綠色城市，「奇萊」有自！
| 專題名稱 | 綠色城市，「奇萊」有自！ |
| 專題描述 | 四年級時上自然課我最喜歡的課程就是水生動植物。老師把水生植物生長四種方式的植物放在教室旁的平台，下課時我就會去細細觀察，真的是好友去啊!但是，水生植物不是活在瓶子裡才對呀!他們不是應該在溪流、在湖泊、在農田、在溝渠嗎?我就想到學校旁不是有一條「大水溝」嗎?以前經過都不會注意到「他」的存在，在上水生動植物課程時開始注意到這條大水溝。放學時，我開始會駐足溪旁，看著水溝裡的水生植物和動物，常常因為看到發呆，就把時間給忘了!這條溪流可真是療癒啊! 其實，專程來這條溪的人不多，我注意到會有一些固定的人餵魚，阿公帶小小孩在草皮上奔跑，也有人會帶寵物來遛，好像來看小溪的人並不多，這引起了我的好奇。我問很多人這條小溪的名稱，大家都不清楚，至於這條溪從甚麼時候開始，似乎沒有人知道，這引起了我的興趣，且跟我一起打開這條溪的神秘面紗，跟我走吧! 我們的研究目的有四大項 (一) 了解奇萊生態小溪 1、奇萊生態小溪的發展 2、奇萊生態小溪的位置與規劃 (二) 奇萊生態小溪的現況如何 1、奇萊生態小溪的物種生態調查 2、奇萊生態小溪的水質報告 3、奇萊生態小溪的汙染情況 (三) 探討遊客、學生對奇萊生態小溪的認識 1、遊客對於奇萊生態小溪的認識 2、學生對於奇萊生態小溪的認識 (四) 奇萊生態溪與生態城市的建立取向 1、奇萊生態小溪的發展建議 2、生態城市的發展建議 |
| 隊伍名稱 | 明義生態軍 |
| 指導老師 | 田培林 謝蕓璟 |
| 參賽學生 | 譚智妍 李邱千桓 田佳禾 邱心燁 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 作者 邱心燁 來源 自編 描述 【說明】我們以照片追蹤A-L共12個點，分別有白天12時、晚上8時、市公所清除完的12時三個時間。 【討論】 整理出來的結果，可以發現…… 1.白天A-L點的垃圾很多，但在清除後可以發現，溪流的垃圾和一些植物一起被清除了。 2.A-L點的小溪中都可以發現有一些不該在裡面的垃圾。 3.每個點的青苔和雜草都是聚集在一起長的。 4.晚上的小溪表面的植物跟白天的小溪表面植物長得不一樣。 5.6月1日和清除後的7月12日明顯看得出來，植物幾乎都被剃光頭了。 6.根據觀察每次清除要恢復需要約6個月的時間。 | 邱心燁 | 2022/9/25 上午 11:19:34 |
| 9 | | 作者 田佳禾 來源 自編 描述 去生態小溪時，見到的植物用形色拍好統計的表格，我們明確表示出與此職務相關的資料統計了單子業和雙子葉，蕨類與魚類。找出與此植物的資料有別稱、學名、地點和特性。 | 田佳禾 | 2022/9/15 下午 09:13:06 |
| 8 | | 作者 田佳禾 來源 自編 描述 我們要做遊客和明義國小小朋友分別對"奇萊生態小溪"的看法，還有就是對生態的瞭解，所以製作了兩分不一樣的問卷。但是老師要求問卷設計要先說出你要知道什麼?還有多少份問卷可以滿足這樣的條件，雖然我聽不懂，但是還覺得蠻有意思的，所以在老師的協助下，我看了一些統計相關的頻道，然後跟老師問看不懂的東西，在技術上幫助我們完成這次的任務。 | 田佳禾 | 2022/9/2 下午 04:46:27 |
| 7 | | 作者 田佳禾 來源 以"形色"軟體自編 描述 我們要做植物的種類調查，所以用形色軟體來做，但是形色提供的植物名稱有些看起來怪怪的，所以我又要上網去找，找了以後還以看對不對，來來回回，一次又一次，就怕出錯，被老師念"要認真!!"很辛苦地終於完成了，我還是覺得過程很辛苦，結果很甜蜜!! | 田佳禾 | 2022/9/2 下午 04:38:58 |
| 6 | | 作者 李邱千桓 來源 自編學生問卷 描述 這是一份關於「奇萊生態小溪」的研究，目的在於想要知道學生對奇萊生態小溪裡的生物了解狀況，從問卷中進行資料的了解，提出對於學校進行生態教育的建議。 | 李邱千桓 | 2022/9/2 下午 04:25:38 |
| 5 | | 作者 邱心燁 來源 自編問卷(民眾） 描述 這是一份關於「奇萊生態小溪」的研究，目的在於想要知道遊客對奇萊生態小溪裡的生物了解狀況，從問卷中進行資料的了解，提出對於「奇萊生態小溪」的建議。 | 邱心燁 | 2022/9/2 下午 04:23:25 |
| 4 |  | 作者 田佳禾 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/282/20220627125721142.pdf 描述 敘述大量的水生植物和詳細資料例如: （一）金魚藻（Ceratophylhm demersum） 雙子葉植物，沉水性水草。這是一種廣泛分布於世界各地的水草， 能在熱帶及溫帶的池塘、沼澤，以及平靜的河流中自生。 （二）水芙蓉（Pistia stratiotes） 令人聯想到萵苣或高麗菜的大型浮草。用小型營宮燈可以育成，但 加蓋的水槽容易悶熱枯萎。 （三）布袋蓮（Eichhornia crassipes） 是長艾克草（Eichhornia azurea）的近緣草，兩者的水上葉類似，屬 於大型的浮草，故漂浮在窗邊的水盆等比在水槽內容易育成。 這些等。 | 田佳禾 | 2022/7/29 下午 05:45:05 |
| 3 |  | 作者 邱心燁 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/282/20220624131743328.pdf 描述 這篇文章的名字是：酸雨對水生植物造成的影響 這篇文章可以看得出來，目前工業發展非常迅速，酸雨的問題也愈來愈嚴重。在校園中，有非常豐富 的水生植物且能在台灣全島被稱為「水生植物王國」的，應該就屬「宜蘭」。而崙埤 池是全台僅有蓴菜生長的兩口水塘之一，所以身為在地的宜蘭人對於蓴菜、校園 中水生植物是否會對日漸嚴重的酸雨問題感到十分的好奇。 水的 ph 值偏低，會影響微生物和水草植物的生長，這就是湖水酸化現 象。湖泊酸化後，可能使生態系改變，甚至湖中生物死亡，生態系活動因而無法 進行，最後變成死湖。 每種植物對於適合的酸鹼度都 不同，且水中 ph 值如果低於 5，單細胞植物和水草就會受損，更甚至於 ph 值 低於 4 時，水中所有生物便會死亡，但是如果酸雨降到湖泊內，就會遭到湖水 稀釋，且不同地區酸雨的酸鹼度也不一，所以酸雨對水生植物的影響需要探究 的範圍是十分廣泛的。宜蘭時常下雨，又是著名的「水生植物王國」，雖然我們還 不清楚日漸嚴重的酸雨問題對整個宜蘭的生態有無負面的影響，但這是大眾都 應該去注意的問題。 | 邱心燁 | 2022/7/29 下午 05:39:57 |
