從嘉里國小學生視角看幸福：課後社團與暑期活動對學校認同感之影響
| 專題名稱 | 從嘉里國小學生視角看幸福：課後社團與暑期活動對學校認同感之影響 |
| 專題描述 | 本研究以嘉里國小學生為主要對象，從學生的視角出發，探討課後社團與暑期「夏日樂學」等多元活動，對於學生幸福感與學校認同感之影響。嘉里國小長期推動多元社團與課後學習活動，如排笛團、跆拳道、籃球隊、直排輪，以及暑期的「夏日樂學」課程，提供學生展現才華、增進人際互動與持續學習的機會。本研究將透過問卷調查與訪談，蒐集學生對參與活動的經驗與感受，並分析活動參與與幸福感、學校認同感之間的關聯。期望藉由研究結果，呈現學生對校園活動的真實回饋，並提供學校在課程設計、社團經營與學校文化營造上的參考，讓嘉里國小成為更具幸福感與歸屬感的校園。 |
| 隊伍名稱 | 我嘉真幸福 |
| 指導老師 | 陳弘瑜 |
| 參賽學生 | 張侑蓁 杜秝芯 湯東橣 花正霖 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 3 |  | 作者 朱紋緣 來源 中華民國博碩士論文知識加值系統 描述 本研究為橫斷性研究，採問卷調查法，研究工具為研究者自編之「國小學生幸福感量表」，量表以 Seligman （2012）提出的PERMA 為主要幸福感量表編製依據，而相關因素所探討的背景變項有年級、性別、學校地區分級與家庭組成型態，皆為文獻探討所延伸之討論方向。 | 陳弘瑜 | 2025/10/1 下午 10:39:12 |
| 2 | | 作者 鄧清如 來源 中華民國博碩士論文知識加值系統 描述 本研究採用問卷調查法與焦點團體訪談蒐集所需的資料，問卷調查法的研究工具有二：「社團參與態度量表」及「幸福感量表」。以台北縣公平國中八年級學生1456人為研究對象，回收後有效樣本為1411份，問卷資料以 描述統計、t考驗、雙因子變異數分析及皮爾森積差相關得出統計結果後； 再找出「社團參與態度量表」與「幸福感量表」總得分最高分與最低分學生共21人，針對統計結果進行三場次的焦點團體訪談。 | 陳弘瑜 | 2025/10/1 下午 10:36:00 |
| 1 | | 作者 薛曉芳 來源 中華民國博碩士論文知識加值系統 描述 一、新北市三峽區國小的高年級學生社團參與態度與幸福感現況達中高程度。 二、不同背景變項的受訪國小高年級學生在社團類型、社團幹部經驗、家長支持情形上對社團參與態度有不同的顯著差異。對整體幸福感受程度上有不同的顯著差異。 三、不同背景變項的受訪國小高年級學生在社團幹部經驗、家長支持情形上 四、受訪國小高年級學生社團參與態度與幸福感之間達中度正相關。 | 陳弘瑜 | 2025/10/1 下午 01:52:25 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 訪談 說明 到各年級隨機找同學訪談。 | 陳弘瑜 | 2025/9/26 下午 11:59:34 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 問卷填寫 說明 學生到各班發訪問卷，並提供問卷疑問即時回覆。 | 陳弘瑜 | 2025/9/26 下午 11:58:32 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 問卷討論 說明 問卷內容設計 | 陳弘瑜 | 2025/9/22 下午 04:18:29 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 隊伍成立、議題討論 說明 隊伍成立後，請組員討論研究議題、分工，以及研究規劃。 | 陳弘瑜 | 2025/9/22 下午 04:17:25 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 4 | 作者 花正霖 標題 和組員討論小論文的收穫 內容 今天我們和組員一起討論小論文的研究議題和問卷內容，我發現大家的想法真的都很棒。有時候我想不到的地方，組員卻能補充出來。老師也在旁邊協助我們，所以我們很快就能討論出研究的目標。 在這樣的團隊裡，我覺得氣氛很好，每個人都願意發表意見。我很喜歡這樣的合作方式，這讓我更喜歡討論小論文。 | 花正霖 | 2025/9/22 下午 01:05:43 |
| 3 | 作者 湯東橣 標題 第一次發問卷的興奮體驗 內容 今天我第一次發問卷，心情很興奮，好像自己就是一位小小研究員。當我把問卷發給四年級的同學時，他們幾乎沒有什麼問題，就開始很認真地寫。我在旁邊看著，覺得很特別，也很開心。 看到大家專心作答的樣子，我忽然覺得我們的研究很有意義，也更有信心，也許我們真的有希望得獎。 | 湯東橣 | 2025/9/22 下午 01:03:36 |
