青少年⽣涯路—青少年職業⽣涯規劃之探究

專題名稱青少年⽣涯路—青少年職業⽣涯規劃之探究

專題描述青少年正處於⾃我探索、⾃我認識的重要發展階段，然⽽台灣的青少年對⾃⼰的未來有哪些夢想與規劃呢？我們透過線上問卷調查國⾼中⽣的⽣涯志向與規劃，同時也好奇台灣青少年的未來走向是否被⽗⺟預先決定好了？我們爬梳了影響青少年職業⽣涯規劃的因素，以及探討青少年在職業⽣涯的規劃與發展過程會遭遇哪些問題？最後藉由我們的研究，給予也有相同困境的青少年參考以及建議。

隊伍名稱名偵探3H

指導老師張誠哲　吳致亘

參賽學生洪喬嬉　洪珮洵　洪珮玹　

序號檔案內容上傳者最後修改
5作者 羅南峯
來源 博碩士論文網
描述 本研究透過個案研究，探討對個案國中之九年級技藝專班，實施桌遊融入生涯規劃課程之歷程與學習成效。該國中為屏東非山區非市區之學校，技藝專班學生相較普通班學生已提早分化學習技藝，擁有喜操作之特質，且處於亟需學習生涯規劃之生涯探索階段。於此，研究者設計12週之生涯規劃課程，透過收集訪談資料、學習單及觀察課程學習表現，以主題分析法分析質性資料。本研究結果如下：
壹、設計融入桌遊之技藝專班生涯規劃課程「生涯桌上遊樂園」
內含三大學習主軸「自我探索」、「生涯進路探索」及「生涯決策行動」，運用五款桌遊發展七個學習單元：生涯動物園、生涯列車、職涯資訊站、高校瞭望台、生涯大怒神、生涯蹺蹺板和決策大師。
貳、課程實施歷程中，學生表現投入且用心學習生涯規劃
在教學歷程裡，學生持續表現對課程內桌遊之興趣。過程中投入於探索自我及生涯資訊，透過應用程式對於學習職群知識有相當之幫助。且願意未來遭遇重大抉擇時，再次運用生涯平衡單來分析與評估。而在行動計畫學習活動中，學生對於行動目標撰寫仍不夠具體詳細。
參、學生增進對自我及生涯資訊之探索，並設立階段性行動計畫
一、「自我探索」：相較於課程實施前，學生不僅能表達個人特質，更能找出合適發展的升學或就業方向。
二、「生涯進路探索」：學生能透過網站、應用程式及職群介紹講座，收集職群與職業資訊，協助評估個人之適配性。
三、「生涯決策行動」：學生能了解個人生涯價值觀，經由生涯平衡單分析與評估其升學就業選擇，並形成階段性的行動計畫。		洪喬嬉2023/9/27 下午 07:10:00
4作者 蘇鈺婷
來源 博碩士論文網
描述 本研究旨在探討青少年生涯發展現況及其相關因素。主要研究目的為
一、編製青少年生涯發展量表。
二、了解青少年生涯發展狀況。
三、探討青少年生涯發展狀況的相關因素，即分析性別、年級、學習階段、地區、城鄉、家庭社經地位、自我概念等七項因素對青少年生涯發展狀況的影響。
四、綜合研究發現提出建議。
為達以上目的，本研究採量化調查研究，以全省青少年為研究對象，採隨機叢集抽取法，選取受試者，共1,412位。本研究以自編的「青少年生涯發展量表」，及張秋華（民88）編製的「自我概念量表」為研究工具。採t考驗、單因子變異數分析(ANOVA)、以典型相關分析、多元迴歸分析、SEM迴歸分析等方法進行統計考驗。「青少年生涯發展量表」涵蓋生涯態度與生涯行動二領域，生涯態度又分成生涯感受與生涯信念，生涯行動又分成生涯探索與生涯計畫。根據研究結果歸納結論如下：
一、不同性別青少年在生涯感受、生涯信念、生涯探索、生涯行動與生涯發展上有顯著差異。
二、不同年級的青少年在生涯感受、生涯探索、生涯計畫與生涯行動上有顯著差異。
三、國中生與高中職生在生涯感受、生涯探索、生涯態度與生涯行動上有顯著差異。
四、國中生、高中生、高職生在生涯感受、生涯探索、生涯態度、生涯行動與生涯發展上有顯著差異。
五、不同地區青少年在生涯感受、生涯計畫上、生涯態度與生涯行動上有顯著差異。
六、城鄉青少年在生涯感受上有顯著差異。
七、不同社經地位青少年在生涯感受、生涯信念與生涯態度上有顯著差異。
八、自我概念對生涯感受的聯合預測力為0.13，對生涯信念的聯合預測力為0.28，對生涯探索的聯合預測力為0.61，對生涯計畫的聯合預測力為0.48。