| 2 | | 作者 李邱千桓 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/282/20220627130045558.pdf 描述 這篇文章的名字是：神草飛揚－水生植物淨化水質能力探討 以這篇文章的名字來看，我們可以知道作者是想要告訴我們水生植物在水中的淨化能力。 首先文章是告訴了我們，最常見的幾種水草,分別有：金魚藻（Ceratophylhm demersum）水芙蓉（Pistia stratiotes）布袋蓮（Eichhornia crassipes）水蘊草（Egeria densa）狐尾草（Myriophyllum aquaticum）大葉菊（Hyprophila difformis)。 文章除了介紹水草以外,當然還有最重要的（植物淨化水質能力)，這篇的作者是首先想要知道的是（不同廠牌的洗碗精對水草的影響）如果清潔劑加入到了水草中，水草會產生什麼樣的反應呢？是否會死亡？還是加越多長越好？ 在文章中我們看到的是作者在缸中加入了不同CC的洗碗精。 在第一天加入清潔劑後，缸子裡的水竟然全都變混濁了！ 接下來的幾天比較多洗碗精的缸子裡，水草就爛得比較快。 比較少洗碗精的缸子裡，水草就爛得比較慢。 所以我們在這個實驗中得到了一個結果，（洗碗精的濃度越高，金魚藻越容易爛掉。） 那就可以告訴大家我們在養水生植物的時候，你必須先把他的資料統整好。 要知道你要養的水草、它適合在怎麼樣的一個環境當中、它是屬於需要陽光還是不需要陽光的植物。 還有在養水生植物時要先做好評估。 如果我們想利用水草來淨化水質那麼水草的種類和數量也需要做評估！ 並不是所有的水草都可以淨化水質，因為水草腐爛又是另一種污染。 所以對水生植物需有一定的認識! | 李邱千桓 | 2022/7/29 下午 05:17:49 |
| 1 | | 作者 譚智妍 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/282/20220627131334450.pdf 描述 介紹了如何栽培水草,水草對水質『憂』養化的影響...... 水生植物對於水體水質有改善功能，而且金魚藻之水質淨化能力優於 水蘊草，可以控制水中的總磷濃度，而減少水體水質優養化，進而抑制小型藻類的生 長。 生物控制法是一種最自然但也最不容易採用的方法。若能混養一些藻食性的魚貝 直接以 藻類為食，以控制藻類濃度而達到改善養殖環境的目的，也是另一種可選擇的方法。另 外，有一些濾食性的貝類可以直接攝取單細胞藻類，又如也有一些藻食性魚類對絲狀藻 特別偏食。如果能在池中放養一些藻食性生物，應有助於藻類之控制。 生物控制法最困難的地方，莫過於應選擇何種生物來控制比較適當？例如，何種水生 植物適用於池水環境？對不同種類的藻類而言，貝類的濾食現表或魚類的攝食情況也 不盡相同，試問混養的魚貝類應如何篩選？以及牠們是否能在相同的放養環境中正常 生長等問題，都是值得我們進一步研究的方向。 | 譚智妍 | 2022/7/29 下午 05:08:09 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 20220813水生動植物調查 說明 今天我們早上我們早上去做了水生動植物調查，看到了許多不熟悉的水生動物，之後我們打開了電腦，開啟之前拍下的照片，看名字，到goodle網站，查找出關於這些水生動植物的資料，例如:學名,分布之類的，剛開始查找時覺得很困難，到最後慢慢熟悉，也愛上了這份工作! | 譚智妍 | 2022/9/26 下午 09:06:37 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 20220904第四次問卷訪談-學生 說明 早上升旗完後，老師帶著大家一起去找一年級做問卷，因為是一年級不會的也很多，我們就一題一題的教他們填寫，一年級很歡樂當而我們進到教室時，他們來為我們唱了歡迎歌！ | 李邱千桓 | 2022/9/5 下午 09:29:26 |
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 20220721~20220806奇萊生態小溪調查 說明 我們當時分成兩組，一組要去奇萊生態小溪拍照，一組要在教室裡寫統計表。我們寫的內容大概是：植物的名稱、別稱、學名、原產地和特性。為了可以快點完成統計表，所以我們上網查詢後直接復製，因為複製可以不用打字，所以可以不用花太多時間在打字上面，而且也不會花費太多人力。就這樣一天又一天的過去了，我們終於完成這張統計表了! | 邱心燁 | 2022/9/5 上午 10:11:00 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 20220904第二次問卷訪談 說明 今天是第二次做訪談，天氣很好，都沒有下雨，也終於團聚，一起做遊客的問卷調查了!在做問卷的時候，還是會感到害怕，但我一樣克服恐懼的勇往直前，過程中，因為有些阿公阿嬤，沒有電子郵件或手機，或者是有些哥哥姐姐掃不到條碼，所以拒絕了這次的調查，但是我們永不氣餒，一樣努力的去完成，在辛苦的努力下，終於達標了我們遊客問卷要的數量了! | 譚智妍 | 2022/9/4 下午 09:42:59 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 20220828第一次問卷訪談 說明 因為前幾次要出發訪談遇到有人確診，不然就是全家出遊，這個暑假的尾聲終於可以進行第一次問卷。今天天氣不錯，陰陰的，不向之前熱到爆，想必也沒有人會在這麼熱的天氣來這裡玩。我們在老師帶領下，首先要學會怎麼問?還有禮貌等等的枝微末節要學習，不要到時候都不知道要怎麼做，還好今天蠻順利的，但是人有點少，下周繼續加油，不過聽說有颱風要來，真是傷腦筋，祈求明天好天氣~ | 邱心燁 | 2022/9/2 下午 04:52:53 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 20220706教室讀書會 說明 今天大家都把自己的書看完分別有:台灣淡水魚( I）、和水生植物做朋友...... 