小學生自主學習的分析以魔術方塊課程為例

專題名稱小學生自主學習的分析以魔術方塊課程為例

專題描述一、研究動機
有一天老師開「因材網」說，他佈建了教材，請學生開始進入「自主學習」。那天之後自主學習就成為我生活中最常出現的名詞。根據報導「一○八課綱觀察報告」，發現執行過「自主學習」的高中生逾五成七表示想不到主題，四成四認為學校提供的時間不足，四成二不知道如何撰寫計畫書，仍然有許多學生無法跨越困難。十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念(教育部，2021)，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。但是，我們常常習慣等老師給我「功課」，其實我真的後來不知道要做甚麼﹖我們學校開辦的「魔術方塊社」中加入自主學習的元素，「翻轉魔術方塊、啟動自主學習」，從參加的過程中，我體驗到自主學習的好處與面臨的問題。
二、研究目的
(一) 何謂自主學習
(二) 魔方自主學習的課程設計
(三) 學生在魔術方塊自主學習課程的情況
(四) 魔術方塊自主學習課程的效益分析
三、研究流程：
1決定研究主題。2閱讀相關書籍與資料。3提出待答問題。4設計問卷。5課程進行。6問卷分析。7討論與結論。

隊伍名稱明義魔方社

指導老師田培林　何逸琪

參賽學生彭品叡　徐語辰　彭品臻　葉曜愷

序號檔案內容上傳者最後修改
5作者 葉曜愷
來源 明義國小電子報第一期
描述 玩魔方有什麼好處？		葉曜愷2024/8/15 下午 04:38:27
4作者 彭品蓁、彭品叡、葉曜凱、徐語辰
來源 自己
描述 我們用這個檔案來記錄學生魔方課結束會不會轉魔方
徐語辰2024/7/14 下午 04:13:37
3作者 郭伯臣司長
來源 教育部資訊及科技教育司
描述 這個檔案裡面解釋了自主學習
對於剛接觸自主學習的我們非常有幫助		彭品叡2024/7/1 上午 11:40:56
2作者 彭品臻、彭品叡、徐語辰、葉曜凱
來源 自編
描述 此檔案記錄了魔方社每個人魔方與讀書的時間		彭品叡2024/7/1 上午 11:24:51
1作者 彭品臻,徐語辰,彭品叡,葉曜愷
來源 自編
描述 我們做了問卷共23份，分別是家長前測.後測，學生前測.後測。收集數據後整合		彭品臻2024/7/1 上午 10:04:28

序號封面照內容說明上傳者最後修改
8類別 相簿集
名稱 線上討論日
說明
今天我們沒有什麼什我們就簡略的繪畫一些心智圖		葉曜愷2024/8/12 下午 04:29:50
7類別 相簿集
名稱 星期日討論
說明
今天總共花了一小時就把沒做完的完成		彭品叡2024/7/24 上午 10:20:33
6類別 相簿集
名稱 最後一次討論時刻
說明
今天 最後一次討論時刻上課了。		葉曜愷2024/7/14 下午 02:50:14
5類別 相簿集
名稱 7/1討論時間
說明
9:00來402教室寫小論文		彭品臻2024/7/1 上午 11:38:10
4類別 相簿集
名稱 6/20魔方討論
說明
把魔方社學生填寫的資料整理		徐語辰2024/6/25 下午 04:56:34
3類別 相簿集
名稱 6/5討論時間
說明
下午1:00到下午4:00我們在402教室討論資料		彭品臻2024/6/5 下午 02:51:35
2類別 相簿集
名稱 5/18魔方課
說明
開始處理部分的參賽任務

彭品叡2024/6/2 下午 03:23:28
1類別 相簿集
名稱 6/1 魔方上課
說明
到明義國小魔方自主學習		徐語辰2024/6/1 上午 10:31:50

