班級冷氣冷房效果受吊扇影響之研究

專題名稱班級冷氣冷房效果受吊扇影響之研究

專題描述一、研究動機：
  現在的教室都已安裝冷氣，且班級學生均能免費使用，讓我們在炎熱的季節得以擁有涼爽舒適的學習環境。
  然而經長時間的觀察，發現靠近冷氣那兩三排的同學，在開啟冷氣一段時間後，不少人會穿上外套、甚至戴上帽子，而遠離冷氣的幾排同學則依舊喊熱、想要倚賴吊扇強風吹送。
  再來是親身的體驗。整個七年級我們換了幾次座位，坐在比較靠冷氣的位置時，覺得冷氣很有效果、很涼快。但印象很深是在七下，有次位置換到最靠走廊的第一排，發現冷氣好像沒那麼涼了，離冷氣近的兩排有同學會冷到穿外套，但我們坐第一排卻一直很熱，甚至懷疑冷氣是否故障？甚至曾有同學將冷氣溫度調到很低，但我們第一排悶熱依舊。
  直到地理老師跟我們說開冷氣時若吊扇也開著，鄰近冷氣的吊扇會將冷氣擋住，導致教室左右兩側的溫差，就像寒帶、溫帶、熱帶的差異。於是老師將吊扇關閉，很神奇的是第一排漸漸感受到涼風，不到一節課的時間，整個涼爽了起來。
  所以我們對於教室內吊扇對於冷氣的影響很感興趣，希望能藉由實際的研究去探討當中的關聯，用科學的數據去證明其中的影響，並將此觀念推廣出去，讓更多班級、甚而更多學校的師生，能更有效率的發揮冷氣帶來的效果。

二、研究目的：
 (一)探討班級吊扇全開對冷氣冷房效果之影響
 (二)探討只開遠離冷氣側之吊扇對冷氣冷房效果之影響
 (三)分析吊扇全開對電費的影響
 (四)分析只開遠冷氣側之吊扇對電費的影響
 (五)對班級冷氣輔以吊扇的使用提出建議

隊伍名稱聰明用冷氣

指導老師王佳楨　

參賽學生王哲彬　陳旂聖　陳泳銓　

序號檔案內容上傳者最後修改
5作者 中華民國體育學會期刊編輯組
來源 APA 文獻引用之中文書寫格式與圖表的呈現
描述 此檔案將中文論文寫作的APA格式做了很清楚的分類與舉例。我們按照格式規範來書寫論文，例如引用的文獻書籍、網路資料，圖、表的標示方式等，格式舉例如下：
(一) 未出版學位論文
格式：作者 (年代)。論文名稱 (未出版博/碩士論文)。學校名稱，學校所在地。
(二)一般書籍
格式：作者 (出版年)。書名。出版地：出版者。
(三)翻譯書籍
格式：翻譯者 (譯) (譯本出版年)。譯本書名。譯本出版地：譯本出版者。(原作者，原著出版年)		陳泳銓2023/9/28 上午 09:54:01
4作者 陳忠凱
來源 國立雲林科技大學碩士論文
描述 此內容，述說風廉的原理（34-39頁），風廉會製造無形的風牆，因白努利原理（Bernoulli's Principle）使氣流無法通過，而風的強度也會影響其效果，而風的強度之調整會因機型和高度而不同。
所以在冷氣前的電扇就會也因白努利原理（Bernoulli's Principle），而使有氣溫在同個空間有所不同。
白努力定律(Bernoulli’s Principle )簡單的說就是"當液體流速減少時，壓力便會增加；相反的，當流體流速愈大時，壓力便會愈小。"
另外在探討流體力學的平衡狀態，所有的物質都是以固液氣三種相態其中之ㄧ存在於自然界中，而以液態或氣態形式存在的物質便是流體。流體的特徵在於它是由無數個流體分子鬆散地組合而成，每個流體分子並不是固定在空間中的某一位置，而是無休止且不規則地在空間中運動，藉以交換能量，流體分子的能量愈高，運動愈劇烈，則碰撞次數愈多。
陳泳銓2023/9/26 下午 12:46:43
3作者 陳峙翔
來源 陳峙翔(2020) 冷氣排水器冷凝水來源、失效原因探討與改良: 實驗與 ANSYS 可視化模擬碩士論文 元智大學 桃園市 未出版
描述 此論文有基本的冷氣原理介紹，即讓製冷劑在蒸發器(evaporator)、壓縮器(compressor)、冷凝器(condenser)與膨脹閥(expansion valve)這四個配件中循環(5~6)

