不喜歡上學怎麼辦？

專題名稱不喜歡上學怎麼辦？

專題描述因為我們問過大部分的學生，都不喜歡上學，不管是網路上面查，還是問隔壁班同學，得到的答案都一樣。我們想到圖書館找出學生不喜歡上學的原因，透過問卷方式，來問問大家不喜歡上學的原因，希望可以幫助大家重新愛上學校。
我們的研究問題有以下三點：
1.誰需要上學?
2.為什麼要上學?
3.上學對未來有意義嗎？
希望透過我們的研究能幫助每個學生找到上學的意義。

隊伍名稱放學路隊

指導老師王姿方　

參賽學生吳聖軍　蔡晨岳　邱品芸　李庭樂

序號檔案內容上傳者最後修改
3作者 蔡晨岳
來源 問卷調查
描述 自編問卷調查結果		蔡晨岳2024/9/20 上午 09:13:08
2作者 李庭樂製表
來源 分析各個網站及規定
描述 分析公立學校、私立學校及在家教育的學習內容與優缺點。		李庭樂2024/8/16 上午 11:11:06
1作者 教育部
來源 https://www.cp.ptc.edu.tw/storage/134658/134658_110_A-3_0.pdf
描述 學期節數分配表		李庭樂2024/8/16 上午 09:32:38

序號封面照內容說明上傳者最後修改
6類別 相簿集
名稱 去圖書館找書
說明
在圖書館查關於不喜歡上學的書		李庭樂2024/9/6 上午 10:12:09
5類別 相簿集
名稱 去圖書館找書
說明
在圖書館查關於不喜歡上學的書		李庭樂2024/9/6 上午 10:10:32
4類別 相簿集
名稱 來圖書館討論小論文和找書
說明
我們在圖書館找書原本是要找不愛上學的皮皮，結果被借走了後來找了另外一本叫『學生為什麼不愛上學？』的書，我覺得找書是一個要有耐心的事情！		邱品芸2024/9/6 上午 10:07:57
3類別 相簿集
名稱 去圖書館找書
說明
在圖書館查關於不喜歡上學的書		李庭樂2024/9/6 上午 10:03:22
2類別 相簿集
名稱 來圖書館找書和討論小論文
說明
來圖書館找書，找了很久中於找到了		李庭樂2024/9/6 上午 10:00:15
1類別 相簿集
名稱 來學校討論小論文
說明
來學校一起討論小論文很有趣，也要和作、討論、思考才能完成		吳聖軍2024/9/6 上午 09:56:48

序號內容上傳者最後修改
6作者 蔡晨岳
標題 在學校做小論文
內容
這是我第一次做小論文📑我覺得很無聊但我還是很努力的做完了在最後一天，在這個過程中我做了很多事和我們這組的人一起討論，我們還實際用問卷來問別人你喜歡上學嗎？老師也很辛苦的幫我們做了很多我很謝謝老師，我們就算得名也都是老師幫忙的～。

蔡晨岳2024/9/27 上午 11:54:55
5作者 吳聖軍
標題 在學校做小論文
內容
我們的小論文是用好幾個月的時間寫的，我覺得小論文是一個很用大腦思考的東西而且要有耐心加閱讀能力。真希望能得到很好的名次。

吳聖軍2024/9/27 上午 11:48:07
4作者 蔡晨岳
標題 圖書館
內容
我們一開始做小論文是在朋友家討論後來放暑假所以利用暑假時間去學校討論，後來老師提出去圖書館所以老師帶我們一起去，我們用了兩台車去，之後在圖館借書找書我們借了一本『學生為什麼不喜歡上學』帶回去看我覺得這次的小論文很有趣，但我下次應該不會在參加了。

蔡晨岳2024/9/6 上午 09:34:10
3作者 吳聖軍
標題 學校
內容
我們在學校討論小論文我們另用暑假時間來討論，實際行動是更好的所以一起去學校討論我們還去了圖書館找書和借書，借來看順便寫了札本，我覺得這次的小論文活動蠻好玩。下次有時間我還會來參加的！