九、青少年自我概念對生涯行動的聯合預測力為0. 19，對生涯態度的聯合預測力為0.47。
十、青少年自我概念對生涯發展的預測力為0.41。
研究者並針對研究結果加以討論，並據此結果提出對青少年生涯教育輔導及未來相關研究的建議。		洪喬嬉2023/9/27 下午 07:06:54
3作者 陳姿秀
來源 博碩士論文網
描述 本研究旨在探究在家教育學生家長對子女在國民義務教育階段後的進路及生涯規劃之觀點及其相關問題，藉由質性研究的半結構式訪談法來蒐集到八位家長的訪談資料，繼以「主題分析法」進行分析訪談稿，而所得研究結果如下：
一、 家長願意讓子女在國民義務教育階段後能繼續到學校接受教育，且非常重視能讓子女快樂自在並擁有平淡規律的生活。
二、 家長認為讓子女到學校接受教育會面臨師資人力、教學內容、交通接送、照護服務、環境設備等困境。
三、 家長在醫療復健、輔具資源、社會福利、家庭協助等方面有其相關需求，另外家長在學校教育方面的需求為照護孩子需專心、教學課程需窩心及學校環境需貼心。
四、 家長在教育方面最大的期望為延伸在家教育制度至高中職階段，而對子女的期望為能力進步、獨立生活及健康滿足。
洪喬嬉2023/9/27 下午 07:02:33
2作者 羅雁琳
來源 博碩士論文網
描述 本研究旨在探討親子關係如何影響高中棒球員的生涯規劃，家庭教養是教育的核心也是第一線，親子關係如何影響球員的運動價值與信念，探討學生棒球員如何透過棒球走出屬於自己的生涯進路，並分析親子關係帶給學生棒球員在生涯發展上產生的議題，過去研究多針對運動員與教練關係進行訪談或問卷調查，比較少親子關係對學生棒球員生涯規劃影響進行探究，藉由質性研究的訪談方法，訪談某高中體育班棒球員以及家長，回溯學生棒球員的家庭經驗以及運動歷程，欲提取家長層面之資訊來瞭解其互動影響之脈絡性，理解學生棒球員以及家長如何詮釋對運動生涯發展的想像，針對親子雙方的期望差異，雙方以何種態度或方式來面對及處理衝突，並做出親子協商的策略，因此提出以下研究問題：（1）學生棒球員在親子關係中的互動樣貌為何（2）親子關係在生涯規劃的期待落差與衝突如何協商?本研究從學生棒球員與父母雙方互動關係下的利弊得失，透過打棒球企圖達到的期望與目標，分析親子關係對於學生棒球員生涯規劃之影響，並理解學生棒球員背後的棒球心路歷程與生涯進路，主要探討親子關係與學生棒球員的互動內涵，增加未來運動員親子關係與庭教育方向的應用價值。
洪喬嬉2023/9/27 下午 06:59:01
1作者 陳主迎
來源 博碩士論文網
描述 研究生曾於二〇一二年至二〇二〇年間擔任小學老師，並於二〇一七至二〇二〇年間任職高年級（五、六年級）級任老師，在教學時發現到，現今學生大多不知道自己的夢想，故讓研究生因而思考，學生之所以學習動機低落、對於未知缺乏企圖心，是否是與此有關？而當研究生開始深入觀察此現象，因而感受到，雖然現今的學生受到的各樣刺激較多，但對於未來發展卻缺乏想像，故使研究生開始思考，有沒有合適的教案能幫助學生能開始思考自己的未來？
研究發現自主性係生涯定向之指標且以自我實現為發展方向，而成功經驗為生涯定向之基石。此外，個人正向特質與困難因應方式有助於發展更多的生涯選項。於動機上，尋求額外學習、工作經驗，將有助於生涯的探索與定向。其次，於家庭與學校經驗中，發現家庭係影響生涯發展之重要環境，其包含正向支持、負向影響與手足競爭。另外，師長的正向回饋亦對生涯發展產生直接或間接影響。同時發現華人「社會取向自我實現」以及「社會取向成就動機」皆影響個人生涯目標之形成，然而累積個體的改變亦將逐漸推動社會價值的流動。於其他經驗中則發現，經歷轉換與迷惑有助於個人探索自我與生涯，且為發展的正常狀態。而「敘說」益於生涯經驗與決定的統整再確認，並為生涯目標賦與個人意義。同時發現生涯肯定主觀評分與生涯決定狀態有關。
洪喬嬉2023/9/27 下午 06:56:36

