右利者賽跑(第3跑道是左利者)。
第二張：男性小六生左利者與右利者賽跑(第1跑道是左利者)。
第三張：女性小二生左利者與右利者賽跑(第4跑道是左利者)。
第四張：四位組員們拿著筆記本，正在觀察在快速跑步中的左撇子。		梅可親
7類別 相簿集
名稱 第二次實際做實驗
說明
10/14：
第一張：一位女性左利者，正準備用最大的力氣，用左腳來踢球。
第二張：一位女性左利者，正要用最大的力氣，將她右手中的樂樂棒球丟到遠處。
第三張：研究者是左利者，所以也被測試。她準備把左手中的樂樂棒球丟出去。		梅可親
6類別 相簿集
名稱 第一次實際做實驗
說明
10/13：
第一張：一名女姓小六左利者，正利用她的左手，將一團掉在地上的紙球撿起。
第二張：一名男性小一左利者，在實驗中，已將他的鞋子脫掉，正仔細聽研究者解說，準備做下一個動作。
第三張：一名女性小二左利者，在實驗中，已經把鞋子脫掉，正在專心聆聽研究者的解說，準備做下一個動作。		梅可親
5類別 相簿集
名稱 詢問體育老師
說明
10/9：
一、二張：我們來到辦公室詢問各個體育老師們有沒有觀察到那些特別明顯的左撇子學生、分別是幾班幾號，叫甚麼名字等相關的問題。
第三張：分別詢問完之後，回到教室，將大家各自詢問到的結果整理起來，並且得到更完整的資料。		梅可親
4類別 相簿集
名稱 午餐會議
說明
10/7：
第一張:乙捷拿著我們利用瓦楞版所製做出的的立牌，認真地握著白板筆，寫下今天的日期、主題，好讓我們在整理照片時可以方便的整理。
第二張:我們趁著午餐時間，帶著午餐來到討論的教室，一邊吃飯，一邊有說有笑的討論接下來要做的研究。		梅可親
3類別 相簿集
名稱 上傳、分享心得
說明
10/5:
第一張:我們先互相分享，並給予建議後，各自將自己這幾天研究的心得打進電腦裡。過程中我們告訴對方哪裡是需要檢討的，也從對話中學習到如何說話才可以讓對方一聽就懂，並且不傷到他人。
第二張:修改文句後，上傳至小論文官網中。		梅可親
2類別 相簿集
名稱 討論心智圖(研究架構)
說明
10/2:
今天我們分組畫心智圖時，我們一直不斷的修改和增加內容，直到自己覺得滿意後，接著和大家分享自己想要研究的架構，分享後才發現大家想要研究的架構很多都不同。		黃乙捷
1類別 相簿集
名稱 上網查資料
說明
9/29:
第一張:大家個別在網路上蒐集關於左撇子成因、和右撇子的差異，以及左右腦的神經系統等的資料。
第二張:利用雲端硬碟將所有人的資料聚集在一起，討論後截取重點，得到更明確的結果。		梅可親

序號內容上傳者
10作者 歐子賢
標題 第十篇：本次研究新發現
內容
歐子賢：
左、右利者與腳也是有關係。
左利者穿、脫鞋子時,是先將左腳的鞋子穿上或脫下,以左腳為主。在走路時,通常也是左腳先出發,或者,像是跑步時的預備動作,體育老師在教導左利者學生時,都會特別交左利者的左腳在後,因為這樣左腳才可以先出發,右利者則相反。
洪劭謙：
大部分的東西都是為右利者設計。
左利者在現在的生活上真的有許多不便,像是:寫字手很弄髒、當右利者坐在左邊時,雙方的手肘會不斷碰撞,十分不便、電腦鍵盤常用的數字鍵等,都在右手邊,因此,如果不把左手移到右手的位置的話,沒辦法打得很快。
梅可親：
左利者與右利者跟運動也有關係。
左利者的左半邊的力量就類似於我們右利右半邊身體，力量是比較大的，雖然排球無法看清手哪個力量比較大，哪個力量比較小，但如他們在打擊排球時，因為左利者的腦神經不用經過其他地方，直接到右腦，所以使左利者動作上相對更加敏捷，這在學校裡許多卓越的左利者身上都有充分顯現出來。而我們看到的左利者在排球方面似乎有特別的優勢，有時也常會有驚人的表現。
黃乙捷：
左利者左半邊的身體較為有力。
在踢足球時,左利者左腳的力量比較大,可以將球踢得較遠,右腳則不是這麼有力氣。丟球也是一樣,左利者的左手可將球到丟比較遠處,而右手的力氣則沒有這麼大,沒辦法丟得跟左手一樣。

