誰的合作社?-以花崗國中為例
| 專題名稱 | 誰的合作社?-以花崗國中為例 |
| 專題描述 | 學校裡的合作社，是我們在汗水淋漓的體育課後，或飢腸轆轆時的「心頭好」，不過、我們好希望合作社裡，也有像麥當勞一樣吸引我們的餐點……，藉由這份研究，我們希望能參與公共議題的探討，以呼應新課綱「自發、互動、共好」的面向。 |
| 隊伍名稱 | 花崗對不隊 |
| 指導老師 | 高綠靜 |
| 參賽學生 | 蔡璨陽 吳沁祐 陳佑謙 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 作者 葉子201900 來源 多源焦點 描述 溝通，是交流的橋樑，是人與人之間的情感寶庫。 在學校，老老師和學生的學習方法，一起，學生和老老師的學習方法。 | 陳佑謙 | 2022/9/26 下午 04:26:45 |
| 9 |  | 作者 吳佩旻、杜韋樺 來源 Cheers快樂工作人 描述 學會５大溝通技巧，５種主管性格都能搞定 | 陳佑謙 | 2022/9/26 下午 01:10:13 |
| 8 |  | 作者 黃怡菁 來源 親子天下 描述 3成4兒少認為「說了大人也不會聽」 兒盟籲重視兒少表意權。 | 陳佑謙 | 2022/9/26 下午 01:05:39 |
| 7 |  | 作者 朱毓揚 來源 鼎愛文化 描述 描述表達的重要性以及怎樣表達。 | 陳佑謙 | 2022/9/26 下午 12:55:02 |
| 6 |  | 作者 許政榆 來源 聯合新聞網 描述 兒少表意權意識抬頭，年僅16歲的林雅欣，是衛福部事故傷害防制小組正式委員一員，懷著社會參與熱忱及期盼改變，參與各部會防治會議、校園霸凌及勞工議題，讓更多不完整政策能加速改善。 | 陳佑謙 | 2022/9/26 下午 12:49:50 |
| 5 |  | 作者 terokao 來源 非營利社團組織義診所 描述 合作社設立的意義和規定 | 陳佑謙 | 2022/9/21 下午 02:33:46 |
| 4 |  | 作者 林沛君 來源 國立政治大學法律學系 描述 內近年來被安置兒少於安置機構內發生重大傷害，甚至死亡的不幸事件屢見 不鮮。對於進入安置體系的這群兒少而言，本文認為其權益保障的關鍵之一在 於「表意權」之落實，特別是國家是否確實協助該等兒少於被安置的各階段中 表達意見並向外發聲。 | 陳佑謙 | 2022/9/21 下午 12:54:53 |
| 3 |  | 作者 洪小姐、曾小姐或林先生 來源 人民團體科 描述 臺北市各級學校員生消費合作社設置管理要點 | 蔡璨陽 | 2022/9/19 下午 04:46:57 |
| 2 |  | 作者 潘文忠 來源 行政院公報 第 024 卷 第 021 期 20180130 描述 高級中等學校辦理員生消費合作社注意事項修正規定 | 蔡璨陽 | 2022/9/15 下午 09:44:41 |
| 1 |  | 作者 藍德清 來源 合作社事業報導2017夏季號 描述 校園合作社功能與學生消費教育之意義;透過從 小誠信的教育，在校園裡落實，由合作社開 始，培養學童的品格及體魄，未來如何在校 園裡提供合適教職員生的物品，才能確保我 們的下一代健康身心，具備良好的消費教育 與知識。 | 蔡璨陽 | 2022/9/9 下午 02:13:52 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 0929會議 說明 9月29在學校下午的會議 | 蔡璨陽 | 2022/9/29 下午 12:47:11 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 0929會議 說明 9月28在學校下午的會議 | 蔡璨陽 | 2022/9/29 下午 12:45:52 |
