淺談私立親子館經營危機——以馬遠部落馬遠親子館為例
| 專題名稱 | 淺談私立親子館經營危機——以馬遠部落馬遠親子館為例 |
| 專題描述 | 一、研究動機： 國中二年級下學期的時候，在學姊們畢業前的分享中，我們了解到馬遠親子館其實是為了馬遠部落的未來而設立，會這麼說是因為要保護部落的兒童遊戲時的安全。部落的兒童遊戲又有什麼不安全的地方呢？因為家長多在工作，兒童有可能趁家長未注意時，跑到大馬路上玩，因而發生令人遺憾的事情。 在學姊們即將升上高中職的階段，我們發現在1092學期，學校特別開了一門親子館的社團，就是為了招募學弟妹可以加入馬遠親子館，讓好不容易設立的親子館得以延續，但招募不如預期，很多的社團成員是分配而來，他們與馬遠部落是處於完全陌生的關係。 馬遠親子館該何去何從？誰願意承接？或是社區的居民願意來擔任志工？我們以這個角度做為發想，所以我們會透過參訪鄰近的鳳林親子館、玉里親子館，尋求其經營方式做為參考，使得馬遠親子館可以延續下去。 二、研究目的 （一）探討富源社區鄰近的親子館與馬遠親子館經營策略之差異。 （二）分析馬遠親子館目前ＳＷＯＴ。 （三）探討馬遠親子館目前可行的做法。 三、研究問題 （一）馬遠親子館和鄰近親子館的經營策略有何不同？ （二）目前馬遠親子館的使用現況為何？ （三）如何借鏡鄰近近親子館的作法作為馬遠親子館的可行方針？ 四、研究方法 （一）文獻分析法：利用全國博碩士論文及電子資料庫蒐集「親子館」的相關文獻，以瞭解各地親子館的經營策略。 （二）實地訪查法：透過現場實地觀察及實地訪問親子館，分析可以使用什麼樣的經營策略讓馬遠親子館得以延續的因應方式。 五、預期效益 期望透過馬遠親子館順利的延續，讓其他部落也能夠作為其借鏡，讓每個有需求的部落都可以擁有一間親子館，讓部落的媽媽有個鄰近的安全的場域可以帶小孩到其遊戲、閱讀。 |
| 隊伍名稱 | 親子館 |
| 指導老師 | 郭馨憶 張廣陵 |
| 參賽學生 | 鄭享 宋芯妮 黃念慈 杜謙祺 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 9 |  | 作者 邱子恆; 李宜樺; 陳倩冬 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/http://libir.tmu 描述 論文名稱：兒童圖書館(室)之空間規劃研究 論文內容：兒童圖書館是以兒童所製作的圖書館，注重圖書館內氣氛需要由 實體環境、館藏資源、服務人員，這樣可以有效親近孩童。 本文是要探討兒童室裡面的設備有兩種方案：一、規劃建館；二、裝修翻新，也是以文獻分析來規劃兒童圖書室的規劃。 | 杜謙祺 | 2021/10/7 上午 11:12:51 |
| 8 | | 作者 邱韻如 來源 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=UPjJdo/record?r1=19&h1=2 描述 論文名稱：幼兒身體動作課程實施現況之探究～以台北市某親子館為例 本研究旨在探討「親子館身體動作課程」。採用質性研究，以觀察、訪談及文件分析為蒐集資料的來源。研究對象為親子館教師，焦點在於親子館教師的教學活動、理念及其教輔具的應用。從103年二月至103年五月，歷經四個月的課程觀察及討論，歸納研究結果如下： 一、親子館教師認為動作發展是重要的，與生活能力息息相關，但需要其他環境經驗加以協助孩子成熟；且動作課程設計應考慮以下因素： 1.課程的安全性；2.課程難度的順序性；3.課程間動作經驗的連結度；4.課程具挑戰性；5.課程的彈性；6.課程規劃的預備；7.動作課程可以融入不同的發展元素。 二、分析親子館教師活動設計的概念及實際帶領的方式，得知親子館幼兒身體動作課程的帶領需具備以下技巧： 1.循序漸進，分階與統整的技巧；2.鼓勵孩子活動參與的技巧；3.個別協助的安排技巧；4.引導孩子進行活動的技巧。 三、本研究以遊戲課程的八大原則（沈連魁，2003；尚憶薇，2004）來檢視親子館課程，得知親子館動作課程符合遊戲課程提出之八項原則。 1.課程具有目標；2.引發學習動機；3.明確的示範動作；4.器材的運用；5.漸進的引導模式；6.遊戲多樣化；7.創造性原則；8.安全性原則。 四、親子館教師認為動作課程教輔具之使用應考慮安全性、合宜度、變化性等因素。 其中前三項研究結果的發現與幼教老師所受的知能訓練是相關的，但觀察親子館教師在實際執行課程當中，仍易產生幼兒動作能力判斷上的差異，顯示教師如能透過教學省思之紀錄，反思教學上的缺失，並透過參與在職進修，藉由彼此的觀摩、交流，更加瞭解身體動作課程的進行方式，對於身體動作課程之運作，必能更加精進，亦能更加增進教師身體動作課程之專業素養。 | 黃念慈 | 2021/10/5 下午 08:12:29 |
| 7 | | 作者 江阿光 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/62/20210906144315594.pdf 描述 論文名稱：布農族丹社群馬遠部落移住路線環境命名之調查研究(1945-2018) 關門古道是布農族「丹社群」(Bunun Takivatan)馬遠部落(Bahuan)遷移路線，是馬遠部落所稱的回祖居地的路(maiasang tudan )，與玉山國家公園八通關古道歷史記載，開通建置年限相隔不遠，在台灣區諸多古道中，關門古道相關資源調查與辨識度是少之又少。關門古道發跡由南投集集至花蓮縣瑞穗鄉(水尾)，以中央山脈分隔東西向兩段，遷移路線由丹大溪關門古道西段，橫向貫穿中央山脈，經關門古道東段至花蓮縣瑞穗富源蝴蝶谷出口處，為布農族「丹社群」大約在1933-1945年間，在日本統治台灣時期協議遷移至花蓮瑞穗山區區域。 本研究的目的，在找尋族人遷移的路線、地點的命名和典故、人文、古道遺跡和自然生態，經由文獻資料的收集、耆老的訪談、古道路線田野調查、GIS衛星定位路線圖等工具，鞭策論文的真實性和豐富性，讓馬遠部落族人看見，族人艱辛的遷移是不會被遺忘，價值是被保存的，筆者也是在地布農族「丹社群」馬遠部落的晚輩(青年)，承接這樣的喜悅，完成傳承這份耆老給我的使命和見證，一起為布農族「丹社群」馬遠部落遷移揭開關門古道神秘的面紗。 | 杜謙祺 | 2021/10/5 下午 02:30:09 |