歐子賢
9作者 洪劭謙
標題 第九篇:觀查
內容
洪劭謙:
在最後，我們進行了最後一項實驗，<觀察>，由於我們要比較左利者與右利者的差別，所以我們決定連同右利者一起觀察，我們在他們不知覺(無意識)的情況下，把左利與右利以排球當一個保持不變的變因，來研究、觀察實際的一項左利與右利共同運動的實驗而左利與右利就是一個操作變因，而結果就是應變變因。更讓我們真正體會、感覺左利與右利運動的差別。
後來，在調查中，我們發現，左利者的左半邊的力量就類似於我們右利右半邊身體，力量是比較大的，雖然排球無法看清手哪個力量比較大，哪個力量比較小，可是，我們發現，左利者在排球方面似乎有特別的優勢，他們有時會有驚人的表現，如他們在打擊排球時，因為左利者的腦神經不用經過右腦，所以左利者動作上相對更敏捷，這在許多卓越的左利者身上得到充分體現在學校裡。
梅可親：
我們在作業指導時間時，拍了坐在位置上，專心寫作業的左利者與右利者(都沒被他們發現)。我們發現左利者在寫字時，頭都習慣往右歪，而右利者寫字時，則習慣將頭往左歪。我們討論會有這樣的原因，是因為寫字的人想要看清楚筆下的字，很自然地就會將頭調整到一個能清楚、方便看到字的角度。
另外，我們還假藉做畢業紀念冊的藉口，請一些人在鏡頭前比"YA！"(手上都沒拿任何物品)，發現右利者比YA時，都是用右手比，而左利者比YA時，則是用左手比。
我們還看了左利者與右利者要背書包時，左利者是先把書包背到左肩上，在將另一邊的書包甩到右肩上，而右利者則是先把書包背到右肩上，在將另一半邊的書包甩到左肩上。

洪劭謙
8作者 黃乙捷
標題 第八篇 : 第二次實際實驗
內容
黃乙捷 :
今天我們在學校調查了一些高年級的左利者總共調查了12位，我們先請他們脫鞋子進舞蹈教室裡，然後請他們丟樂樂棒球，在叫他們踢球，調查完，就看他穿鞋子是先穿哪隻腳，以下是我們的調查結果~
1."丟球"有 8 位同學用左手丟球較遠，位 4 同學用右手丟球較遠。
2."踢球"有 9 位同學用左腳踢球較遠，位 3 同學用右腳踢球較遠。
3."穿鞋"有 9 位同學先穿左腳的鞋子，位 3 同學先穿左腳的鞋子。
從這一個實驗看來，左利者左半邊身體相較於右半邊身體，力量是比較大的。
洪劭謙:
我們今天請學校高年級所有的左利者到舞蹈教室來進行實驗，我們在他們無意識下時記錄了他們分別哪知腳先脫，接著以第二個實驗，請他們進行了踢球，丟球等實驗，也在後面將它記錄起來，最後，我們謝謝他們，請他們回去，然後在等他們在穿鞋子時同樣的一一填入調查表中，並也整理成一串檔案，都會寫在實驗的報告內容裡。