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 0929上午會議 說明 9月29在學校上午的會議 | 蔡璨陽 | 2022/9/29 下午 12:44:29 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 0928會議 說明 9月28在學校中午的會議 | 蔡璨陽 | 2022/9/28 下午 01:04:12 |
| 6 |  | 類別 youtube影片 名稱 會議影片 說明 我們會議照片合成的一分鐘短片 | 陳佑謙 | 2022/9/20 下午 12:51:32 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 0915會議 說明 9/15中午在學校會議的進度和照片 | 蔡璨陽 | 2022/9/15 下午 01:03:15 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 0904meet線上會議 說明 我們星期三中午1:30的線上會議 | 蔡璨陽 | 2022/9/15 下午 12:32:48 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 0914會議 說明 我9/14學校中午會議的照片 | 蔡璨陽 | 2022/9/14 下午 08:08:42 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 0913會議 說明 我9/13學校中午會議的照片 | 蔡璨陽 | 2022/9/14 下午 08:04:22 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 合作社照片 說明 這是我們學校合作社的現況 | 蔡璨陽 | 2022/9/14 下午 07:55:59 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 | 作者 吳沁祐 標題 9/9札記吳沁祐 內容 一開始不太清楚什麼是小論文？同學的邀約，加上自己的好奇，於是便跟著同學參加了。一開始我常常忘東忘西，老師和同學都會提醒我，後來我慢慢的比較不會忘記，這也算是做小論文的意外收穫。 在討論的過程中常常到許多不順利，我甚至連札記都不太會寫，不過在老師和同學的耐心教導下，終於完成了我的第一篇札記！ | 吳沁祐 | 2022/9/28 下午 02:54:25 |
| 9 | 作者 蔡璨陽 標題 9/27札記蔡璨陽 內容 上傳資料到競賽網站的期限已經進入倒數階段，星期五的中午就要截止了，還剩下最大的工程——書面報告。我們正在進行最後緊鑼密鼓的資料統計、繪畫合作社的理想樣貌及各項收尾。我們的畫裡增加了許多奇妙的東西，例如冷氣機、冰棒櫃、和糖果區......等。雖然有點誇張，但內心對合作社的期待是無庸置疑的，期待我們的如期完工。 | 蔡璨陽 | 2022/9/28 下午 12:58:23 |
| 8 | 作者 陳佑謙 標題 9/20札記陳佑謙 內容 今天我們在中午做了一些資料的收集、彙整和分析，同時也討論這週預計完成的進度規劃，我負責把學校合作社問卷調查的『學生對合作社意見』回覆種類統計並分類，總共有103人回應，其中有30.4%的人希望學校的合作社空間變大，位居答應統計的第一，這禮拜我們需要加把勁趕進度，我希望自己能為小組貢獻，並且幫助大家撐過這段繁忙期，一起加油！ | 陳佑謙 | 2022/9/21 下午 12:09:46 |
