「鯨」天你好嗎？野生與圈養鯨豚差異性調查研究
| 專題名稱 | 「鯨」天你好嗎？野生與圈養鯨豚差異性調查研究 |
| 專題描述 | 在美好的假期中，大家是不是都曾經跟親朋好友去海洋公園玩？在海洋公園裡有一個大小朋友都很喜歡的海洋動物，這種生物有著可愛的外表，常常面帶微笑，你知道那是什麼嗎？他們就是海豚！海豚是一種可愛又迷人的哺乳類動物，牠們會在海洋公園表演有趣又酷炫的技巧！ 從三年級開始，老師教我們很多關於鯨豚的知識，讓我們認識鯨豚，我們也利用學到的知識，在幾次坐賞鯨船出航的時候，為遊客進行解說，因此有了許多可以接觸野生鯨豚的機會！但是，隨著我們對於牠們的認識愈來愈深，我們也在文獻資料中發現關於鯨豚是否應該被圈養的說法有相當多的爭議，有人問：「海洋公園的鯨豚和大海的鯨豚誰比較快樂？」有些人認為鯨豚喜歡在野外過自由的生活，圈養的空間太小，沒有辦法滿足牠們的天性，就像人類無辜被抓進監獄裡一樣，過度的讓鯨豚上場表演，也會讓牠們的健康受到威脅，但也有些人指出鯨豚喜愛與訓練師互動，在圈養的環境中可以提供較好的醫療照顧，而海洋公園其實是為了教育目的才引進鯨豚。這些說法簡直是天差地遠！究竟哪一種說法才是正確的呢？ 有了上面這一連串的疑問後，我們想要透過實地到圈養和野地環境進行鯨豚環境與行為調查，並且訪問相關人士及發放問卷等方式，了解圈養與野生的鯨豚，在行為與生活上的差異，以及民眾在不同場域接觸牠們的狀況下，是否會有認知上的差異性？ 我們的研究有以下三大研究目的： 一、了解野生與圈養鯨豚的行為差異 二、了解野生與圈養鯨豚的生活差異 三、了解選擇不同方式接觸鯨豚的民眾，對於鯨豚的認知差異性 |
| 隊伍名稱 | 宜昌鯨奇隊 |
| 指導老師 | 林嘉琦 林子暉 |
| 參賽學生 | 黃力祈 陳柔璇 張亦忻 陳定軒 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 作者 全體學生 來源 問卷題目、問卷「其他」項目的回答內容 描述 我們把問卷有「其他」可以填寫的欄位的作答內容整理成一個表格 這個檔案分成兩個部分 P1-P3是問卷題目 P4-P9是「其他」欄位的作答結果 | 黃力祈 | 2021/10/3 下午 08:55:39 |
| 9 | | 作者 全體學生 來源 訪談內容/採訪後整理逐字稿跟編碼 描述 我們把三位受訪者的採訪錄音檔，先打成逐字稿。 接著，我們再根據我們的三個研究目的，去找出逐字稿裡面有提到的內容，就用顏色特別標示出來，再做編碼。 編碼有三碼， 第一碼是受訪者的代號，分別是A、B、C 第二碼是符合的研究目的，1、2、3 第三碼是這個目的中第幾件被提到的事情。 如果編號是「B-2-03」，意思就是B受訪者提到關於研究目的二的第3件事情。 檔案裡面的內容是 P1-P2 邀請函跟訪談題目 P3-P10 第一位受訪者A的逐字稿 P11-P18 第二位受訪者B的逐字稿 P19-P26 第三位受訪者C的逐字稿 | 陳柔璇 | 2021/10/3 上午 07:59:28 |
| 8 | | 作者 陳柔璇/陳定軒/黃力祈 來源 圖書卡整理-認識鯨豚 描述 三年級的時候，我們學習如何用圖書卡做書籍重點整理和歸類，當時我們閱讀了很多跟鯨豚有關的兒童書和比較簡單的文章，並且製作成圖書卡，再把相關的內容進行分類後，畫表格，依據不同的項目，例如：生物分類、演化過程、特徵、習性、鯨豚差異等等去做分類說明。這個過程可以幫助我們在更高年級閱讀更複雜的文獻資料時，會更容易上手。 | 陳柔璇 | 2021/9/11 上午 11:19:34 |
| 7 |  | 作者 全體學生 來源 我們的研究計畫分享(自編) 描述 五年級時，我們已經完成了我們的研究計畫，以及海洋公園的圈養鯨豚調查工作。 在五下的時候，我們有在線上做了我們的研究計畫發表，當時的分享影片請看： 🐬線上專題分享 https://youtu.be/zt5baZvO8rA | 張亦忻 | 2021/9/11 上午 11:14:11 |
| 6 | | 作者 全體學生 來源 花蓮常見五種海豚(自編) 描述 這是我們針對花蓮五種最常見的鯨豚所做的簡報，包含飛旋海豚、花紋海豚、熱帶斑海豚、弗氏海豚跟瓶鼻海豚。但是在簡報的最開始，我們先讓大家知道魚跟海豚有什麼樣的差異？因為很多人都會以為「鯨魚」是魚，但其實鯨豚跟人類一樣是哺乳類動物。 | 陳定軒 | 2021/9/11 上午 10:52:31 |
| 5 | | 作者 全體學生 來源 圈養與野生鯨豚調查表(自編) 描述 我們參考了黑潮海洋文教基金會的「海洋哺乳動物圈養觀察評鑑表」及「鯨豚目擊記錄表」後，依據我們的研究需求，製作了三張不同的田野調查紀錄表。分別是「圈養環境鯨豚行為紀錄表（觀察池）」、圈養環境鯨豚行為紀錄表（表演池）」和「野生環境鯨豚行為紀錄表」。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:46:37 |
| 4 |  | 作者 黑潮海洋文教基金會(2021) 來源 黑潮海洋文教基金會鯨豚調查表 描述 我們依據黑潮海洋文教基金會的鯨豚調查表內容，進行版本簡單化修改。 原本的版本每十分鐘要記錄一次鯨豚行為，而且重視當天的海流、氣候等因素，對於學生來說太過於複雜，而且我們的研究主要目的是只有要觀察鯨豚出現哪些行為，所以沒有區分時間，而是以整個觀察期間發生的行為去做紀錄。 | 林嘉琦 | 2021/9/6 上午 10:31:17 |
| 3 | | 作者 黑潮海洋文教基金會(2015) 來源 https://www.kuroshio.org.tw/upload/info_file2/g6hy 描述 我們從黑潮海洋文教基金會的網站上找到這個評鑑表，這個表是針對「海洋哺乳動物圈養觀察」的紀錄表，內容有分成空間環境、動物狀況、解說教育、表演內容四個部分做紀錄。我們針對我們的研究目的，討論後選擇了其中某一些適合的項目作觀察紀錄。 | 陳柔璇 | 2021/8/24 上午 10:58:16 |
| 2 |  | 作者 全體學生 來源 自繪心智圖 描述 去年暑假的時候，老師要我們每個人針對未來跟鯨豚有關的主題，先畫心智圖，這樣大家在新的學年要做研究的時候，才會有一個討論的方向。我們後來發現大家比較關心的主題是：海豚圈養跟友善賞鯨問題，在我們討論跟投票之後，我們決定要做海豚圈養問題。因為海豚圈養是這幾年一直被世界各地關心的問題之一，在花蓮又有圈養跟野地兩種不同的海豚觀察場所，我們很想要知道，這個充滿矛盾的議題，背後有沒有解答。 | 張亦忻 | 2021/8/17 上午 10:41:28 |
| 1 | | 作者 全體學生 來源 圖書/網路文獻資料 描述 我們花了將近半年的時間，閱讀了相關的圖書跟網路資料後，把資料整理成一個word檔，可以在後續寫文獻探討的資料時，更加容易運用。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 09:48:52 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 圈養跟野外鯨豚調查紀錄表 說明 一、時間：110年3月至9月 二、地點：海洋公園、太平洋上 三、內容：兩次圈養鯨豚觀察(觀察池和表演池)、七次海上野外鯨豚觀察 | 陳定軒 | 2021/10/5 上午 09:10:57 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 平常集合討論時的照片 說明 我們平常都在學校的資源教室做小論文的內容討論跟打報告。 不過我們也很常在家裡做報告，像是中秋連假的時候，我們就在家裡狂打逐字稿，打到頭昏眼花，還有兩個人(包含我自己)打錯時間分配再重新打。喔對！暑假的時候我們也一直在打文獻探討和研究方法，一直被老師退件又重新修改，不過還好暑假有先打一些，不然開學後肯定還不及。 | 張亦忻 | 2021/9/30 下午 05:55:23 |