吳聖軍2024/9/6 上午 09:21:50
2作者 邱品芸
標題 去圖書館
內容
我們去了圖書館找書但原本要找的是『不愛上學的皮皮』找了找找不到結果是被借走了，後來我們找到了一本很相關的書籍，但我覺得這次去的圖館裡的書有點少，所以沒找到適合的書但我蠻謝謝老師帶我去圖書館的。

邱品芸2024/9/6 上午 09:03:00
1作者 李庭樂
標題 圖書館
內容
我們去圖書館找了關於我們這次專題的書，原本要找不愛上學的皮皮，結果被借走了，所以只能去找其它本書，最後找到，學生為什麼不喜歡上學？

李庭樂2024/8/28 下午 09:46:24

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
3書名 為什麼要上學的12個理由
作者 作者： 盧垠周 譯者： 朱惠君 繪者： 盧垠周
出版社 出版社：和平國際
簡介（摘要）
今天又認識了一個新朋友，
　　在操場盡情玩耍真開心，
　　圖書館裡有好多我想看的書，
　　新知識讓我變得更聰明了，
　　老師教導的安全常識很重要……
　　哇，上學的好處真的非常多，
　　讓人等不及想知道，
　　明天在學校會發生哪些好玩的事情啦！
導讀
培養適應環境的能力，快樂長大！
　　孩子從小在家人的呵護陪伴下生活，首先要面對到長時間遠離家人的地方便是學校，而面對陌生的環境，就連大人都會覺得緊張，因此尚未有社會經驗的孩子，必定會對學校有諸多想像。此時，若能以好玩有趣的方式，先讓孩子知道上學都會做哪些事？要遵守哪些規定？為什麼要這樣做？會有哪些收穫？這樣一來，可先降低孩子對於上學這件事的恐懼。
　　本書以對話方式，讓哥哥小燦告訴即將上小學的妹妹小美，上學究竟好不好玩？剛開始，小燦故意說上學很可怕、很無聊，但他說完關於學校裡的12件事情後，小美發現，上學其實超有趣、超好玩，除了可以交到很多朋友，還能學到不同知識與常識、參加各種活動、培養規律的作息、和同學一起討論和玩耍……每天都有許多新鮮事。想知道小燦的校園趣事以及認識他的好朋友們嗎？翻開繪本，或許這就是你現在或未來的學校生活喔！		吳聖軍2024/9/6 上午 11:28:06
2書名 小學生為什麼不喜歡上學
作者 作者： 丹尼爾‧威靈漢 原文作者： Daniel T. Willingh
出版社 出版社：久石文化
簡介（摘要）
大部分教師都會感到困惑，學生為什麼對課堂上的知識學習興趣缺缺，卻熱中於打電玩、滑手機，對偶像劇的劇情記得一清二楚？本書作者是美國知名認知心理學家，專攻學習和記憶，為了解開這些迷題，他透過認知心理學的研究和實驗，試著揭開人類大腦是如何習得知識和儲存記憶，以及對什麼知識有學習的偏好。
導讀
本書中作者清楚闡述了教育工作者與學生思考和學習的方式，透過大量圖表協助讀者了解大腦的運作結構和記憶程序。當教育工作者可以掌握大腦背後的運作原理，將有助於教學技巧的磨練和增進，也能提升自身的教學方法。
　　本書內容條理分明，揭櫫故事、情感、記憶、知識脈絡、練習的重要，這都是累積知識與開創持續學習經驗不可或缺的。全書在眾多認知心理原理中挑出最有用、放諸四海皆準的九大原則，包含令人訝異的研究結果，例如打破傳統的定義、智能是可塑的，以及缺乏事實就不能培養思辨能力等。每個原則都合乎科學，經得起時間考驗。每一章講授一個原則，並列舉諸多資料佐證原則背後的科學原理，最後引領教師如何實踐這些原則於教學策略，突破教學工作的瓶頸，以協助學生專注於課堂中的學習，提升學生的學習成效。
　　本書不是一本枯燥乏味的認知心理學的科普書籍，而是一本有趣又實用的指南，不只適合教師在教學上的參考，更能幫助自學者掌握學習和記憶的運作，以提高學習效能。

