打破閱讀的迷思

專題名稱打破閱讀的迷思

專題描述閱讀可以增長知識、享受書中的故事，睡前讀一本輕鬆的書又可以幫助睡眠，所以我們喜歡閱讀，覺得閱讀是一個近在身邊、垂手可得、值得研究的題目。我們的學校推行MSSR(身教式持續寧靜閱讀)，我們樂在其中，同學也認真閱讀。可是環顧四週，發現平時就會主動看課外書的人不多，明明閱讀如此有趣，為何同好這麼少呢? 是小朋友不喜歡閱讀嗎?還是有些阻力讓他們無法享受閱讀呢? 於是我們做了問卷想了解學校裡的小朋友與家長對閱讀的感受。
我們設計了兩份問卷，一份給家長，一份給小朋友，希望能由反饋的資料，讀出些訊息，進而助長閱讀風氣。

隊伍名稱閱讀就是給力

指導老師李婉禎　

參賽學生林恩歆　高以安　　

序號檔案內容上傳者最後修改
3作者 南投縣中州國民小學
來源 南投縣中州國民小學推動閱讀執行成果
描述 (一)、閱讀推動之理念及其發展脈絡
中州國小學生目前有46人，屬於小型學校，以閩南人居多，民風純樸，但相對來說外來文化刺激少，學校教育更顯重要。
洪蘭說：「城鄉差距再大，如果你可以打開書，就會打開一個世界。」閱讀是學習的基礎，是提升理解能力的方法。《牛津教育評論》的報告曾指出，建立閱讀習慣有助於提升學生的課業表現。我們希望日積月累的閱讀，能培養出學生的能力，讓知識產生連結，課業學習亦能觸類旁通。		李婉禎2023/9/28 上午 05:42:08
2作者 林玉卿
來源 國立臺東大學教育學系 文教行政碩士在職專班 碩士論文
描述 國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究以臺東縣某國小為例
本研究旨在瞭解國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究。採用自編「閱讀行為問卷」為研究工具，以臺東縣某國小二至六年級學生為研究對象，取得有效問卷190份進行分析。所得資料則以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、卡方考驗統計方法進行分析。另外也從學校全國圖書管理借閱系統，研究資料時間以100年1月至12月止，所得資料則以描述性統計、t檢定、單因子變異數進行分析，獲得以下結論： 一、女生的閱讀行為比男生佳。 二、每天閱讀時間在30分鐘以內居多，星期一到星期五期間去學校圖書室借、看書頻率，以1到2次居多。 三、家裡是最常閱讀課外書報雜誌的地點，主要閱讀來源以父母購買居多，閱讀類別以笑話、漫畫為主。 四、低年級與中年級在「閱讀分享」、「閱讀主動性與態度」上明顯高於高年級。 五、中社經家庭學生在「閱讀頻率」高於高社經家庭學生，低社經家庭學生主要以「向教室圖書區借閱」為主要閱讀來源。 六、學校閱讀活動缺乏多元與創意，閱讀獎勵活動對於大部分學生的閱讀行為是有提升的。 		李婉禎2023/9/28 上午 05:39:07
1作者 南西‧艾特威爾 Nancie Atwell著，中央大學明日學校團隊譯
來源 中央大學明日學校團隊
描述 作者諾拉‧艾芙蓉(Nora Ephron)曾說到：「有種被稱做『深度癡迷』的情況，是指那些深
海潛水者在海底待了太久而搞不清楚方向；當他重新浮出水面時，他很有可能會出現所謂的
潛水夫病的症狀，因為他的身體無法適應大氣裡的氧氣層。當我從書中抽離時，同樣的症狀
也會發生在我身上。」
南西‧艾特威爾(Nancie Atwell)的《閱讀區域：如何幫助孩子成為熟練、熱情、養成習慣
並且具批判性的閱讀者》(The Reading Zone: How to Help Kids Become Skilled, Passionate,
Habitual, Critical Readers)讓我有『深度癡迷』的感覺。她用流暢而誠實的筆法告訴我們，一
個充滿年輕閱讀者的房間會是多麼地令人著迷。南西提醒我們，在一個有著精巧的佈置、貼
滿學生的作品和教學建議的教室裡，甚麼才是教導閱讀最重要的東西；要讓老師可以拋開一
切教條和公式，讓閱讀的氣息遍佈整個教室。更重要的是，她提供了一個專業、實際且明智
的建議－－讓學生們可以體會『深度癡迷』的感覺，進入到他們自己的閱讀區域，成為我們
都羨慕不已的那種閱讀者。
藉由出版這樣大膽的書，南西‧艾特威爾把雙手放在我們的肩膀上，要我們去把我們的
文學教室爭取回來。我可以想見《閱讀區域》會變成教職員間討論的焦點，激起那些文學教
育者去重新思考他們的閱讀目標，再次定義他們的實踐方式，並且重新建立起他們自己的閱
讀生活。		李婉禎2023/9/28 上午 05:35:29