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 2021.09.13-09.15訪談 說明 一、時間：第一次訪談9/13、第二和第三次訪談9/15 二、地點：第一次訪談在受訪者的工作咖啡廳、第二第三次是線上訪談 三、受訪者：阿甘姊姊、樂怡姊姊、飛魚哥哥 三、內容：這三位受訪者都是過去曾經在國內外海洋公園擔任不同工作，但現在已經都離開海洋公園，做其他跟鯨豚相關的工作者，很偶爾也會到海上擔任鯨豚解說志工。因為他們都有圈養跟野生環境鯨豚接觸的經驗，所以我們針對這兩種不同環境的鯨豚生活、生心理特質，還有他們觀察到的遊客反應等進行訪問。 | 陳柔璇 | 2021/9/20 上午 07:21:21 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 2021.08-2021.09海上調查 說明 一、時間：2021.08-2021.09共七次 二、地點：太平洋上 三、說明：我們從八月開始，分別到海上進行了七次的野外鯨豚種類與行為調查紀錄，時間分別是8/3、8/20、8/26、8/27、9/4、9/16和9/17。我們在這七次的觀察中，會紀錄下發現的鯨豚名稱、目擊時間長度、族群數量和行為動作。 | 黃力祈 | 2021/9/20 上午 07:13:44 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 2019-2021我們做的跟鯨豚有關的事情 說明 我們從三年級就一直在做關於鯨豚的相關研究，一開始我們只是先了解什麼是鯨豚？還有鯨豚的分類，我們也畫了鯨豚的構造圖，並且作了海報分享和參加了賞鯨公司的小小解說員活動。因為我們做了這些事情，所以我們對於鯨豚的了解愈來愈深，也開始想要讓更多人知道我們在做的事情，所以我們還受到中原國小特教班老師的邀請，帶他們的學生到海上去認識大海跟鯨豚，我們在這個過程中製作了很多適合特教班學生的教材，也把這一段過程寫成報告，獲得金車文教基金會的愛讓世界轉動活動全國特別獎，以及DFC全球孩童創意行動與瑪利亞基金會合辦的「DFC X小學生公益行動」共好獎，並且在今年暑假的時候被邀請到線上做分享。 這個相簿紀錄了我們過去曾經做的這些事情，這些事情都是奠定了我們決定做這個主題的很大原因。 ※【鯨天一起去看海行動影片】 https://youtu.be/_rIFiwmiWcA ※【DFC做夢工廠-花蓮宜昌國小 天作之合：鯨天一起去看海】 https://fb.watch/v/4h_xQ8O-Y/ (19分30秒開始) | 張亦忻 | 2021/9/11 上午 11:10:38 |
| 5 |  | 類別 youtube影片 名稱 海洋公園鯨豚表演實況 說明 一、時間：2021.03.20中午12時第一場表演 二、地點：海洋公園海豚表演池 三、內容：海洋公園鯨豚表演歷程，後續在4/29進行第二次錄影( https://youtu.be/ViR0sExDRPQ )，表演的內容完全相同，由此可知這是固定的表演形式節目。 | 林嘉琦 | 2021/8/10 上午 11:38:30 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 2021.04.29第二次海洋公園調查 說明 一、時間：2021.04.29 二、地點：花蓮遠雄海洋公園 三、內容：第二次調查是因為學校的校外教學，我們跟第一次做一樣的調查內容，這樣可以防止只有因為觀察一次，得到的資料比較不準確。但因為我們在不同班級，中午的時候沒有辦法集合在一起觀察海豚表演，所以我們這次在觀察池觀察完海豚後，表演池的部分就由老師幫我們錄影，我們回到學校再做紀錄。這一次我們發現有一隻不斷把食物吐出來又吃進去，而且身形特別瘦小的瓶鼻海豚，覺得他的行為非常的怪異。我們原本預計是想要到海洋公園調查三次，但後來就遇到肺炎疫情，遊樂場關閉，我們也不適合再到人多的地方聚集，所以我們到海洋公園的實際調查研究，總共進行兩次，這兩次的觀察結果也很相近。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 10:12:15 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 2021.03.20第一次海洋公園調查 說明 一、時間：2021.03.20 二、地點：花蓮遠雄海洋公園 三、內容：因為學校在海洋公園辦活動，所以我們有機會可以進來這邊做我們的第一次調查。我們的調查分成兩個部分，第一個部分是海豚生態池觀察，第二個部分是海豚表演觀察。我們的觀察項目有池子大小、池子水的乾淨程度、海豚的外表狀態、海豚的行為動作、民眾的反應、以及海豚表演內容是不是有教育意義。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 10:04:03 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 2020.12.24圖書資料閱讀 說明 一、時間：2020.12.24 二、地點：資源教室D 三、內容：我們把借來的書進行閱讀，並且把內容整理打進WORD彙整表裡面。除了書籍的閱讀之外，我們在後續也花了很長的時間，針對網路相關的新聞報導進行閱讀，把具有可信的資料納入我們的文獻資料庫當中。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 09:57:51 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 2020.12.17東華大學圖書館借書 說明 一、時間：2020.12.17 二、地點：東華大學圖書館 三、內容：我們先在教室查好要借的書，再一起到東華大學圖書館把書借出來。我們每個人都會被分配到兩到三本書，依照我們的研究目的，找到書裡面的重點，然後把資料打進word表格裡。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 09:53:47 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 | 作者 陳柔璇 標題 研究總心得 內容 我從小三開始透過在資源班上課接觸各種有關鯨豚的相關活動，小四時有我們開始接觸賞鯨解說這件事情，後來也獲中原國小特教班老師邀請，帶特教班學生到海上去認識海洋跟海豚。我們到了小五時，有利用每周專題課的時間打研究動機，也有利用寶貴的暑假時間修改文獻探討，中間我們也有跟資源D班的老師一起去海洋公園做調查，過程中有近距離的觀察海豚在池子裡的行為，我在過程中有發現，可能是因活動空間太小的關係，圈養海豚有時候會做出刻板行為，我們還有去看海豚表演，觀察海豚的行為、民眾對表演的反應，我們還有將表演的內容錄影保留，回來後重複確認內容。漫長的停課時間，我們依舊努力的不斷修改我們的參考文獻內容，要怎樣寫才會通順跟有邏輯，是一件有點困難的事情，還有我們也個別針對研究方法去寫。開學後我就是老六了，我們持續利用專題課的時間或是其他空閒的時間，分別找了三位受訪者訪談，三位受訪者都有從事過有關鯨豚的相關工作，為了不讓受訪者的個人資料外流，我們就改成利用標號碼的方式來區分，接著我們也利用中秋連假將逐字稿打完，也寫了訪談心得，最後我們利用專題課一起想好了問卷題目，將問卷最後得到的資料做統整，並且在最後一個放學後，一起討論我們的研究結論和建議，也完成了這個漫長報告的最後步驟。 最後，從研究的結果中我認為，海洋公園的海豚表演有代表教育意義的內容比較少，他們應該多重視動物福利。我覺得政府也應該禁止海豚再度的繁殖，除了存活率很低之外，因為如果圈養海豚繁殖後，牠們的小孩跟牠們一樣要被圈養 | 陳柔璇 | 2021/10/8 上午 09:09:54 |