| 6 | | 作者 張雅玲 來源 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dnclcdr&s=id=%22104SCC00252004%22.&searchmod 描述 論文名稱：親子廚房的服務品質、體驗學習與家長滿意度之研究-以臺北市公辦民營親子館為例 論文內容： 本研究主要目的為探討親子廚房的服務品質、體驗學習與家長滿意度之關係。運用問卷調查法，以參加臺北市親子館開設親子廚房體驗課程的家長為研究對象，共發出402份問卷，獲得有效樣本數388份，有效回收率為96.5%。進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、迴歸分析與因素分析等。研究結果如下： 一、家長對親子廚房提供服務品質認同度與滿意度呈現正相關；整體服務品質可解釋滿意度總變異 量之51.8%，服務品質各因素（服務能力、環境品質、貼心服務）可解釋滿意度總變異量之 54.6%。 二、家長參加親子廚房提供體驗學習的感受與滿意度呈現正相關；整體體驗學習可解釋滿意度總變 異量之44.3%，體驗學習各因素（知識與實務、樂趣與成就）可解釋滿意度總變異量之 44.4%。 三、教育程度與參加場次不同之家長對服務品質認同度有顯著差異。 四、親子關係、教育程度、參加場次、網路報名狀況與孩童年齡不同之家長對親子廚房體驗學習感 受有顯著差異。 五、參加場次不同之家長對滿意度有顯著差異。 建議親子廚房應提供多元的課程，並提升服務品質，以增加家長的滿意度。家長最希望開設的是製作烘焙類產品的課程。 | 杜謙祺 | 2021/10/4 下午 02:39:49 |
| 5 | | 作者 阮慧貞 來源 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/cc 描述 論文名稱：親子遊戲環境中親子遊戲互動相關因素之探討 論文內容：兒童心理學家Jean Piaget認為兒童成長過程是與環境不斷交互學習與適應的過程，環境刺激對幼兒身心發展有絕對重要性，透過實際體驗，兒童可以學習任何事物。 親子互動式親子間藉由緊密的互動，使孩子的情緒得到最正向的發展，並以親子的角度來分析，一個可以讓親子們喜愛且信賴的遊戲環境應具備什麼樣德條件特色。本篇論文主要探討環境對遊戲、親子、遊具三者的互動關係影響因素為主要研究範圍。 | 宋芯妮 | 2021/9/30 上午 07:48:03 |
| 4 | | 作者 林欣巧 來源 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/cc 描述 論文名稱：家長對親子館服務滿意度及再訪意願之研究：以宜蘭縣為例 論文內容： 對親子館經營建議：可定期跟換玩具，增建親子館外大型遊具，輔以動靜態活動兼具;並於親子館附近設廁所，對此能更貼近親子的需求，提供更完善的服務。 對後續研究者建議：可從親子館工作者的角度去剖析親子館的運作，或從公部門的行政人員了解政策的規劃與執行，使親子館在公私協力的夥伴關係持續經營，以增進公共服務的效率。 | 鄭享 | 2021/9/29 下午 04:00:55 |
| 3 |  | 作者 侯佩宜 來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/60/20210913 描述 論文名稱：兒童產業實習專業知能檢核指標之建構：以親子館為例 論文內容：兒童產業主要分成五種:兒童教保、兒童文化藝術、兒童用品、兒童益智、兒童休閒......等產業，親子館是算在兒童休閒產業，我們在知能需求分析中，知道了兒童休閒主要是個人在從事專門職業欲成功扮演該角色所需之能力,並能以專業知能成功地執行及完成被交付之任務。 本研究所指之專業知能，包括專業知識、專業技能、專業態度、行政管理等四大要素。 | 鄭享 | 2021/9/22 上午 09:50:25 |
| 2 | | 作者 塗欣宜 來源 https://hdl.handle.net/11296/f5y96w 描述 論文名稱：公共圖書館兒童服務空間規劃設計之研究 論文內容：公共圖書館是讓兒童獲取資訊和知識，理想的服務空間再空間規劃、家具設備和分圍營造，都要能呼應兒童能發展特性(兒童本身的特色)，這些公共圖書館是想要讓兒童在這些空間裡面去找到自己得興趣，還有獲得更多的學習和體驗的機會。 | 黃念慈 | 2021/9/13 下午 12:55:59 |
| 1 | | 作者 潘桂萩 來源 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/lo 描述 論文名稱：以IPA-Kano模式分類與診斷親子館服務品質屬性 論文內容：服務品質是遊客對親子館的看法，讓遊客提出他願不願意再次來訪，當遊客對親子館的服務品質評價愈高，再訪機率也愈高在遊客接受服務時與服務人員互動的感受會讓遊客通過這次的喊壽來決定有沒有要再來。 小結：遊客期待親子館和知道親子館服務程度之後的差距，從中進行改善。服務人員要讓遊客有安心和信賴的態度、懷靜的維護也很重要，要確實地保持衛生整潔和消毒，安全是非常重要的。 本文主要：研究親子館的服務品質對遊客有沒有想要再來的影響和滿意度，找出經營的優劣勢。 | 宋芯妮 | 2021/9/11 下午 01:07:54 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 11 |  | 類別 相簿集 名稱 去馬遠親子館參訪與訪談 說明 109年9月23日，星期三，我們為了更了解馬遠親子館，所以我們利用第四節課親自去參訪馬遠親子館，我們訪問到了彭伯華老師我們知道了親子館大概的現況，比如資金問題、宣傳不夠、家長不敢帶小孩來等問題，而這些問題也是我們需要去探討的問題。 | 黃念慈 | 2021/10/4 下午 01:24:36 |