序號內容上傳者最後修改
8作者 彭品叡
標題 9/22
內容
彭品叡
今天我們照樣來到311繼續完成部分東西，其實今天之前就已經完成部分東西，今天主要就是檢查已完成的東西，檢查完後，說實在今天就到這裡。
葉曜愷
今天我們照樣來到311，因為上次已經做的差不多了，所以今天就沒有做很多事情就只是檢查而已。
彭品臻
今天我們來到三年十一班，老師將微微改過的文本大概的跟我們解釋一下，解釋完後，我們將沒有完成的扎記完成，完成後我到了小論文網站檢查有沒有沒完成的東西，看到藏書閣時，發現導讀沒有寫好便修改一下，修改完後也就快要回家了。
徐語辰
今天來到3年11班討論小論文，我們要把文本的結論寫完，然後把不完整的圖片重新做完。十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念(教育部，2021)，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。

彭品叡2024/9/22 下午 03:48:49
7作者 葉曜愷，徐語辰，彭品叡，彭品臻
標題 9月1號討論時刻
內容
徐語辰
今天來到3年11班討論小論文，我們要把文本的結論寫完，然後把不完整的圖片重新做完。 自主學習已是現在教育趨勢，仍有許多教師有著疑慮與擔心。吳璧純 (2018) 提出建議供教師參考，包含鬆綁在教學中的控制、「營造支持、信任與尊重的學習氛圍」與「從『老師教』轉為『學生學』的觀點」。
彭品叡
今天來到三年十一班寫結論，一開始我們先從文本中和研究就中找一些錯誤的地方，並進行修改，修改後，開始寫結論，寫玩後就結束今天得討論。
彭品臻
今天來三年十一班寫結論，寫結論時，是用學習目的來一條一條從文本中找出答案，寫結論時，再一次的複習文本，讓我對文本更熟悉了。寫完結論後我們再一次確認文本中有沒有圖表需要再調整大小或文字的顏色和背景的顏色太相似等等.....完成這些後，老師提醒我們要認真看文本。
葉曜愷
今天我們在311班做小論，我們今天在討論文本，如果有錯誤要跟老師，還要一邊看之前的統計圖表對照。

葉曜愷2024/9/22 下午 03:46:08
6作者 彭品臻
標題 7/21討論
內容

徐語辰:今天我們約好要到學校討論小論，然後， 本次課程設計由明義國小田培林老師設計。設計課程以魔術方塊三階兩公式做為開端，課程目標與學習內容由學生自訂。
彭品臻:今天由於上次已經完成的差不多了,因此天的做十分簡單;檢查文本時,發現有些圖有點模糊,便找出問題並修改，我負責的是魔方成績的圖表,我不會用試算表下載,就使用canva做圖表,使用canva做圖表還是比較方便。
彭品叡 今天是星期日，我們與上次一樣一起約好來學校討論上次未完成的文本圖片，過程中非常的輕鬆，因為我們上次未完成的非常少，因此非常的快，最後我們也完結了多次未完成的任務。
葉曜愷:今天我們在四年二班用canva整修我們上次未完成的地方，把它變得更好。

彭品臻2024/7/23 下午 12:31:20
5作者 徐語辰 ，彭品臻，彭品叡
標題 暑假的討論日
內容
徐語辰
今天我們約好要到學校討論小論，然後，我們把文本需要的圖全部做完，然後再聽老師要修改的地方，修改完後我們就回家了。
彭品臻
今天老師開教室給我們討論圖表,總共有4個圖表,第一個圖表是自主學一的四種方式,老師建議將圖片位置移動,第二個圖表是SRL和SDL的比較,第三個圖表是自主學習的四種模式,老師建議家一些圖案或改變大小來讓圖表一目了然,第四個圖表是自主學習的三種調節。
彭品叡
今天我們約好要去學校討論，到學校時老師要我們加快文本，不然會來不及，因此我們開使做文本內容，從圖開始，然後不斷修改，只不過可惜的是，我們在怎麼努力，今天仍無法完成，可惜~可惜!