序號封面照內容說明上傳者最後修改
8類別 相簿集
名稱 訪談
說明
我們進行了訪談，以便更了解真實情況。在過程中也了解到更多值得探討的問題，在此我想感謝每一位受訪者提供的資訊，最後希望我們的研究成果能給予他們幫助！
洪喬嬉2023/9/28 上午 11:48:13
7類別 相簿集
名稱 製作圖表
說明
整理資料過後，我們開始撰寫正文，過程中必須製作到許多圖表。		洪喬嬉2023/9/28 上午 11:31:15
6類別 相簿集
名稱 上傳正文
說明
在最後，我們將完成的論文正稿進行上傳。那一刻真的十分激動，是努力過後的感動，也是完成作品的成就感！		洪喬嬉2023/9/28 上午 11:29:30
5類別 相簿集
名稱 正文撰寫
說明
因為時間緊迫，所以我們也運用了假日的時間，進行實體討論。		洪喬嬉2023/9/27 下午 06:37:39
4類別 相簿集
名稱 找尋書籍
說明
因為我們撰寫的主題，相關書籍非常少，因此耗費了大量的時間在圖書館尋找。		洪喬嬉2023/9/27 下午 06:32:49
3類別 相簿集
名稱 確定主題
說明
我們一一提出了各自想要探討的主題，並進行討論。		洪喬嬉2023/9/27 下午 06:30:32
2類別 相簿集
名稱 Meet會議
說明
因為我們在不同的學校，於是大多數時間採用線上的方式進行討論。		洪喬嬉2023/9/27 下午 06:28:13
1類別 相簿集
名稱 提出報告
說明
我們向老師提出了想要進行研究的想法，並一同討論，以及決定隊友		洪喬嬉2023/9/27 下午 06:25:59

序號內容上傳者最後修改
8作者 洪珮洵
標題 訪談
內容
在此之前，我對訪談的印象只存在於線上影片，就連現場也沒有看過，起初我會認為訪談就只是像聊天一樣，順著受訪者的回答來訪問下一題。抱著這樣的心態，我們實驗對老師進行了訪問，後果可想而知，不但沒有明確的紀錄，過程中也顯得手忙腳亂，最後以失敗告終。但在這裡放棄我們就玩完了！所以上網查閱了相關方法和技巧，並製作了訪談用的表單，清楚地列出要問的題目，為了更好的紀錄，我們也在訪談前徵求了受訪者的同意後進行錄音，以便事後抓取重點。這讓我學到許多事情並非我們表面看到的如此，往往更加的深奧！