| 7 | 作者 陳佑謙 標題 9/15札記陳佑謙 內容 今天是禮拜四，昨天因為班上有事需要我幫忙，所以沒有來參與會議，但在家裡，我找到了一些跟合作社主題相關的新聞以及資料，我發現在學校福利社裡的商品，會受限於教育部的法規，所以有很多食品無法在學校的合作社中販售，今天晚上有小組的線上會議，我希望我可以找到更多的有效資訊，來幫助小組趕進度，讓花崗對不隊能拿到好的名次！ | 陳佑謙 | 2022/9/19 下午 12:21:59 |
| 6 | 作者 蔡璨陽 標題 9/14札記蔡璨陽 內容 今天我們的指導老師因為能力檢核測驗巡場，中午沒能趕回來學校，我們倆只好自己奮鬥。我跟陳佑謙已經開始習慣每天中午寫報告的流程了。首先要把昨天的札記先上傳到小論文網站，再把一些找到的資料也一起上傳。這樣的作息，午休時間過得很快，得把握時間快速地完成報告。 | 蔡璨陽 | 2022/9/19 下午 12:20:04 |
| 5 | 作者 蔡璨陽 標題 9/17札記蔡璨陽 內容 我明天早上就要去台北大安比賽，所以沒辦法跟組員在學校見面，只好先寫札記紀錄進度。我們離繳交資料還剩十天左右，目前進度感覺有些緊張，還差活動集影片、檔案庫、藏書閣、書面報告、和專題報告。我覺得最難的應該會是書面報告和專題報告，因為是整份報告的重心，必須要很有系統的撰寫，但有了我的隊友，在我們的相互討論下，應該是能夠如期完成的。 | 蔡璨陽 | 2022/9/19 下午 12:13:48 |
| 4 | 作者 蔡璨陽 標題 新組員 內容 今天有一位新的同學來參加我們的小論文組別，我一開始邀他過來是因為他成績不錯、積極、和負責任。他很快就進入狀況了。我都沒跟他說，他就自己先寫好札記了，真好。希望會有更多像他的人參加我們的小論文團隊。 | 蔡璨陽 | 2022/9/15 下午 12:34:59 |
| 3 | 作者 蔡璨陽 標題 蔡璨陽9/9札記 內容 今天和另一位組員相約到學校做小論文，沒想到他遲到了好一會兒，我只好一邊書寫、一邊搜尋資料、一邊等他，原來他是因為記錯時間才遲到，最後我們還努力的趕進度，可惜仍有些落後。我今天把幾則新聞的連結上傳到小論文網站的資料庫裡，然後再查了一些其他的相關資料。 | 蔡璨陽 | 2022/9/14 下午 12:55:36 |
| 2 | 作者 陳佑謙 標題 陳佑謙9/12札記 內容 今天是我第一天參與小論文的討論，之前不曾接觸過，聽好朋友璨陽介紹，向我說明整體方向及內容，讓我產生好奇而加入。今天我的作業進度是在網路上搜尋「合作社」的相關資料，我找到了在yahoo!新聞網上的一些資料，內容大概是為什麼大多學校的合作社出現瀕臨消失?以及福利社商品販售的類型......。 這是我的小論文初體驗，希望能有所成長與收穫。 | 蔡璨陽 | 2022/9/14 下午 12:55:28 |
| 1 | 作者 蔡璨陽 標題 遇到的困難 內容 在過去的幾天裡，我們遇到了一些具有挑戰性的障礙。我們原本決定想要研究的主題，是疫情如何改變了我們的日常作息，可惜在討論研究內容的時候，一直卡關，後來卻來了個大逆轉，我們最後把它改成《我們理想中的合作社》。我們想探討的其中一個主題是：合作社為什麼不能賣我們很喜歡吃的食物？ 像是冰淇淋、麥當勞、洋芋片、可樂或呢? | 蔡璨陽 | 2022/9/9 下午 01:52:06 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 書名 中學生專題研究實作指南 作者 黃春木, 吳昌政, 曾慶玲, 童禕珊, 簡邦宗 出版社 商周出版社 簡介（摘要） 新課綱強調素養導向，大考也將趨於重視多文字、長篇章、跨領域、混合文本型態的測驗。