葉曜愷2024/7/21 下午 02:19:20
4作者 徐語辰、葉曜凱、彭品臻、彭品睿
標題 星期天線上討論
內容
葉曜愷:我們今天在探討魔方自主的四種學習方式，分別是學生自學、組間互評、組內共學、教師導學，
還有製作兩個統計圖表分別是1.學生平日在學校外面上課的時間周一到周日例如:安親班.....。2.學生在平日用了多少時間用來轉魔方周一到周日。
彭品叡:今天我們組了一個MEET視訊來討論，這次主要是討論進度，因為上一次老師就已說要加快腳步，因此我們進序上次為處理完的五張圖，但因視訊的時間非常少，因此我們今天仍跟上次一樣未完成，因此我們討論下星期日要到學校討論。
徐語辰:今天早上9點到11點我們組了一個Ｍeet，接著我們開始討論「悅趣式魔術方塊空間能力學習系統之研究」此研究採問卷調查進行實驗，藉以得知學習者操作系統之情形與學習動機。研究結果為創立「悅趣式魔術方塊空間能力學習」之遊藝方式，發展出四種試題類型與相關輔助功能。
彭品臻:今天我們10:00上線討論,由於還沒有做完圖表就沒有討論,我在做最後一張圖時,我卡住了,就上網找資料,資料沒找到,時間就到了,來不及討論,就只能自己想,想一想後才發現和前面的一張圖一樣

徐語辰2024/7/21 下午 02:16:40
3作者 彭品臻,徐語辰,彭品叡
標題 7/3日討論
內容
徐語辰:我們這次小論中所要探討的自主學習為自我調節學習SRL(self regulated learning)；而在十二年國教中所希望學生達成的最終目標「終身學習者」，其概念較接近自我導向學習SDL(self directed learning)。；
彭品臻:今天來學校我們做了4個圖表：自主學一的四種方式,自我調節學習SRL與終身學習者的兩著比較,自我調節學習是偏學生的部分,中學習著而是大人在業餘時間的學習。自主學習的模式, 魔術方塊結合各種教學模式等..........,並完成這篇札記。
彭品叡:今天是第二天在署假期間到學校處理小論，我們開始了對文本的處哩，首先開始處理四張分析自主學習的圖表，這四張圖表對我來說真有點困難，因為裡面很陌生自主學習名詞，但我還是努力地上google查詢，並辛苦的把它記下來，可惜的是今天仍未成，不過老師卻成讚我們，我想應該是老師要激起我們的「士氣」吧!

彭品臻2024/7/4 下午 12:56:34
2作者 徐語辰、葉曜凱、彭品臻、彭品叡
標題 暑期第一次寫小論
內容
葉曜凱:今天是暑假的第一天，我們來到學校四年二班做小論，我們製作最難的部分把資料統計整理好給老師，然後我們上網去尋找與自主學習相關的資料與網址，那天我們就開開心心的度過了一整個早晨。
彭品叡：今天是我們第一天在暑假做小論文，我們的資料最難的部分大部分都完成了， 因此我們今天就做自主學習的各種型態的分類圖表與參賽任務，過程都還蠻順利，
只不過有些還沒完成！
徐語辰：今天，是我們暑假第一次討論小論，我們九點到學校，擺好桌椅開始討論。我們開始討論，我們做了札記、藏書閣等.....。 將課堂上的教學流程分成「學生自學」、「組內共學」、「組間互學」、「教師導學」四個自主學習方式，在此教學模式中，教師的角色由原先的傳授知識者轉為引導學習者，而學生的角色則由接受知識者轉為自主學習者，學生透過教師的引導，藉由個人的動機去主動學習與參與而在學習的歷程中受到自身條件、自我規劃、自我監控、自我調節、自我反思的影響。
彭品臻：9:00來402教室寫小論文，看了天早上我來學校進行小論的工作我們前面已經完成了有關於學生統整跟家長同整的統計資料還有關於每位學生學園他們在自主學習上的時間
我覺得現在的工作已經開始進入到甜蜜期了,之前每天都會有一些倦怠感甚至也還有一些抱怨,抱怨工作太多然後要整理的資料太多太繁雜還有很多資料也都不對然後我們還要進行資料的看護跟校正