| 2 | 作者 杜秝芯 標題 問卷統計 內容 今天我們第一次把同學填的問卷收集起來，開始做統計。我心裡很緊張，因為不知道大家會不會亂寫，或者對學校的認同感很低。當我看到結果時，雖然有些答案跟我想的不一樣，但我發現這就是問卷的意義：可以真正了解同學們的想法。 透過這次經驗，我學到統計問卷需要耐心和細心，還要接受結果可能不如預期。雖然過程中有點擔心，但也覺得很新鮮，因為這是我第一次參與到真正的研究工作。 | 杜秝芯 | 2025/9/22 下午 01:00:36 |
| 1 | 作者 張侑蓁 標題 第一次發問卷的體驗 內容 這次我第一次發問卷，心情很緊張，也覺得很新鮮。因為要拿著問卷去請同學幫忙填寫，我一開始很怕被拒絕，或是他們不想理我。不過當我真的去發的時候，發現低年級的同學很可愛，他們會問很多問題，像是「這是什麼？」「要怎麼寫？」有些人甚至填得很快，有些人則需要我多解釋。 在這個過程中，我學到要有耐心，還要把問題說得清楚，讓低年級的同學聽得懂。雖然過程中有點累，但我覺得這是一個特別的經驗，讓我更了解做研究並不容易，也需要和很多人互動。 | 張侑蓁 | 2025/9/22 下午 12:56:33 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 3 |  | 書名 愛，遊戲與學習：50個提升愛與生活的親子共玩小遊戲 作者 倪履冰 出版社 匡邦文化 簡介（摘要） 戲法人人會變，各有巧妙不同。但孩子的成長不能重來，如何有創意的和孩子一同學習、成長，就看家長們的用心。 《愛，遊戲與學習》詳細介紹了十三種孩子一生受用的能力：愛與接納、知識、觀察學習、平衡與穩定、合作與溝通、自我覺察、正向價值觀、快樂、家庭凝聚力、如何激發個人潛能、獨立性的思考、問題解決及緊急應變能力、同理尊重關懷珍惜；並針對這些教養課題，分別設計許多寓教於樂的遊戲，讓家長們教得輕鬆，孩子學得無負擔又高效率。 新手父母可以從本書提供的活動開始，逐步為家中寶貝的能力培養奠定基礎，引領他們成為z世代的生活小贏家；家中已有問題兒的父母也不用煩惱，隨時開始永遠不嫌晚，看完書，準備一下，與孩子開始玩樂，不但拉近您與寶貝的距離，也讓您成為高竿父母。 導讀 今日新的教育思潮中，仍有不少父母認為孩子的學習只來自學校功課，也許再加上家庭作業和補習﹔他們不喜歡孩子花時間在「玩」，甚至限制孩子去「玩」。 殊不知這種教育作為不但限制了孩子健全的身心發展，而且扼殺了孩子智能和創造力的發揮和提升。亦有一些父母雖不反對孩子在讀幼稚園或小學之前可以多玩一點，但是等到子女一進入正式的教育體制中，傳統所謂的3R：讀、寫、算便成為孩子的大部分，甚至是全部的世界。「貪玩」成為一種罪名，是「沒有前途」的代名詞。竟不見有人因為玩而成為發明家、科學家、運動明星、名設計師、大漫畫家。 因此，我堅信人無論年齡大小都可以玩，而且可以玩出「名堂」來！ | 陳弘瑜 | 2025/9/25 下午 01:24:10 |
| 2 |  | 書名 為未來而教 作者 葉柄成 出版社 親子天下 簡介（摘要） 翻轉教育重量推手，最新專著：第一位登上國際開放式課程舞台的台大電機系教授葉丙成，首度完整收錄創新教學理念、翻轉教學實務做法。 立足本土，走出自我教學風格：從未來世界所需的人才趨勢出發，體檢國內傳統教學的束縛與局限，透過扎實的課堂教學經驗與反省，發展出深具葉式風格的BTS教學法，鼓勵本土教師開展出適合自我風格、課堂與學生的教學模式。 觀念新穎，實務做法傾囊相授：從價值理念、引爆學習動機、人才能力、教師發展到教學技巧的培養，本書不僅視野宏觀，觀念新穎，更在多篇中闡述創新教學的重要原則與務實做法，理論實務兼具。 導讀 書中處處可見一位「熱血教師」的不藏私傾囊相授：BTS教學的5個步驟、翻轉起步走5要件、讓學生「非看影片不可」的4祕訣、創新教學7原則、7個重點輕鬆錄製導讀影片、輕鬆翻轉的13個步驟、「老仙角」教授的21個教學信條、教師發展的3大祕訣……這是一本觀念與實務兼具的教育趨勢專書，對關注國內教育改革的政策制訂者、期待提升自我教學效能的教育工作者，以及關心國內未來教育發展的家長父母而言，在這波台灣翻轉教育風潮中，本書是深具里程碑意義的教育領域專書。 | 陳弘瑜 | 2025/9/25 下午 01:22:21 |