序號封面照內容說明上傳者最後修改
4類別 youtube影片
名稱 小論文比賽規則說明
說明
說明小論文的規則，如何閱讀文獻、做筆記等等		李婉禎2023/9/28 上午 01:37:51
3類別 相簿集
名稱 9/20、9/27星期三下午集訓
說明
星期三下午12:30-16:00在學校圖書室加班製作小論文		李婉禎2023/9/28 上午 01:34:10
2類別 相簿集
名稱 日常活動
說明
早自習與午休時間到電腦教室製作小論文		李婉禎2023/9/28 上午 01:32:40
1類別 相簿集
名稱 小論文比賽規則說明
說明
讓有興趣的小朋友來聽小輪文說明會，有興趣的孩子決定題目，
開始製作		李婉禎2023/9/28 上午 01:24:54

序號內容上傳者最後修改
3作者 高以安
標題 製作表單問卷&輸出Excel試算表&分析結果
內容
製作表單問卷時，雖然已經有題目了，但是底下的選項都要自己想，想到後來頭腦混亂，迷思13的選項說明還顛倒錯亂，還好並不影響整份小論文，我下次送出表單前一定要檢查再檢查!
生出結果的方法好酷，一按就有完整的資料結果，表單真是太好用了。看我的夥伴鍵入書面問卷花好久的時間，建議她下次用表單就不用鍵入的那麼累了。

高以安2023/9/28 上午 08:52:12
2作者 林恩歆
標題 製作書面問卷(孩童版)&鍵入結果
內容
想題目有點難，有時候被老師退件，說這個題目的答案對我們的小論文沒有幫助。想了又想還是有些小錯，下次再有機會做小論文的話，我要提前準備，全力以赴。
將問卷結果打鍵盤輸入，好累啊!總共有75份資料要鍵入到Excel試算表，每一題的每個選項都要仔細放到相對應的位置，完成後的問卷還要做記號，最後還要確認紙本問卷跟Excel試算表的統計數目有沒有對上，工作有點多，可是也學到很多文書處理的技巧與整理資料的訣竅。

林恩歆2023/9/28 上午 08:44:09
1作者 李婉禎
標題 The Reading Zone!
內容
P2 L9
為這些學生離開了現實世界，進入了看不見的書中世界。 這些學生說，他們已迷失於閱讀區域(reading zone)裡。
P4 last line
平淡乏味的大部頭文選絕 5 對無法讓孩子變成熟練、熱情、養成習慣並且具批判性的閱讀者。
P5 L5
CTL 的老師們終於了解，要讓學生有閱讀理解的能力，唯一的方法就是閱讀。如果閱讀 本身就充滿意義，那麼拆解文字背後的意涵便與理解密不可分。孩子唸出文字之後，理解並不是孩子經過學習才懂得運用的進階技能。理解是形成意義的一部分，如果孩子讀的正是他們認為有趣的書，或是他們可以獨立閱讀的書，理解就是直截了當的結果，孩子可以理解他們所讀的書。
P5 L10
只要處於正確的環境，人類自然就會理解。
P7 phase4
閱讀這門個人藝術並沒有以「閱讀活動」(reading activities)扭曲或破壞閱讀的樂趣。
教室的藏書櫃一年比一年豐富，這是因為老師了解，大量閱讀和對閱讀的熱情才是關鍵，其 餘不是裝飾就是浪費。
P8 ph1
我們也承認，成長的時候，內心總有種罪惡感，認為應該有一種適當且嚴格的閱讀方式，所 以那個時候我們以為自己閱讀的方法錯了。正因為我們如此長大，因此我們能幫助學生在閱 讀時找到快樂和自信。
ph2
唯一有所影響的 性別差異就是，女學生比較容易自行找到想看的書，男學生則需要成人的協助。
P9 L1
證明正是「閱讀」 培養了愛讀書的人
P10 ph2
。紐克闡述他認為小孩子無法喜歡閱讀的 原因，是因為他們從未有過那全然地沉浸、強烈的愉悅感——而這是閱讀者們常有的感受。
P12 PH2
如果我不提醒他們「安靜」 這項規矩，我也會讓其他人以為停止閱讀並開始說話是被准許的。
P19 PH2
大家認為身為英文老師應該做 到的完美工作，其實是不可能的任務，我也受夠了這種罪惡感。