黃乙捷
7作者 梅可親
標題 第七篇：第一次實際做實驗
內容
梅可親：
我們這次做的實驗是要證明左利者在使用左手、左腳上都有關係。我們為了不讓測試者感到奇怪，因此，我們將它設計成一個小遊戲，步驟是：
1.請他脫鞋子(有明顯的表現出要先脫哪隻腳鞋子即可，不須全脫)。
2.給他一顆紙球，請他將紙球踢出去。
3.請他將紙球丟給我，接著開始跟他玩拋接球遊戲，故意沒丟準，讓球落在測試者正前方。
4.將紙球攤開，請測試者在紙上剪一刀。
5.謝謝測試者後請他離開，觀察是哪隻腳先移動。
我們各背著一袋餅乾，在校園中進行調查，這樣的感覺好像是聖誕老人一樣，而且，當調查累了，在休息時，自己也可以吃一些餅乾，十分有趣呢!
歐子賢：
以下是我們這次統整出來的實驗結果：
1.脫鞋子先脫哪隻腳?
我們總共調查了23位同學，有15位同學先脫左腳的鞋子，8位同學先脫右腳的鞋子。
2.踢球用哪隻腳?
我們總共調查了23位同學，有17位同學用左腳踢球，5位同學用右腳踢球。
3.撿東西用哪隻手?
我們總共調查了23位同學，有12位同學先用左手撿東西，10位同學先用右手撿東西。
4.使用剪刀用哪隻手?
我們總共調查了23位同學，22有位同學先脫左腳的鞋子，1位同學先脫右腳的鞋子。
5.走路時哪隻腳先出發?
我們總共調查了23位同學，有19位同學左腳先出發，4同學右腳先出發。
從這一個實驗看來左利者，左利者跟左腳也是有關係，像是：脫鞋子、走路等，都是以左腳為主。

梅可親
6作者 梅可親
標題 第六篇:全校左撇子數量統計
內容
梅可親:
「左撇子」雖然是少數，但在我們的校園生活周遭裡，有時候也會看見這些與眾不同、受到歧視的少數族群。
前幾天，我們分別發了一份回條給各班老師，這張回條是要請老師們寫下各班是左撇子的學生，並且記下性別。回收回條後，我們發現我們全校共有 人，當中有其中37位是左撇子，比率是6.71％，而低、中、高年級左撇子的數量，是隨著年齡增長：
低年級：8人(4.27％) 中年級：13人(7.02％) 高年級：16人(8.93％)
一般來講，現在社會愈來愈進步，大眾也愈來愈能接納左撇子，所以也會有愈來愈少的左撇子被矯正，但為甚麼低、中、高年級的左撇子會有這樣的數量，是因為少子化的關係嗎?還是因為只侷限在校內，所以剛好是這樣的數目?或是因為越到高年級越有自己的想法，認為不應受大人們拘束?這個問題我們還在持續思考中。