我很意外的是大家完成的速度比上次還要快很多。因為是第二次使用筆電所以比第一次用的還熟悉 還有我們為了方便所以用自己的手機打字到Chat，並且複製貼上到打字的框框裡。 | 譚智妍 | 2022/7/29 下午 04:50:45 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 20220714生態演練 說明 我們今天在電腦教室裡練習科展，過程實在非常有趣，雖然有些資料不太熟悉，但是老師們還是認真的教我们，雖然有同學不是参加科展的，但是他也還是認真的看著我們演練，他的眼神好像說著:【我下次也要参加看看】既然老師都幇助我們了，那我們就必須努力的赢得比赛。 | 李邱千桓 | 2022/7/29 下午 04:37:43 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 第2次奇莱生態小溪 說明 今天我們下午高高興興的到其他生態小溪的A點到最後一點，測量PH和TDS還有水溫，還有撿在河裡的垃圾。旁邊的垃圾我們沒有撿原因是因為裡面包含報紙菸蒂和內褲。還有我們剛到那裡因太興奮讓紙飄的河裡了，於是我們請老師幫助就用LINE紀錄了我們這個A點到最後一點PH和TDS還有水溫。 | 田佳禾 | 2022/7/26 下午 01:25:03 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 20220629東華大學圖書館 說明 我們在事先以群組用東華大學圖書館網站每本書上都有書號，還會顯示在哪一樓，當天由老師帶我們去東華大學圖書館借閱。 以前我也常來這裡，所以並不陌生。但是和團隊一起來東華大學圖書館，也別具趣味。 我們用東華大學圖書館的電腦，值得一提的是平常習慣用3C，都不知道以前電腦多難打，但也深深體會到科技的進步。不過在和大家很努力地把相關書籍翻找，我發現書名和內容跟我想的不一樣，結果有好幾本書都和我們的主題無關。 所以在一陣翻箱倒櫃後，我們還是努力地找出要借的書。 還有要提的是，裡面有台電腦有東華大學圖書館網站可以用它來查書的位置，圖書館內的查詢系統還真是方便好用啊! | 田佳禾 | 2022/7/11 下午 04:33:22 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 20220704教室讀書會 說明 我們今天閱讀了三本 台灣水生植物(1)、台灣水生植物(2)、進ZOO水世界，遇見水生植物這三本書。進ZOO水世界，遇見水生植物這本書是說水生植物依照生長習性可以分為兩大類，固著性水生植物和漂浮性水生植物，還有可以依照生長位置去分為五大類，有：沉水性植物，浮水性植物，浮葉性植物，挺水性植物，中間性植物， 我們在照片中有拍到，我們是用小型筆電去做查資料的動作，因為是不常用到的電子產品，所以不太熟悉，這種筆電真的很有趣，一般就是基本的鍵盤和滑鼠操控，小型筆電竟然可以用手去直接觸碰屏幕，可以用手觸碰可不是所有的品牌都可以這麼做，沒想到第一次用筆電就使用到了有趣的觸控式筆電，太幸運了吧! | 李邱千桓 | 2022/7/5 下午 03:51:40 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 | 作者 全體學生 標題 到學校修改書面報告 內容 譚智妍 今天上午來修改書面報告，我們一同看向老師的電腦，聽著老師講解，我們快要炸腦了！像老師有說，想吸引蝴蝶、鳥類要哪些植物，可是那裡幾乎沒有，我們也很訝異，原來那裡沒有這些花草樹木，老師也有說為什麼要使用百分比計算學生與遊客的問卷總結，這些很深層的東西，一定要邊聽邊思考，如果不思考，一定聽不懂，看完這些書面報告也讓我覺得以後再接觸小論文類似的東西，我會比較有想法，也知道該怎麼寫可以吸引觀眾、評審的注意。 田佳禾 今天我們來到明義國小，老師跟我們講了關於奇萊生態小溪的事情，又講到我們觀看到的影片中生態平衡，如果打破一者如：分解者那某消費者吃完後排泄物無法被分解，大自然的循環被打破，也不保護大自然，需多生物無法生存最後也會輪到人類。老師還有舉一個例子說黃鼠狼會吃老鼠，則黃鼠狼變多沒食物吃，又換老鼠變多……成了一個循環。在想想人類的舉動，要是破壞了一個生物，食物鏈就會被破壞，人類到時候不就沒東西吃了嗎？ 邱心燁 今天我們去學校，將之前完成的作業，說一次每段大概的意思，因為我還不太懂意思，所以我已經被洗腦了。這次的工作，讓我理解這一大段報告的意思，因為我沒有聽到前面的東西，從中間聽當然會比較聽不太懂。今天的過程雖然會覺得有點洗腦，不過我也學會蠻多的呢！ 李邱千桓 今天我們在教室討論著我們的書面報告,報告中我們的動機有說到我們四年級時的自然課有介紹非常多植物，但我們都只能在影片上看到，不能實地觀察，所以才做這個研究，我們給遊客和學校的學生做問卷，讓我們知道遊客和學生對生態小溪的認知是什麼，我們發現遊客及學生都對生態小溪的名稱不太知道，大家也對小溪里面的魚類不太知道，所以他們在問卷有提到希望在小溪增加生態解說牌，和小溪的名稱牌，還有溪流旁可以增加多一點能吸引蝴蝶和鳥類的植物。 溪流有市公所的人來幫忙清潔，我們發現清潔完後雖然很乾淨，但卻把小溪的藻類全清掉了，這會讓溪流的TDS之類的都不穩定，會讓溪流裡的生物無法生存，那我們也有做溪流旁的垃圾清潔，我們撿了81件垃圾，看來我們得再加強清潔了呢！9/25 | 譚智妍 | 2022/9/25 上午 11:49:00 |