| 10 |  | 類別 相簿集 名稱 去玉里親子館參訪與訪談 說明 利用下午的時間到玉里親子館參訪，原本有一位成員無法參與，但她還是排除萬難努力跟我們搭上同一部火車前往玉里（就是穿便服那位），在參訪的時候發現他們的空間就只有大概一間教室的大小，聽訪談的姊姊們（托育人員：邱子葳、社工師胡瓊心和林孟儒）、督導黃鉦庭哥哥提到原本只有現在的一半空間更小，在我們來之前才整修調整好。在訪談中發現玉里親子館遇到參與家長小孩還是有點少，尤其在玉里成立早療的場域之後，不再借用社福館之後，來到親子館的人數就更加減少。 | 鄭享 | 2021/10/2 下午 04:54:25 |
| 9 |  | 類別 相簿集 名稱 去鳳林親子館參訪與訪談 說明 九月二十四日下午，我們整組和指導老師一起到了鳳林親子館，薛豫芬姐姐（托育員）帶我們去瞭解整個鳳林親子館及鳳林社福館裡面的設備，然後我們去到親子館的遊戲區進行訪談，訪問了托育人員薛豫芬姐姐、方柏鈞社工師、王建民督導，我們了解到了裡面的設備擺放的設置，像是有分為0-3歲4-6歲的遊戲區，裡面的遊樂設施也有所不同，還有其他地方就是屬於多為社福館的空間 | 杜謙祺 | 2021/10/2 下午 04:40:27 |
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 鳳林親子館內部設備及空間 說明 鳳林親子館有很大的空間讓家長和小孩子互動，裡面有分0-3歲遊戲區、4-6歲遊戲區、青春奔放區、烘培教室還有療癒心靈的陽台（除了遊戲區剩下多為社福館的空間）等，0-3歲遊戲區和4-6歲遊戲區其實都在同一間，會有分年齡是因為他們學習的東西不一樣，0-3是練習爬、練習走，而4-6是比較需要動腦的，就有樂高、積木、練協調等東西，青春奔放區有一個讓我印象深刻的東西「switch」，他們switch是用預約制，遊戲內容為針對小朋友認知發展的遊戲，印象中有一個不同球類分類的小遊戲，預約一次一個小時，時間到了就換下一組，這樣比較沒有搶來搶去或是整天沉迷在遊戲裡的問題。 | 黃念慈 | 2021/9/30 上午 08:09:29 |
| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 親子館社團在社區圖書館整理衣服 說明 1092學期，親子館社團在社團課程時，在社區圖書館整理他人捐贈的衣服，由創立寢子館的九年級學姊和支援的大學生來帶八年級的學弟妹了解親子館的活動，希望能透過社團讓同學們加入擔任馬遠親子館的志工。 | 黃念慈 | 2021/9/27 下午 12:57:20 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 玉里親子館內部設備及空間 說明 玉里親子館位於玉里國小永昌分校的旁邊花蓮縣南區社會福利服務中心裡面，算是公部門對公部門所以沒有租金等費用，空間最近才擴大成一整間教室的大小，從圖片中我們與館員們的位置可以看出將教室進行切割成四等分，館員的位置坐在門口處旁，視野可以看到整個親子館內部，不會有死角的問題，小朋友可以安心在裡面遊玩，裡面有圖書區、大型遊樂區、換裝變身區等遊樂設施提供給小朋友遊戲。 而且外面還有大型遊樂汽車提供小朋友玩耍，當小朋友在裡面鬧情緒時，家長就可以把小朋友帶出來外面讓他們穩定情緒。 | 宋芯妮 | 2021/9/25 下午 05:44:34 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 馬遠親子館內部設備及空間 說明 馬遠親子館目前位置在花蓮縣萬榮鄉衛生所馬遠村衛生室二樓，內部空間為遊戲間、大型遊戲間、閱讀區、廁所、儲藏室、館員休息區。 走上樓梯後先進行拖鞋、消毒、量測體溫後，映入眼簾的是大型遊戲間及窗外的陽台，右邊為遊戲間及館員休息區、儲藏室，左邊為閱讀區及廁所。 閱讀區因為窗外陽光太強烈，所以有貼上防曬的貼紙避免造成室內空間過熱；大型遊戲間的玩具為龍老師捐贈給馬遠親子館，讓館內的玩具更加多元；遊戲間的玩具是跟玩具圖書館借的，會定期進行歸還並且更換下一批玩具，增加館內玩具的多元性；閱讀區的書籍也多數是捐贈的童書及啄木鳥協會帶來的。 | 鄭享 | 2021/9/25 下午 05:25:28 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 在教室借小筆電討論 說明 我們一組四人剛好兩兩一組，使用一台筆電同時上傳相關資料，我們這邊就是整理google雲端的照片，整理好後上傳到全國小論文競賽的活動集，另一組是整理檔案庫的資料，將之前寫下的內容放上網站。 | 宋芯妮 | 2021/9/25 上午 10:57:11 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 在課堂中利用電腦搜尋相關資料 說明 在教室已經討論好論文主題、論文的方向後來到電腦教室搜尋相關資料，比如使用google學術搜尋來查找相關論文，並且找尋相關書籍來閱讀。發現跟親子管相關較多的是論文，很少是跟書籍有相關的親子館，所以書籍要找育兒類的內容，接下來請老師幫忙去花蓮縣文化局借書。 | 杜謙祺 | 2021/9/25 上午 10:52:58 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 跟全校師生分享小論文 說明 在班會課的時間，利用一節課進行論文發表，也是讓學弟妹們知道自己在未來的課程中，也會學習如何查資料、找指導老師、撰寫小論文的內容，我們在報告的時候有寫下我們預定去參訪親子館的時間以及訪談館員的內容，雖然在呈現上只能先以我們在疫情期間使用Email詢問所得到的回應作為PPT的分享內容，還未進行建議與結論，這也是在接下來再參訪及訪談結束後需要做的事情。 | 鄭享 | 2021/9/25 上午 09:53:18 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 與指導老師約在暑假期間在網上討論小論文 說明 在暑假時，因為疫情沒辦法到學校找老師直接討論，所以在網路上請教指導老師自己目前寫的論文有什麼地方進行改善，請老師協助我們釐清自己目前的問題，因為有先進行將問題發給馬遠親子館、鳳林親子館、玉里親子館，在接受到館員們的回覆後與指導老師討論後，發現內容還是略少，但因此時不適合親自到訪，所以只能暫時先延後。 | 黃念慈 | 2021/9/24 下午 09:57:09 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 | 作者 杜謙祺 標題 撰寫逐字稿感想 內容 我在寫逐字稿時很痛苦，因為在寫的過程中一直有很多人同時說話，會導致不清楚，所以一直重複聽問題的內容以免發生打字疏忽的問題，在撰寫逐字稿也會發生一些好笑的事情，因為我們小組成員是分配任務進行逐字稿撰寫，原本以為現在是打玉里親子館的逐字稿，結果是開啟的檔案是鳳林親子館，幸好當時沒有打得太多的內容，之後也會確認好哪一個音檔，以免發生錯誤。 | 杜謙祺 | 2021/10/5 下午 08:21:14 |
| 9 | 作者 鄭享 標題 訪談鳳林親子館館員、社工、督導 內容 九月二十四日中午我們搭乘火車前往鳳林親子館準備進行訪問，我們在訪問之前有先去參觀館內的設施跟房間，我發現親子館的部分有分0～3歲跟4～6歲的遊戲間，之所以這樣進行分類是因為不同的年齡層都有他專屬的玩具。兩個遊戲的空間也非常大很舒適，後面在訪問的時候也了解到他們如何推廣鳳林親子館，有用臉書網站宣傳的方式，還有用親子外展車，他們在週六、日的時間也會招募學生擔任志工，讓學生志工可以少滑一些3C產品，同時間也是學習如何跟小朋友互動，增進人跟人的互動。經過這次的訪談，讓我可以更加的知道如何去改善馬遠親子館的問題，可以參考鳳林親子館的方式，也讓我了解更多有關親子館的經營方式。 | 鄭享 | 2021/9/30 下午 11:39:40 |
| 8 | 作者 杜謙祺 標題 鳳林參訪過程 內容 九月二十四我們到鳳林親子館參訪，托育人員帶我們參觀與親子館裡面的空間，看到親子館比想像的還要大，被我訪問的薛姐姐非常的開朗，跟我們分享了很多經驗，像是有怎麼做志工篩選，怎麼帶志工訓練，還有怎麼去做外展……。 我們去訪問問題，也發現大家都是遇到疫情關係的影響，很多人都不敢去公共空間，所以他們會有辦一些線上的活動，然後會把材料包送到家裡，讓大家到那邊在外面做活動。 | 杜謙祺 | 2021/9/29 下午 04:06:04 |
| 7 | 作者 宋芯妮 標題 努力把危機變為轉機 內容 109年9月23日，星期三，我們為了更了解馬遠親子館，所以決定親自去參訪馬遠親子館，到達馬遠親子館時，老師先說為什麼我們能借租這個地點來成立馬遠親子館，在帶我們去樓上看親子館擁有的面積，原本我們以為我們的親子館很小，可實際去觀察後，我發現它比我想像的更大，設施也很完全，看完後覺得這麼好的地方怎麼沒有小孩子想要來，覺得很可惜。 看完之後，我們就開始訪問老師一些我們之後想到的問題，問完問題之後我覺得我又更了解親子館一點了，也從中得知，我們親子館的經費不是很足夠但是在學姊報告馬遠親子館發展困難，並跟贊助者募款後，現在經費目前還是有缺，由伯華老師的啄木鳥協會協助。 參訪完，我覺得我得更努力想想有什麼方法，可以協助伯華老師，讓馬遠親子館可以被部落看見，融入部落成為部落的中心之一，讓更多部落媽媽們帶小孩子們過來這裡。 | 宋芯妮 | 2021/9/28 下午 10:18:04 |
| 6 | 作者 黃念慈 標題 參訪玉里親子館過程 內容 在九月二十三日星期四，當天早上因為我要請假先陪阿公、阿嬤到花蓮看醫生，因為我不確定阿公、阿嬤看診時間，所以原本是先跟指導老師和組員請假，當我發現來的及跟大家搭上同一班火車，就趕快私訊老師跟老師說明。但因為我當初以為來不及，就沒有穿著運動服，因為也來不及下區間車再回家換校服，連午餐都還沒來得急吃，就跟大家一起去玉里親子館參訪，我們到玉里親子館我們用兩個小時的時間訪問了他們的督導和社工師、幼保員，也參觀了他們的親子館，了解到了他們的現況、遇到的困難、未來目標……，這也是我們去的目的，要參考他們的經營方式來解決我們現在的困難，和以後要怎麼改進的方法。 | 黃念慈 | 2021/9/26 上午 11:33:27 |
| 5 | 作者 黃念慈 標題 在疫情中去親子館遇到的困難 內容 在暑假的時候我們本來彭伯華老師約好要在馬遠親子館見面訪談，但是我們沒有和學校和老師說這件事情，當時也是疫情最嚴重的時候，所以我們在約好的前一天被指導老師知道，指導老師也阻止我們去，被老師罵的主要原因疫情期間要離開家沒知會指導老師，並且學校沒有任何老師知道，再加上當天不知道會有哪些人在，指導老師問彭老師才知道除了伯華老師，還有東華大學的教授，是否還有其他人？我們也都不知道，就貿然答應較為不妥。也沒有學校發的同意書給家長簽章，我們自己決定要出門就出門。校長在後續也有打電話給我們說沒有同意書不能亂跑。 | 黃念慈 | 2021/9/13 下午 02:28:47 |