梅可親
5作者 黃乙捷
標題 第五篇 : 認識神經系統
內容
黃乙捷 :
神經元的構造 : 神經元分為感覺神經元、運動神經元，及聯絡神經元。把信號傳到腦或脊椎的神經元，稱為感覺神經元 ; 把信號從腦或脊椎傳到肌肉或腺體的神經元，稱為運動神經元 ; 聯絡感覺神經元，與運動神經元的神經元，也就是把感覺神經元的信號傳到運動神經元的神經，稱為聯絡神經元。聯絡神經元位於腦或脊椎內。神經元與神經元接觸的部偽稱為突觸。
神經系統 : 神經系統分為中樞神經系統與周圍神經系統。中樞神經系統含有腦與脊椎 ; 周圍神經系統又可分為肌體神經系統與自主神經系統。
腦 : 腦分為大腦、間腦、中腦、橋腦、小腦、及延髓。
腦的重要功能:
大腦 : 1.對感覺得分析與判斷。2.隨意運動的控制。3.語言的運用。4.情緒。5.意識的行為。
間腦(視丘) : 1.對痛覺、溫度、觸覺具有粗略意識。2.愉快與不愉快的感覺。3.參與複雜的反射。
間腦(視丘下部) : 1.幫助及完成自主神經功能。2.水分平衡的維持。3.維持意識的清醒。4.調節食慾與飲食。
中腦 : 1.感覺與運動的傳導路徑。2.第三與第四對腦神經的中樞，瞳孔反射與眼球運動調節中樞。
橋腦 : 1.脊椎與腦之間的傳導路徑。2.第五、六、七、八腦神經中樞。
小腦 : 1.協助對肌肉的控制。2.姿勢。3.平衡。
延髓 : 1.協助心跳、血壓與呼吸的控制。2.嘔吐、咳嗽、打呃的反射中樞。3.脊椎與腦之間的傳導路徑。
運動神經 : 運動神經的細胞體，位於脊椎灰質的前根，對運動神經家以影響與調整的信號，最後都需抵達此處在傳至肌肉。這些信號包括來自:大腦皮層運動區、基底神經結、小腦，或脊椎的反射、感覺受納器等。
資料來源 : 運動訓練的生理學基礎 ; 陳立中
左撇子腦的發展 :
男孩用左手（11％）， 比女孩（ 9 ％）多，美國哈佛醫學院的一位神經病 學家研究指出，左撇子是由於睾丸激素太多或胎兒期對睾丸激素太過敏所造成。 換言之，睾丸激素會使得大腦右半球占支配地位，結果便使人成為左撇子。反對 者則說，可能女孩比較馴服，改變自己用右手。
資料來源 : 淺探左撇子現象；申佩鑫、劉青榆
有些腦神經學家認為，人會偏用哪隻手，跟他的那半腦主導性較強有關。 右撇子左腦較強，左撇子右腦較強，而右腦主管語言與分析推理，左腦主管空間 認知感覺、音樂天賦、與感性思考，因此推論，左撇子比較聰明，比右撇子有創 意。根據許多學者的研究指出，右手人主要靠左腦，故思考能力強，左撇子卻能 平等地用兩個腦子思考，因為除了右腦發達之外，左腦的語言要靠右腦說出來， 非用左腦不可，所以左手人佔優勢(溫世頌，2000)。
資料來源 :神秘的左手世界—左利者生理及心理之研究探討；蔡品姿、周易、陳芝羽

黃乙捷
4作者 洪劭謙
標題 第四篇:左撇子資料整合
內容
洪劭謙：
在做左撇子時，組長跟我們說要把左撇子的資料整理，所以我就在網路上查詢。分別把<中學生論文>的資料和網路上<左撇子維基百科>上找到，整理後變成這段：
在歷史，人類號稱有「萬能的雙手」，但是，在以前的歷史上無論東方或西方社會都對慣用左手者懷有一些負面的看法。英語中，「左」意思是「弱的」。而與它相應的「右」字，則有「直的」或「正義的」。在法語中的「左」則是「笨拙的」，用來指稱說錯話或失口時的社會失態，相反「右」則意味著「正確的」。因此，在以前的歷史，左字的解釋在東方及西方都含有負面的涵意。名詞解釋:《左撇子》左撇子是指較擅長使用左手進行書寫等日常活動的人。相較於右撇子使用右手一樣，較好聽的稱呼為《左利著》不過對於左撇子，還是有大多人好奇左撇子到底與右撇子有什麼不同，所以我們把左撇子也一起加入調查中。
於是，我們就在各個<中學生論文>找出我們要的資料，整理後，我們把它做了一個研究方向，例如:
1.為甚麼有分左右撇子?(左撇子出現的原因)
2.測試自己到底是不是左撇子(寫字繪畫、拋擲物品、、使用剪刀、刷牙、持刀(叉子除外)、拿湯匙、拿掃把(在上方主控的手)、劃火柴、打開盒子/罐子)。
3.腦部神經(左右腦)
4.左右腦管理(各腦部的擅長領域、管理哪隻手)。
5.左右手與左右腳的關聯性(左右手的動作會造成左右腳怎麼樣的影響等等)。
6.左右手與腳的運動(肢勢、動作)。
我們想從這次的研究，了解左右腦與左右手、左腳的動作會有什麼影響帶來，左撇子與右撇子的雙腳右會有什麼不同呢?都要在這次的研究中徹底掀開這個神秘面紗。
梅可親：
當時說到左撇子時，就想到左腳，因此，我便開始想左右腳對我們有什麼影響，後來我發現，通常左撇子走路時會習慣左腳先出發，而右撇子則是相反。一次上體育課，老師教我們跑步的預備姿勢，一般人預備時是右腳在後，左腳在前，後來，老師又特別告訴班上的左撇子，右腳在前，左腳在後。原來，以前的人們在設計跑步預備姿勢時，就有發現慣用哪隻手，哪隻腳就要先出發。之後，我回顧以前上體育，老師教許多球類運動時，都有特別告訴左撇子他們的打法跟一般人相反。我們認為左、右撇子在一些運動上會有比較明顯的差別，所以我們決定朝向運動這方面研究。