李婉禎2023/9/28 上午 08:20:06

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
3書名 小學生快速提升閱讀素養課
作者 作者：崔勝弼 譯者：林侑毅
出版社 采實文化
簡介（摘要）
俊宇是個成績總在及格邊緣的問題學生，
　　在課堂上調皮搗蛋、大聲吵鬧，也靜不下心來讀書。
　　沒有補習的他，卻在短短幾年內，
　　變成了拿下國英數三科滿分的學霸國中生。
　　他在老師的要求下，只做了這件事：每個月讀一本青少年小說。
　　只是讀小說，成績就進步？
　　作者發現，閱讀其實是高度鍛鍊孩子學習力的行為。
　　尤其當孩子閱讀故事書或小說這類純文字讀本時，
　　相當於反覆演練「理解內容、前後文推理、整理摘要」的學習過程。
　　可以說，讀懂一本故事書，增強的不只閱讀能力，還有他們的學習腦！
　　有時我們會發現「某些國小資優生升國中後成績退步」，
　　或「升上新的年級後，孩子就覺得課本變難了，學習變吃力」的現象，
　　作者認為，原因就出在過往的學習方式以「聽講」為主，是被動接收老師整理好的知識，
　　比起自己閱讀理解課本的孩子，後者鍛鍊的閱讀能力自然更為扎實。
　　這些閱讀能力已經遠遠落後於同儕的孩子，一旦感覺「讀不懂」，
　　明明上著同樣的課，卻要花上更多時間才能理解，成績自然大受影響。
　　提升「閱讀能力」，就是強化各科自主學習力！
　　閱讀是「收集各種知識碎片後，在腦中建構一套系統」的流程，
　　簡而言之，是「概念化」的過程，而「概念化」正是理解數學最核心的要素。
　　這就是為什麼，孩子的閱讀能力一旦提升，
　　理解力、專注力、邏輯力等特質也隨之強化，等於打下了良好的自主學習基礎。
　　不只國文變好，各科成績都能一起提升！
　　閱讀能力怎麼提升？十四堂課因材施教、對症下藥
　　作者根據十二年閱讀教學經驗、研究數據與第一線教育現場觀察，
　　濃縮轉化成十四堂實證有效，且快速提升閱讀能力的課程。
　　並針對年齡、閱讀能力程度不同的孩子，量身打造專屬的「閱讀計畫」。
導讀
　　許多孩子之所以不看書，往往是因為覺得「閱讀是不有趣的活動」。
　　因此本書提供的方法，都是在「引導孩子感受書本有趣之處」的前提下，
　　還能逐步提升閱讀能力、累積閱讀資歷的技巧。
　　閱讀能力，要從小開始培養。
　　國小六年，正是培養閱讀能力的黃金期！		李婉禎2023/9/28 上午 06:12:19
2書名 閱讀起步走！超前培養孩子的資優閱讀力：看圖說故事、對話接龍、用圖片找線索，有效提升閱讀素養的關鍵歷程
作者 蔡孟耘（小壁虎老師）
出版社 台灣東販
簡介（摘要）
從事教職20年的小壁虎老師認為，閱讀不應該是令人卻步的苦差事，
　　想讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，我們需要讓閱讀本身就是件快樂的事，
　　如果為了教學而使閱讀成為負擔，反而容易讓孩子對閱讀有隔閡。

　　因此小壁虎老師研發了許多有趣的閱讀活動，
　　希望能引導孩子逐步接觸閱讀，並潛移默化地融入學習活動，
　　讓孩子體會到閱讀樂趣的同時也學到閱讀的方法。
導讀
Chapter1閱讀是快樂的事
一、閱讀有什麼難的？不就是看書嘛！
二、放聲閱讀吧！
三、原來世界上還有這種書啊！
四、我可以看自己想看的書嗎？
五、那一年我們一起讀過的書
六、每個階段的不同閱讀風景

