學生與老師對線上與實體教學看法之探討-以自強國中為例

專題名稱學生與老師對線上與實體教學看法之探討-以自強國中為例

專題描述在三個月前新冠肺炎疫情爆發，全國各個學校開始推動「防疫不停學」的線上教學模式，在這個時候我才更加了解線上學習的實用性及重要性，在這段期間，除了從課本上吸收知識以外，也能透過線上學習的方式用有別於以往的方法進行學習，九月開學我升上國中後，恢復為過往的生活方式以及實體課程學習模式，在兩種課程方式之間，我發現有優點也必然也有缺點，因此我想研究其他同學或是學校老師對這兩種教學的看法，學習的效果到底是正面的還是負面的居多呢？這些問題都是我想研究了解的。

隊伍名稱陳譔宇

指導老師陳禹翔　徐彥哲

參賽學生陳譔宇　張育浩　　

序號檔案內容上傳者最後修改
10作者 吳純萱
來源 file:///C:/Users/%E6%95%99%E5%B8%AB.ASUS-BM6AF/Downloads/%E9%81%8B%E7%94%A8IPA%E6%8E%A2%E8%A8%8E%E5%
描述 運用IPA探討國中學生對線上教學服務品質之研究		陳譔宇2021/10/5 下午 12:44:14
9作者 劉美貴
來源 file:///C:/Users/%E6%95%99%E5%B8%AB.ASUS-BM6AF/Downloads/%E6%96%B0%E5%86%A0%E7%96%AB%E6%83%85%E8%88%
描述 新冠疫情與線上教學研究		陳譔宇2021/10/5 下午 12:40:51
8作者 曾凡語、丁玉良教授
來源 http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/bitstream/20.500.12235/96390/1/060371006h01.pdf
描述 探討線上直播用於教育學習之學生接受度、使用意願及可行性之研究-以大學生為例		陳譔宇2021/9/30 下午 04:55:20
7作者 游曉潔、李凡翊
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2021/03/2021031417360934.pdf
描述 2019 年底新冠疫情爆發，世界各國在政治、經濟、社會、教育等各面受到影響，我國
許多產業也受到衝擊。當我們在與同學聊天的過程中，發現疫情發生之前，放學後去補習班
或咖啡廳自習的同學不在少數；然而，疫情蔓延之後，許多同學因為擔心自己會在不知情的
情況下與被感染者接觸，因此回家用餐與自習。這時，我們不禁出現了一個想法：疫情的出
現，是否會影響高中生的日常的消費、學習與生活？因此，我們想藉由小論文的研究，探討
此次疫情對高中生的影響，並提出相應的建議策略。		陳譔宇2021/9/30 下午 04:34:30
6作者 何道銘
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2021/03/2021031208424407.pdf
描述 約在十年前，政府開始著手推動各種線上學習的政策，在我還是國小時感
覺各類線上學習的推動還沒到很普及，但到了國中時，學校老師開始會推薦酷
課雲、均一教育平台等，但當時的我還不太懂得運用這些資源，直到最近新冠
肺炎疫情爆發，延長寒假時間，各個學校推動「防疫不停學」的觀念，在這個
時候我才更加了解線上學習的實用性及重要性，在停課的這段期間，除了從課
本上吸收知識以外，也能透過線上學習的方式用有別於以往的方法進行學習，
因此我想研究學校學習與線上學習的各種差異。		陳譔宇2021/9/30 下午 04:33:32
5作者 國立高雄科技大學
來源 https://acad.nkust.edu.tw/var/file/4/1004/img/1087
描述 因應新型冠狀病毒肺炎疫情，傳統課堂教學可
能有衛生安全疑慮，為了降低學生家長的擔憂，
也顧及各級人員的安全，本校提供線上教學參
考方案，請您視教學需求/情境採用，也歡迎自
行採用其他熟悉的工具進行教學。		陳譔宇2021/9/16 下午 04:38:21
4作者 蕭貴紫、張育婕、黃冠溱、李法興老師、劉明月老師
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2020/02/2020020
描述 培根說「知識就是力量」，顯示出不斷接收新知識是人們重要的一大課題。台灣的教育
受到升學考試與課業壓力的逼迫，加上多數人畢業後就忙碌於工作，因此我們往往沒有足
夠時間學習課外的多元知識。然而多元的常識與學習，是人們先天的渴望，而 Hahow 線上
教學平台提供了人與人之間的資源共享，也使人們能在空閒時間，學你所愛，愛你所學。
(一)文獻蒐集法：利用書籍及網路資料加以分析
(二)問卷調查法：使用問卷調查民眾對 Hahow 的使用率及接受度		陳譔宇2021/9/16 下午 04:28:36
3作者 羅有賢、 林以晴、蔡冠玥、 蔡怡菁老師
來源 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2019/03/2019032
描述 由於在學校時因為課程編排與時間有限下，所能夠學習的專業能力偏少及簡易，並無
法學習到更深更廣的技能，因此本組發想出，若能將專業的知識平台與教育做結合，讓每
位學生都能夠從知識平台中學習到更精實的內容，便可提升高中職學生的專業能力水平，
發掘自己的喜好與專長，讓自己擁有更高的競爭力。		陳譔宇2021/9/16 下午 04:24:19
2作者 蔡瑞君
來源 http://www.edubook.com.tw/OAtw/File/PDf/418180.pdf
描述 正當新型冠狀病毒疫情對世界造成極大衝擊之際，為因應防疫所需，保持社交
距離的政策卻意外點燃課程與教學加速數位化的契機，遠距線上課程在疫情期間被
視為是延續學校教育的良方。本研究旨在探討疫情下課程與教學數位化帶來的契機
及潛在問題，除了討論課程與教學數位化及更開放的教育之可能外，也檢視疫情下
推行線上課程時的困境，並提出其中潛藏的爭論議題。此外，本研究也省思社交距
離後的疫後世界可能加劇的社會不平等結構問題，最後提出結論與建議		陳譔宇2021/9/15 下午 04:55:42
1作者 張芸禎
來源 https://student.hlc.edu.tw/action/file/85/20210913
描述 受新冠狀病毒肺炎（COVID-19）疫情持續延燒的影響，中央流行疫情指揮中心為了減少
傳染風險於 2020 年 2 月 2 日決議將高級中等以下學校 108 學年度第 2 學期開學日延後 2 週，
這是臺灣地區有始以來首次將寒假開學日期延後。為因應各校可能因為疫情停班停課或學生
居家自主健康管理衍生的學習問題，教育部甚至於 3 月明定「高中職學校遇到停課情形，得
於第 8 節、假日或暑期補課，或採取學校現有之設備進行線上教學補課，滿足每學分 18 節」
（衛生福利部疾病管制署。2020）。這是我第一次聽說「線上教學補課」措施，但因目前疫
情控制得當，截至目前為止我們不曾實地模擬演練過，身為高中生的我，對「線上教學補課」
可謂一無所知。然而，天有不測風雲，難保哪一天「線上教學補課」真的得派上用場，更何
況，時勢所需，數位學習無可避免成為一股潮流與趨勢，因此引發我研究的動機。
陳譔宇2021/9/15 下午 04:28:18