洪劭謙
3作者 黃乙捷
標題 第三篇：集體到圖書館借書
內容
洪劭謙：
我跟大家一起去圖書館要借書，當時我被組長分為要拿<投>的書，一開始我不太懂，直到後面我慢慢了解狀況，於是拿了籃球、壘球入門、排球教室和籃球體育教法書，當中書上面不但有寫著有關左撇子、左右手的運動方式和手的支撐動作影響，同時也有左右腳的動作、方向，都給我們知識上非常大的幫助，書中的重點也提到手與腳要共同運動的方式，雖然有些不懂，但我們也一定會把書中的內容了解的。
梅可親：
老師帶我們去文化中心圖書館借書，我先前有查到了幾本跟足球相關的書，原本還擔心會借不到自己需要的書，沒想到到了書庫後才發現情況跟自己想像的完全不一樣，原來書庫裡有許多其他的相關書籍，不用怕找不到。我借到了三本關於足球的書，分別是《實戰足球》、《足球》以及《足球教室》這幾本可以拿來參考看看。但有時也會發生書名類似，內容卻不相關的困擾，於是我學會分辨自己需要和不需要的書，找到了最適合我們參考的書籍。另外，我發現圖書館會定期舉辦各項不同的活動，吸引民眾多來閱讀，以後我也要好好善用圖書館這麼良好的資源。
黃乙捷：
老師帶著我們去文化局圖書館借書，因為我很少去文化局圖書館借書，所以我原本以為文化局的圖書館很小間，直到進去後才發現原來那裡的書好多，根本不用怕借不到相關的書籍。
組長分配我找關於擊球的書，我找到很多本，但是最後我選了四本，這四本分別是 [籃球教室] ，[運動訓練的生理學基礎]，[棒球教學指引]，[壘球入門]，以上是我覺得對主題有幫助的四本書，其實，我前一天晚上都沒有查相關的書籍，謝謝組長和老師的幫忙，讓我借到這四本書。

黃乙捷
2作者 歐子賢
標題 第二篇：研究主題令人好奇
內容
歐子賢：
一開始決定左撇子這個題目時,因為小時候曾經也是左撇子的我,感到十分好奇,為什麼大人要把左撇子改成右撇子呢?左撇子和右撇子在生活上有差別嗎?為什麼有左撇子日，那有沒有右撇子日呢?在研究的過程中我覺得最困難的是看許多的相關書籍,因為字很多,要融會貫通有些困難,但組長也很努力地幫我們,她做任何都十分認真,因此我也要好好加油才行!!!
洪劭謙：
一開始知道要做左撇子時，其實我有些疑惑，也帶有一絲的緊張。下課後，我向組長提問要怎麼做，因為我不是左撇子，雖然有時身邊總有些左撇子，但是我並沒有仔細地注意他們，所以當我們要做左撇子時 ，我真的有點不知怎麼做，還好組長有仔細說明，也有分配工作給我們，我也漸漸開始了解左撇子的人了。此外，我們也慢慢的結合默契，一起調查左撇子，也開始觀察左右腳與左右手的關聯性。