| 9 | 作者 全體學生 標題 觀看與生態有關的影片心得 內容 田佳禾 今天老師給我們觀看的影片我看的第一個影片和第二個影片我對於生產者、消費者和分解者最有興趣。在我理解的範圍，生產者是給消費者吃的，消費者的排泄物給分解者吃和生產者的養分，生產者大多都是植物，消費者大多都是動物，分解者則幾乎是細菌。他們都是大自然本來就有的一個循環不可以銷毀任何一者。好比我們現在奇萊生態小溪有生產者有消費者也有分解者，但生產者的量並不滿足消費者，人類胃飼料給他們打破生態平衡，再想想飼料對嗎？ 譚智妍 今天又來到了教室做論文，老師跟我們說，我們的相關連結簡介不太夠，請我們回家改，那在空閒的時間我們在做什麼呢？我老師撥了三部影片給我們看，其中我最有感覺得是第二部，向他裡面有介紹溪流的魚應該是細細長長的，但我們研究的奇萊生態小溪，卻不是這樣，為什麼呢？因為那些魚都是人類棄養而丟進去的，不然其實我們研究的奇萊生態小溪裡，不會有任何的魚種，還有因為是棄養的，所以有些魚是不應該生存在裡頭的，我們人類應該要好好愛護著地球，而不是一直破壞，地球只有一個，只要等到地球沒了，最後也是傷害到我們自己與生物罷了，後悔也來不及。 李邱千桓 老師在今天給我們看了三部影片，我最有感觸的是第一部影片，影片告訴我們自然界的生產者和消費者，生產者是大自然的植物，消費者則是動物。 影片告訴著我們，動物會從出生到死亡，會從一個族群逃離到另一個族群，這是一個循環，人類會破壞大自然會破壞地球，這些動作只是暫時的，我們不允許破壞大自然，沒有大自然也不會有我們，第二部影片有提到一個重點，河流或者是溪流，因為是流動的，裡面的魚類會需要游動，所以流動溪流的魚會長得比較細長,但我們的奇萊小溪卻不是如此，奇萊小溪也是流動的，但裡面的魚卻都長的圓滾滾的,這是因為奇萊小溪的魚是人放養的，並不是大自然本身的，這也說明了，我們人類會把不要養的魚種或是動物放生,讓大自然毀滅，我們應該好好想想自已，有沒有曾經放養過魚類或動物，大自然是要大家共同維護的，所以請好好愛惜大自然。 邱心燁 今天老師放了3部影片給我們看，我對一部影片非常感興趣，那就是地3部影片。這部影片主要在講人類大量的 使用能源，導致生物的棲息地大量減少，因此，人類開始破壞自己的生命永續環。這部影片讓我覺得，不管你希望讓工業發展，或是其他原因，都要記得，事情成真了，但會非常短暫。一件事情可以讓你快樂，但也可以讓其他人遭到傷害。所以希望某件事成真，就先想想會有什麼報應吧！ | 田佳禾 | 2022/9/18 下午 05:17:53 |
| 8 | 作者 全體學生 標題 去奇萊生態小溪做問卷調查 內容 邱心燁 今天我們在水牛公園，進行問卷調查，老師先教我們，如何跟遊客溝通。雖然有些人願意幫我們填，但是還是會有兩三組拒絕幫我們填。途中我和同學常常因為害怕，所以不敢去主動問遊客互動，因為不敢問遊客，所以一直跟著別人，感覺有點尷尬(我們常這樣，所以錯過很多機會。) 我們是第一次與陌生人互動，一定會有一點緊張，不過慢慢就習慣了，我覺得這次的任務很特別，也是讓我們壯膽的任務。 李邱千桓 今天8/28.我們在學校旁邊的水牛公園做遊客問卷調查，老師教我們，鼓起勇氣去問遊客是否能幫我們做問卷，途中遇到了非常多有趣的事，像是我們遇到了一個外國人，我原本已經準備好用英語跟他對話，但是他卻不領情頭也不回就走了，我當下有點傻眼，還有我們還遇到了很多學長姐,我們找到了非常多人願意做問卷，但是到了越來越晚，就沒有人要來做問捲了！ ，這次的問卷很有趣，我和其他同學很快就做完了，這是我第一次找陌生人做問卷，雖然第一次會有點害怕，但是有了老師的幫助，我適應的很快，很感謝老師，和願意做問卷的大家。 譚智妍 今天我們來做遊客的問卷調查，我和其他人一起問過許多的遊客，有些同意幫我們填，有些拒絕幫我們填，雖然聽到他們拒絕，心裡有點不開心，可是老師說就算別人不想填問卷，也是要有禮貌哦！所以我們就沒有太在意了。 我和另外一個成員去問遊客時，我們有些緊張，一直退退縮縮不敢過去，但是到了後來我們也都鼓起了勇氣，一起請遊客填問卷。 第一次做問卷調查，有一點害怕，可是大家都同心協力的完成了今天的工作呢！ | 邱心燁 | 2022/9/18 下午 04:07:00 |
| 7 | 作者 全體學生 標題 觀看影片心得 內容 譚智妍 今天我們去了東華大學看了DVD，後來發現了DVD有些問題，所以我們回到教室，找一部關於生態教育的影片來看。 我覺得小男孩不應該這麼做因為在影片中有說到毛蟹已經快要產卵了，還有又加上人類的捕捉，大隻的螃蟹與小隻的螃蟹都越來越少了。 小男孩可能沒有想到這一點，如果以後毛蟹媽媽生產了，他又該如何照顧這些有生 命的孩子。 是棄養牠呢，還是煮來吃？所以我覺得真的要有能力才可以去養這些東西，也要有耐心與時間。如果真的很想要飼養的話其實可以有空時去看看這些動物。 動物是有生命的，不是人類的玩具。牠們很可憐，要被強迫離開自己的棲息地，然後被人抓來養，最後又被棄養。所以可以的話就把牠們放到原本的地方吧! 田佳禾 我們觀看這些影片，由此影片可得知，人類在飼養生物的時候，必須要先了解他們的習性，才可以進行飼養，如果你不了解他們的習性就是養而這些生物最後會死亡，導致這個生物越變越少，甚至滅絕。而且盡量不要，去飼養他們， 你要讓他們自己慢慢生長像影片中的那個 小男孩，放掉那個毛蟹。（應該有）而且我們盡量不要認為自己很強大，很會繁殖，這樣他們很可憐。一直，繁殖對他們也是有傷害的，而且還蠻大的。大家換個立場如果那一隻生物是你，你會不會覺得自己很可憐？ 李邱千桓 在今天7月13號星期三，老師帶著我們到東華大學圖書館要觀賞DVD，但因為DVD的內體設備損壞，所以我們無法繼續觀賞DVD，於是老師帶著我們回到了教室，觀看類似小短片的生態教育動畫，影片主要是在鄉下，有著非常多的昆蟲和水生動植物，影片的主角想要買獨角仙和蠶寶寶，主角的家人告訴主角必須要做好，所有的養殖資料，寵物的資料，做好萬全的準備才能飼養你所想要的東西，作者採用把主角和螃蟹一起關在飼養箱裡，模擬著，作者採用把主角和螃蟹一起關在飼養箱裡，模擬著，“假如你被和昆蟲或動物關在一起,你是否會覺得關在裡面不好受，覺得你都不好受了，昆蟲或動物一定也會覺得不好受，那是不是應該也要把昆蟲或動物從飼養箱裡放出來的”，昆蟲和動物出生在世上，本來就不是要給人類飼養的，那你是不是應該給他們個好的生活環境，這個動畫讓我深深體會到了，不管是誰都不會喜歡被人限制住，你都不喜歡了，其他人，其他動物，其他昆蟲，“他”“牠”“它”們會喜歡嗎？，動畫也讓我覺得，我以為的鄉下並不是我所想像的鄉下，鄉下有這許多可愛的植物.動物，還有許多好吃的東西，或許你覺得的東西比你想像的還要好。 邱心燁 今天我們一起去東華大學，我們要在那裡一起看生態教育的影片，可惜每一台電腦都登入不了，就只有一台電腦可以聽的到聲音，但也看不到影像，因為沒辦法看教育影片，所以我們只好回到教室去找其他教育影片來看。裡面的小男孩想要抓螃蟹，因為只有看到一隻大毛蟹，所以就抓了牠，而那隻螃蟹已經快產卵了，但是主角真的很想養，所以就把牠帶回家養。 我覺得他們不應該這麼做，因為這種螃蟹都快絕種了，他們還去抓牠。我覺得這部影片在教我們不要隨意捕捉小生物，這個影片也讓我發現鄉下地區並不是我們想像的那樣，而是有很多可愛的生物和美麗的植物。 | 譚智妍 | 2022/9/17 下午 04:09:19 |