| 9 | 作者 林嘉琦 標題 研究總心得 內容 (張睿安) 我們大家從三四年級一直研究鯨豚到現在，當然也有許多印象深刻的事情與有趣、令我訝異的事情！舉一個最簡單的意思來說，就是我們大家的想法不一樣所以必須互相討論，我認為這個經驗對小學生來說是很寶貴的！因為其實這次的比賽，討論問卷時，大家會因為意見不同而造成了小爭執，最後解決時，不但能夠學習到溝通討論的技巧，也可以學習團隊合作，並且從中獲得樂趣，真是一舉兩得！ 在我們的研究過程中，我們運用了田野調查法來調查鯨豚的各種行為，在這個過程中，我們有遇到許多事情，像是有時候我們團隊合作來數鯨豚繞幾圈的時候，可能會有意見不同或者是有人看錯而起了爭執，但是最後田野調查法去圈養環境調查完後，我們都發現，大家更能夠進行團隊合作。我們也有去海上調查鯨豚的行為，在火傘高罩的炎炎夏日下，大家輪流出海去觀察鯨豚，尋找鯨豚的蹤影。我們遇到豐富的鯨豚種類，在海上時，大家都覺得這些鯨豚看起來是會讓人覺得牠們十分的自在開心，大家也會不自覺的有著開心的情緒，這個經驗是十分寶貴的。接著，大家透過訪談法，找來三位曾經在圈養也曾經在野外環境接觸過鯨豚的人員，訪談後我發現我以前是個不太做筆記的人，這次訪談後讓我了解到，原來真正要了解他人說話的內容，是要記下來的，這也是我從訪談中學習到最大的收穫。最後大家利用中秋連假把逐字稿打完，也獲得了很多的研究結果。最後，我們使用了問卷調查法，問卷部分統計結束時，我們大家總共收集到了六百四十五份，我十分的感謝這些填答者，不但能夠解決我們心中的疑惑，也讓我們學習到各種製作問卷的技巧！ 從研究結論中，大家統計後發現圈養並不完全是壞事，大家要抵制的是要逼迫鯨豚做出表演等不自然的行為，這次的研究真的讓我改變了對圈養的看法，好的圈養應該是可以讓大家增長知識，讓大家能夠學術研究意義，並不是供大家娛樂表演的，也應該要注重海豚的生活權利。另外，大家都認為賞鯨對於鯨豚的影響較小，但是也很常從新聞中知道有很多賞鯨船會去衝撞鯨豚，還是會影響到鯨豚，所以我們在選擇賞鯨活動時，要選擇有友善賞鯨標章的賞鯨公司，才能大大的避免鯨豚受到傷害，這也是我在這個研究中學習到最重要的地方。 | 林嘉琦 | 2021/10/8 上午 09:09:10 |
| 8 | 作者 張亦忻 標題 研究總心得 內容 在小論文的最後這篇心得，可說是最後一片拼圖，這片拼圖將會讓我們的小論文報告變成一幅美麗的圖畫，在過程中，我們經歷了許多事，像是借書來完成書籍資料、找一大堆網站來完成相關網站資料，最後開始做小論文等，這些都是一個很有趣的過程，沒有經歷這些事，我們是不可能完成這份工作的。研究這種事情，就是為了使人類更長進而誕生的。我們在做研究時，中間其實遇到了很多的困難，也和同學們一起經歷了許多有趣的事，例如去海洋公園時，大家一起去玩了火山歷險記，真的很刺激，看起來就像是加強版的水上雲霄飛車，超級的好玩呢！還有我們去海上調查非常多次，看到很多不同種類的海豚。在做這個研究時讓我很享受，或許可以說是樂在其中吧！ 在這次研究中，最讓我印象深刻的是停課那段時間，因為雖然那段時間，我們沒有在學校上課，但是我們還是在那段時間趕了很多的進度，現在想想也蠻累的，我們在做問卷調查法時，我們發現到其實大家的保育觀念都還蠻正確的，只不過還是有很多人對於海豚是保育類動物之類的問題是很不了解的，但我覺得其實這都是可以改變的，只需要教他們一些關於鯨豚背景資訊或正確的資訊就好了，我們也收到了一些很有趣的回覆，每個人給的回覆都還蠻正向的，而且收到了六百多份時，我們真的非常開心。其實做研究是真的蠻好玩的，只要領悟到了其中的奧秘時，就會很有成就感！ | 張亦忻 | 2021/10/8 上午 08:36:16 |
| 7 | 作者 黃力祈 標題 研究總心得 內容 我們從小三就開始了我們的研究，我們做過非常多關於研究的事情，例如在我們小五之前，我們做的不是很正式的研究，那時我們主要在做的是認識鯨豚的構造，然後還有鯨豚的保育問題，鯨豚的演化以及他的生態之類的，那時研究時大多沒有跟人有直接關係。後來我們有畫心智圖，然後我們就在討論方向，這些過去我們學習得到的資料，我們統整起來後就發現了非常多我們可以探討的事，例如有人覺得養在海洋公園其實沒有不好，但是也有人覺得鯨豚在大海裡才是最好的選擇 ，這也引發了我們研究的動機，所以我們訂出了三個研究的目。我們最後做出來的，大部分是人們對野生鯨豚和圈養鯨豚的想法有關，那時候我們對鯨豚的想法是他們在大海中的生活很快樂，幾乎也沒有什麼憂慮。 到後來5下的時候，我們開始研究鯨豚與人的相關，隨後我們第一個做的是文獻整理，其中有我們去網路上查的文獻，以及我們去圖書館找到相關的書籍 ，後來我覺得我們花最多時間的是田野調查法，我們曾多次去海上還有海洋公園做記錄，觀察海洋公園觀察池的鯨豚還有表演池的鯨豚，我們做海上鯨豚的調查主要是他們的動作以及有沒有母子對還有他們的數量等，接著我們做了訪談法訪問了各種認識海洋公園也認識海上鯨豚的研究人員來看看他們的觀點，最後我們做了問卷調查法是直接詢問民眾讓他們表達意見，以及他們對於鯨豚的看法！ 這一次的研究，讓我覺得我們做的收穫良多，而且們這次做研究收到了民眾對於鯨豚的看法，還有各種關於鯨豚的研究資料，這次我們真的學到很多學校學不到的知識，也讓我知道，我們自己的想法不一定正確，只有經過查證後，才能保證，所以，我們一定要傾聽他人說話，才能完成！ | 黃力祈 | 2021/10/8 上午 08:33:58 |
| 6 | 作者 陳定軒 標題 研究總心得 內容 我們從三年級就開始去圖書館找關於鯨豚資料，並且整理資料，所以很早就有了基本的鯨豚知識，四年級到五年級會學到很多像拼圖一樣的知識，還有很多戶外的體驗，像是我們之前有去當過賞鯨船的小小解說員，幾年之後我也漸漸的覺得鯨豚不應該被圈養。因為我們三年級就開始研究，所以不知不覺就進入小論文，之前我們整理的老舊資料，也在這個時候派上用場，像是之前畫了鯨豚心智圖和海豚骨頭，而選用的資料都是依照我們之前討論到的三個研究目的，也依循著這個研究目的，進行了去海洋公園和海上調查的田野調查法、用線上方式的問卷調查法還有訪談法等。在訪談的時候，原本以為受訪者都是完全反圈養，但是他們其實沒有反圈養，是反表演，我聽完之後也覺得非常有道裡，只要是對人類有貢獻，像是拿來研究，而不單單只有娛樂，因為表演的行為是牠們在野外不會出現的，而在問卷調查時，跟我們想像的不一樣的結果是大部分的人都覺得賞鯨的方式接觸海豚比較具有教育意義，而去海洋公園目的大部分都是跟朋友出去玩。最後我建議政府不要開放人工繁殖，因為生下來的寶寶很可憐，也希望海洋公園的海豚不要表演，改為教育居多，可多一點解說，然後多增加動物福利，也要建議民眾如果真的要了解鯨豚，可以去賞鯨。 | 陳定軒 | 2021/10/7 下午 08:51:52 |