王哲彬2023/9/14 下午 04:40:06
2作者 李宗翰
來源 李宗翰(2022)。國民小學班級冷氣使用滿意度之研究-以高雄市某沿海區域國小為例。國立高雄師範大學，碩士論文，未出版，高雄市
描述 從第13頁到第16頁，寫出了使用冷氣的規範及建議，例如﹔冷氣溫度建議設定，26度至28
度之間，並搭配吊扇或循環扇使用，盡量減少，冷氣的開關次數，於每節下課時, 應將班級冷氣轉換為送風模式等等。
使用需求與節能環保之間失衡,輕則影響使用感受及滿意度,重則影響 到環境永續,皆會影響政策美意。		陳旂聖2023/9/14 下午 04:29:53
1作者 賴冠伶
來源 賴冠伶(2020)。無冷氣教室使用吊扇通風之室內溫度分析，遠東科技大學 碩士論文，未出版，台南市
描述 本內容主要是討論在沒有開冷氣的情形下，單純只使用風扇來降低室溫的情況，一開始此論文先介紹了通風的原理(2~7頁)並說明了各種影響人體因空氣而影響舒適程度的因素(7~8頁)。		王哲彬2023/9/13 下午 05:05:53

序號封面照內容說明上傳者最後修改
8類別 相簿集
名稱 去誠品書局尋找相關書籍
說明
我們在學校圖書館能找到的資料很有限，幸運的是遠百誠品就在學校旁，放學後我們約好去誠品找資料，在找資料的過程中翻閱了許多書籍，意外發現很多不錯的書，雖不一定跟研究直接有關，但收穫許多有用的知識。		陳泳銓2023/9/28 上午 09:12:41
7類別 相簿集
名稱 使用電腦查詢相關文獻
說明
午休時間利用教務處電腦搜尋文獻資料，當中學習了使用碩博士論文網，尋找龐大的碩博士論文文獻資料庫。		陳泳銓2023/9/28 上午 09:12:37
6類別 相簿集
名稱 利用Excel製作折線圖
說明
整理我們在教室收集到的實驗數據，用Excel整理後，製作成圖表，可以觀察比較各個應變變因，探討可能的影響原因。		陳旂聖2023/9/28 上午 09:11:57
5類別 相簿集
名稱 練習計算耗電量
說明
老師在教我們，計算一些簡單的耗電量，也我們一些例子讓我們試著計算看看，例如﹔學校某棟樓有20間教室，一間教室有6台電風扇，一台電扇強風功率為80瓦，開8小時，共耗費了多少度電。		陳旂聖2023/9/28 上午 09:11:40
4類別 相簿集
名稱 到學校圖書室找資料
說明
到圖書室找可以使用的書籍，可惜書籍種類不多，最後我們從百科全書找到了，關於冷氣及熱力學的條目。		陳旂聖2023/9/28 上午 09:10:33
3類別 相簿集
名稱 監測溫度數據
說明
把固定編號的溫度計放在班上的左中右前後測量位置，每五分鐘記錄一次溫度，先寫在黑板上，再把記錄的資料輸入筆電上Excel成資料表格。		王哲彬2023/9/28 上午 09:09:58
2類別 相簿集
名稱 報告上一屆小論文得獎集中的小論文
說明
藉由小論文得獎集來學習小論文研究與寫作方式，並練習上台發表的口條。		王哲彬2023/9/28 上午 09:09:55
1類別 相簿集
名稱 課堂上常見的一邊很冷、一邊很熱之現象
說明
靠冷氣側的冷到穿外套，遠冷氣側的卻依然覺得熱，以為狂開吊扇就能改善，殊不知吊扇才是元凶。		王哲彬2023/9/28 上午 09:09:43