| 6 | 作者 全體學生 標題 到學校整理論文資料 內容 譚智妍 今天我們來到了學校整理資料，老師首先教導我們每個人被分配到的部分， 而我則是被分配到較困難的。因為我們是使用筆電，可是我的部分用筆電會不好操控，所以老師讓我回家用自己的桌機操控，在沒事做的時候，老師有跟我說一些小孩子聽得懂，但記不起來的東西，第一次聽的時候，以為很難，可是後面卻慢慢聽懂!我很開心，今天又學了有知識的東西，也讓我在未來學到會比較輕鬆。 田佳禾 今天我們到我們國小的教室裡面去做我們一些的資料，我負責的範圍是完成一些我們之前到奇萊生態小溪所觀察到的植物它們的別稱、原產地還有他的特性。把這些東西記錄起來，並且整理我們剩餘的一些資料，其他人也會負責其他東西，把我們的［作業］進行一個分擔，才能夠早一點完成。 邱心燁 今天我們回到了學校整理資料，每個人都有自己的工作要做。我負責的事，小溪的A~L點照片，我接到這份工作後，就馬上動工了，我登入進去後卻發現，啊！我沒有帶滑鼠要怎麼複製照片呢？因為無法複製照片，所以 我只好回家在寫。在完成這個重要的作業過程，會覺得有點累，但慢慢就習慣了，現在就會覺得其實懂了就不會覺得那麼難了。 | 譚智妍 | 2022/9/16 下午 09:37:02 |
| 5 | 作者 田佳禾 標題 去低年級教室做問卷調查 內容 田佳禾 今天我們升旗完之後來到了105教室，105以前曾經是我的教室也順便到了哪裡懷舊一下。接著我們發下了問卷，問卷上的題目總共只有10題，並不多我們主要要了解他們對於奇萊生態小溪的認知，最後他們的男生女生問卷都做完了分別交給我們倆，給了老師之後我們就回教室了。圖中我認為去低年級做問卷調查對我來講是一個很有趣的一個經驗，我們也要看他們到底有沒有一個題目填兩次啊，或者沒有填的一些問題，我們也會幫他們處理。 譚智妍 今天來做了學生問卷，我們分成兩組，一組是去一年四班，一組是去一年五班，而我則是被分配為一年四班，剛進去教室時，感到有些害羞，但後來也慢慢適應。因為是一年級的弟弟妹妹，所以有些詞彙不懂，我與我的組員，一人兩排，一個一個告訴弟弟妹妹這該怎麼寫，在我們的指導下，部分弟弟妹妹可以獨立自己完成問卷了！結束後，我們與弟弟妹妹道別，各自回到自己的教室！ 邱心燁 今天早上，我們共分成兩隊，一隊去一年四班一隊去一年五班，我被分到五班。發下問卷，學弟妹們好奇的讀著題目，但因為很多字都看不懂，所以請五班老師幫忙讀題目，我們在檢查學弟妹的考卷時，發現這不就是我們的童年嗎？感覺有點懷念呢！寫完問卷，他們就將問卷一疊的拿過來給我們倆，我們交給老師後，就回教室了。這次的問卷調查，讓人感覺心裡暖暖的，因為感覺找回自己的童年了！ 李邱千桓 今天早上老師帶著我們到一年級的教室做問卷，學弟學妹們很歡迎我們來為我們唱了歡迎歌！特別的有精神，因為他們是低年級不會的很多，我們就一題一題的講解，經過這次的問卷調查，讓我學習了很多，像是他們是低年級很多不會的，我們就必須告訴他們幫他們，這次嘗試過下次會做的更好，下次去找三年級做問卷就會做的更好了，感謝各位老師的指導！ | 田佳禾 | 2022/9/7 下午 07:39:14 |
| 4 | 作者 全體學生 標題 去奇萊生態小溪紀錄水質和溫度 內容 邱心燁 今天我們一起去奇萊生態小溪測量水的pH和TDS以及溫度（另一組在撿垃圾），在測量和撿垃圾的過程中發生了一些千奇百怪的事，例如：被螞蟻咬、水中有報紙和其他奇怪的東西、記錄的紙沒有壓好，所以就被風吹到小溪裡（撿出來的時候已經變成一堆溼掉的紙，有點噁心）。我覺得這個活動很特別，因為我從來沒有看過有人在撿水中的垃圾，還有測量水質。這個活動也讓我感覺很有趣與特別。 李邱千桓 7/25老師帶著我們到奇萊生態小溪撿垃圾，不過我們只撿水裡的垃圾，因為如果要撿陸地上的垃圾，是撿不完的，所以我們才只撿水裡的垃圾，我們在水裡看到了很多澡類，像是黑藻...，我們在回去的路上發現了桶子裡有非常多的螞蟻，非常的恐怖，這次的撿垃圾很有趣，有趣的點是，這是我第一次幫公共場所清潔，很酷! 譚智妍 今天終於把資料整理完了！老師帶著我們去奇萊生態小溪撿垃圾、和測量溫度、pH、TDS，在測量時我們沒有把紀錄紙照顧好，所以不小心飛到了小溪裡，可是都有把它撿起來，丟進桶子裡，再撿垃圾的時候，我們很怕掉進小溪裡，因為老師說我們只要撿小溪裡的，撿草地裡一定撿不完。在撿拾垃圾時，我們看到小溪裡有很多報紙，便當盒，塑膠等東西，我覺得大家這樣丟只會害到溪流的小動物，我們應該要愛護這些魚、蝦等，畢竟這也是一個生命！ 田佳禾 今天我們下午高高興興的到其他生態小溪的A點到最後一點，測量PH和TDS還有水溫，還有撿在河裡的垃圾。走道上的垃圾我們沒有撿的原因是因為有太多垃圾，有可能會撿不完。還有我們剛到那裡因為太興奮讓紙飄的河裡了，於是我們請老師幫我們用LINE紀錄了A點到最後一點的PH和TDS還有水溫。 | 邱心燁 | 2022/9/2 下午 05:41:49 |
| 3 | 作者 全體學生 標題 去水牛公園做問卷調查 內容 邱心燁 今天我們在水牛公園，進行問卷調查，老師先教我們，如何跟遊客溝通。雖然有些人願意幫我們填，但是還是會有兩三組拒絕幫我們填。途中我和同學常常因為害怕，所以不敢去主動問遊客互動，因為不敢問遊客，所以一直跟著別人，感覺有點尷尬(我們常這樣，所以錯過很多機會。) 我們是第一次與陌生人互動，一定會有一點緊張，不過慢慢就習慣了，我覺得這次的任務很特別，也是讓我們壯膽的任務。 李邱千桓 今天8/28.我們在學校旁邊的水牛公園做遊客問卷調查，老師教我們，鼓起勇氣去問遊客是否能幫我們做問卷，途中遇到了非常多有趣的事，像是我們遇到了一個外國人，我原本已經準備好用英語跟他對話，但是他卻不領情頭也不回就走了，我當下有點傻眼，還有我們還遇到了很多學長姐,我們找到了非常多人願意做問卷，但是到了越來越晚，就沒有人要來做問捲了！ ，這次的問卷很有趣，我和其他同學很快就做完了，這是我第一次找陌生人做問卷，雖然第一次會有點害怕，但是有了老師的幫助，我適應的很快，很感謝老師，和願意做問卷的大家。 譚智妍 今天我們來做遊客的問卷調查，我和其他人一起問過許多的遊客，有些同意幫我們填，有些拒絕幫我們填，雖然聽到他們拒絕，心裡有點不開心，可是老師說就算別人不想填問卷，也是要有禮貌哦！所以我們就沒有太在意了。 我和另外一個成員去問遊客時，我們有些緊張，一直退退縮縮不敢過去，但是到了後來我們也都鼓起了勇氣，一起請遊客填問卷。 第一次做問卷調查，有一點害怕，可是大家都同心協力的完成了今天的工作呢！ | 邱心燁 | 2022/9/2 下午 05:41:12 |