應試致勝的關鍵，不再是抱著課本強記死背；閱讀理解、批判思考、論證寫作，才是必備的核心能力。「專題研究」，是自我訓練的絕佳工具。本書進一步為中學師生量身打造，呈現具體執行的方法，零基礎也能循序漸進，探索專題研究的學習歷程。 導讀 「全書彙整了『專題寫作與表達』這門課程的理論架構與核心能力論述，包含教材內涵、教學與評量方法，循序引導學生探究、發表與進行專題研究的流程，以及具體試行實踐再修正課程的經驗。使我們中學生能夠循序漸進，從事獨立科學研究的方法，從如何形成問題意識、瞭解質性與量化研究、執行研究計畫，到寫作及成果發表，幾乎涵蓋所有生手學生可能的疑問，寫作深入淺出、圖表示例豐富，使用的語言剛好適合中學生的高度與經驗。 | 高綠靜 | 2022/9/25 上午 11:54:36 |
| 9 |  | 書名 從兒童權利公約到兒少權法的增修變革析論 作者 王順民(主編)/陳麗芬/林淑女 出版社 洪葉文化事業有限公司 簡介（摘要） 書名取為《從〈兒童權利公約〉到〈兒少權法〉的增修變革析論》，點明出來本書的撰寫構思和論述架構，主要是依循「支持性」、「補充性」、「保護性」及「替代性」等兒少福利服務範疇的屬性概念，對照於〈兒童權利公約〉之「生存及發展權」、「禁止歧視」、「兒童最佳利益原則」以及「尊重兒童意見」四大基本原則，藉此深究〈兒童及少年福利與權益保障法〉的第6條、第7條、第10條、第15條、第29條、第33條、第43條、第49條、第53條、第56條、第65條、第76條以及第81條的制定與增修工程考察。 不同於坊間教科書制式的寫作格式，本書扣緊條文沿革、相關法令、時代背景、延伸思考以及參考資料等介面，以進一步論述不同屬性概念之兒少福利服務相關條文的增修變革，進而找出從〈兒童及少年福利與權益保障法〉到〈兒童權利公約〉的國際性接軌及其可能鑲嵌落差的結構性意義，以此觀之，跳脫單純教考合一的工具理性，關乎到實質理性的人文反思。 導讀 本書的撰寫構思和論述架構，主要是依循「支持性」、「補充性」、「保護性」及「替代性」等兒少福利服務範疇的屬性概念，對照於〈兒童權利公約〉之「生存及發展權」、「禁止歧視」、「兒童最佳利益原則」以及「尊重兒童意見」四大基本原則藉此深究〈兒童及少年福利與權益保障法〉的制定與增修工程考察。 | 陳佑謙 | 2022/9/25 上午 11:37:40 |
| 8 |  | 書名 人際力 教出擁有同理心與溝通力的孩子 (電子書) 作者 親子天下編輯群 出版社 親子天下 簡介（摘要） 分享，是培養孩子從「我」到「我們」的能力！「你要分享啊！」我們常希望孩子能夠與他人分享、交朋友，在生活中培養人際力。自幼兒時期建立的「自我」觀念，要如何轉化為願意分享，並且在就學階段提升到有同理心與團隊合作的能力？這些都是養成人際力的關鍵。書中介紹5種對策排解紛爭並願意分享、5招養成同理心、5大方法引導團隊合作。幫孩子打造一個虛擬的手足互動情境，讓他們有機會在團體中等待、輪流，考慮別人、與別人合作，甚至練習面對衝突，這些人際力自然就會慢慢養成。 導讀 「一定要讓其他人有機會清楚而完整的說明他的理由，接露他們的思考和感覺。然後盡你所能地瞭解對方的目標、動機、意圖、恐懼、夢想和慾望，運用這些訊息仔細評估。」同理心傾聽最大的目的，就是讓對方自由地說，自在的挖掘自己內心的想法，而溝通這種學問，卻是在我們學習過程，常常被忽略的學問，溝通真的簡單嗎?溝通只是兩個人把心中想法說出來嗎?但在生活經驗中，經歷許多溝通上的悲劇，直接地把雙方的關係搞到崩裂，這過程累積了對彼此的誤解，勇敢說真話、以及如何說真話，在這個社會成為了一個隱藏的大問題。要怎麼說真話，創造一個說實話的安全網，說實話的安全網，就是在塑造一個兩人溝通的安全感氛圍，能夠同理傾聽，才能有助於良性充分的溝通。 | 高綠靜 | 2022/9/25 上午 11:32:58 |