| 4 | 作者 鄭享 標題 第一次做小論文的感想 內容 這是我第一次接觸到小論文，有很多地方都不懂，但在兩位指導老師的幫助下跟其他三位組員的幫忙，讓我慢慢的可以了解如何改進讓這個論文可以更好，也讓我感到非常的安心，論文的主題我們是延續上屆學姊的親子館，因為我們想要延續在他們的努力下完成的馬遠親子館，讓親子館可以不會因為學姊的畢業而停止運作，我們要來找出目前親子館的問題來進行改善，讓親子館可以更加的穩定，也希望可以宣傳讓大家可以更加認識我們的馬遠親子館。 | 鄭享 | 2021/9/13 下午 01:16:10 |
| 3 | 作者 杜謙祺 標題 親子館如何延續探討 內容 我覺得做這一個行動是很好的，可以了解親子館目前的狀態，購過和彭伯華老師電話或信件中的來往，目前親子館是處於一個危機的狀態，因為沒有本校的學生們去協助經營，以往是部落的學姊們在假日進行輪流值班，而是彭伯華老師的員工去幫忙在其他時間進行經營。 可是現在因為學姊們都已經畢業了！也沒有學弟妹去接手馬遠親子館，所以現在我們想要幫馬遠親子館想辦法，讓親子館能夠有人接手，這件事也讓我學到了怎麼去研究和討論出結果，去幫助別人改善，希望這次的行動能夠讓親子館重新的復活，讓學弟妹們傳接下去，也能夠幫助老師把親子館用的更好更多人喜歡。 | 杜謙祺 | 2021/9/13 下午 01:14:35 |
| 2 | 作者 宋芯妮 標題 親子館設立的緣由探討 內容 主要做這個小論文說為了將馬遠親子館傳承下去，我們先去了解為何他們想要在馬遠部落設立親子館和設立親子館的過程，再去問上學期有參加這個社團的學生們，因為想要將馬遠親子館延續，所以我們學校在上學年有設立一個專屬於親子館的社團。 後來我們就開始問彭伯華老師，如果遇到一些意外或小朋友受傷要怎麼辦，之後我們還去參考了鳳林親子館和玉里親子館他們說怎麼經營的。也有問他們相關的問題，再把他們優點拿來參考，期待疫情趨緩後，我們可以親自去三個親子館參觀。 我們主要是希望能讓馬遠部落的媽媽，和一些隔代教養家裡的小朋友能把他們多多帶來馬遠親子館，不要因為沒嘗試過，或是不知道有這個地方所以沒把小朋友們帶來，主要是期待讓馬遠親子館越來越多人來使用它。 | 宋芯妮 | 2021/9/13 下午 12:50:33 |
| 1 | 作者 黃念慈 標題 暑假撰寫小論文之感想 內容 七年紀剛進來，就看到學姊們創立馬遠親子館的過程，他們從老師的啟發開始，慢慢的一步步建立出來，然後他們畢業了，我們想要延續下去，不想讓學姊們的辛苦就這樣白費，在我們接手的時候，什麼都不清楚，遇到了很多問題，因為疫情也遇到了很多困難，像是不能親自到親子館參觀，不能到別的親子館訪談，不能親自訪談彭伯華老師（啄木鳥協會），所以我們都用電話訪談，訪談這麼多，就是為了想要學習怎麼推廣，我們想要把馬遠親自館讓大家，讓那些部落的小媽媽和隔代教養的小孩子來，這樣也可以讓親自管更穩定。 | 黃念慈 | 2021/9/13 下午 12:50:22 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 9 |  | 書名 公共圖書館建築之特色與發展 作者 林光美主編；吳可久（其中一位筆者） 出版社 五南 簡介（摘要） 本書首先就圖書館空間主要探討的人、書、管理者與讀者等關係論起，並就圖書館建築設計營建、使用管理等課題論述其發展趨勢。然後分述公共圖書館、大學圖書館、中小學圖書館、專門圖書館之建築特色與發展。最後輔以圖書館建築用後評估、教育與研討會及大事記。 導讀 吳可久（2013）認為兒童服務空間規劃設計的最高原則必須顧及安全性，增進兒童社會性、培養其情緒、啟蒙其智慧與美感，並且要能夠避免意外的傷害及疾病的傳播，空間動線的基本原則是不迂迴、不重疊，以節省大多數使用者的時間，增進館員工作效率為主。 | 杜謙祺 | 2021/10/7 下午 04:22:09 |
| 8 |  | 書名 0~6歲潛能開發親子遊戲書：日本嬰幼兒發展專家教你掌握成長6大階段，87個訓練遊戲，全方位培養孩子10大能力！ 作者 作者： 前橋明；譯者： 許郁文 出版社 野人 簡介（摘要） 幼兒近年三大問題：睡眠時間不規律、用餐時間不固定和運動不足，自律神經和腦內荷爾蒙失調，導致學習力及體能下降、情緒不穩定。日本嬰幼兒發展權威，結合大腦發育、生活作息規律、體溫影響等基礎知識，配合孩子各月齡階段的成長發育狀況，研發潛能開發親子遊戲。 導讀 「潛能開發親子遊戲」納入了四種基本運動技巧，能讓身體的每個部位都均衡地發展，本書特別配合孩子們的成長，以月齡分類介紹各階段的親子遊戲，讓爸媽們也能跟孩子們一起邊玩邊運動。讓孩子們動動手腳、倒立，或是讓他們跳一跳，轉一轉身體，書裡介紹的許多遊戲都能刺激日常生活中不常活動的身體部位，也能幫助孩子們提昇身體的運動能力。 這些運動除了能幫助孩子們增強體力，親子之間的互動也能讓孩子們的心理更加健全，同時有益於智能的發展。活動身體能夠為大腦與心靈帶來良好的雙重影響。親子一起遊戲，一同流汗，媽媽與爸爸能透過肌膚的接觸，切實地感受到孩子們的成長，而孩子們也能感受到獨佔父母親的滿足感。爸爸與媽媽用心稱讚孩子們的努力，讓他們擁有足夠的自信也很重要。「潛能開發親子遊戲」能讓孩子思考新的動作，進一步培養他們的創造力。 | 杜謙祺 | 2021/10/5 下午 08:19:08 |