| 5 | 作者 全體學生 標題 問卷心得 內容 【陳定軒】 我們不只要了解解說員和海洋公園的想法或狀況，當然還要了解目前大眾對於野生鯨豚與圈養鯨豚的差別看法，而最快最方便的方法就是用線上問卷的方式。 我們一開始先照著我們的研究目的編寫問卷題目，反覆確認了好幾次，因為要用中立的角度編寫，不然填寫的人不會說實話，而題目是12題，不能太多也不能太少。我們最後收了645個問卷，填寫的人有少數人沒賞鯨的經驗，問卷結果跟我們想像中的有點不一樣，我們原本的想像是大家比較常去海洋公園，所以對鯨豚的了解比較少或不正確，但是後來發現有多數人都有鯨豚保育意識，所以很矛盾。有一個研究建議的回答令我印象深刻，他可能是海洋公園員工，他很支持圈養，還說我們也是被圈養，要學很多知識，但是我覺得海洋公園教鯨豚的是不好的。 【張亦忻】 在我們小論文的問卷中，最讓我印象深刻的是第一題，因為我覺得有一些民眾的觀念其實還蠻薄弱的，在問卷中六百多人中，只有其中的四百多人知道海豚是保育類動物，但是有些民眾可能是因為有上網去查才知道是保育類動物這件事，另外也有一些遊客可能覺得海豚可以被圈養所以是一般類動物，但是其實我們做這個研究的初衷大概也是希望可以教民眾依些正確的鯨豚知識，也希望以後這些圈養環境可以教導遊客們更多更多的海洋保育知識及海豚背景等等。 我也有發現到說，最近幾年，遊客的保育觀念也有漸漸地變得更強(也有可能是因為疫情關係)對我來講，這是一件好事，但是我們做研究要保持中立，所以這些想法其實要留給民眾來解答了，我們的問卷是我們小六一起想出的問題，問卷題目的選項則是參考了訪問三位受訪者後的成果，我們也希望可以由此來了解遊客對一些事情的看法。做完問卷並收到回饋後，其實我很開心，因為竟然超過了前一屆學長姐們的作答人數，我也感謝這些幫忙填答的人們，謝謝你們的填答！ 【黃力祈】 我們做這個問卷的原因是因為想要了解民眾對於鯨豚圈養與野生保育的看法，這些問題的來源來自我們討論之後的結果，是我們想要詢問民眾的問題，其中來源有我們的訪談時所整理出的問題，還有我們文獻的資料想法，其中我最印象深刻的題目是您認同鯨豚被圈養在人工環境中嗎？結果：非常同意2位(0.3%) 同意90(13.9%) 不同意342位(53%) 非常不同意211位(32.7%)。 讓我覺得非常特殊的是，以我的感覺，我覺得同意可能不會那麼多，但是結果非常超乎預期，我猜可能是因為他們對於圈養海豚有著不一樣的認知，這也讓我們知道，不同民眾對於圈養海豚的看法也會不一樣，在我們發放問卷的期間，有一則其他建議十分有趣，他叫我們不要為了研究而研究，也像動物該奔跑就要奔跑，但是我們有一個問題，就是如果我們不要研究，他是不是有不用工作了？我的想法是，這次的問卷比我想像的還有價值，不但收集到了民眾們的看法，還了解了各種民眾對各大鯨豚場所的認知這次問卷收穫滿滿，一定可以為研究帶來價值的！ 【陳柔璇】 我們因為想要了解民眾接觸鯨豚的模式與想法，所以我們做了一個有關野生海豚和海洋公園海豚的問卷，我們依照訪談的內容來一一列出問卷的題目，我對於問卷的發放過程還有問卷的結果非常的滿意，在發放問卷的過程很順利，不到幾天就有很多人來填我們的問卷，我們還一直在跟去年學長姊問卷填答的次數做比較，整合問卷時因為民眾的熱烈填答，使我們的問卷結果非常的豐富，也有很多的資料可以供我們拿來參考。問卷的題目中令我最印象深刻的題目，是問為什麼會想去海洋公園，問卷統計出來的解果顯示，大部分的人去海洋公園是為了跟親朋好友出門遊樂，或著是去看其他海洋魚類，民眾去海洋公園的真正目的其實不是去看海豚，他們只是去海洋公園玩，在玩的過程中會順便去看海豚表演而已，在訪談時也有講到，如果民眾真的像要看鯨豚的話，大部分的人其實會選擇去賞鯨，而不是去海洋公園裡面只是單純去看海豚。 【張睿安】 我們之所以想要做這個問卷，是因為我們想要了解，遊客對觀察鯨豚場所選擇的各種看法，我們大家問卷內容的來源，有一些是上網找到的資料，再加上我們的訪談法中，其實有一些問題是被訪談者點出的！經過大家反覆的討論後，我們決定把找到的資料，再合併上被訪談者點出的疑惑，所以才做成現在的這個問卷，我認為這個經驗對小學生來說是很寶貴的！因為其實這次的比賽，討論問卷時，大家會因為意見不同而造成了小爭執，最後解決時，不但能夠學習到溝通討論的技巧，也可以學習團隊合作，並且從中獲得樂趣，真是一舉兩得！統計結束時，我們大家總共收集到了六百四十五份，我十分的感謝這些填答者，不但能夠解決我們心中的疑惑，也讓我們學習到各種製作問卷的技巧！ | 陳柔璇 | 2021/10/5 上午 09:27:01 |
| 4 | 作者 全體學生 標題 訪談心得 內容 【黃力祈】 我這幾天訪談了三個人，三個都是有在海洋公園工作，也有在海洋環保組織擔任志工過，因為他們很了解兩個地方的差別，所以我們決定去採訪他們。第一位是在黑鯨咖啡工作的的阿甘姐姐，他從事的海洋公園的工作主要是醫療，她告訴我們，花蓮海洋公園其實算是國內對海豚照顧得很好的圈養場所，還有，她其實對海洋公園的存在不完全認為是壞的，牠認為鯨豚在海洋公園或許有牠們一定的意義存在，但是原則前提是要對牠們不壞，相較於非常極端的環保團體，其實好像沒有他們說得那麼壞。我們還訪問了飛魚哥哥跟樂怡姊姊，樂怡姊姊以前是香港海洋公園的訓練師，她對海洋公園印象不是很好，樂怡姊姊說如果這個國家不靠海，看不到鯨豚所以才引進鯨豚是可以的，但不能表演。飛魚哥哥以前是海洋公園的解說員，這次採訪，他說他其實沒有很喜歡海洋公園，因為海豚就像是樂園的附屬品一樣，他們三個人都極力反對表演這件事。透過採訪讓我了解到，海洋公園跟海上鯨豚的認知，不能用表面來看，等我們去深層了解之後，才發現原來還有這麼多我們不知道的事呀！ 【張亦忻】 星期一時，我們利用專題課的時間來到”黑鯨咖啡廳”，我們訪問的人是阿甘姊姊，她以前是做海洋公園的獸醫，阿甘姊姊說，她以前讀護理系，當了五年的護士，她覺得很無聊，於是她辭掉工作後，來到花蓮想找另一份工作，他說海洋公園剛好有職缺，於是她來到了海洋公園，她說海洋公園動物居住的環境其實還不錯，只不過在五年後她又辭掉了工作，學做咖啡、飲料和甜點，開了一家店。 在星期三下午，我們訪問了第二位來賓，我們訪問了樂怡姊姊，她五六歲時就開始學游泳，她長大後想找一份可以一直游泳的工作，於是她就在香港海洋公園做了訓練員，只不過幾年後她不想做這份工作了，她到了台灣，那時大約是2013年，她當上了解說員，為大家講解關於海豚的正確資訊，現在樂怡姊姊從事的職業是刻海豚印章，很強！我們快樂班的免死鯨牌據說也是樂怡姊姊刻的呢！在訪問完樂怡姊姊的同一天晚上，我們也訪問了飛魚哥哥，我們總共訪問了三位來賓，最後我們發現到，其實上述三位其實都沒有很反對圈養，但他們都不太支持表演，阿甘姊姊說在海洋公園的海豚生出小寶寶，都很容易夭折；樂怡姊姊說其實圈養去做實驗還好，可以造福人類，但表演不太好，我原本還有想加問飛魚哥哥的問題，只不過我忘記了。在訪問三位來賓後，我當然有一些感觸，像是說其實訪問了這些來賓後，會覺得自己更會說話，說話的技巧變得比較好，我也覺得訪問完後打逐字稿很好玩，因為我和爸爸找到了兩個軟體，一個是剪音訊片段的軟體，因為逐字稿軟體只能一次三分鐘，雖說如此，但這個軟體超好用，他測出來的超準，還可以幫忙上字幕！所以我打算在這幾天把所有的逐字稿處理好！ 【陳柔璇】 這次是我第一次訪談，在訪談時其實還蠻緊張的，很怕自己要講的時候講錯題目，害我在前一個人在講的時候就一直很想要把問題趕快說出來，怕問題和問題中間空太多時間。