| 7 |  | 書名 我是小孩，我有話要說 作者 林真美 出版社 玉山社 簡介（摘要） 本書從人權館規劃一系列倡議兒童權利的計畫開始談起。為充實人權教育中的「兒童專區」，二○一八年，國家人權博物館邀請臺灣兒童文學的重要推手林真美老師，與小大讀書會聯盟總召林以琳老師，將人權議題、兒童、閱讀三方結合，創設「繪本工作坊」。工作坊中，透過繪本說故事，並設計專屬兒童的導覽活動，讓參與者除了認識臺灣過去人權遭受侵犯的歷史，也理解自身的權利，進而提供參與者透過藝術創作的反饋與對話，希望藉由多元形式，將「身為人，應該如何被對待」這樣的思考深植兒童內心，讓人權價值的落實，不再僅為形式上的法條文字。 導讀 導讀 《我是小孩，我有話要說》文字內容改寫自《兒童權利公約》，淺白並富有力量。繪者群以文字為主軸發展的圖像創作，風格多元、細節豐富精采。全書兼具圖像藝術性和文字律動性，促使孩子利用想像的力量，打開感官、覺察文圖內涵，進一步理解與討論「兒童權」蘊含的意義和價值。這不只是一種宣言，更是值得落實生活的原則。本書應該能夠激發孩子們意識到自我的存在是多麼獨特而重要；並引起大眾慎重思考日常與孩子的互動模式，試著改變既有概念，讓兒童不再侷限成「被照顧者」，而是讓兒童做個真正的「權利主體」。 | 陳佑謙 | 2022/9/25 上午 11:20:08 |
| 6 |  | 書名 保障兒少表意權之策略與注意事項 作者 財團法人天主教善牧社會福利基金會－編輯 出版社 衛生福利部社會及家庭署 簡介（摘要） 《聯合國兒童權利公約》強調兒少是權利的主體，而不只是接受者，兒少有權表達自己的想法，而這些想法要被傾聽、被認真對待，也就是兒童權利公約第12 條「兒童被傾聽及意見獲得考量的權利」。本手冊以淺顯易懂的文字談兒少的表意權利，以CRC 第12 條兒少表意權及第12 號一般性意見書為主軸，分4 個章節加以闡述。 導讀 臺灣在民國 103 年將 CRC 國內法化，期許盡速落實公約概念的同時，國人也正面臨公約內涵與己身文化及 社會習慣的價值衝突，在不理解的情況下，成了公約落實的最大阻力。手冊結合國內實務經驗及國外相關文獻， 訪談 24 位兒少1 及 2 位在兒少時期曾經歷司法程序的成人，將工作者面對此議題的挑戰及兒少的親身經驗呈現 於手冊內，引導兒少政策制定者及與兒少領域工作者傾聽兒少的想法，提升自身對兒童權利議題的敏感度，並 以 CRC 第 12 條及第 12 號一般性意見為主軸，分 4 個章09節加以闡述。 | 陳佑謙 | 2022/9/25 上午 11:14:06 |
| 5 |  | 書名 中華民國合作社法規彙編 作者 蘇佳善 出版社 獨立作家 簡介（摘要） 合作事業是重要的社會福利政策之一，在全球經濟不景氣及貧富懸殊愈來愈大的社會中，它是協助人們脫貧，互助合作改善生活環境及善盡社會責任的一種絕佳的經濟模式。 導讀 1.完整彙編合作社相關法規235種。 2.專門為各類型合作社編撰的法規工具書！ 3.政學兩界一致推薦，改變您對合作社的認知！ | 蔡璨陽 | 2022/9/19 下午 04:32:31 |