| 1 | | 書名 我想交朋友：小學生心理學漫畫1培養社交力！ 作者 小禾心理研究所 出版社 快樂文化 簡介（摘要） ◎如何向人主動打招呼？ ◎到了新環境，很容易緊張嗎？ ◎同學對我惡作劇，怎麼辦？ ◎如何解釋並消除朋友之間的誤會？ ◎爸爸媽媽不小心錯怪我，怎麼辦？ 導讀 ①心理問題闡述 〈如何主動打招呼？〉有時候因為害羞，突然之間不知道該說什麼，打招呼就變成了一個大難題。甚至有些人因為害怕主動打招呼，遠遠看到同學時，就會故意避開。其實主動打招呼是我們與他人交往的第一步，而且問候的用語都很簡單，不但能化解尷尬，還能增進友誼。 ②可能產生的心理阻力 ‧打了招呼，但對方沒有回應，該怎麼辦？ ‧該說些什麼？ 好像也沒話說。 ‧繞道走吧，還比較省事！ ③心理分析和暗示 ‧害羞是正常的，克服害羞心理，交往將變得很簡單。 ‧一時找不到話說沒關係。打招呼是一種「魔法」， 能主動表達關心，還可以創造機會，表示「接下來，我要和你說話」。這樣就能結交到一個好朋友了，多棒！ ‧反過來想，如果有小朋友跟你打招呼，你是不是會非常開心呢？ ④技巧練習 1.學會自然的問候 2.對方迎面走來打招呼時的做法 3.看到同學走在你前面時的做法 ⑤和心理博士聊聊天 我們可以運用55％的肢體語言（包括臉部表情）來打招呼。這樣一來， 即使比較害羞也沒有關係，可以稍微調整自己的臉部表情與動作：例如輕輕的點頭微笑、和同學揮手等。不用強迫自己立刻進入「跟對方很熟」的狀態，運用肢體語言，同樣會令別人對你留下「刻骨銘心」的印象。 | 陳弘瑜 | 2025/9/25 下午 01:15:13 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 3 |  | 網站名稱 HEHO親子 網址 https://kids.heho.com.tw/archives/169156 網站簡介 對一個孩子來說，也許可以吃飽、睡飽就能得到快樂，就是種幸福。但專家認為，幸福不只是由快樂所構成，能夠學習如何解決負面情緒，也是得到幸福的關鍵！調查指出，台灣的孩子整體來說是幸福的，但若想提升他們的幸福感，教會他們這 6 件事，是更重要的事。 | 陳弘瑜 | 2025/10/1 下午 10:57:20 |
| 2 |  | 網站名稱 兒福聯盟 網址 https://www.children.org.tw/publication_research/research_report/2221 網站簡介 兒童節是專屬於孩子們的節日，兒童節的訂定也是希望社會大眾給孩子多一些關注以及愛護，讓孩子們獲得應有的權益及更多的保障，期待社會共同營造一個友善、安全且充滿愛與歡樂的環境陪伴孩子們共同成長。 | 陳弘瑜 | 2025/10/1 下午 10:56:06 |
| 1 |  | 網站名稱 國小兒童幸福感之探討 網址 https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/61/61_78.htm 網站簡介 根據兒童福利聯盟在二○○六年十一月調查的「兒童人權成績單」中發現：台灣兒童人權發展的整體現況為71分；62﹪的孩子認為功課壓力太大，「教育權」分數令人搖頭，只有72分；孩子擔心被傳染疾病並且常常覺得心情鬱悶，所以「健康權」只有67分；孩子擔心被壞人誘拐或綁架，所以基本人權67分；兒童的社交能力的指標有79分，且94﹪的兒童都有知心朋友；但調查發現有25﹪的孩子被同學欺負時，常常不知所措（兒童福利聯盟文教基金會，2006）。而講義雜誌本著『幸福共和國』的理念，已連續辦了六屆針對全國國小兒童進行的「幸福大調查」。調查結果指出，小朋友覺得幸福的比例二○○一年為84.8﹪、二○○二年為80.8﹪、二○○三年為76.5﹪、二○○四年為74.6﹪、二○○五年為78.5﹪、二○○六年為79.0﹪。將這六年來的數字做個整體比較，發現前四年兒童的幸福感一路呈現下滑現象，後兩年則有微幅上揚的趨勢，這其中是否隱含了兒童已經愈來愈幸福了呢？可是當又問到「未來幾年會比現在幸福嗎？」但卻只有45.7﹪兒童能自信答出，可見兒童對未來充滿悲觀與不確定性。所以本文想針對國小學童的幸福感做一探討。 | 陳弘瑜 | 2025/10/1 下午 10:55:20 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 我們自己也有參加過不同的社團或暑期樂學，有時候覺得很開心，但有時候也會 擔心功課或練習太累。所以我們想更清楚地知道： 1. 同學們參加課後社團和暑期樂學的情況是怎樣？ 2. 參加活動會不會讓同學更快樂？ 3. 參加活動會不會讓大家更喜歡嘉里國小？ 這些問題和我們的校園生活有關，也很有趣，所以我們決定把這個主題當成研 究。 | 花正霖 | 2025/10/3 上午 09:20:16 |