訪談者的回答都差不多，不同海洋公園照顧海豚的方式也都不一樣，飼養的空間、餵食食物等等也都不同，但海豚在圈養的行為上卻沒有什麼太大的差異，三位受訪者都有發現海豚有一些不正常的行為，有少數海豚在海豚表演時也會做出違背訓練師指令的行為，受訪者們也有跟我們分享很多關於海洋公園海豚的知識，和對海洋公園飼養海豚的看法，這次雖然是我第一次訪談，但也可能是人生中的最後一次，我一定會珍惜每一次訪談的機會，並且順利完成這次的小論文。 【陳定軒】 我們在訪談時，有用兩種方式，一種是線上，一種是實體，我覺得實體比較好，因為錄音筆收音比較清楚，線上還會有網路問題。我們第一個訪問阿甘姊姊，我覺得他雖然講的話很多，打逐字稿非常累，但是她提供給我們非常多資訊，讓人想洗耳恭聽。樂怡姐姐有在香港海洋公園工作，所以她可以提供我們香港海洋公園的狀況，我們可以去比較。也很感謝飛魚哥哥。我覺得訪問不會難，最難的就是打逐字稿，雖然有APP幫助，但是還是有點不准，電腦也一直當機，還要一直重複聽錄音檔，但我覺得打逐字稿也是我需要改進的地方，尤其是我的打字速度和指法。 【張睿安】 這次小論文研究的訪談部分，讓我收穫良多！因為我覺得，以前從來沒有過這種經驗，也不知道有那麼多事情需要先準備，例如：要先寫好問題集，然後也要準備錄音筆，更要隨時的追問，避免尷尬的情形發生！雖然以前沒有做過，第一次做有一點辛苦，尤其是打逐字稿的部分，又沒日沒夜的一直打，直到最後才找到訣竅，不過在研究訪談的過程中，我也學習到許多事，例如:如何跟別人合作的討論，也可以學習問問題的技巧！相信能夠學習到這些東西，對我的未來是很有幫助的，同時除了豐富自己的經驗，也能夠充分地運用在以後的研究中，真是一舉兩得！ | 張亦忻 | 2021/9/24 下午 12:31:43 |
| 3 | 作者 全體學生 標題 圈養跟野生鯨豚調查心得 內容 【陳定軒】 我們的鯨豚研究是要比較圈養鯨豚跟野生鯨豚差異，研究其中一個方式當然就是要有田野觀察法，所以我們就有去花蓮海洋公園、出海賞鯨兩個地方進行觀察和比較。 我們第一個是先去海洋公園觀察，會在鯨豚表演演出的時候觀察他們的動作，然後記下來，還會觀察牠們的表演環境，潔淨度和安全問題，還有觀眾的反應。接著我們去海豚生活的地方，一樣看潔淨和安全還有有甚麼異常行為，我們就有發現每一隻都會在飼養池不斷做環繞著邊邊的刻板動作，有時還會仰泳，而且全部海豚的眼睛都眯眯的，老師說因為飼養池的水不乾淨，我們確實有看到許多殘渣，還發現有一隻海豚不斷的把食物吐出來又吃下去，種種跡象都顯示圈養鯨豚的生活不正常。 第二個我們去海上賞鯨，看到的海豚非常活潑，我們輪流去海上觀察，紀錄牠們的動作，看到了花紋海豚的躍身擊浪、飛旋海豚的「飛旋」還有各個海豚的自然動作，也順便看賞鯨船有沒有按照友善賞鯨原則，我發現都有做到。 最後我們把在海洋公園和在海上蒐集到的資料拿來比較，我覺得賞鯨真的比較好，我們也完成了觀察法囉！ 【陳柔璇】 不管是海上調查或是海洋公園調查，每一次的調查都讓我印象深刻，在海洋公園做調查可以很接近海豚做調查，在海上大部分都只能跟野生海豚隔一段距離做調查，但是在海洋公園的海豚沒有辦法像野生的海豚一樣悠遊自在的在大海裡冒險，在幾次的調查中我發現，海洋公園和野生的海豚有大大的不同，在飲食、活動空間、行為上也都有很大的差異。希望海洋公園裡面的海豚也都有回到家人身邊的一天，回到他們原本生存的地方。 【黃力祈】 我們曾經多次到海上賞鯨，也多次到花蓮的海洋公園調查，海上賞鯨帶給我最大的感觸就是十分愜意，而且有點像抽獎系統，你永遠不知道自己今天會看到身麼，也許是常見的飛旋海豚，也有可能是少見的喙鯨。 我們做的是海上的調查，調查的方式有看到鯨豚後的停留時間，以及鯨豚的名稱，在海上，有可能有母子對，大概預測有幾隻，然後最主要的是他們的動作，這樣才能分清楚海上鯨豚與海下鯨豚的區別，在海洋公園，我們會調查的主要分成三個部分，第一個就是場地，場地的水質，玻璃，告示牌，安全設施等等，第二個是關於鯨豚，像是特殊動作，健康，體型等等，最後就是人們的反應，他們的反應就是我們也要調查的，差不多就是這樣了！ 【張亦忻】 從三四年級開始，我們就開始做些關於鯨豚的研究，而近年來，我跟著資優資源班的老師們一起參加了很多賞鯨活動和調查，呼吸大自然的空氣，感受大海的美好，我們已經不知道出海第幾次了。 在海上調查讓我覺得快樂，因為其實不是輕輕鬆鬆就可以出海，乘風破浪的感覺很好玩！我們還去了兩次海洋公園，以前的我會覺得說：「欸！海洋公園的海豚好厲害喔！」但在我們做過研究後，我們知道了圈養環境的真相，這讓我對於以前海豚的印象完全不一樣，我會越看越覺得海洋公園的海豚很可憐，因為被圈養了好幾年，都無法接觸到自己的家人，有些研究顯示，鯨豚這種高智商的動物不適合圈養，如果被圈養的話，就好像是把一個人關在監獄中，就會讓他已經覺得自己沒有活著的意義，雖然這是不對的，我還是會想這些海豚已經盡力了，牠們帶給了這些不知情的遊客們無數的歡笑，我在做這些調查和觀察時的感想大概是，我覺得做鯨豚的研究是一種樂趣，做這個研究時還是會感到很有興趣，所以我會有一種錯覺，感覺時光飛逝；而且學會這些知識以後，還可以教社會大眾關於鯨豚的正確知識，讓鯨魚、海豚和人類和平共存。 【張睿安】 我覺得這個研究最特殊的、令我印象最深刻的步驟，就是屬於海洋公園與海上觀察，因為你想想看，一般人去海洋公園，不是去玩遊樂設施，就是去看表演，誰會想到有一群學生，正在裡面悄悄的研究鯨豚呢？再想想看，ㄧ般人去賞鯨，目的，常常是想一睹海洋與鯨豚的風采!可是又有誰會想到，其實這些來海上的小學生，是要去做海上觀察研究呢？這種體驗讓我們覺得十分特別，我們也同時學到許多，做這類型的研究，需要注意的事。例如：當在海上調查時，我們要做的準備，就是隨時都要專心，當鯨豚來時，如果不專心，就有可能看不到一些鯨豚的動作，讓研究結果不準確，所以賞鯨的困難處在於，隨時都要專十二萬個心，海洋公園調查時，大家要十分分工合作，因為要做的事情很多，每個人都得負責一兩樣，如果分工沒分好，直到營業時間結束，事情還是做不完！所以海洋公園調查的困難處，就是大家要妥善的分工合作。 | 陳定軒 | 2021/9/13 上午 10:45:00 |
| 2 | 作者 全體學生 標題 去年一整年文獻資料蒐集跟書寫心得 內容 【陳定軒】 在做這個研究前，我們就已經有一些鯨豚知識，所以也就不用再去新認識其他的主題，一開始做研究時是老師已經幫我們作好文獻的表格，然後讓我們去圖書館找圖書的文獻，也有去網路上找文獻，然後把各個文獻填入表格，最後把所有資料合成一篇，在合成一篇的時候很難，需要技巧的地方就是要善用連接詞，文章排列順序也很重要。我覺得找文獻是最累的，因為可能一個在這麼大的圖書館找一本書要很考驗眼力，在網路上找文獻會有一些網頁要找很久，還要知道搜尋關鍵字，按ctrl+c＋ctrl+v也會按到手痠。我覺得我要加強的是網路搜尋資料的能力，常常不知道要輸入什麼關鍵字，還有把蒐集來的資料畫重點也要加強。 【陳柔璇】 去年我們參於有關海豚的文獻資料收集跟書寫，一開始我們先找了各種有關海豚的書籍，並從內容中找出有關文獻大綱的資料，再依照第一次的步驟，找尋有關鯨豚的資料，最後再把網路和書籍裡面的資訊統整成文獻資料，這個部分我做到最後還有一點眼花撩亂。在修改文獻的過程中，每個步驟都很艱難，閱讀書籍時需要很多耐心，查網路資料時要很準確，統整成完整的文獻時，套用的資料後面還要寫它的出版日期和作者，我們經歷了千辛萬苦還是沒有完成，只能在家裡依照老師寄信的內容，一次一次修改，我終於在2021年8月16日完成了我人生第一個文獻，非常的開心！ 