序號內容上傳者最後修改
8作者 王哲彬
標題 朝目的邁進
內容
在這一週的實驗中，雖然只有來三天，也只有做兩次實驗，但在這兩次實驗中，但在這兩次實驗中，我們的實驗達到了我們實驗的目的。我們找到了方法可以最高的提升使用吊扇的冷房效率，就是將左側的冷氣打開後，再將右側的吊扇打開，就可以稍提升冷房效率。且這一週後，我們也透過實驗證實開冷氣的空氣循環和有沒有開吊扇有關，還有我們可以在最少耗電量的情形下達到整個教室的冷房效果整個教室的冷房效果，好像在經過這一週的實驗過後，我們實驗的目的都慢慢達成了。
但在我們的實驗完成之後，還有要寫論文的大任務，雖然現在的科技日新月異，一天打出十幾萬字的文章已經不是太大的問題，但是如果沒有寫論文的靈感，空有用來打字的機器又有何用?所以老師給我們幾天休息的時間就是要讓我們找一下論文的靈感、論文的格式，並且嘗試寫一篇論文。

王哲彬2023/9/28 上午 10:06:39
7作者 王哲彬
標題 研究心得
內容
我們經過這一週的實驗之後，我們增加了前後兩個測點位置，比擬上課的老師和在後排的同學所感受的溫度，還在801教室重複進行實驗，來讓這個實驗更完善。這星期的實驗也讓我獲益良多，例如我在做實驗的過程學到了如何規劃好一件事情，還有我能把自然課中學到的科學方法實際的用在生活中，不像一些同學只是把方法背一背，卻根本不會用。
並且在這些實驗中我們得出了一些結論:第一點、也是我們最重要的結論，就是開冷氣關吊扇的冷房效果會比開冷氣又開吊扇的冷房效果好；第二點、左邊離冷氣近的兩排在關電扇之後溫度下降會趨緩，甚至稍微回升。

王哲彬2023/9/28 上午 10:03:10
6作者 陳泳銓
標題 參考書籍
內容
這禮拜我們把研究之參考書籍查詢完成，我們在誠品書店找資料，雖然此類書籍較為稀少，但仍然阻擋不了我們的好奇心，經過一番尋找我們如願找到。
我們為什麼會去誠品書店呢?因為我們到校內及市立圖書館都是較舊的書籍，所以我們覺得書局的書應會比較新，比較前衛的參考書籍。
而在尋找過程中，我們也得到許多收穫，雖然不一定是相關內容但也收穫許多課外知識。

陳泳銓2023/9/14 下午 04:33:49
5作者 陳旂聖
標題 新發現
內容
今天是我們發現溫度的變化，真的跟電風扇的開關有關係，我們先把電風扇跟冷氣一起打開，溫度穩地後再把電風扇給關起來，發現了中間和右邊的溫度真的下降了，但是左邊的溫度會上升，我們再把電風扇打開中間和右邊又變熱了，但是測試的結果沒有跟期末時測試的一樣上升太多，推測可能是因為教室的人只有3個，熱源太少了，而左邊變涼了，所以開電風扇時冷空氣都被鎖在左邊，不過ㄧ關電風扇冷空氣就能跑到中、右邊呢！我們測試了不開電扇，多測試了冷氣出風口和近風口的溫度，發現出風口的溫度，真的低的很扯，我們設27度，出風口測到10幾度，我們看溫度穩定時，把右邊那排的電風扇，發現中間那兩排溫度上升了，其他地方都沒什麼變化，連頭頂開了電風扇的那排也沒有降溫，反而還上升🔝，做後把電風扇再關起來，又都下降了一點點我們測試了三間教室，今天就只有測試不開電風扇，由前兩天的實驗發現不開電風扇的冷房效果（速率）比較快，所以就只開冷氣不開電扇，來測試看看開冷氣不開電扇的冷房效果有沒有比較好，我們查到了一篇跟我們實驗很像的文章，上面寫的東西跟我們觀察到的不太一樣，所以我們在討論是為什麼會不一樣，可能是我們的風扇轉的方向跟文章講的不一樣所以導致的，也有可能是那篇文章是寫錯了。