歐子賢
1作者 梅可親
標題 第一篇：主題背景
內容
梅可親:
由於自己本身是位左撇子，記得小時候，奶奶好像有嚐試把我改用右手寫字，但爸爸媽媽都覺得順其自然就好，而且，他們也覺得左撇子很獨特。爸爸之前曾經跟我過，他小時候因為看到別人是左撇子，非常羨慕是左撇子的人，還曾經練習用左手寫字，但因為他的爸爸媽媽不贊成，所以最後就放棄了。
在很久以前我就想了解自己跟其他右撇子到底有甚麼差別，想知道為甚麼左撇子的人這麼與眾不同，也想明白為甚麼有些人不喜歡左撇子，是傳統觀念還是其他因素呢?之前有一次跟同學去文史館參觀，正當我拿起筆準備抄筆記時，一位導覽者忽然指著我說：「哇!那位妹妹是左撇子啊!她一定聰明。」這令我覺得很奇怪，哪有人看用哪隻手寫字就能分辨一個人聰不聰明。於是我決定藉著這次小論文的機會，深入去探討左撇子，希望可以得到許多收穫。
黃乙捷:
剛開學沒多久，老師突然叫我去做小論文，我原本覺得小論文只要把查到的資料" 複製貼上 "就可以了，直到老師跟我講之後我才知道原來做小論文沒有那麼簡單，不只要細看網路上的很多的資料，而且還要去每一間圖書館找很多相關的書，然後把借到的書全部細讀一遍，我們這組的主題是「左撇子」，因為組長是左撇子，在討論時，組長很幫忙我們，還跟我們分享她的感受，我個人認為左撇子很特別，也很少見，而且我的家人都不是左撇子，我也認識很少左撇子，幾乎都是右撇子，所以我想透過這次的研究更深入的了解左撇子生活上的不便和左撇子對自己用左手寫字的感想。

梅可親

序號封面簡介（摘要）上傳者
5書名 右手、左手：探索不對稱的起源
作者 克里斯‧麥克麥納斯（Chris McManus）
出版社 商周出版社
簡介（摘要）
這本書在說:
(一) 在人類左右對稱的外表下，為什麼心臟位在胸腔左側？
(二) 為什麼左腦與右腦的差異這麼大？
(三) 為什麼人體是由左旋胺基酸與右旋糖類所構成？
(四) 為什麼大多數人都是右撇子？而大多數鸚鵡卻都是左撇子？

導讀
人的外表看似對稱，但是細看我們的身體器官卻有著左右不對稱，如心臟偏向
、肺、胃、腎，甚至是睪丸等器官。我們的左右手真的很不同？抑或是由於或者是我們所居住的宇宙本身就不對稱？這些都是相當有趣且深奧的問題。本書還介紹了大腦作用和人類語言的微妙差別。值得我們一探究竟。
黃乙捷
4書名 (籃球) 學校體育教材教法與評量
作者 教育部
出版社 國立教育資料館
簡介（摘要）
本書讓我們了解:
(1)認識原地左右手運球的準備動作，運球動作即完成動作。
(2)認識原地左右換手運球的準備動作，運動動作及完成動作。
(3)能做出原地左右換手運球的準備動作，運動動作及完成動作。
也讓我們知道各個手的動作、技巧。同時也有圖片中的預備動作、姿勢的方面讓我們更深入了解這本書在解釋的籃球運動。

導讀
其實，你想更了解籃球左右手的動作、技巧。其實，你想更知道左右手投籃的知識，其實，你想更知道左右手投籃的準備動作、投籃的動作、完成的動作，其實，你真的想知道左右手投籃到底有什麼不同。來讀這本書吧!書中不但有你想找到的內容。還有許許多多的內容解釋，而為什麼我要選擇這本書來讀呢?教育部又為甚麼要做出這本書呢?在<朱子治家格言>當中一言:宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。因為教育部不想要等到要教籃球運動時再想怎麼整理、規劃，所以先做了這本書，把內容都整理進去，所以這本書包含了教育部的精華、重點整理和所有教育部對籃球運動的資料，我也是因為覺得這一點不錯，因為我覺得教育部因該會寫出很多內容才試試、來讀的。沒想到真的會有很大的收穫。這本書真的很值得看一下，別看它這本書的形狀看起來只是薄薄的、長一點點那麼一本，當中的內容技巧可是多的不得了呢?想學習籃球的運動讀這本書就對了。		洪劭謙
3書名 羽球運動
作者 涂國城
出版社
簡介（摘要）
主要在是在介紹:
1.羽球的起源與發展:早期類似羽球的起源
2.羽球的技術(手法.步法):對對手有效的打擊
3.擬定戰術:實戰打法的應用