洪珮洵2023/9/27 上午 12:27:29
7作者 洪喬嬉
標題 心得-深刻的回憶
內容
在這個為期兩個月的小論文報告中，我與原本不熟悉的同伴慢慢地熟悉了起來，並與同伴建立了不可打破的信任與羈絆。 一開始，我們的團隊默契可說是一盤散沙，並缺少一個具有向心力的頂樑支柱。顯然，從未做過小論文的我對此一無所知，甚至認為只要分工明確，各做各的根本就沒有問題。然而，我的想法在事後馬上就被打臉了。專題報告並非想像中容易，若是沒有適當的團隊合作，我相信我是沒有辦法完成的。我們在一開始決定題目的部分就卡了關。在彼此只是一面之交的狀況下，我們在意見上出現了許多分歧。更因為我們之前都從未體驗過做專題報告時團隊合作的感覺，我們像是無頭蒼蠅一樣，最開始的兩個禮拜，可說是毫無進展。終於我們意識到了這樣下去不是辦法，也是在這時我們開時凝聚，似乎對於研究的這份熱情就是我們的「頂樑柱」。這樣的過程中讓我感覺到自己在團隊中的位置，並且意識到自己以及團員的存在在團隊中是個不可或缺和不可取代的。有了這樣的轉變，我們開始可以更好地去解決問題和討論，最重要的還是做到傾聽和尊重。 我們善用了每個人的專長，並且分工明確。好好的善用可以見面的時間，讓一切時間的利用變得更有效率。當然，其中也會有需要討論或是覺得需要修改的地方。由於我們不同校，我們遇到這種問題會先將問題發在群組上，並等所有組員都有空的時候再一起開線上會議集中討論。這樣的方式可以有效的避免再開會途中進行不必要得時間浪費，並更有效率的完成每件事情。在進行小論文專題報告的第一個月，我的收穫頗豐。我學到了許多與團隊合作有關的技巧，令我以後在進行相關討論的時候可以更有效率，並且使我的完成度更高。 第二個月中旬，我們準備完成我們正文的後半段。因截稿日已近在眼前，我們決定抓緊時間，趕快完成。我們一起來到了其中一位組員家進行報告的討論。我們三個拿起各自帶來的電腦，點開文件，並開始工作。霎時，整個房間內只剩下「噠噠噠」的鍵盤敲擊聲，以及時不時喝水的吞咽聲。那時，我明確的感覺我的效率比以往還要高，對於自己下一個字要寫什麼無比清楚。我想，那時在我身邊的同伴也是如此吧！一整天下來，我們已經幾乎要把正文完成了。那時的我內心已經要被即將完成的成就感塞滿，內心的充實感真的是語無倫比！ 在完成正文的那一刻，我的內心充斥著滿滿複雜的情緒。想要去商場大肆採購一番來好好的犒賞自己這段時間的努力；想要好好睡個覺來補充自己這段時間的睡眠；想要大笑一場來好好發洩自己這段時間的壓力。然而，我卻發現自己最後感到的竟是對於「結束」且要回歸日常生活的不捨。雖然這段時間很累、很有壓力，但每分每秒都是充實且快樂的。最後我認為撰寫小論文如果只學到「如何寫」，那將會喪失其本意，起初我一直想著要得到結論，這樣的學習結果就足夠了，但在過程中我卻不單單只學到了和論文相關的事物;從人際互動到團隊合作同時也在過程中也更加的學會解決方法和負責。