【黃力祈】 我在宜昌的時候跟著同學一起開始做小論文，一開始我們先決定目標，而我們的主要研究就是鯨豚以及友善賞鯨，然後再進行查資料的動作，我們查資料也用書也有用電腦，這些資料讓我們認識了非常多關於鯨豚的知識例如構造，像是我們要完成這個主題的必備材料，例如賞鯨發展，首先我們先把每一條都清楚地列出來，接我們先著把這些資料整理歸納成一個通順的文字，也就是整理好的資料，完成後我們就開使準備做小論文了，小論文我們先把我們有參考的書籍和參考的資料都打上去了，這幾年我們做的很開心，不但可以出去賞鯨，有時還可以出去收集資料，這幾年讓我了解到了更多鯨豚的生態，原本不認識鯨豚的也認識了，這幾年我非常喜歡這一個主題，我覺得這個主題真的十分有意思，真的很有趣！ 【張亦忻】 我們是從三四年級時就開始做關於鯨豚的研究，我們閱讀了許多書籍和網站的資料來認識鯨豚的種類、構造和一些鯨豚的習性，在做完基本的了解之後，我們就搭著嘉琦老師的車子去東華借書了，然後借書回來後的幾個禮拜，我們專題課的時間都在整理這些資料，然後我們歸類好這些重要的資料後我們就一起把這些資料統整好，我們有了資料之後就可以將這些資料寫成文獻，我們要先完成文獻，來讓開學後的工作變得輕鬆一點。我覺得做這個研究不會很累，因為這是我們喜歡的研究，可以到處去參加展覽等活動，我有機會能加入資優班，和這群同學們一起開心地做研究，一起到海上賞鯨和參加展覽，也許這就是緣分吧。 【張睿安】 我是從四年級時就開始做關於鯨豚的研究，大家閱讀了許多書籍和網站的資料來認識鯨豚的種類、構造和一些鯨豚的習性，在做完基本的了解之後，大家就開始進行有關鯨豚的各種活動，例如賞鯨、參觀鯨豚展等，對我來說都是十分新奇的體驗，最後開始籌畫小論文時，我感到非常的驚訝，原來這樣就能做一篇小論文，大家討論製作的過程時，我發現我平常其實很少有這樣的經驗與合作討論，資料蒐集與討論的過程，讓我覺得我收穫的地方實在非常大，不管是學習的知識，還是討論的技巧，還有團隊合作的方法，我能學習到這麼多，我覺得非常的開心，也非常的珍惜。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:49:26 |
| 1 | 作者 全體學生 標題 「Blackfish黑鯨」紀錄片觀後心得 內容 《陳定軒》 這部影片真實看到了虎鯨提利康把訓練師拖到水裡，造成訓練師溺斃死亡，更誇張的是，發生這種事不只一次。第一次是訓練師失腳掉進水池裡，而提利康發現後馬上衝過去，他一直壓訓練師，製造出大量水花，場面十分驚恐，在最後提利康把溺斃的訓練師背在背上游出水面。第二起提利康的殺人事件是訓練師正在表演時，提利康把訓練師拖到水裡，然後咬著腳一直拖到水裡，還爆出提利康把訓練師的頭皮扯下，把手吃掉，很血腥，現場的許多人親眼目睹這個場面，而且最後提利康一樣也是把屍體背在背上，游出水面。 我覺得會發生這些事情的原因是因為，提利康的生活壓力太大了，一周表演七天，一天表演八場，已經讓提利康生了病，從背鰭彎曲就可以看出他生了大病了。 我覺得花蓮的海洋公園就是一個例子，那些海豚做出非野生海豚會做的動作，而且至今仍有在繁殖，我覺得全世界的圈養海豚都要到此為止。 《黃力祈》 我看了這部影片了之後，我更加了解圈養海洋動物會失分傷害海洋動物，我自己本身是去過圈養動物的地方的，我發現如果你不知道圈養的嚴重性，那就可能一直不斷的到圈養海豚的地方，導致他們不斷的圈養海洋動物，所以我決定要少去圈養的地方，在影片中，虎鯨把人拖到水裡面，讓訓練員溺死，出現了不正常的行為讓，讓我決定要讓大家都了解圈養的可怕，如果我成功讓大家都了解圈養的可怕，這樣的話我們就有可能讓憾事少一件，拯救海豚很難，但是如過大家都不去看被圈養的海豚，也許就能成功，我現在知道圈養的嚴重性，以後我就可以從這裡下手，讓大家知道圈養很可怕，Blackfish這部紀錄片可以讓人類了解大自然的反撲，就像是海嘯一樣 來之前，海浪十分的平靜，等到海嘯來了，那就會是一場像是黑鯨的情緒一樣，整個爆炸。 《陳柔璇》 當我看完這篇報導讓我非常驚訝，也非常同情，沒想到殺人鯨要被關進一個6公尺寬9公尺高的房間裡生活，而且我覺得最誇張的是，殺人鯨一周要表演七天，一天要表演八次，那就等於牠們一週56次，真累人!而且影片中有一個人明明知道那樣會破壞一個家庭，還一直做下去，我真無法想像自己的小孩被別人在自己面前時抱走的感覺。但同時我也很驚訝，殺人鯨居然會用壓人的方式讓人類溺水而死。但我覺得這就算了，動物本來就有著野性。但那些捕鯨的人已經知道不能捕了，還跑去冰島繼續捕獲殺人鯨等等海洋動物。雖然動物是可以被飼養的，但有些動物本來就屬於大自然，不該被圈養。只要每個人都懂得要愛護小動物就不會有動物受到傷害!還有人們只要知道反圈養就可以降低風險了。 《張亦忻》 Blackfish的意思是黑鯨，就是指生出來是黑色的鯨豚，但是在這裡專指提利康tiltkum，在我看完他的故事後，我覺得我們應該要更加保護牠們，像提利康殺人的事件其實是他們自己的問題，因為佛州海洋世界在牠很小的時候就將牠從家人的身邊帶走，可能因此造成提利康與牠的夥伴們生病，像是心理、生理上的疾病，也可能造成攻擊訓練師的意外，像是在1991年，21歲的訓練師凱蒂，遭三隻虎鯨拖到了水裡，然後她就死掉了！而且，有一點可以證實提利康真的有心理疾病，那就是他的背鰭是彎的，就是因為他們都不好好尊重海洋生物的生命，才釀成這場大禍，提利康在2017年過世，我想…提利康的死，也許對他是一種解脫吧！希望提利康的子子孫孫可以過者幸福快樂又自由的生活。 《張睿安》 影片中有一段話我覺得很有道理，有一個記者說：如果人類跟虎鯨一樣被關在浴缸裡25年的話，一定也會精神崩潰。他們不屬於任何人的，野外的虎鯨也不會莫名其妙的殺人，是因為海洋世界的人把虎鯨們囚禁起來，一直虐待牠們，才會在特技表演中，訓練員騎著他們，結果另一隻虎鯨突然出現，泰山壓頂那個訓練員。還有虎鯨提利康是被長年的逼迫才會殺人的，並不是牠真的想殺，海洋世界卻全部都把錯推給了已經死亡的訓練員，其實要不是海洋世界為了賺錢而捕鯨也不會有這樣的悲劇，而且因為被同類的長期虐凌，再加上訓練不當，使得提利康積勞成疾，背鰭不自然的下垂，最後，可憐的他只活到了36歲，但這好像也算是一種解脫吧！於是海洋世界聲稱不會再繁殖虎鯨寶寶了，可是台灣的海洋公園卻還在進行不當的繁殖，到底可以怎麼勸他們！ | 林嘉琦 | 2021/8/9 下午 02:44:52 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 書名 遇見花小香（2020） 作者 廖鴻基 出版社 有鹿文化 簡介（摘要） 花小香是一隻抹香鯨個性與其他抹香鯨大不相同，讓人感覺很容易親近，但這也帶來一個問題，在兩難的情況下，各位船長在媒體風波之下，也帶來一條條的賞鯨規範，友善賞鯨就是一個十份重要的東西，如何用讓遊客開心，又不會傷害海豚的方式，做出賞鯨，讓海豚安全，遊客開心，才是賞鯨的的精神。 導讀 二、臺灣野生鯨豚保育與友善賞鯨發 展-友善賞鯨條約 長久以來，鯨豚自由自在地悠遊其閒，過去的公然獵殺來自於國際壓力所形成的保育法律，然而台灣社會與鯨豚關心全面改觀始於賞鯨活動，台灣賞鯨規範的需求，緣自一九九年台灣賞鯨活動興起之後，也緣起於台灣社會生 態保育意志的普及。（p.157） 二、臺灣野生鯨豚保育與友善賞鯨發 展-賞鯨的歷史跟發展 長久以來，鯨豚自由自在地悠遊其閒，過去的公然獵殺來自於國際壓力所形成的保育法律，然而台灣社會與鯨豚關心全面改觀始於賞鯨活動，台灣賞鯨規範的需求，緣自一九九年台灣賞鯨活動興起之後，也緣起於台灣社會生 態保育意志的普及。（p.157） | 黃力祈 | 2021/8/17 下午 07:09:50 |