| 7 |  | 書名 托育資源中心工作操作手冊 作者 林月琴，蔡延治，姚秀慧，吳珮，林沂鴻 出版社 衛生福利部社會及家庭署 簡介（摘要） 有鑑於育兒家庭對於社區中能有提供親職與育兒知能及打造友善親子互動空間的托育資源中心需求高漲，本署積極鼓勵各縣市政府推動設置，迄今邁入第 8年，截至 107 年 12 月底已在全國 21 個縣市共設置 153 處。這是政府部門與民間單位共同努力與合作下的豐碩成果，不但甚獲家長及社會各界的肯定，更有助於強化所有家庭照顧者的育兒能量，我們也會持續布建以照顧更多兒童及家庭。 導讀 親子館指的是以家庭為中心的服務，主要是考量幼兒成長過程中，家庭可能缺乏相應的資源，故給予有需求的家庭一個比較近且具有專業、整合性高的社會資源，讓幼兒有一個優質且安全的活動空間，同時也給予家長自行照顧及喘息服務的教養資訊，同時也可以紓緩家長照顧兒童的壓力。 | 黃念慈 | 2021/10/5 下午 07:51:22 |
| 6 |  | 書名 玩出孩子大能力 作者 金妹延 出版社 橙實文化 簡介（摘要） 育有兩個兒子，因為兒子不善言語表達，因此決定利用遊戲教具，和孩子一起玩樂，藉此來理解孩子們心裡的想法。擅長利用隨手可得的材料(例如吸管`免洗杯`牛奶盒），來製作簡單的教具，透過這些簡單又富有創意的遊戲，激發孩子的五感潛能。 導讀 這本書主要是在說用簡單材料，做出親子互動的創意遊戲，這本書也結合了STEAM教育，讓家長們能將遊戲和教育結合，培養並激發孩子的多項重要能力，讓孩子動手學習，開心自由的啟發自我。書中主要有四大重點： 1.特過基礎遊戲，讀懂孩子的心思 2.培養觀察及學習力，讓孩子盡情展現創意 3.瞭解愛與人際關係，提升情感凝聚力 4.培育正確觀念，讓孩子在世界展翅翱翔 | 鄭享 | 2021/10/5 下午 04:01:01 |
| 5 |  | 書名 新手祖父母&新手父母必讀手冊（二版） 作者 作者： 宮本槙子；譯者： 林雅惠 出版社 新自然主義 簡介（摘要） (一)新手祖父母育孫速成必讀！重建照護育孫新知，讓孫兒的身心健康發展、玩樂都兼顧 (二)集結眾人經驗談！專家出面為解答，化解祖父母育孫的為難處境 (三)成熟大人該懂得的事！育孫生活的人情義理智慧充電指南 (四)祖父母此生無遺憾！給孫兒應該給的疼愛、想給孫兒金錢也要得當 導讀 以前的育兒方式和現在不同，但是阿公阿嬤很容易以以前帶自己的爸爸媽媽的方式去做，但是又很容易與接受新知的爸爸媽媽吵架，因為育兒方式不一樣。而且照顧幼兒更不能因為怕外面路上的危險，就把幼兒關在家中，即便關在家裡但家中不見得有很多合適的玩具、書籍可以給幼兒使用，所以善用政府的托嬰空間、親子館、特色公園都是一個好方法。 | 杜謙祺 | 2021/10/4 下午 04:06:53 |
| 4 |  | 書名 媽媽也是遊戲專家 作者 李永愛 出版社 大田出版 簡介（摘要） 跟孩子講道理，不如跟孩子玩遊戲。80道豐富的遊戲菜單，為你打開孩子內心的真正需要！每個孩子都是獨一無二，與每個孩子的相處都不能複製。要孩子幸福成長，父母要先學習改變自己！與其看別人怎麼教養小孩，不如先學會瞭解自己的孩子，進而創造對的相處模式！「幫助孩子成長的關鍵，不是遊戲本身，而是陪著一起玩遊戲的人！」──李永愛博士 導讀 這本書主要在說小孩子不能像大人一樣說話那麼輕鬆，但他們可以用玩遊戲來表達自己的情緒，讓媽媽們來從跟小孩子玩遊戲的過程中來了解孩子們的情緒，讓他們親子關係更親密，也讓孩子們不會在壓力很大的情況下成長，這本書有80種方式可以了解孩子們的心靈。 | 宋芯妮 | 2021/10/4 下午 03:38:01 |
| 3 |  | 書名 用遊戲養孩子 作者 吉爾．迪耶德里奇 Gills Diedrichs 出版社 木馬文化 簡介（摘要） 從很小的年紀起，五感（味覺、嗅覺、聽覺、觸覺、視覺）就是孩子接受資訊的媒介。在遊戲中，透過對感官互動的瞭解，孩子才能在現實生活中充分建立自信、承擔責任，並勇於嘗試。越早建立自主性的孩子在長大後越能自處，越願意與他人接觸。 導讀 這一本書主要是再說怎麼用遊戲來讓孩子從中學習到知識，裡面圖示說明出遊戲玩法，以及說明我們做這件事的目的是什麼，也可以學習到許多知識。在活動過程中會讓孩子體驗到五感（味覺、嗅覺、聽覺、觸覺、視覺）。 | 杜謙祺 | 2021/10/4 下午 02:43:16 |
| 2 |  | 書名 圖解孩子的失控小劇場 作者 安－克萊兒．克蘭迪恩 Anne-Claire Kleindienst 出版社 地平線文化 簡介（摘要） 孩子不肯配合生活常規，行為無法自律，在家裡變成小霸王，在外頭無法應付人際相處，卻覺得自己是遜咖... ... 孩子究竟是不做，還是不能？這一切又是父母沒教好？這本書是為了你的困擾而生！ 本書是臨床心理師與插畫家合作，以心理學知識與正向教養出發，解析日常生活裡最常上演的35種孩子失控狀況。全書以清晰的步驟呈現教養原則與方法，搭配幽默插圖，讓父母找到親子對話的關鍵，具體地活用。 作者希望這些方法幫助父母轉化自己面對孩子胡鬧時的氣惱，改變為人父母的難處，也化解孩子的歡必霸，親子一同學習與情緒作朋友，創造雙贏的家庭關係。 導讀 這本書就是在說孩子不肯完成自己所該做的事、孩子無法自律、孩子覺得是自己是遜咖、孩子變成家裡的小霸王、他覺得與人相處很複雜，這本書就是教我們怎麼去解決孩子的這些問題，很多家長都會用強迫的方式逼小孩子去做他們不想做的事，反而成了反效果，或著是不會和小孩子溝通，這本書就是在教家長怎麼處理。 裡面教了10種方法: 1.練習觀察，訓練自己注意孩子 2.學習進入孩子的世界，與他溝通 3.為了指引孩子走到更願遠的地方，我們必須從他的現況來激發他 4.在孩子前行的路上，我們要鼓勵他 5.了解孩子鬧彆扭的表現背後，藏了什麼需求 6.與孩子一起培養自我調整得習性，使彼此EQ更高 7.為了陪伴孩自成長，我們要不斷地調整自己的教養立場 8.塑造社會感情能力 9.不管發生什麼事，都要維繫親子關係 10.集中心力處理重要事情，需要時間完成的事，就留給時間處理 | 黃念慈 | 2021/10/4 下午 02:37:14 |