洪喬嬉2023/9/27 上午 12:15:32
6作者 洪珮玹
標題 經驗使我成長
內容
起初，這份報告是由我們向老師提出的，想要試著對於我們好奇的事物進行研究，於是製作一份專題報告，便開始我們的研究。由於是第一次，我們對於整件事可以說是一無所知。我們的老師可以說是我們這篇報告的最大引路者。我們完全沒有任何製作專題報告的經驗，因此我必須深深感謝指引我們這群迷途羔羊的牧羊人。
在最一開始的階段，我們決定先擬好大致的研究目標，再來根據研究目標撰寫 內文。當我們最終決定研究目標的時候，時間已經過去一個禮拜了。由於我們 只有兩個月左右的時間，我們不地不加緊腳步製作我們的問卷。這讓我備感壓 力。最一開始的問卷，我們採用的是選項加上標註「其他」的自由填寫的空 格。然而，在我們使出渾身解數讓人數突破一百人時，我們發現其中有很大一 部分人在空格的部分隨意亂填。這些問題讓我覺得非常的荒謬，舉例來說，問 題是:「你長大之後是否有想要從事的職業?」「夢想是當富婆。」「土豪。」當 然，並不是說「土豪」是一個不好的職業，但實在是太多人以這種半開玩笑的 方式在填問卷了。因此，我們推出了「青少年調查問卷 2.0」。第二版的問卷採 用的全部都是選擇題，所以不會有上述的問題。但要如何將人數重新拉上去又 是一個難題。好在朋友們都很給面子，願意將這份問卷散撥出去讓更多人填 寫，最後也是成功獲得了調查報告的結果。我很感謝朋友們願意幫我宣傳。
下一個階段更為棘手。由於我們和部分同伴並不在同一個學校，許多時候只能夠在線上進行討論。而我們的下一個規劃又是對學生進行訪問，因此讓整個過程又進一步的提升難度。作中決定由其中一方學校的同伴進行訪問，當天晚上使用線上會議進行訪問結果的討論。而訪談的過程卻出乎意料的順利，但不能夠見面、當面討論依舊為這個階段增加許多難度。這下我終於理解老師們在對學生們進行線上上課時的苦楚了!為了通的更加清楚，我們通常會佩戴耳機。而此時我們又對著手機或電腦侃侃而談，此時我在旁人眼裡就像是一個對著手機自言自語的怪人。當對面閉麥的時候，逆甚至度知道對放到底有沒有在聽膩說話。這種感覺也是相當的奇怪。最後就是最重要的討論階段。為了能夠達到最好的效果，我們特地到其中一個同學家來撰寫最後的文稿。即便老師不在旁邊，已經克服了重重困難的我們早已不是數個禮拜前那個對於報告一無所知的我們了。我們有條理地列出需要進行的事、根據每個人不同的能力來分工、有效率的完成屬於自己的份內工作並適時的互相幫助。這些事情都是我在這次的專題報告當中學習到的新技巧。我也深深的意識道了當要製作一份專題報告時，團隊合作絕對是必不可少的一環。一個人雖然走的快，但一群人走得遠。

洪珮玹2023/9/26 下午 08:46:25
5作者 洪珮玹
標題 問卷製作
內容
我認為製作問卷對於任何研究報告來說都十分重要，因為問卷等於一個開始，代表了我們想探討的問題，同時一份問卷中的問題也將會引響到後續的研究進行。如果要打比方的話，我會說問卷就像一座大樓的地層，上面蓋得好，一但底層不穩，終究還是會倒塌。建立了這樣的觀念，我們對製作問卷開始謹慎，先提出各自發現且想探究的問題，並加以討論，最後在一次次的修改中才製作出了我們的調查問卷。過程中也讓我對『問問題』有了不同的想法，提問不單單只是提問，以前的我肯定會認為這句話聽起來很怪，但現在我卻對此言有了新的詮釋，因為如果只單單是問題，那將為缺少一些重要的資訊，所以我們更需要去學習問問題的方法，這樣一來所製作出的問卷，才有意義！

洪珮玹2023/9/26 下午 08:33:34
4作者 洪珮洵
標題 線上問卷發放
內容




發送問卷是做小論文中的重要的關鍵！雖然，傳送問卷表單聽似非常的容易～只需將製作完成的問卷連結分享給所有聯絡人就行。但，事實並非如此，在發送google表單的過程中，我發現要好好的說服別人填表單是件非常困難的事。一開始我傳表單的時候會一個一個的慢慢問、慢慢說，可我發現這太沒有效率了！於是老師給了我一個良好的建議，也就是先打好一個固定的搞，這樣一來就不必浪費太多時間。在嘗試過後也證實這確實是個好方法。在寫稿的過程中我完全不知道怎麼說才不會覺得尷尬或不好意思。幸好我請國語較好、較會寫作文的隊友幫我，才得以完成。現在，我明白了做事情真的要考慮多方面！遇到問題也需要靜下來認真思考處方，這次要不是有老師的提醒，不知到會浪費多少時間在詢問呢！