　　問：為什麼學生不熱中於課堂上的學習？
　　答：我們普遍以為大腦的功用就是思考，但大腦不那麼善於思考。思考很慢，而且不可靠。如果動腦能有圓滿的結果，人還是喜歡動腦；但大腦不喜歡苦思不得其解的問題。如果課業對學生來說總是太難，難有成就感，學生自然不會喜歡。

　　問：要學生死背一知半解的事實，有用嗎？
　　答：一般認為強迫學生背誦枯燥無味的事實不太有幫助，但在缺乏事實型知識的前提下，要教學生分析或思辨等技巧是不可能的。認知科學研究指出，教師希望學生分析與批判思考，都需要依靠廣泛的事實型知識。

　　問：為什麼有些事情會留在記憶裡，有些又那麼容易忘記？
　　答：記憶不是你想記住的事，也不是你努力要記住的事，而是你所思考的事。所以記憶是思考的殘餘物。

　　問：為什麼學生對抽象概念這麼難理解？
　　答：抽象思考是學校教育的目標，但大腦並不喜歡抽象思維，大腦偏好具體事實。我們在已知事物的架構下理解新事物，而大多數我們所知都是具體的。

　　問：反覆練習真的對學生的學習有用嗎？
　　答：反覆練習一直背負惡名，但認知系統有其瓶頸：大腦可以應付多種概念的範圍是有限的，要解決這個問題，最有效的就是練習，因為練習能降低腦力活動所需要的「空間」。

　　問：怎麼做才能讓學生像科學家、數學家、史學家那樣思考？
　　答：學校課程教授的都是既定結論。很少課程鼓勵學生像史學家一樣思考、分析史料與證據，提出詮釋歷史的論點。自然課程要學生背誦事實，做的實驗其結果也在預料之內，學生並沒有練習到真正的科學思考，沒有進行真正的科學探究和解決問題。我們不訓練學生做科學家實際做的事，又如何能夠培育出下一代的科學家？

　　問：教師要如何才能做到因材施教？
　　答：每個學生都有自己不同的學習風格，要滿足每個人的需求，對教師是個重擔。幸好學生在學習與思考方面的相似點比不同處多，教師可以試著把心力放在教材內容和教學方法的調整，吸引學生的學習興趣和專注力。

　　問：有些孩子似乎天生就不是讀書的料，智能是天生的還是環境的影響？
　　答：西方認為智能由基因決定，聰明人不需要努力就能得到好成績，如果你認真努力，代表你不夠聰明。亞洲國家則認為智能可被塑造，如果學生考試考不好，不是他們笨，而是不夠用功。孩子的智能確實有所不同，但智能可以透過不斷努力加以改善。