| 9 |  | 書名 鯨豚博物學(2000) 作者 大隅 清治 出版社 大樹 簡介（摘要） 看這本書的話，你會知道許多關於鯨豚的知識，也可能在閱讀哪篇文章的時候，突然學習到了自己不懂的科學知識呢！像是在看抹香鯨集體自殺之謎時，學習到了什麼是地磁、在閱讀鯨豚真的有四個胃嗎的時候發現了其中三個是食道演變而來的，是不是學到了很多東西啊？ 導讀 一、鯨豚的種類與行為特性-鯨豚身體構造 提到鯨類時，人們最先聯想到的就是他們的噴氣，許多鯨類的圖片都顯示海水從牠們的頭頂噴湧出來，然後像噴泉一樣油水的先端分成兩道，然而，鯨類的噴氣並不是這樣的。(P.13) 一、鯨豚的種類與行為特性-鯨豚身體構造 鯨類大致分為齒鯨和鬚鯨類，鼻孔的數目也是分辨這兩大類的指標。齒鯨雖然只有一個鼻孔，鼻腔卻左右齊全，左右的鼻腔到了鼻孔的近處便連城了一個特異的帶狀。 一、鯨豚的種類與行為特性-鯨豚身體構造 一般在提及鯨和海豚時，都認為他們是分屬不同的系統，然而從學術的觀點來看，鯨和豚都屬於同一個目，也就是鯨目(或稱為鯨豚類)。(P.19) | 張亦忻 | 2021/8/17 上午 10:39:25 |
| 8 |  | 書名 台灣百種海洋動物 （2020） 作者 邵廣 昭朱 編 出版社 海洋委員會海洋保育署 簡介（摘要） 這本書在介紹台灣常見的海洋生物，有鯨豚៸魚和很多海洋生物，明確介紹各種海豚的習性，或這是食物，並且 會有圖片協助你參考，其中還有IUCN的標準告訴你這隻動物的瀕危等級。 導讀 一、鯨豚的種類與行為特性 常見鯨豚的行為 （瑞氏海豚）頭圓且前端有明顯縱向凹痕，身體呈圓住粗壯型，背鰭成鐮刀型且高聳，胸鰭細長。吻端寬大僅下顎有牙齒2-7對（p.59）（熱帶般海豚）身體呈流現型，背鰭鐮刀狀，吻端細長凸出（成年吻前白色區塊與唇線明顯），與頭部前隆額處交界清晰，身體背側有明顯的披肩黑色暗斑，年紀越大的身上斑點越多，幼豚與年輕個體斑點少，呈灰黑色。（p.65）（長吻飛旋海豚）身體呈流現狀，背鰭為等腰三角形，吻極短細長凸出，與頭部前隆額處交界清晰，身體背側有明顯的深黑色，下層淺灰色，腹部白色的三層體色，幼豚體色相似。台灣海域除了白腹型外，可能也有體型較小的侏儒型飛旋海豚。（p.69）（弗氏海豚）身體為粗狀的流線型，背鰭細小呈三角形，吻端微 凸，像鴿子嘴因此也稱為粉嘴鯃。身體背側深灰腹部灰白色，胸鰭短小，尾鰭比例也相對小。眼睛後方有細黑條紋至肛門，成年雄性的過眼袋會粗黑明顯;雌性與未成年個體變異大。（p.71）（真瓶鼻海豚）身體呈流線型粗 壯，背鰭為鐮刀狀，吻端凸出稍短，與頭部前隆額出交界清晰身體背側有明顯的深灰黑色，腹部灰白色。本種類與姊妹種印太瓶鼻海豚易混淆，需拍攝多角度的照片比對體型與頭部（p.77） 一、鯨豚的種類與行為特性 鯨豚的進食與移動 食物多為頭足類，台灣東岸海域以武裝魷與南魷為主。 （p.59） | 黃力祈 | 2021/8/17 上午 08:27:00 |
| 7 |  | 書名 海豚˙逐浪王子（2003） 作者 陳秀琴 出版社 閣林國際 簡介（摘要） 海豚是一種可愛、聰明的動物，也非常的友善，常常在海裡快樂的玩，有的時候還會迷路呢！還有他在水中是靠回音定位來找回家的路，或是找同伴，因為回音定位就是聲納，聲音碰到障礙物會反彈，讓海豚辨別位置。小海豚是尾部先被生出來，生產完畢之後，其他雌海豚會帶著他來換氣。小海豚要避開獵食者，他們總有一天會獨立生活。 導讀 一、小海豚的誕生.鯨豚的生育與養育 小海豚在水裡出生了，他的尾部會先出來。生產完畢後，其他雌海豚會把小海豚帶到水面上去，讓他呼吸。 三、自由.海洋動物圈養歷史 人類在海洋生物館裡訓練鯨豚30年了。有必要為了研究而囚禁他們，或是把他們當成小丑嗎？他們原本就是嚮往自由的動物啊！ | 陳柔璇 | 2021/8/16 上午 10:50:38 |
| 6 |  | 書名 台灣鯨豚圖鑑 作者 王愈超 楊世主 出版社 人人 簡介（摘要） 在這個美麗的島嶼，也就是台灣，可以在這裡看見三十二種海豚，所以在台灣可以看見全世界三分之一種的鯨豚！！！但是有些人只有在海洋公園學到一些錯誤的觀念，像是喜歡和人類抱抱、喜歡聽鼓掌聲之類的......。所以都不知道海豚的真正的模樣，看完這本書，你就會更加認識海豚喔 ！ 導讀 一、鯨豚的種類與行為特性-常見鯨豚的行為 第一類鯨豚快速辨識 長吻真海豚、飛旋海豚、熱帶班海豚、條紋海豚、弗氏海豚。 (p.36) 一、鯨豚的種類與行為特性-鯨豚分類 鯨類是什麼樣的動物？ 鯨類之起源 （p.22) | 張亦忻 | 2021/8/13 下午 06:05:23 |
| 5 |  | 書名 臺灣鯨豚現場（2008） 作者 蔡偉立 出版社 田野影像 簡介（摘要） 海豚有分成兩大類，一類是齒鯨，一類是鬚鯨，齒鯨是有牙齒，會先用牙齒咬住獵物，再吞掉，鬚鯨是先含一大口海水｛含有小蝦｝，再用上顎的鬚鯨板過濾海水，在想用自己的午餐。在台灣能看見的海豚和鯨的種類很都種，數量大多也是20~30隻。每隻海豚都有自己的特點，飛旋海豚的特點就是會跳出海面做出旋轉的動作，熱帶斑海豚的特點就是隨著年紀的上身，自己身上的斑點也會變多。 導讀 一、鯨豚的種類與行為特性-鯨豚的進食與移動 鬚鯨吃東西磅礡的氣勢，再也沒有一種動物比的上，他先將大嘴張開，吃進多達一噸重和著魚蝦的海水，閉起嘴吧後，海水會重鯨鬚片之間擠出，然後再把口中剩下的魚蝦吞到肚子裡。 一、鯨豚的種類與行為特性—鯨豚身體構造 海豚體長分成大、中、小三級，然後再一頭部的輪廓，分成圓頭和尖嘴兩型。 | 陳柔璇 | 2021/8/13 下午 04:09:37 |
| 4 |  | 書名 血色海灣（2013） 作者 漢斯—佩特·羅德、瑞查·歐貝瑞 出版社 漫遊者 簡介（摘要） 海豚被監禁在池子裡一點都不好，他們根本沒有在笑。 導讀 三、海洋動物圈養歷史與演變—世界海洋公園圈養相關爭議/事件 受監禁的海豚平均壽命正好是野生海豚平均壽命的四分之一，雖然監禁有小海豚出生，但出生率不足以完全填補死去海豚的空缺。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 11:57:09 |
| 3 |  | 書名 海中精靈 鯨、海豚與鼠海豚（2004） 作者 肯尼斯 ‧諾瑞斯 出版社 國家地理雜誌 簡介（摘要） 鯨豚的鼻孔原本長在跟狗一樣的地方，但為了適應海中生活，演化到頭頂，方便浮上水面換氣，而且也只有在呼吸時才會開啟，他們的捕食方式很特別，是用聲納回聲定位系統，碰到物體時回傳回來，已知道前方狀況。鯨豚分布在世界各地，為避開極端氣候，大部分都在英國、紐西蘭海域，有一些鯨豚會南北遷徙，所以在台灣可以看到需多種類的鯨魚。 導讀 一、鯨豚的種類與行為特性－鯨豚的進食與移動 瓶鼻海豚出現在從熱帶到南北半球緯度45度間的各大海盆，甚至進入緯度更高的英國和紐西蘭海域，只會避開寒冷的溫帶和及地地區 二、鯨豚的種類與行為特性－海豚身體造 海豚有絕佳的味覺、觸覺、視覺和聽覺，但是沒有嗅覺。海豚的嗅球是萎縮的組織，嗅覺神經也同樣萎縮，沒有和大腦連結。只有自水面呼吸時短暫開啟，其餘時間都緊閉著。 三、鯨豚的種類與行為特性—海豚身體造 海豚的聲音是透過多脂肪的前額，亦即額隆，擴大後傳播到環境中，額隆會把聲音投射到害豚的前方，而且可以改變強度，就像是聲音放大鏡。 | 陳定軒 | 2021/8/10 上午 11:56:56 |