導讀
假如你想要更了解羽毛球，建議來讀這本書，雖然這本書的封面看起來很無聊，可是當你閱讀這本書後，你就會發現它沒那麼無聊，如果你想要了解''羽毛球的技術 "，建議你可以參考第五篇，內容有介紹到站法.打法和發球打法，只要能融會貫通，事半功倍，便能收穫滿滿!
歐子賢
2書名 運動訓練的生理學基礎-第三章 神經與運動
作者 陳立中
出版社 中國文化大學出版部
簡介（摘要）
主要是在介紹 :
1.神經元的構造 : 神經元可以接受刺激與傳導神經衝動，並將信號傳至她部。
2.大腦的主要功能 : 對感覺得分析與判斷，隨意運動的控制，語言的運用，情緒與意識的行為。
3.本體感受器 : 人體的感覺有五覺，分別是視覺，聽覺，味覺，嗅覺和觸覺。
4.隨意運動與神經 : 敘述神經系統對運動所能產生的作用。
5.指揮運動的神經途徑 : 影響運動神經產生動作的方式，運動神經，姿勢與平衡。
導讀
主要是在介紹 :
1.神經元的構造 : 神經元可以接受刺激與傳導神經衝動，並將信號傳至她部。
2.大腦的主要功能 : 對感覺得分析與判斷，隨意運動的控制，語言的運用，情緒與意識的行為。
3.本體感受器 : 人體的感覺有五覺，分別是視覺，聽覺，味覺，嗅覺和觸覺。
4.隨意運動與神經 : 敘述神經系統對運動所能產生的作用。
5.指揮運動的神經途徑 : 影響運動神經產生動作的方式，運動神經，姿勢與平衡。		黃乙捷
1書名 足球
作者 張宏偉、吳俊心
出版社 香港瀚林苑出版社
簡介（摘要）
這本書幾乎都是在說足球陣形、鍛鍊價值、重大賽事、主要規則等，但還是有一些我們要的踢球、控球技術的資料，讓我們可以更深入認識足球，也比較左、右腳踢球時的差異。 書中也有說到足球運動員賽前的心理訓練、調整，可以讓運動員比賽時不要太緊張，才可以好好發揮實力。
導讀
如果你想要學足球，這本書裡有詳細介紹到足球簡介及運動價值、起源與發展、世界重大賽事、規格和器材，還有各種陣形、規則以及戰術。
如果你是容易緊張的人，也可參考這本書「足球運動員的心理訓練」中的「賽前賽中的心理調整」可以幫助你心情平靜，希望你在讀這本書時可以學到很多喔!		梅可親

序號書面報告說明上傳者
1說明 小論文主題探討「我的左腳」。首先由左利者的定義及大腦的優勢了解左利者與右利者的差異，並經由左利者的世界人口比率資料進而研究本校左利者比率，從中實驗發現左利者的運動、生活習慣中的慣用手或腳。小組中左利者的組員藉由對本校學生的研究再貼近自身的觀察，發現左利者也比較慣用左腳，由文獻的探討，親身實驗中了解發現與歸納完成「我的左腳」。蔡淑娟

序號書面報告說明上傳者
2說明 小論文主題探討「我的左腳」。我們將這兩個月的研究期間，有關借書、討論、做試驗、搜尋資料以及詢問老師的照片做成影片檔，呈現完整的研究過程。梅可親
1說明 小組成員將這兩個月的研究成果進行討論，並將所要呈現的內容練習口頭報告，依照所限定的時間呈現了資料搜尋、示範實驗、心得分享、數據分析圖等資料。接著共同分工完成簡報製作及照片整合，希望將我們所研究的主題做最完整的呈現。梅可親