　　問：教學是一種認知技能嗎？
　　答：教師和學生的大腦認知條件是一樣的，教學和所有複雜的認知技能一樣，一定要練習才能進步。
邱品芸2024/9/6 上午 10:18:52
1書名 不愛上學的皮皮
作者 作者：瀏上 昭廣 繪者：瀏上 昭廣 譯者：文婉
出版社 出版社：台灣英文雜誌社
簡介（摘要）
幼稚園開學那天，趁著媽媽不注意，皮皮扔了書包、脫掉背心，溜出校園。
　　外面的世界和皮皮想的都不一樣，森林裡陰沉沉的，忽然遇到三隻大怪物，牠們都想把皮皮當晚餐吃了；皮皮害怕逃跑，遇到好精靈幫忙，卻看到美麗的蘑菇，想動手去摘，沒想到大樹開口警告皮皮，摘了蘑菇就別想走出森林！嚇得皮皮拔腿就跑，可是，皮皮怎麼跑都找不到離開森林的路。
　　好不容易遇到一隻狐阿姨，說牠可以帶皮皮回家，皮皮高興的跟著牠，走著走著走到了狐的家，原來狐阿姨是騙子，牠是把皮皮當成食物，帶回給小狐們吃。太可怕了！皮皮邊大聲叫著：媽——咪！救命！明天起，我不貪玩了！邊跳過小溪、衝進樹林，東竄西逃的終於逃出了森林。太可怕！太可怕了！
　　皮皮躲在蒲公英花叢底，直到聽到媽媽呼叫皮皮的聲音，才回過神來！
導讀
是一本充滿奇幻色彩和驚險情節的童話故事。故事的主人公皮皮，是一個充滿好奇心和冒險精神的小孩。幼稚園開學的那天，皮皮因為不滿校園生活，偷偷溜出了校門，展開了一段意想不到的冒險。
故事一開始，皮皮的逃跑似乎充滿了自由和快樂，但很快，他就發現外面的世界與他的想象大相徑庭。森林裡陰森恐怖，充滿了他無法預測的危險。遇到三隻想把他當晚餐的大怪物後，皮皮的冒險變得更加驚險刺激。即使有精靈的幫助，他仍然無法逃脫森林的束縛，面對無數的困難和挑戰。
在狐阿姨的幫助下，皮皮本以為自己找到了一條安全的回家之路，但卻發現這是一個更大的陷阱。狐阿姨原來是想把皮皮帶回家，成為狐小孩們的美味佳肴。皮皮在面對真正的危險時，無奈和恐懼交織，最終在驚慌失措中找到了一條逃生的路。
本書不僅是一個充滿冒險和刺激的故事，更透過皮皮的經歷，展現了好奇心與冒險精神的重要性，同時也提醒我們珍惜安全和熟悉的環境。故事結尾，皮皮終於回到媽媽的身邊，讓人不禁反思：有時候，我們最需要的，可能就是身邊那份溫暖和安全感。		蔡晨岳2024/9/6 上午 10:07:16

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
3網站名稱 天才領袖
網址 https://www.leaderkid.com.tw/2023/09/29/15335/
網站簡介
孩子不喜歡上學，有七成是因為社交能力不好		吳聖軍2024/9/6 上午 09:53:32
2網站名稱 親子天下
網址 https://www.parenting.com.tw/article/5097174
網站簡介
6招助孩子克服上學挫折與厭學期		蔡晨岳2024/9/6 上午 09:48:35
1網站名稱 親子天下
網址 https://www.parenting.com.tw/article/5078518
網站簡介
面對孩子不願上學的問題，家長通常需要了解原因並找到合適的應對策略。本文探討了如何判斷孩子屬於哪一種類型的「不去上學」，以及如何釐清媽媽對導師的不信任原因。我們提供了減少媽媽陪校時間的具體計劃，包括使用「漸進式暴露法」來幫助孩子逐步適應學校環境。此外，我們還提供了對於學齡兒童拒學的應對方法，並強調了家長的支持和主動溝通的重要性。這篇文章將幫助家長更好地理解和應對孩子的拒學行為，從而促進孩子的健康成長和學習適應。		蔡晨岳2024/8/29 下午 09:22:25

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 我們在討論題目的時候，發現我們這組的組員們都不喜歡上學，因此我們想透過這個研究解答我們心中的疑問。
經過我們的討論，我們提出了以下三個研究問題：
(一)誰需要上學?
(二)為什麼要上學?
(三)上學對未來有意義嗎？
透過我們的研究後，我們意外的發現，不喜歡上學的人居然不多！也透過這個研究，讓我們重新找到喜歡上學的意義。
蔡晨岳2024/9/27 上午 11:42:04