| 4 |  | 書名 共享經濟如何讓人變幸福？：利他．分享．在地化，我們已進入第四消費時代 作者 作者： 三浦展。譯者： 馬奈。 出版社 時報出版 簡介（摘要） 我們不再追求經濟快速發展和效益最大化，而是享受簡約生活；不再終日奔波、蝸居在大都市，而是重新發現地方的特色和自然的力量；不再拚命工作賺錢，為了名利汲汲營營，而是為了幫助他人、共享快樂、獲得內心的平靜與幸福。年輕人不再是單純的物質主義，而是越來越強烈地在意生活方式、真正的服務、人際關係的充實感。他們選擇租借而不是占有，或者是那些隨著時間的流逝，反而會帶來更多的滿足感的物品。 導讀 「人盡其才、地盡其利、物盡其用、貨暢其流」這16個字雖然出自於100年前孫中山先生上李鴻章的救國四大綱領，但對照目前已進行中的共享概念，台灣已開始啟動的「青銀共居」的共享空間居住模式，不但可以減少公共資源對長照老人照護的支出，也能創造更好的人際與相互扶持的新倫理價值。第四消費時代由數位經濟與年輕人引領的新模式，不但打破私領域隱私的障礙，透過公開「私」來創造「公」，更是「以人為本」取代以「物」做核心思考的價值取向，相信可以掃除本位與自掃門前雪的惡習，重塑新的倫理價值觀。 | 高綠靜 | 2022/9/19 下午 01:37:03 |
| 3 |  | 書名 10歲開始自己學管理金錢： 賺錢、存錢、花錢、增值的理財知識 作者 八木陽子 出版社 小熊出版 簡介（摘要） 當「金錢」的好朋友！ 導讀 從小建立正確價值觀，培養孩子理財、規畫和實現夢想的能力！ | 蔡璨陽 | 2022/9/19 下午 01:14:02 |
| 2 |  | 書名 哇！原來這也是合作社：大不列顛COOP踏查報告 作者 陳怡樺 出版社 開學文化 簡介（摘要） 這趟採訪中，在沒有任何預設的情況下，勞動合作社意外地成為此行最大重點。作為合作社的其中一種類型，如何落實「一人一票」、「共同決策」，從受訪者的回答可以發現，在勞動合作社的運作中，打破了許多過往認知和束縛。他們的故事，也讓我們得以從傳統的雇傭關係中鬆綁，或許，勞動合作社將成為年輕世代的另一條出路。 導讀 認識甚麼是合作社和它的作用 | 蔡璨陽 | 2022/9/15 下午 12:53:54 |
| 1 |  | 書名 國民小學員生消費合作社學生消費滿意度之研究--已臺北明湖國小為例 作者 許水鎮 出版社 臺北市立教育大學 簡介（摘要） 隨著時代變遷，消費習慣及法規的演進改變，現今員生消費合作社的服務形態與內容，校外商店的商品多樣性、使得員生消費合作社對學生提供的商品與服務，漸漸失去吸引力......，有些學校直接將合作社委外經營，有的甚至直接清算解散，本著作以臺北明湖國小為例，對合作社提出改善建議，以提升經營績效。 導讀 學校合作社消費的對象是學生，對於學校合作社的空間規劃、經營管理人員的選用安排、所能提供的服務內容等，若能給予妥善的安排，才能夠使合作社產生不同的風貌。 | 高綠靜 | 2022/9/14 下午 03:34:54 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 |  | 說明 本研究透過問卷的蒐集、資料的彙整進行分析，雖然我們的思慮恐怕不若成年人成熟周密，但是對於公共議題的參與，仍有自己的觀點及偏好，只要提供足夠的支持與資訊，透過公開且正常的方式表達，「參與」對於我們而言就是重要的「過程」，傾聽與同理是解決衝突、尋找解決方法和增進雙方了解的一種方式，更是一種良性的雙向溝通。無論最終的表意權是否能夠達到我們的預期目標，當中的過程，已經使我們對於合作社的事務建立歸屬感、增加團結、責任感及關懷心，學習尊重差異與和平解決問題的方法，透過長期持續的發展，讓民主的價值融入我們的生活，相信必定能奠定具有寬容及尊重的民主素養基礎。 | 高綠靜 | 2022/9/30 上午 11:46:29 |