| 2 | 作者 全體學生 標題 生態演練 內容 李邱千桓 今天是7/14我們在電腦教室裡練習演講，有國中的姐姐曾經在科展得過獎，於是他來教我們，如何把話說得有好又不會漏詞的方法，在這個過程中我們使用參加科展的簡報來練習，我們有些話講大小聲，又有些話忘詞了，老師和學姊們細心的教我們，學姊問了一些關於我們簡報裡的問題，這些問題有些致命，導致我們無法回答...但學姊告訴了我們，可以事先把自已的題目準備好，把自已的簡報內容看到熟，在自已試著找出覺得裁判會想要問我們的問題，把它先答出來，這樣就沒有裁判問問題時答不出來的問題了，既然老師們那麼努力的教我們，我們就不能辜負老師，我們應該要認真奮力的把自已該做東西都做好，我對這是的演練不太滿意，因為這次我念的真的不太好，繼續加油嘍 田佳禾 今天我們在線上教室，演練我們的全國賽科展，有一位林姐姐教我們跟我們講一些我們科展的問題，還有王老師細心的教導著我們，讓我們的科展能念的更順，才能得到更佳的名次。他唸了一些致命的問題讓我無法答上來，我們得唸的更大聲， 不要怕自己答不上來，一定要勇敢的大聲唸。但我也有回答到一些問題， 有些問題我打不上來所以我覺得我一定要努力讀熟悉我們自己做的科展。（為我們需改進的地方） 譚智妍 今天我們在電腦教室，為科展做準備而練習，學姐與老師指導著我們，雖然過程有點困難，因為我們其實講的不太好，停一下停一下，這種斷斷續續的念，在比賽的時候可能直接被打槍掉了，再说了，學姐與老師問我們的問題，雖然很簡單，但我們確幾乎都答不上去，這樣也知道了，我們其實会的不多，必須在継續努力學習，而且我們也必須學習禮貌的語法，在面對裁判的問答時，我们必須快速回答出来，不然裁判可能會覺得你並不知道答案，這樣就不會得名了，那既然老師在這方面為我們指導了這麼多，我們就要好好的把該完成的事情完成。 邱心燁 今天我們在電腦教室，練習要發表的報告，有一位很厲害的林姐姐，來教我們如何把報告念通順，那為姐姐還教我們如何把評審問的問題回答清楚（也問了一些問題）。文俊老師還一而再再而三的提醒我們要勇敢的大聲唸，不要因為怕說錯，和緊張過度而不回答。回到教室，田老師也再次提醒我們［回答問題時不要很沒禮貌的說，要有禮貌一點］田老師也告訴我們一些我們答不出來的答案，還教我們想在前三名的答題秘訣。今天我們上的課讓我發現，其實我們有一大部分都不太懂，要多加練習才行。 | 李邱千桓 | 2022/7/29 下午 04:38:07 |
| 1 | 作者 全體學生 標題 去奇萊生態小溪拍葉子／ 統計及整理拍的葉子 內容 田佳禾 一開始我們老師帶著去奇萊生態小溪拍葉子的照片帶回來，其他的組員則正在整理及統計剛拍的葉子，我跟老師的工作則是拍上次沒拍到的葉子， 在用形色這個功能去決定這到底是什麼植物，確定它叫什麼植物之後我就把他截圖傳給他們，就這樣兩張照片一張是形色拍出來的結果，另外一張是普通照片。我們就這樣一起打下去，照片合併成一張圖，哪些植物它們的大意，生長的位置及生長狀態等。 譚智妍 這幾天大家都在教室，做小溪調查，我們分成兩組，一組去奇萊生態小溪拍植物的特寫照，一組在教室做植物的分類，我們利用筆電來做。在做分類時有很多困難，像是植物分類錯誤、把表格不小心用壞等，大家用了許多方法，終於救回來了！做這個雖然沒有很麻煩，可是在找特性、別名時，有些罕見的植物我們也沒找到，但還好之前有去東華大學圖書館借閱相關文件，所以有工具書! 李邱千桓 7/21，我們分成了兩組，一組到小溪拍照觀察，一組在教室做植物和動物的分類，我是分類組的，我和其他人兩位分類組的同學一起用文件來製作分類，過程既有趣又好玩，我們分的都是小溪里有的植物和生物，最讓我印象深刻的是一個植物，它叫做”黑藻”，它本身是黑色的，會平埔在石頭上，非常的酷，最後的時間老師帶我們去小溪觀察拍照，我們還和邊上的綿羊拍照也和奇萊生態小溪招牌拍照，不過我們拍照都不是亂拍的，我們都是有順序的，之後在我們的資料裡就會看到，這些事都是導師們教我們的，感謝老師的指導。 邱心燁 今天我們要一起完成我們的調查資料，我們共分成兩組，一組負責去公園旁邊的小溪流拍植物的照片，我們這一組是在教室裡寫植物的統計表。我們寫寫寫，他們拍拍拍，就這樣，一個下午過去了，我們卻一人寫一篇而已，這樣根本不夠，所以幾天後我們又來到學校，繼續完成統計表。我覺得這個流程有一點累，雖然我們都用複製的，但要一直按滑鼠手就會有點酸，不過跟同學們一起做就會覺得不會這麼無聊，因為你無聊時，就可以和你旁邊的同學聊聊天，當然，也不會這麼無趣啦! | 田佳禾 | 2022/7/25 下午 04:29:11 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 書名 環境生態學 作者 朱錦忠 出版社 新文京開發出版股份有限公司 簡介（摘要） 本書以台灣生活經驗中可察覺到的例證來說明生態學的種種現象，甚至以專題方式引用台灣的一些事例解釋生態演變的過程，並進一步以獨立章節介紹台灣生態內容，則適度避開一些學理論述，改採生活化的描述方法介紹生態學中的重要內涵。 導讀 本書總共分為9段，主要章節並放在地8段(台灣的生態)。書中的台灣水韭在1971年發現是台灣特有種，台灣水韭是特殊的水聲蕨類，分布在陽明山國家公園的夢幻湖內，但因為湖面日漸淤積縮小，所以台灣水韭漸漸面臨失去生育地的威脅。 | 邱心燁 | 2022/9/17 下午 07:11:53 |
| 9 |  | 書名 台灣水生與濕地植物生態大圖鑑（中）水生雙子葉與單子葉植物 作者 林春吉 出版社 天下文化出版社 簡介（摘要） 敘述一些水生植物現在的情況， 跟別人長相的差異特徵，以及常不常見，還活不活著，等相關的資料。 導讀 細部描述：形態特徵、別稱、花期、分佈、 生育環境、 族群現況、 重要紀事。單子葉植物和雙子葉植物分開放到，特別好找到自己要找的植物。其中，我最喜歡別稱，因為很有趣，讓這些美麗的物種能夠變的更可愛。 | 田佳禾 | 2022/7/8 下午 05:17:04 |