洪珮洵2023/9/26 下午 08:16:48
3作者 洪珮洵
標題 工作分配
內容
討論過後，為了公平，我們決定用猜拳來進行工作分配，我今天的運氣非常的好！我在猜拳分配工做時成為拳王。也就是說，我可以優先選擇工作分配！會決定要分工合作而並非團隊一同進行的原因有三個，由於我們在不同的學校，且只有短短兩個月的時間，在這樣緊迫的條件下，我們不得不採取分工合作，這樣一來就能夠更有效率地去完成，雖說是分工合作，但並非各做各的！反觀來講這必須擁有團隊默契和信任才能達成，在最後我們也會一起將資料統合整理，並撰寫。這樣的分配下讓我們更加的有責任感，也讓我更加信任隊友了。

洪珮洵2023/9/26 下午 08:06:18
2作者 洪喬嬉
標題 文獻收集-
內容

由於我們定的主題把主要的重點放在青少年的心理活動，對於生涯規劃更多的研究是把重點放在大人，而非青少年，有關的文件事實上相當的少。因此，我們去圖書館查閱時，花費了許多的時間，也很謝謝家長的等待及接送～這個過程很困難，在圖書館東奔西走的畫面，也另我印象深刻。另外還觀看了許多教養專家的影片，以此來佐證我們的研究，過程中大量的專有名詞另我昏頭腦脹，我們幾乎是靠著毅力堅持下來的！也在觀看影片的過程中了解更多相關知識，也發現了更多好奇的問題，並開始期待研究結果了。


洪喬嬉2023/9/26 下午 07:53:29
1作者 洪喬嬉
標題 團隊內鬨-意見分歧
內容

在最初決定主題時，我們遇到了第一個問題，雖說才剛開始，但卻馬上面臨的無法繼續的風險！我們對於大綱上的想法是一致的，但卻對一些細節上的重點產生了三種不同的觀感，就在要放棄進行之時，是老師給了我們建議，並希望我們不要放棄！對於好奇的事物就要探索到底。好在有老師的這番話，不僅讓我們重新振作，冷靜下來統合了意見，並擬定出了我們的「研究主題」。我很感謝老師的這份心意，我相信我們三位都必然會銘記在心，我知道在日後的過程中難免會遇到爭執，但只要我們能好好的統合意見，傾聽別人的意見，一定會是新的突破。我也學習到團隊精神的重要性，並堅信日後遇到的艱難、困境、問題我們都能繫手前行，隊友就是避風港，一定會拉彼此一把的！