陳旂聖2023/9/14 下午 04:20:15
4作者 陳旂聖
標題 暑假利用無人教室做實驗
內容
我們從7/3到7/7，我們到學校做了些實驗，透過期末的實驗我們發現了，
（1）開冷氣開電風扇，只有左邊會涼，中間和右邊溫度會比較高
（2）只開冷氣不開電風扇中間和右邊的溫度都會比較低，但是左邊的溫度又會上升
我們也試過：
（3）先開電風扇，溫度穩定後，關掉電風扇，發現了關掉電風扇後，都有比較涼快，而再次開啟電風扇後，中間和右邊的溫度，又會稍微上升，因為在暑假期間教室內，沒有那麼多熱源，所以關電風扇後再次開啟，溫度上升的幅度就沒有那麼大了
我們測試了三個教室，分別測試了開電風扇開冷氣和只開冷氣，測試那個的冷房效果比較好，我們發現只開冷氣會比較快，而開了電風扇後，溫度下降的非常慢，也沒有降到只開冷氣的溫度，這跟我們期末前，我所想到的不太一樣，大部分人都會覺得兩個一起開一定會比較涼，但透過實驗我們發現並不是這樣。

陳旂聖2023/9/7 下午 04:17:36
3作者 陳旂聖
標題 打報告
內容
上禮拜我們分別寫了四個小題目的論文內容，各負責兩個，寫內容我們先找一些參考資料跟我們內容有關的，把資料的內文看過後再用我們的理解去解釋，再把引用的網站用不同的字體分別出來，在找照料時，要看很多的資料，但是不一定是所有資料都能用，有的說的太深奧的也有的太不清楚的，就沒有辦法使用，在這其中有的名詞不懂的也需要去查去了解，不過後來還是要修改蠻多的，但是寫完很有成就感，而今天我們在九年級教室測試了我們找到目前冷房效果最好的狀態，效果也是很不錯的，我們中間讓教室溫度再次回到最剛開始的溫度要測試電風扇轉速有沒有差別，第一次用強，而第二次用中速來測，效果都還行，但是測量第二次的時候突然一個時段，出風口溫度變化特別大，我們目前也還不清楚為什麼，今天也試著報告我們上禮拜打的內容，提升我們的報告能力，而接下來就沒有要去學校做實驗了，要到8/28才要再去學校做我們班的電風扇全開測試冷氣出風口的溫度，目前我們就缺了這個資料而已，不過還是要去查一些能用的資料。

陳旂聖2023/9/6 下午 04:39:29
2作者 陳旂聖
標題 控制吊扇運轉的位置來觀察溫度變化
內容
這禮拜我們把研究目的和研究動機打好了，也把大綱打完了，我們這禮拜的實驗我們是了把吊扇換成立扇、只開右側吊扇開中速，也學了大概計算電費方式，而我們在把吊扇換成立扇時，發現了並沒有比較好的讓室溫下降，反而會讓冷房效果有所下降，推測可能是因為立扇的氣流破壞了冷氣的大循環，所造成的，在開右側吊扇時，發現冷房效果有比較好，不過還是要在多試幾次就對了，我們這禮拜多加了兩個溫度計一個裝在出風口，一個裝在入風口，我們發現入風口的溫度可以低到10度以下，但是我們溫度只開27度，所以由此可知，冷氣看溫度的標準不是出風口，而是入風口。