| 8 |  | 書名 單子葉植物篇台灣水生植物2 作者 林春吉 出版社 田野影像出版社 簡介（摘要） 前158頁敘述著水生植物，後面則講這些水生植物在哪啊，如何栽種水生植物，等相關問題。 導讀 細分有分他是漂浮、 挺水 、浮葉還是沉水，如何分辨，辨別特徵，莖、葉、花、花序和果實、種子......皆可分辨，還有科別、分佈、生育環境、生命週期、高度和花期。 在後面講解水生植物在哪，也講得非常好，栽種水生植物也不只講如何栽種水生植物 ，也講到如何弄得美觀。 | 田佳禾 | 2022/7/8 下午 05:11:36 |
| 7 |  | 書名 台灣淡水魚(I） 作者 俞秋豐 出版社 行政院農業委員會 簡介（摘要） 這本書是由俞秋豐所寫的,介紹著台灣淡水魚,並且分了很多種類 例:鰻鱺類 鯉類......，別看它小小一本，資料可多了，還可以用筆畫的方式去找碴你要的魚類，也有英文的，就不怕外國人無法觀看了。(民79） 導讀 鱸鰻，俗名花鰻、烏耳鰻，為輻鰭魚綱鰻鱺目鰻鱺亞目鰻鱺科的其中一種。其種加詞「marmorata」意為「大理石紋的」。 | 譚智妍 | 2022/7/6 下午 05:44:54 |
| 6 |  | 書名 和水生植物做朋友 作者 李松柏、曾美雲 出版社 人人出版有限公司 簡介（摘要） 這是一本由李松柏、曾美雲 合著寫得一本水生植物書，介紹台灣的水生植物和水生植物知識以及它們的學名科名,和這些植物美麗的特寫照片。(民93) 導讀 現在水生動植物對人們來說越來越重要，每週休二日，大人就會帶著小朋友到生態池或生態園裡，觀察植物和生物 ，也有老師在教小朋友動手養殖植物，實在有趣，慢慢的喜歡水生植物的人口似乎增加了許多，書裡有許多你從來沒看過的水生植物，像是水中的綠精靈，你不知道是甚麼吧！那還不來看看嗎？ | 譚智妍 | 2022/7/6 下午 05:38:40 |
| 5 |  | 書名 台灣水生植物1 作者 林春吉 出版社 田野影像出版社 簡介（摘要） 這是一本由林春吉先生寫的自然植物故事書,把常見的的水生動植物的資料分成1到3集的書給民眾們觀看。（民91） 導讀 這本書主要介紹雙子葉植物 被子植物的一種 種子具有2枚子葉 花瓣數為4或5的倍數 莖部維管束呈環狀排列 例如：榕樹，芹菜（參考維基百科) | 譚智妍 | 2022/7/6 下午 05:33:12 |
| 4 |  | 書名 台灣水生與濕地植物生態大圖鑑(上) 作者 林春吉 出版社 天下遠見出版股份有限公司 簡介（摘要） 由林春吉所編造的一本生態濕地的資料圖鑒，書內共有五個大類別都是和生態植物有關的，可以依照自已想要知道的類別去尋找。（民98） 導讀 大多數的蕨類都是陸生的，它們生長在森林底層的陰濕地上、河 岸、路旁、草地或岩石縫裡。 附著在別種植物的樹幹上，或著生在屋頂上生長。 例如：麋角蕨、山 蘇花、槲蕨、瓦葦等。 槐葉蘋、滿江紅等是漂浮在水面生長的，水蕨、田字草是生長在水底而葉子伸出水面的，水韭則是整個植物體沉在水裡生長的。 | 李邱千桓 | 2022/7/6 下午 05:25:38 |
| 3 |  | 書名 自然生態工法之應用植物 作者 林信輝 出版社 行政院農業委員會 中華民國環境綠化協會 簡介（摘要） 由林信輝所編的這本城市生態的讀物，主題是自然生態植物的養殖方式，是非常有學問的書，內容幾乎都是有學名 的用詞，整本書讀起來也讓人有種舒服的感覺，想要做生態，你就必須了解生態，書裡有許多植物的資料，讓大家盡量去參考。（民92） 導讀 城市生態其實是，建築，交通，生產，生活，資訊，科學，文化於一體的複合系統，城市生態跟其他的人工生態是一樣的是與自然結合的人工生態方式。 | 李邱千桓 | 2022/7/6 下午 05:12:10 |
| 2 |  | 書名 進ZOO水世界遇見水生植物 作者 葉傑生 出版社 臺北市立動物園 簡介（摘要） 這是一本由台北市立動物園所出版的刊物,利用常見水生動植物製作成可愛模擬角色去創造出關於自然常識與知識的故事。（民99） 導讀 水生植物依照生長習信可以分為兩大類，固著性水生植物和漂浮性水生植物，還有可以依照生長位置去分為五大類，有：沉水性植物，浮水性植物，浮葉性植物，挺水性植物，中間性植物。 水是生命的源泉，人們經常使用，水幾乎變成每天的必備，但是好像從來沒有人想過，雨水是從哪來的，又會到哪去，台灣是經常下雨的國家，那又為何會面臨無水可用，田地乾旱的問題呢？ | 李邱千桓 | 2022/7/6 下午 04:45:19 |
| 1 |  | 書名 台灣水生與濕地 植物生態大圖鑑（下） 水生單子葉植物 作者 林春吉 出版社 天下文化出版社 簡介（摘要） 台灣水生與濕地植物資源豐富，但原生環境已面臨嚴苛的考驗，作者鑽研水生植物多年，以最大的熱情和強烈的使命感，蒐羅了台灣516種水生與濕地植物，堪稱是台灣最完整的生態大圖鑑。 導讀 本冊主要介紹單子葉水生植物 單子葉植物種子內的胚只有一片頂生子葉，主根不發達，因此多鬚根；莖內維管束散生，沒有排列成形成層，因此不能依靠形成層發育逐漸加粗；葉脈都是平行脈或弧形脈，因此葉子較長；花的蕊和瓣數一般是3的倍數（如3瓣、6瓣等），也有極少數為4的倍數，但絕不會是5的倍數。花粉具有單個的萌發孔。(參考維基百科) 此書蒐羅了 鴨拓草科*4 蔥草科*2 穀精草科*8 莎草科*90 禾本科*25 菖蒲科*2 天南星科*3 浮萍科*5 黑三稜科*1 香蒲科*2 薑科*1 蘭科*1 本書附有精美的照片，內文分別有科別、別稱、形態特徵、花期、生育環境、族群現況、重要記事等八大項，可以說是介紹詳實。我特別喜歡別稱，因為名字特別有趣且幫助記憶。還有分布的位置讓我知道台灣的水生植物分布情況，可以說是收穫特別多。 | 田佳禾 | 2022/6/29 下午 08:18:37 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 10 |  | 網站名稱 台灣景觀植物介紹 網址 http://tlpg.hsiliu.org.tw/ 網站簡介 查詢想要的植物，不管是花還是草，都可以為您找到想要的植物。該網站還可以條件篩選，包含開花期，結果期，觀賞部位，花色，形狀等等條件，可以快速又精準地找到我們要的資料。 | 李邱千桓 | 2022/9/18 下午 03:11:53 |