洪喬嬉2023/9/26 下午 07:52:45

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
5書名 素養導向系列叢書：高中生涯規劃教材教法
作者 王玉珍, 田秀蘭, 宋珮綺, 周明蒨, 陳玉芳
出版社 五南
簡介（摘要）
生涯規劃，是個人的終生課題。十二年國民基本教育新編課程綱要當中針對高中生涯規劃科制定了必修及加深加廣的學習內容，期盼學生能在課堂及生活情境中自然形成規劃人生的素養，受用終生。本教材教法專書邀集生涯規劃領域學者專家及實務現場教育工作者共同撰寫，內容除生涯規劃理論基礎之外，更涵蓋素養導向的課程設計、教學方式、教具使用、教學資源，以及學生的學習表現評量及教師教學評鑑。撰寫過程經常不定期開會討論截斷性成果，並激盪實務經驗，融合課程教學及學生學習理論，目的在增進本教科書之實用型。未來在教學現場，亦可與學生之學習檔案結合，充實學生學習成果，規劃未來。
導讀
本教材教法專書邀集生涯規劃領域學者專家及實務現場教育工作者共同撰寫，內容除生涯規劃理論基礎之外，更涵蓋素養導向的課程設計、教學方式、教具使用、教學資源，以及學生的學習表現評量及教師教學評鑑。		洪珮洵2023/9/28 上午 11:40:17
4書名 拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年 Struggling to Raise Children: Globalization, Parental Anxieties and Unequal Childhoods
作者 藍佩嘉
出版社 春山出版
簡介（摘要）
人們經常以為教養是個別父母的煩惱。然而，面對不確定的全球化未來、擴大的階級不平等，種種看不見的結構力量與社會界線，正讓當代父母集體感到焦慮與不安。
面對貌似不安全與不確定的未來，當代臺灣父母採取不同的教育與親職策略，試圖保障下一代的安康。弔詭的是，這些保安策略卻經常讓我們感到更不安全。
導讀
在臺灣「拚經濟」的時代中成長的父母，如今「拚教養」成為人生重點。 他們渴望擺脫體罰與聯考的陰影，成為與上一代大不相同的父母，同時也希望下一代在全球化的時代裡，更有能力與機會去探索世界。儘管這一代父母擁有比過去更豐富的教養資源，然而，教養這件事卻讓他們益發焦慮，不時懷疑自己是否做太少、做太多、做不好、做不對？		洪珮洵2023/9/27 下午 07:09:22
3書名 職業生涯規劃與管理
作者 石建勛編著
出版社 崧燁文化
簡介（摘要）
人活著不僅僅是為了工作，更重要的是實現身心健康和生活快樂的目標。基於職業成功、職業發展、心理健康、快樂生活視角下的職業生涯規劃與管理，不僅包括一個人的學習及一項職業，或組織的生產性貢獻以及到最終退休的整個過程，還包括個人的財富增長、心理健康、快樂生活等多方面內涵。職業生涯規劃與管理，能夠使一個人認識、管理自我的人際關係、財富和職業歷程，處理好家庭、工作、組織等之間關係，在職業發展的同時，實現身心健康和生活快樂的目標。
導讀
本書結合時代發展的特點，全方位、多角度地介紹了一些職業生涯規劃與管理的基本知識和方法，還介紹了職業生涯心理健康的自我調適以及成功學、組織變革、互聯網等與職業生涯規劃的關係，借助實踐案例，幫助讀者對職業選擇、人生成就、健康快樂等一系列問題進行通盤考慮、合理規劃。全書內容新穎、涉及面廣、訊息量大，案例豐富、生動實用，不僅適合各類在校學生學習使用，也適合廣大中、青年職場人士進行職業生涯自我設計時參考，還可作為相關領域的理論研究工作者、管理人員和關心職業生涯規劃的人士的閱讀資料。		洪珮洵2023/9/27 下午 07:06:52
2書名 生涯探索，SOS！：發現潛能、追逐夢想，給青少年父母的陪伴守則
作者 楊俐容
出版社 親子天下
簡介（摘要）
隨著孩子邁入中學，升學、考試與成績成為生活主旋律；但國內外研究顯示：自我探索，才是青春期最重要的「關鍵課程」。這個時期的自我探索成功與否，攸關人生滿意度。
導讀
在孩子四至十歲的「幻想期」，你是鼓勵孩子多角色扮演？還是嫌棄志向潑冷水？在孩子十一至十二歲的「興趣期」，你是提供廣泛的探索經驗給孩子？還是只會局限狹隘的生活課業？到了十三、十四歲時的「能力期」時，你是否讓孩子學習能力興趣交會，讓探索的歷程逐漸聚焦？還是任由孩子對內缺乏內省觀照，對外缺乏認識想像？本書透過「知己」「知彼」「決策」等各篇章，幫助師長了解生涯發展全貌，進而找出最能協助孩子發揮潛能與亮點的陪伴方		洪珮洵2023/9/27 下午 07:06:16
1書名 我們為什麼要讀書？為什麼要工作？【自我探索平裝版】：為了得到幸福，希望你能好好思考這些事 なぜ僕らは働くのか-君が幸せになるために考えてほしい大切なこと
作者 池上彰 譯者： 賴惠鈴
出版社 采實文化
簡介（摘要）
工作與金錢有著切也切不斷的關係，而付錢是為了表達「感謝」的心意。
　　開啟自己想做什麼工作的雷達，可以從「喜歡」與「擅長」的方向著手。
　　學歷固然重要，但不代表一切，沒有高學歷一樣也能擁有豐富精采的人生。
　　誠實面對自己，靠著「閱讀」與自己對話，獨立思考尋找未來的方向。
　　不要過於追逐「成功」，成功不一定就會幸福，不妨思考一下真正的幸福到底是什麼。
　　成功與失敗都是邁向下一步的指針，幸福的生活方式及工作模式由自己來決定。
　　為了好好的思考自己的人生，懂得誠實面對自己，比什麼都重要。
　　挫折與困難能讓內心變得溫暖強大，人生沒有正確解答，多方嘗試生活更快樂。
導讀
人生難免有迷惘的時候，尤其是處於正要脫離學生身分或是在職場路上不順遂的半熟大人，無論是對眼下的生活感覺厭煩，或者是對自己的人生方向覺得困惑不知所措，透過本書，我們得以發現認識這個世界的捷徑，透過對未來工作的期許與追尋，大膽思考生活的命題。無論是從興趣裡思索未來工作，或是從夢想裡尋找方向，「幸福快樂的生活」才是讀書與工作的終點。
‧工作是什麼？原來我們的生活均受惠於他人的工作。
　　‧人們透過各種工作與世界接軌，也與他人發生關係。
　　‧人的一生要花多少錢？取決於因人而異的消費習慣。
　　‧興趣可以變成工作嗎？從喜歡與擅長的事物找到未來職業方向。
　　‧學習到底是為了什麼？成績不是最重要的事，但獨立思考卻很重要。		洪珮洵2023/9/27 下午 07:05:27