陳旂聖2023/9/6 下午 04:38:10
1作者 王哲彬
標題 實驗問題
內容
今天在做有關於冷氣的實驗時，老師幫我們的實驗多了兩個因素。除了本來的左中右，還多了前跟後。我們發現老師教學的地方「前」在冷氣開電扇關的情況下比較熱，在開了電扇之後才比較涼，然後老師便開玩笑地說他當時應該要支持開電扇開冷氣的，而且老師還曾經說一邊開冷氣一邊開電扇比較熱也讓我發現體感溫度會跟客觀溫度有差異，所以老師在記溫度時才會讓我們用溫度計去記，而不是體感。另一方面也是要有一個一樣的標準。我覺得這個實驗挺好的，只要吹冷氣，並且每五分鐘記錄一次溫度就好了。其他的時間就可以去看書、寫讀書報告、寫暑假作業……總體來說是比較輕鬆的，不過實驗有了資料之後，要去做資料的統整、歸納、分析、或是做表格的時候，最麻煩的就是有些人在期末登記時，可能睡著了，或是大家沒有一個固定的時間登記，就會導致表格的不齊全。是在實驗的過程中比較麻煩的。

王哲彬2023/9/6 下午 04:34:18

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
5書名 名師這樣教 物理秒懂
作者 左卷建男 浮田玉著 林展弘譯
出版社 大是文化
簡介（摘要）
本書用圖解方式將力學、功與能、熱力學、電學、電磁學、波動等 6 大基礎物理。用生活中的各種應用加以解說，
導讀
本書以淺顯易懂的圖及簡單好懂得白話文去解釋生活中的一些物理問題及錯誤的迷思，在其中有提及到熱力學的定律以及用微觀的角度愾熱的產生和溫度的變化，並且裡面還有基本計算耗電量的方法。 		王哲彬2023/9/28 上午 09:15:07
4書名 物理學家的科學講堂
作者 陳識中
出版社 東販出版
簡介（摘要）
　現代科學從我們身邊的各種現象，乃至包含地球在內的宇宙的誕生到終結，都已經可以給出廣泛的解釋。現代科學有時會被當成一個整體，有時則會被分成我物理、化學、生物、地球科學，但這四個領域本來其實是沒有分界的。因為它們全都是為了解釋這個世界而存在的研究和知識。
閱讀本書時的重點，除了認識那位科學家發現了什麼、發明了什麼外，更重要的是去認識他們思考的脈絡。愛因斯坦曾說「思考本身就是目的」。物理可以說是一門為「思考」提供了良好題材的學科。希望本書也能成為大家「思考」的契機。