彭品叡2024/7/1 下午 03:17:20
1作者 徐語辰、葉曜凱、彭品臻、彭品叡
標題 3/16第一次魔方課心得感想
內容
彭品叡：這是第一次上魔方課，也是全班都到齊的一天，也是老師要考我們魔方的時候，有練習的我，一下就通過了。
而通過的我也開始幫忙別人驗證的工作，過程都非常順利，也體會到其中的樂趣。
快樂的時間過得非常快，一下就得把所有的物品歸位，並且下課回家，我覺得今天所做的事，都很值得我體會。
彭品臻：這次是第一堂課,要填寫學生部分的後側問卷,填完問卷,老師問我答案有沒有和學生部分的前側不一樣,確實有一點不一樣,因為我們要拿自主學習前的學習效果和自主學習後的學習效果來做比較,謝謝學員們願意配合。
葉曜凱：今天是我們第一次討論小論，一開始老師這個說明我都聽不懂不知道該如何是好，但是經過老師細心的解說後,漸漸聽得懂了，我一開始檢查同學之前填寫的資料
徐語辰：我們魔方課是利用假日早上9點到校，我們在四年二班教室上課。老師事先準備好電腦、資料和名牌，接著學生只要帶魔方就好。上課時我們的工作就是點名、檢查資料、開始自主學習。 自主學習顧名思義就是自己學習新的事物，如果真的不會，可以找老師協助自己學會復原魔方。老師提供魔方計時器，以便學生計時復原魔方的時間，檢驗自己學習的進度。老師會記錄我們的學習過程，並讓我們製做電子報。上完課後，我們協助同學放回電腦、 掛回名牌，然後拍大合照， 大家就個別回家了 。

徐語辰2024/7/1 上午 10:26:16

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
5書名 小學生的自我學習教室
作者 朴賢姬
出版社 采實文化
簡介（摘要）
主動自律、洞察創新、合作利他的自學態度如何養成？這是一堂改變學習觀點的幸福學習課程！作者找出遊戲和學習的共同點，循序幫助孩子思考為什麼只喜歡玩遊戲，但抗拒討厭學習呢？全書穿插30個古今中外關於學習的故事，說明學習的價值和意義，讓孩子能夠找到自我學習的動機。同時也具體提供許多方式，協助不想學習的孩子改變想法，希望小朋友可以愛上學習。


導讀
你想過遊戲和學習有哪些共同點嗎？但為什麼大家只喜歡玩遊戲，卻抗拒學習呢？
以孩子的眼光看「學習」，誰創造了考試？成績好＝學習好？
邊玩邊學習也可以嗎？ 為什麼非要學習不可？只做喜歡的事情算不算學習？
彭品臻2024/9/22 下午 03:17:21
4書名 拜託！可以不要念書嗎？：15個超強自主學習技巧+漫畫圖解，家長老師學生都嗨翻！
作者 齋藤孝
出版社 五南
簡介（摘要）
為了解決孩子們心中的煩惱和問題，將這些解決問題的方法透過趣味漫畫的方式來呈現。本書的主題是「學習」，這對孩子們來說是一大重要的課題！不管從前還是現在，「學習就是一種生活」是不變的法則。漫畫所呈現的，就是為了解決此問題，一種重要的「思考技巧」。希望藉由這本書，可以讓大家意識到讀書的難得、讀書的必要，更重要的是，能夠懷抱著一顆愉悅的心來學習。
導讀
學習寶貝從勝利星球來，他的目的是幫助賢人成為學習高手。學習寶貝強調學習和頭腦好壞沒有太大關聯，重要的是掌握學習的訣竅，而賢人表達了對自己學習能力的懷疑，認為自己的頭腦不好，無論如何努力學習都沒用。學習寶貝告訴賢人，只要找到適合自己的學習方法，學習就會變得有趣並且樂在其中。他幫助賢人克服挑戰，解決孩子們的煩惱，告訴我們各種不同的解決方法！提供自享受學習的過程。
葉曜愷2024/7/14 下午 12:58:29
3書名 漫畫小學生自我管理【自主學習力】我想學，我會學！
作者 翰圖
出版社 双美生活文創
簡介（摘要）
世界上有趣又好玩的事情那麼多，讀書這麼難，我不喜歡讀書！為什麼一定要讀書呢？讀書到底有什麼用？讀書真的也有方法嗎？本書運用６０個超實用小技巧，幫助孩子培養良好的讀書習慣、建立學習目標，變得自動自發愛學習！
導讀
此書利用了22個小故事和3個單元引導我們遇到問題如何解決困難。
了解認識讀書的重要性和挑戰，如何設定明確的學習目標和計劃，利用有效學習的方法保持學習的熱忱，擺脫學習的困惑，享受學習帶來的滿足感和成就感。		葉曜愷2024/7/14 下午 12:48:07
2書名 啟動自主學習力
作者 工藤勇一
出版社 聯經出版
簡介（摘要）
一位日本校長廢除段考、校規，
甚至也廢除了，竟還可以吸引家長讓自己的小孩來這裡讀書讀書，究竟是為麼?
那就是因為學生來此學校竟可以自主學習?
那學生為何會自主學習?
一切就從書中的校長所做的傳奇襑為來理解吧!