| 2 |  | 書名 鯨豚訓練手冊 作者 王茂生 出版社 水產出版社（2001） 簡介（摘要） 這一本書是介紹海洋公園或是訓練場所如何訓練鯨豚，以及鯨豚的習性，例如和各種訓練給遊客討歡心的招式，還有絕對的服從，以及有關訓練鯨豚的各種方式，都在這本書裡面。 導讀 一、常見訓練的鯨豚種類.鯨豚分類(齒鯨、鬚鯨) 全球五大洲海域孕育了無數的鯨類，幾乎任何海域都可以發現他們的蹤跡。海洋之大品種也有所不同其中登錄證實的包括六十種齒鯨，十種鬚鯨及六種淡水海豚。 二、訓練注意事項.海洋動物圈養方式 (如何訓練、生活空間、食物來源)個性溫和、平易近人。表現與強，喜於人類接近，容易建立互信基礎。禁止暴力施教。教導方式宜分段清楚，教材變化具活潑性，指令明確。飼養環境18度c至28度c。採食量與活動表現均影響興趣，因此水溫調節至為最重要。 三、訓練法則.海洋動物圈養方式 (如何訓練、生活空間、食物來源)訓練鯨豚所依據的理論，是心理學上的條件反射理論。 | 陳柔璇 | 2021/8/9 下午 08:24:36 |
| 1 |  | 書名 賞鯨去 作者 王元容 出版社 親親文化（2003） 簡介（摘要） 鯨魚和海豚，是海裡的哺乳動物都是一家人，我們稱他們為鯨豚，他們頭上噴得不是水，而是他們吐出來的氣。鯨豚不是魚尾部而是呈現水平狀的。他們是數一數二的游泳高手，很喜歡玩遊戲，分為齒鯨和鬚鯨。有些鯨豚受傷迷路，我們要幫助他們回到大海的家。 導讀 一、他們都是鯨豚.鯨豚分類(齒鯨、鬚鯨) 鯨魚和海豚，是海裡的哺乳動物都是一家人，我們稱他們為鯨豚。（p.5） 二、和魚不一樣.鯨豚身體構造 有力的尾巴上下擺，光滑的身體沒鱗片，鯨豚和魚都住在大海裡，但鯨豚不是魚。 三、鯨豚大集合.鯨豚的進食與移動 鯨豚有很多種，可以分成齒鯨和鬚鯨，吃的東西也不一樣，齒鯨有牙齒，牠們吃魚兒、烏賊和魷魚；鬚鯨沒有牙齒、嘴巴裡有像篩子一樣的鬚板，他們吃小魚、小蝦和浮游生物。 | 黃力祈 | 2021/8/9 下午 08:09:53 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 10 |  | 網站名稱 一起推廣友善賞鯨！ 網址 https://www.dcard.tw/f/trending/p/231598551 網站簡介 海保署表示由於缺乏具體案例及強制性，導致業者實際載客出海賞鯨時，對於可能已造成騷擾鯨豚的行為有不同認知，因此在暑假前夕舉辦「友善賞鯨宣導活動」，向賞鯨業者推廣友善賞鯨指南。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:42:41 |
| 9 |  | 網站名稱 【海洋台灣】鯨豔太平洋 台灣東海岸賞鯨二十年 網址 http://www.rhythmsmonthly.com/?p=32783 網站簡介 花蓮港因為海底地形適合鯨豚聚集，所以賞鯨目擊率目前是各港口最好的黑潮是目前台灣唯一擁有二十年「不間斷」賞鯨豚紀錄的民間單位，甚至連台灣官方都沒有不間斷的鯨豚基礎調查資料。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:42:16 |
| 8 |  | 網站名稱 賞鯨事業：永續發展？ (回目錄) 網址 https://e-info.org.tw/node/12075 網站簡介 只有短短的幾年時間，快速出現，後來迅速沒落，所有與這項資源利用相關的政策利害關係人都有義務來思考我們的責任與下一步的行動方向。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:41:44 |
| 7 |  | 網站名稱 台灣賞鯨事業發展及展望 網址 https://www.coa.gov.tw/ws.php?id=6117 網站簡介 台灣地區的賞鯨事業成長迅速，遊客數從少到多，對經濟有一定的貢獻，但也影響了鯨豚的生態，因此政府應有進一步的成長管理評估與規劃，使生態保育與遊憩休閒可以共存。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:41:16 |
| 6 |  | 網站名稱 距離50公尺以上 賞鯨須守規則 網址 https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1392021 網站簡介 龜山島海域接連發生遊艇騷擾鯨豚，引起賞鯨船遊客眾怒，海洋委員會海洋保育署（海保署）針對賞鯨活動，發布「台灣海域賞鯨指南」，呼籲遊艇、賞鯨業者遵守賞鯨原則，避免危害鯨豚。 | 黃力祈 | 2021/9/11 上午 10:40:18 |
| 5 |  | 網站名稱 距離50公尺以上 賞鯨須守規則(2020) 網址 https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1392021 網站簡介 二、臺灣野生鯨豚保育與友善賞鯨發展-鯨豚保育相關辦法 龜山島海域接連發生遊艇騷擾鯨豚，引起賞鯨船遊客眾怒，海洋委員會海洋保育署（海保署）針對賞鯨活動，發布「台灣海域賞鯨指南」，呼籲遊艇、賞鯨業者遵守賞鯨原則，避免危害鯨豚。 | 張亦忻 | 2021/8/15 下午 06:00:03 |
| 4 |  | 網站名稱 黑潮：先有賞鯨規範，再談開放船席位！(2014) 網址 https://e-info.org.tw/node/103044 網站簡介 二、臺灣野生鯨豚保育與友善賞鯨發展-鯨豚保育相關辦法 針對近日媒體報導，各國的遊客增加，賞鯨船數量供不應求，報導中更提到:「將申請增加賞鯨船數量」。讓人擔心會影響鯨豚 | 張亦忻 | 2021/8/15 下午 05:58:27 |
| 3 |  | 網站名稱 鯨生鯨釋．鯨典(一)鯨、豚、魚傻傻分不清（2015） 網址 https://roadkill.tw/article/31367 網站簡介 鯨魚的食物從小型甲殼類等魚蝦到大型魚類分布廣泛，故被認為是掠食者，奠定維持海洋生態平衡不可或缺的角色。 | 陳柔璇 | 2021/8/13 下午 03:49:20 |
| 2 |  | 網站名稱 鬚鯨的吃相（2017） 網址 https://reurl.cc/E28DAa 網站簡介 齒鯨和鬚鯨進食的方式不同，吃的東西也不同，鬚鯨是利用張合幅度不大的嘴開開合合將混雜著浮游小蝦的海水含進口中，再用舌頭將海水透過鯨鬚板濾掉，把好吃的小蝦留在嘴裡。 | 陳柔璇 | 2021/8/13 下午 03:44:15 |
| 1 |  | 網站名稱 海豚的繁殖行為（2020） 網址 https://clps10160718.weebly.com/28023359303034032321275423489228858.html 網站簡介 鯨豚並不是像魚寶寶一樣由「卵」孵出來的，牠們和人類、或是陸地上恆溫動物一樣，是在媽媽的肚子裡懷孕十幾個月之後，才生出來的，也跟人類的寶寶一樣，必須要由媽媽哺乳上好幾年之後，慢慢長大才有辦法獨立，而在這一段期間內，牠們要學習很多的求生技巧。 | 陳柔璇 | 2021/8/13 下午 03:43:27 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 從認識鯨豚開始至今已經邁入第四年，我們在五年級時透過田野調查法、訪談法及問卷調查法，歷時一年半的時間才完成了我們的研究。我們希望透過這份報告，除了瞭解民眾對於不同方式接觸鯨豚的認知差異與價值看法外，也希望讓大家更專注保育類動物-鯨豚的相關現況與福利問題，喚起大家對於鯨豚保育的重視。 | 林嘉琦 | 2021/10/8 上午 10:52:02 |