| 1 |  | 書名 繪本小學堂：與0～6歲孩子一起悅讀 作者 葉嘉青 出版社 幼獅文化 簡介（摘要） 《繪本小學堂：與0－6歲孩子一起悅讀》的出版需感謝幼獅文化公司的總編輯劉淑華女士，因她的鼓勵促使我將多年負責早期閱讀研究、教學與推廣的心得整理成書，希望能提供給更多家長、老師及熱愛繪本的朋友們參考。基於易讀性及實用性的考量，全書共分為〈分齡閱讀篇〉、〈多元閱讀篇〉、〈啟發式閱讀篇〉三篇，並將書中所提及的好繪本註明創作者名及原文書名以方便讀者們參考。 導讀 〈分齡閱讀篇〉談的是父母與老師們最關心的，如何依照孩子的年齡與興趣選擇好繪本並適宜地運用，以促進孩子的學習與能力。隨著孩子發展年齡的不同，所需選擇的繪本與共讀模式差異很大，因此依照0－2歲嬰兒與學步兒的發展階段，以及3－6歲幼兒的發展階段做劃分，介紹不同的閱讀引導方式、選書原則，並解答父母與老師們常提出的共讀問題。 | 鄭享 | 2021/10/2 下午 04:10:11 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 10 |  | 網站名稱 花蓮縣萬榮鄉戶政事務所－人口統計報表（110年9月） 網址 https://wrhr.hl.gov.tw/News.aspx?n=1080&sms=9625 網站簡介 裡面統計萬榮鄉的各區域各年齡層的人數。 | 杜謙祺 | 2021/10/5 下午 09:07:51 |
| 9 |  | 網站名稱 更生日報2020年11月10日-富源國中「家鄉走讀」校訂課程 走入社區 馬遠親子館成立 安全環境親子共學 網址 http://www.ksnews.com.tw/index.php/news/contents_page/0001429948 網站簡介 富源國中在一○八課綱素養導向的課程發展上，主軸是「七年級家鄉走讀」進階到「八年級城鄉共學」再發展成為「九年級自主專題」，其中「馬遠親子館」的設立，是這一系列課程發展的成果。 馬遠親子館成立目的是要幫忙馬遠村的父母將孩子照顧到最好，館內提供安全遊戲的環境，多元的圖書、玩具，館內未來也會定期辦理親子活動課程、親職教育，讓幼兒在這個環境中安心遊玩、舒緩父母照顧壓力。 富源國中校訂課程團隊包括何旻陵、郭馨憶、彭伯華等三位老師帶領著四位富源國中學生，將馬遠親子館的課程，轉化成為論文，已經在激烈的競爭中通過初賽，目前獲選進入教育處小論文競賽原民議題類的複賽，即將於十一月十四日參加複賽。 古明光表示，親子館肩負起協助家庭教育，提供孩子們另一個溫馨的家，也幫助家長好好照顧孩子，但最重要的是環境的安全，萬榮公所在鄉托技術協助或經費上會全力支持。 劉佳明感謝富源國中和萬榮公所、馬遠村給予工研院產服中心一個機會，才有榮幸參與這樣的社會責任，他說，工研院也會協助將親子館的一部份，以工研院的AI、IoT技術，建構智慧型的親子館，可預期馬遠親子館將會成為全國各地親子館的典範。 陳渙鏘強調，馬遠親子館的成立，今天是個開始，未來還需要很多的軟硬體建設，歡迎馬遠村爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起來親子館，透過共學、共遊增進感情，也讓孩子們健康、快樂成長。 | 黃念慈 | 2021/10/5 下午 07:47:43 |
| 8 |  | 網站名稱 youtube-蒸菜夫妻介紹花蓮鳳林親子館 網址 https://www.youtube.com/watch?v=XmtKkYq_Xh4 網站簡介 花蓮鳳林親子館｜有switch和Xbox 適合0歲-國小都能來玩的好去處！｜蒸菜夫妻 七分鐘的影片介紹鳳林親子館，讓人可以馬上瞭解親子館的內部結構。 | 鄭享 | 2021/10/1 上午 12:00:40 |
| 7 |  | 網站名稱 北基宜花金馬分署多元就業諮詢服務網-【社團法人花蓮縣啄木鳥全人發展協會】手編一座橋 聯繫你我的心 網址 https://coach.wda.gov.tw/cht/index.php?code=list&flag=detail&ids=17&article_id=70 網站簡介 花蓮縣啄木鳥全人發展協會長期在部落裡陪伴部落的孩子，發現部落女孩早婚或未婚生子的現象有變嚴重的趨勢。108年因為申請到勞動部的多元計畫，協會將原本輔導的10幾位小媽媽連結起來，以Timnun(得米路)二手小舖為基地，邀請這群年輕的媽媽重新拾起織布機，學習傳統的織布技術，以及將織布的成品與其他二手衣重新拼貼設計成有特色的新衣，並將成品在二手店裡販賣，順便學習與客人互動的技巧。協會期待在共同工作和共同養育孩子的環境中，給予小媽媽們充分的支持，協助她們平穩度過難關。 | 黃念慈 | 2021/9/27 下午 12:54:38 |
| 6 |  | 網站名稱 國立東華大學左岸電子報-【關懷實踐】縱谷中的邊緣關懷 花蓮縣啄木鳥全人發展協會 網址 http://faculty.ndhu.edu.tw/~LCenews/e_paper/e_paper_c.php?SID=313 網站簡介 民國九十年桃芝颱風重創東台灣，花蓮縣光復鄉大興村遭土石流侵襲，死傷慘重，許多居民失去賴以維生的家園。家庭成員多半出外謀求生計，遺留許多孩童獨自面對成長的課題，在丕變的環境下，彭伯華、許夏蓮女士等人加入救援行列，凝聚總數六十餘人的愛心媽媽團隊，幫助受災戶解決生活問題，也適時陪伴青少年及兒童，成為現今啄木鳥全人發展協會的雛形。 隨後，愛心媽媽們逐漸走入校園社區開始為弱勢孩童說故事，因而發現該地孩童多有隔代教養、單親家庭或無父無母的問題，因此為更有組織且整合資源為花蓮中區孩童服務，啄木鳥全人發展協會便於民國九十二年五月十二日正式成立。 | 杜謙祺 | 2021/9/27 下午 12:52:14 |