導讀
這是位日本校長記錄他使用廢除功課、考試
讓自己校中的學生能
自主學習，而不是被動學習，最後他也有提到學習並不是理所當然，
而是自己想學，才是珍正的學習
彭品叡2024/7/1 上午 11:15:49
1書名 用自主學習來翻轉教育！沒有課表、沒有分數的瑟谷教學
作者 丹尼爾.格林伯格、丁凡
出版社 橡樹林
簡介（摘要）
不是為了考試成績、不是為了得到獎勵、不是為了合乎規矩......孩子們主動、認真學習來的東西中具有意義、發揮作用!
瑟谷學校的故事，看是一則則傳奇，卻是真實發生的歷史，那我對自由教育有了更深入的認識，也啟發了我勝多的觀念，值得對教育有熱誠的朋友們反覆閱讀。
大部分的大人都以為，如果沒有上下課、沒有課綱，孩子不會主動學習、不會有堅持度。事實上剛好相反：每個孩子都會找到一樣、兩樣甚至許多樣興趣，無休無止地埋頭苦幹。
教育不是商品，每個孩子也都不一樣，無法大量複製，但卻可以造就獨特、有創意的個體。我們的社會需要不同的人才，像瑟谷學校這類體制外學校所培養出的獨特、有創意的個體，正式社會所需要的。

導讀
我越來越討厭新數學中的抽象和自以為是。不到百分之依的老師真正懂得新數學在講什麼
，不到千分之一的學生知道自己在做什麼。人們生活中需要的是算數，他們需要學會計算，以便使用工具。我的學生需要的是這些。
徐語辰2024/7/1 上午 11:05:41

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
5網站名稱 什麼是自主學習能力?
網址 https://reurl.cc/qVW6pn
網站簡介
自主學習能力的主要元素		葉曜愷2024/7/1 上午 09:14:51
4網站名稱 德光中學—何謂自主學習
網址 https://is.gd/78HMby
網站簡介
這個網站解釋自主學習		彭品叡2024/6/27 下午 01:02:09
3網站名稱 CIRN-十二年國教課程綱要
網址 https://cirn.moe.edu.tw/Guildline/index.aspx?sid=11
網站簡介
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情		徐語辰2024/6/27 上午 11:52:01
2網站名稱 高級中等學校自主學習網
網址 https://sdl.ntl.edu.tw/sdl/
網站簡介
說明如何自主學習		徐語辰2024/6/8 上午 09:37:20
1網站名稱 自主學習平台_常見問題
網址 https://www.sphs.hc.edu.tw/ischool/publish_page/436/?cid=21271
網站簡介
這個網站在解說學生在自主學習上會遇到的問題

彭品臻2024/6/5 下午 08:59:12

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 這是一篇關於自主學習效益分析的小論，我們以魔術方塊的學習為例。在10週的課程中，23位來自2到6年級自願參與的學生，除1位學員因為身體因素退出外，其餘22位學員在這10週魔方自主學習的課程中所表現的學習效益分析。學生可以自訂學習目標、課程內容、進行方式。21位同學於10周課程中完成三階魔方的學習。學生在學會三階魔方之後，會另外再自己加學斜轉、二階、四階、金字塔等等。在自訂學習目標和計畫、努力完成設併目標障兩項都有提升。尋求師長或同學協助、遇到問題自己找答案、上課更專心這三項沒有改變。
彭品叡2024/9/26 上午 09:33:02