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
5網站名稱 在學青少年生涯發展之相關因素研究
網址 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&s=id=%22090NCKU5331001%22.&searchmode=basic#XXX
網站簡介
此篇輪文主要是在撰述有關於青少年的生涯發展。為我們對生涯規劃的理解有了更加深入的知識。		洪珮玹2023/9/27 下午 07:34:58
4網站名稱 對談》全球化拚出的教養焦慮：《拚教養》藍佩嘉vs.《可是我偏偏不喜歡》吳曉樂
網址 https://www.openbook.org.tw/article/p-62086
網站簡介
此篇報導著要在撰述兩位對於青少年與家庭關係深有研究的學者進行一場交流對談。		洪珮玹2023/9/27 下午 07:30:18
3網站名稱 邁向志向之旅 - 青少年生涯目的 感發展之歷程研究
網址 http://epbulletin.epc.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/f9c03a2d_20210121.pdf
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此篇文章主要在討論改變青少年對於未來生涯規劃的因素。以一個相對專業的角度來分析整件事情。		洪珮玹2023/9/27 下午 07:17:38
2網站名稱 從小就需要生涯規劃？—讓青少年有一個對自己生命負責的能力
網址 https://www.bastillepost.com/hongkong/article/8708236-從小就需要生涯規劃？-讓青少年有一個對自己生
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此篇文章有效的幫助我們了解何謂生涯規劃，並對這件事有了初步的認識。同時說明了讓青少年進行生涯規劃的重要性，也教導家長們如何成為孩子在決定未來路上的引路人。		洪珮玹2023/9/27 下午 07:12:23
1網站名稱 青少年生涯發展與培力之成效探討-以台灣世界展望會為例
網址 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dnclcdr&s=id=%22111NCNU1698016%22.&searchmode=basic#XXX
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此篇論文有助於我們了解友關於生涯規劃的資料，並提供了一些有關於我們此次研究的資料，是我們的文獻探討中相當重要的文章。		洪珮玹2023/9/27 下午 07:03:21

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 輔導老師在課堂中提到了有關於『自我認知』的議題，也藉由讓我 們提出自己
未來希望從事甚麼職業，來讓我們好好思考自己的未來。在分享環節，意外的發現班
上大部分人其實都沒有認真地想過未來要從事什麼職業，並也有許多人表示對此沒有
太多的想法，願意聽從家裡的規劃，對此我們感到十分驚訝。因此，我們想要了解更
多青少年對於未來的職業規劃，進而開啟了我們這次的研究。		洪喬嬉2023/9/28 上午 11:37:18