| 5 |  | 網站名稱 兒少權益網 網址 https://www.cylaw.org.tw/ 網站簡介 兒少權益網是兒福聯盟設立的網站，希望社會大眾能透過本網站，獲得兒童人權相關的資訊，並和我們一起關注兒少的權益。 目前規劃有五個和兒童權益相關的主題，包括： 兒童權利公約：包含公約本文、任擇議定書、一般性意見書等和公約相關的文件和資訊。 兒少權益倡導：內容為兒盟歷年的兒童倡議和研究。 兒少法規政策：內容為與兒少相關的政策和法規推動。 兒少培力：內容包括兒少參與、兒少表意，以及兒少代表培力相關的文章。 聯盟工作：兒盟參與台灣兒童權利公約聯盟等聯盟團體的工作和訊息。 | 鄭享 | 2021/9/25 上午 10:18:32 |
| 4 |  | 網站名稱 馬遠親子館FB粉絲專頁 網址 https://www.facebook.com/%E9%A6%AC%E9%81%A0%E8%A6%AA%E5%AD%90%E9%A4%A8-103171228522622 網站簡介 Q：馬遠親子館在哪裡呢？ A：花蓮縣萬榮鄉馬遠村2號（馬遠衛生室二樓） Q：馬遠親子館是什麼呢？ A：本館以「托育友善、社區參與」的模式提供嬰幼兒，增加偏鄉家庭親子活動資源，幼兒教育深入社區、引導社區家長重視孩子的成長品質，學習親子良好互動與親子共玩。 Q：為什麼有馬遠親子館呢？ A：提供紓解嬰幼兒照顧者壓力及支持家庭照顧者，並加強對弱勢嬰幼兒照顧及協助。 Q：什麼時後開放呢？ A：四月開始每週四五六上午8：30 - 11：30 Q：誰可以來呢？ A：0-6歲嬰幼兒及其照顧者、對從事保母工作有興趣之民眾 | 黃念慈 | 2021/9/25 上午 10:14:26 |
| 3 |  | 網站名稱 2020信誼Bookstart全台圖書館大串聯-小手玩形狀 網址 https://www.bookstart.org.tw/index.html 網站簡介 信誼基金會「Bookstart 閱讀起步走」希望透過親子共讀，讓小小孩與書有美好的第一次接觸，並進一步擁有快樂溫馨的早期閱讀經驗。 Bookstart是1992年在英國伯明罕發起，專為嬰幼兒量身打造的閱讀運動，並在全球各地引起很大的迴響，形成世界性的嬰幼兒閱讀運動。 信誼基金會自2006年開始與地方政府攜手，打造具有本地特色的推廣模式。透過各縣市圖書館贈送免費的閱讀禮袋、設置嬰幼兒閱讀專區、舉辦嬰幼兒閱讀活動、培訓圖書館館員與志工，推薦親子共讀專業講師…..等工作模式，不僅獲得家長、地方政府的熱烈迴響， 2009年更帶動教育部將此運動擴及全省各縣市的鄉鎮圖書館，執行「0-3歲嬰幼兒閱讀推廣活動計畫」，已有超過10萬個嬰幼兒家庭受惠。 展望未來，信誼基金會期待繼續結合在地力量，更加普及嬰幼兒閱讀風氣，讓每一個小小孩都有機會成為「小小愛書人」！ | 宋芯妮 | 2021/9/25 上午 10:13:35 |
| 2 |  | 網站名稱 台灣玩具圖書館協會 網址 http://www.tw-toylibrary.org/new/index.php 網站簡介 什麼是玩具圖書館？ 將陳列在架上的圖書換成玩具，依照圖書館的方式來整理、保管、借用玩具，讓大家一起共享玩具資源，多設置於小學、圖書館、社區據點等公共空間。 理念與使命 「玩，不分年齡、性別、貧富，每個人都能享有快樂！」我們注重0到100歲的玩具應用與發展，提供適齡、適性的玩具與課程活動，傳遞陪伴到社會各角落。 作為資源連結平台，我們從環保及教育出發，透過回收二手玩具、發揮教保專業、整合志願服務，致力於： １資源再利用：延續使用，落實環保。 ２設立玩具圖書館：活化空間，散播歡樂。 ３友善家庭育兒：增加托育資源、親職互動。 ４傳愛偏區：以行動式服務，均衡資源落差。 ５關懷弱勢：倡議遊戲權，促進族群共融。 ６推廣全齡共玩：親子、長幼、高齡皆能同樂升溫。 願景與展望 「玩具」是跨文化、跨語言、跨年齡的互動媒介。藉由玩具，我們希望突破人際藩離、創造更多社會對話。 「遊戲」的精髓在於主動探索、挑戰冒險、趣味學習。透過遊戲，我們期待激發每個人的思辨力與創造力。在溫暖與歡笑中，邀您共創「包容、共享、永續」的社會。 | 宋芯妮 | 2021/9/25 上午 10:12:52 |
| 1 |  | 網站名稱 花蓮縣政府中區社會福利服務中心（鳳林親子館） 網址 https://www.facebook.com/hlfamilycenter 網站簡介 1. 開館時間:週二至週六，全面採預約制，未預約者，不開放入館。 上午場09:00-11:00/下午場14:00-16:00 2. 電話預約:來館前三天內預約。 3. 親子館開放預約:每場限6組/每組最多4人 4. 青春奔放區開放預約:Switch/X-box每小時限1組/每組最多4人。 5.預約電話:03-8763913#31薛小姐 進行預約。 😎備註:當日如臨時入館，將依現場空間使用人數彈性調整。 🥰每天上午.下午皆定時做場內(玩具)消毒及空間擦拭唷! | 杜謙祺 | 2021/9/25 上午 10:11:42 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 我們升上國中以後，看著學姐們從沒有馬遠親子館，到有馬遠親子館的過程，看著她們遇到了瓶頸還是努力不懈的精神，非常的辛苦，也感動到我們。在她們畢業以後，我們想要探討如何經營下去，在改善前我們必須先去了解馬遠親子館的危機，然後去了解別人的經營方式，來建議馬遠親子館。在這次的研究中，我們學到很多如何經營親子館的方式，我們會將這些經營方式分享給彭伯華老師讓老師可以運用到馬遠親子館，也讓馬遠親子館可以繼續經營下去。 | 杜謙祺 | 2021/10/9 下午 04:09:34 |