導讀
之所以可以揭開溫度變化[熱]真面目。要感謝蒸汽機這項利用熱能產生動力的技術幫助科技文明快速進步，當時社會具有重要的地位。瓦特發現了原先的蒸汽機浪費了太多的蒸氣，研究了蒸氣的性質，發現紐科門為了凝結蒸氣，而冷卻了汽缸，瓦特想到把冷凝器跟汽缸分開來的方法，這方法保持了汽缸的高溫，就是經過了這個改照，建立了熱力學的基礎。
由於每個人對冷熱的感受不同，所以需要一個客觀、科學的標準，這就照就了溫度計的發明，溫度計就是利用根要測量物體間的热平恆來測量溫度的，這也是所謂的熱力學的第零定律。		陳旂聖2023/9/15 下午 05:04:22
3書名 設計研究方法 (第3版)
作者 管倖生等
出版社 全華圖書股份有限公司
簡介（摘要）
本書屬於集體創作，來自全省各大專院校老師的參與規劃及撰寫而成。提供給對設計研究有興趣的學者參考，作為入門的基礎知識。適合設計研究所博、碩士學生，以及產業服務者做研究報告、分析問題時，最好的參考用書，可以縮短你進入設計研究領域的學習時間。
本書分為六部分：（1）質性研究；（2）問卷；（3）實驗研究法；（4）團體研究法及專家研究法；（5）兩種整合性研究法；（6）比較研究方法及彙總研究方法。
規格
導讀
此書述說研究的基本觀念，分為科學與科學方法、研究分類、研究方法與研究方法論和設計研究程序內容四個部分，內容十分詳細，讀完這部分後，使我們了解研究的基本架構及方法，其中文獻探討的部分最印象深刻，決定研究問題之後，必須參考文獻且加以陳述、說明和整理。		陳泳銓2023/9/15 下午 04:37:21
2書名 圖解有趣的生活物理學
作者 川村康文
出版社 台灣東販
簡介（摘要）
　本書用最淺顯易懂的圖文搭配，講解奧妙的物理理論，
　透過作者淵博的物理知識，講解現代人最需要知道的物理與科技的關係，
　不論文組出身、初學者還是二次學習者都能讀懂、並且喜歡上物理的一本書，
　掌握物理，掌握未來！
　此書可說是國高中物理之圭臬。
導讀
此書有訴說簡單的熱力學，以及壓縮機的運作圖解，書中有關於熱力學的文章雖不多，但每篇都簡潔有力。
而異丁烷是主要內容。異丁烷是一種烷烴，與丁烷互為同分異構體。異丁烷作為氟利昂的替代品，使用逐漸增加。異丁烷可用作家用冰箱和冰櫃中的製冷劑，也可用作噴霧器中的壓縮氣體。
冷卻冰箱時，管中有異丁烷，冷卻冰箱時，異丁烷氣化，異丁烷就會吸收冰箱內部空氣的熱量，所以我們覺得冷氣原理也大致相同。		陳泳銓2023/9/12 下午 04:48:31
1書名 一本書讀懂物理
作者 林珊
出版社 知青頻道
簡介（摘要）
力學是不可忽略的一大學問，是我們人類在地球上和宇宙中生存的必要條件；電磁學是研究電與磁之間的交互作用；光學則是一種電磁波，同時又是一種粒子，和電磁學以及原子能學有所關聯。物理學是創造發明認識自然不可或缺的原理，沒有物理就沒有人類的進步。
導讀
本書講述了有關物理的100個故事。及許多科學家的故事還有其貢獻，比如說牛頓'愛因斯坦'安培及焦耳......也有介紹了其貢獻的原理，而其中有關於電學的的內容是本論文需要的，如庫倫定律'安培定律'以及焦耳定律。		王哲彬2023/9/12 下午 04:43:08