Chapter2閱讀習慣養成方案
一、寫一點什麼——每日閱讀記錄
二、全班共讀一本書——閱讀打卡
三、全班共讀一套書——閱讀小貼貼
四、閱讀心得很好寫——句子接寫法
五、讓閱讀累積看得見——閱讀樹
六、家庭閱讀氣氛——閱讀咒語

Chapter3閱讀方法隱形出招
一、看圖書故事
二、運用策略說故事
三、預測策略

Chapter4閱讀進階好方法
一、大量閱讀
二、知識類書籍筆記策略
三、閱讀寫作
四、比較策略		李婉禎2023/9/28 上午 06:07:31
1書名 大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力
作者 宋怡慧
出版社 寶瓶文化
簡介（摘要）
我們的教育做不到的，就交給閱讀！
　　「閱讀傳教士」宋怡慧精讀出超過300本，對孩子最有助益的成長好書。
　　她能用一本書，柔軟孩子的心。
　　她更能用一本書，燃起孩子的行動力。
　　藉由閱讀，她讓孩子學會迎戰未來的27種關鍵能力。

導讀
‧挫折，是很「值得」的經驗。
　　‧找到自己的天賦，比考一百分還重要。
　　‧請從別人僅以考試成績，評論你的眼光走出來。
　　‧沒有人能一直躲在舒適圈，請別害怕挑戰。
　　‧請別把父母的愛視為理所當然。
　　‧臉書或網路發言請謹慎，因為沒有人能在傷害別人後，獲得幸福。
　　‧多傾聽同學說話，多同理朋友心情，你將能擁有更多友誼。
　　‧請相信自己的獨一無二，無需為討好誰，改變自己。
　　‧戀愛，不是計較誰愛你比較多，而是誰讓你做自己比較多。
　　‧當我們離舒適的環境愈遠時，就能離自己的心愈近。
　　……等27種關鍵能力。		李婉禎2023/9/28 上午 05:50:41

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
3網站名稱 親子天下
網址 https://www.parenting.com.tw/reading/booklist-423-/
網站簡介
起源於雜誌媒體和書籍出版，進而擴大成為華文圈影響力最大的教育教養品牌，也是最值得信賴的親子社群平台。我們希望，提供給學校和家庭，專業可信賴的教育教養解決方案。從線上（online）到實體（offline），分齡分眾供應親子家庭最體貼合身的優質內容、活動、產品以及服務。		李婉禎2023/9/28 上午 06:00:47
2網站名稱 親子天下
網址 https://www.parenting.com.tw/article/5096318
網站簡介
起源於雜誌媒體和書籍出版，進而擴大成為華文圈影響力最大的教育教養品牌，也是最值得信賴的親子社群平台。我們希望，提供給學校和家庭，專業可信賴的教育教養解決方案。從線上（online）到實體（offline），分齡分眾供應親子家庭最體貼合身的優質內容、活動、產品以及服務。		李婉禎2023/9/28 上午 06:00:18
1網站名稱 翻轉教育
網址 https://flipedu.parenting.com.tw/article/002171
網站簡介
「翻轉教育」網站，以「連結改變教育的力量」為創始初衷，致力成為「華文圈最大的創新教學專業與資源分享平台」，作為幫助第一線教育工作者快速回應時代變化，拓展新知、實踐所知的最佳指南。		李婉禎2023/9/28 上午 05:46:18

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 閱讀可以增長知識、享受書中的故事，睡前讀一本輕鬆的書又可以幫助睡眠，所以我們喜歡閱讀，覺得閱讀是一個近在身邊、垂手可得、值得研究的題目。我們的學校推行MSSR(身教式持續寧靜閱讀)，我們樂在其中，同學也認真閱讀。可是環顧四週，發現平時就會主動看課外書的人不多，明明閱讀如此有趣，為何同好這麼少呢? 是小朋友不喜歡閱讀嗎?還是有些阻力讓他們無法享受閱讀呢? 於是我們做了問卷想了解學校裡的小朋友與家長對閱讀的感受。李婉禎2023/9/28 上午 05:43:27