| 9 |  | 網站名稱 國立海洋生物博物館溪流生態環境教育 網址 https://www.nmmba.gov.tw/cp.aspx?n=10AEB7B38956F518&s=1BA004FBD88CEF84 網站簡介 1991年，「國立海洋生物博物館」籌備處正式成立，篳路藍縷的規劃建設工作於焉展開…，歷經無數的努力與挫折，終於在民國89年2月25日完成「台灣水域館」開館，從此正式朝向國際海洋教育與研究的無限領域邁開腳步。 在館務多功能性的思考下，除了教育、學術、保育層面的提昇外，「國立海洋生物博物館」亦朝向社區性、娛樂性、國際性…等全方位的領域拓展；同年七月，館中之水族館部門，在甄選後委由「海景世界企業股份有限公司」負責專業經營管理。此舉，不僅開創國立社教單位首宗委外經營的案例，更徹底落實專業分工的合作理念。 國立海洋生物博物館繼「台灣水域館」、「珊瑚王國館」開幕之後，結合水族館及全數位影像化的方式，介紹涵蓋全球水域、古海洋的「世界水域館」，透過先端科技的整合展示古代海洋、海藻森林、深海水域、極地水域等四大主題。使來訪的人們在虛擬和實體結合的情境營造中，達到寓教於樂的參觀體驗。「國立海洋生物博物館」不僅將成為國際級首屈一指的博物館，並將為中華民國在跨世紀的海洋教育、研究、展示方面，寫下最耀眼的一章。(文此於該網站) | 田佳禾 | 2022/9/18 下午 03:05:42 |
| 8 |  | 網站名稱 環境教育中心 網址 https://e-info.org.tw/node/88761 網站簡介 《環境資訊中心》是由「社團法人台灣環境資訊協會」成立的非營利網路媒體，自2000年起，我們致力於提供全面的國內外環境報導，期許能替沒有選票的山林、海洋、土地發聲。 我們相信，任何行動都源自於「知道身邊發生什麼事」開始，唯有資訊公開、普及，並透過社會大眾參與，方能促進人與自然和諧，臻至永續發展。(文取自網站介紹) | 邱心燁 | 2022/9/17 上午 10:23:13 |
| 7 |  | 網站名稱 台灣生物多樣性網站 網址 https://www.tbn.org.tw/ 網站簡介 台灣生物多樣性網絡（Taiwan Biodiversity Network，TBN）是致力於運用生態調查開放資料，提供臺灣野生生物分布查詢的線上服務平台（點我看新聞介紹）。生物的空間分布是擬定生態保育決策，減緩人為開發對環境的負面衝擊的重要決策證據。目前，我們對多數野生生物的分布狀態仍然掌握不足，但我們相信開放資料是改善這個困境的一大利器。 TBN的服務宗旨，就是要促進更多的生態調查資料開放與應用，幫助臺灣的生態保育做得更好！ 願景 Vision 提供開放的野生生物時空分布資料服務，以支持臺灣的生物多樣性科學研究與保育決策。(取自該網站首頁簡介) | 邱心燁 | 2022/9/17 上午 10:19:09 |
| 6 |  | 網站名稱 鯉Cyprinus carpio carpio 網址 https://fishdb.sinica.edu.tw/chi/species.php?id=381007 網站簡介 講解了一些和鯉有關的 形態特徵 體延長而側扁，肥厚而略呈紡綞形，背部略隆起，腹緣呈淺弧形。頭中大，頭頂寬聞。吻鈍圓，上頜包著下頜。口略小，下位，斜裂，呈圓弧形。咽頭齒3列，齒式3.1.1-1.1.3。鬚兩對，吻鬚較短，頜鬚較長。鰓耙短而呈三角形，鰓耙數19-24。體被圓鱗，側線完全，略為弧形，側線鱗數31-36。背鰭硬棘 III，分枝軟條 16-20；臀鰭 硬棘III，分枝軟條5；尾鰭叉形。背鰭與臀鰭第III條硬棘後緣有鋸齒。體背部暗灰色或黃褐色，側面略帶黃綠色，腹面淺灰色或銀白色。背鰭和尾鰭基部微黑色；胸鰭和腹鰭微金黃色。 和大量與他有關的資訊 | 田佳禾 | 2022/7/29 下午 05:34:17 |
| 5 |  | 網站名稱 維基百科 網址 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/Wikipedia:%E9%A6%96%E9%A1%B5 網站簡介 維基百科是一個幾乎人們都知道的網站，它會介紹著這些東西的來源，它的故事等，是一個非常棒的網站! | 譚智妍 | 2022/7/29 下午 05:34:08 |
| 4 |  | 網站名稱 台灣野生資料庫 網址 https://plant.tesri.gov.tw/plant106/index.aspx 網站簡介 這個網站介紹著台灣許多不同的野生植物，包括臺灣茀蕨、長柄瓦葦等，都是一些我們曾未見過的植物！ | 譚智妍 | 2022/7/29 下午 05:29:46 |
| 3 |  | 網站名稱 水生植物圖鑑ㄦ-農業知識入口網 網址 https://kmweb.coa.gov.tw/subject/subject.php?id=1861 網站簡介 這個網站有不了解的水生植物可以去搜尋 還介紹了水生植物的習性、用途等 | 譚智妍 | 2022/7/29 下午 05:16:00 |
| 2 |  | 網站名稱 Spinibarbus hollandi - 臺灣魚類資料庫 網址 https://fishdb.sinica.edu.tw/mobi/species.php?id=381027 網站簡介 像是維基百科，擁有各種魚類的照片，資料等 | 李邱千桓 | 2022/7/11 下午 04:25:29 |
| 1 |  | 網站名稱 淡水觀賞魚類 - 水生動物實驗中心 網址 https://aac.ntou.edu.tw/knowledge.php 網站簡介 有許多淡水魚類，方便查詢 | 李邱千桓 | 2022/7/11 下午 04:20:01 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 我們四年級上水生植物課時，對於水生植物和動物很有興趣，但是學校沒有生態池，所以都只能看影片，憑「想像」這些可愛的水生動植物長怎麼樣！而我們每天上放學會經過的「大水溝」，看著垃圾比人多的溪流就很好奇這條大水溝到底叫甚麼名字﹖它從甚麼時候開始出現的﹖ 看著流水就很療癒。大自然有一股神奇的力量，只要你端詳它，時間就會不知不覺的流逝，心情也就開心了。那些綠綠的水草、紅紅的花、大大的鳥、密密麻麻的花花草草，它們都是甚麼名字啊！他們療癒了我，我卻不知道叫甚麼名字！想要建立可以有教育功能的好鄰居，於是我和同學決定要好好一起來認識它----「奇萊生態小溪」。 | 譚智妍 | 2022/9/29 下午 05:02:34 |