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
5網站名稱 機電工程署-電力教室
網址 https://eld.emsd.gov.hk/eic/tc/electricity-classroom/classroom07.html
網站簡介
耗電量的一般的測量單位是千瓦特小時(kilo-Watt-hour, kWh)。俗稱一度「電」。而耗電量的計算是此電器的功率乘上使用的時間		王哲彬2023/9/8 下午 04:51:28
4網站名稱 溫度如何測量/《自然快易通》
網址 https://udncollege.udn.com/19191/
網站簡介
從以前到現在，溫度的測量一直是個麻煩的問題。直到伽利略發明了最早的溫度計才拉開了溫度計研發的序幕，雖然那時的溫度計誤差還很，而後來的人又發明了水溫度計，但水的凝固點及沸點太低，用起來很麻煩，而之後羅默與華倫海特一起打造了水銀(汞)溫度計，並用當時世界能達到的溫度作為0成為了華視溫標，接著攝耳修斯用水的冰點及沸點提出了攝氏溫標，之後塞貝在1821年做了電子溫度計，雖因價格太貴而未立刻普及，在汞蒸氣被證實有毒後才獲得普及。		王哲彬2023/9/8 下午 04:42:11
3網站名稱 科學最前線
網址 ci101.news/20979/超商外「-空氣門-」用途你知道嗎？原來有環保節能/
網站簡介
風除室（或稱空氣門、空氣幕、風幕機、風閘、風門），是一種機械裝置，一般裝在門上，可將室內與室外的空氣做隔絕，達到防止灰塵，節省冷氣及防止蚊蟲進入室內的效果。在超市、百貨公司、政府部門或其他公共場所等地方常可看到此裝置存在，空氣門產生一沿門方向的向下氣流，由白努利定理（Bernoulli’s Principle），由於流線不可穿過彼此，當一氣流打到一垂直平面後會產生停滯點，而氣流會從停滯點分開。此原理應用在空氣門上，空氣門產生的氣流打到地板，在地板形成一停滯點連線，使得室內氣流的流線不與室外氣流流線交會，因此使室內與室外的空氣不產生交換。因為室外空氣不會進入室內，所以可以節省冷氣，亦可防止室外灰塵及蚊蟲進入室內。		陳旂聖2023/9/7 下午 05:02:53
2網站名稱 Beutii
網址 https://www.beutii.com.tw/blog/detail/47
網站簡介
「風扇」與「空氣循環扇」雖然都有個「扇」字，但二者的功用其實並不相同。
循環扇的功用是幫助室內空氣流通，電扇則是幫助人體蒸發水份，使皮膚感到涼爽。
循環扇因風力集中，能吹出比電風扇更遠的「柱狀氣流」，而電扇為了人體降溫所設計，風力並不會如循環扇集中，而是較大範圍吹拂，讓人體感到舒適。
電風扇的功用：快速降低人體溫度
循環扇的功用：改善室溫不勻
空氣循環扇和電扇的差別
總結以上，空氣循環扇與電扇的功用並不相同；即使二者在外觀上相似，吹出來的風是完全經由不同原理的。
循環扇能促進空氣流通、四季皆能使用，吹出的風束集中、更遠，但並不是「涼風」。
電風扇的功用是快速降低人體溫度，並無法帶動氣流，吹出的風束較廣、距離較短，但是更涼快。		陳旂聖2023/9/7 下午 04:49:09
1網站名稱 能源教育資源總中心
網址 https://learnenergy.tw/index.php?inter=knowledge&caid=4&id=343
網站簡介
室內的空調降溫，其實是一種能量的轉移，就是將室內的熱量藉由空調機的冷凍循環移到室外，空調機不僅是將室內的溫度降下來，同時也會將空氣中所含有的水蒸氣予以移除，能源效率，主要是以能源效率比(Energy Efficiency Ratio, EER)來評估，般的家用空調主要作用是讓人舒適，人體是屬於發熱體，因此需要排熱，然而人體要如何排熱呢？人體的排熱主要是藉由呼吸與皮膚排汗來進行，人體的汗會蒸發至空氣中，連同熱一起帶走，此即為潛熱。如果周遭環境的相對濕度過高，人體身上的汗將不易蒸發至空氣中，而使身體感受到黏黏的不舒適；反之，如果周遭環境的相對濕度過低，身體的汗會很容易地蒸發至空氣中，而感到皮膚乾燥及口乾舌燥，如此同樣的會感受到不舒適。所以一般室內環境中，人是主要的潛熱來源
陳旂聖2023/9/7 下午 04:40:56

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 本研究以實驗研究法，針對班級冷氣運轉時，教室內吊扇的開啟與否所造成的影響進行探討。得到結論如下:
1.班級吊扇全開之冷氣冷房效果較差
2.只開遠離冷氣側之吊扇可讓室內溫度較均勻
3.冷氣吊扇全開與只開冷氣不開吊扇的電費費率相近
4.開冷氣及右側吊扇與只開冷氣不開吊扇的電費費率無明顯差異
5.建議在使用班級冷氣時，吊扇最好能關閉，或只開遠冷氣側的吊扇
期許能藉由以上研究結論，導正許多班級使用冷氣時輔以吊扇的方式，讓冷氣充分發揮效能，營造優良學習環境。		王哲彬2023/9/28 上午 09:41:18