序號封面照內容說明上傳者最後修改
5類別 相簿集
名稱 整理問卷資料
說明
把問卷資料整理成表格		陳譔宇2021/10/7 下午 10:06:45
4類別 相簿集
名稱 編輯書面報告
說明
完成網站裡的書面報告欄
陳譔宇2021/10/7 下午 10:06:12
3類別 相簿集
名稱 制作google問卷
說明
制作google問卷以便了解知道學生對線上和實體課程的看法。		陳譔宇2021/9/30 下午 04:53:44
2類別 相簿集
名稱 填小論文資料
說明
填小論文的檔案		陳譔宇2021/9/30 下午 04:50:30
1類別 相簿集
名稱 搜尋資料
說明
尋找資料以來完成小論文檔案		陳譔宇2021/9/30 下午 04:49:05

序號內容上傳者最後修改
10作者 陳譔宇
標題 表單回應
內容
我今天去看表單裡的回應，結果竟然有85則回應！我猜這些應該都是資訊老師叫同學們作的，所以才會那麼多。可是我怕明天就超過100則，就不好統計了。

陳譔宇2021/10/5 下午 12:51:56
9作者 陳譔宇
標題 問卷回覆
內容
我發現因為google 表單最後是用老師的帳號來修改的，所以我跟本看不到結果，不過是可以開共用啦。只是我覺得可以下個禮拜打結論的時候再來看就好了。

陳譔宇2021/9/30 下午 04:23:45
8作者 陳譔宇
標題 尋人填表
內容
老師跟我說，表單他希望可以有100個人填，所以叫我把網址傳給同學填。結果才放到班群上沒多久，就開始有髒話出來了，還有許多人傳了「頭暈」的圖案出來，是不是題目真的太多了？

陳譔宇2021/9/29 下午 06:50:09
7作者 陳譔宇
標題 ctrl+c ctrl+v的google 表單
內容
我開始瘋狂的ctrl+c ctrl+v，把原本word檔的字貼到google 表單上，我為了怕有些人不想做而空白，所以每題都給它必選。沒想到完成後老師又改了一下，後來改過的就都沒有必選了。我覺得可能是題目太多了，才會這樣。

陳譔宇2021/9/29 下午 06:44:55
6作者 陳譔宇
標題 制作問卷
內容
很快的來到了制作問卷的步驟，這時候我發現有很多人的進度都比我慢，還好我有看到，不然我還以為我是最慢的呢!
其實一開始填相關連結和檔案庫的時候有做一個問卷檔案，可是只有填開頭而己，現在想起來還真是在泿廢時間，老師不用多久就打好了，我卻花了半節課的時間。

陳譔宇2021/9/29 下午 06:38:41
5作者 陳譔宇
標題 線上與實體的優缺點
內容
接下來要在報告中舉一些線上與實體的優缺點，我原本是要用表格呈現，但是這樣內容會太少，我猜打太少可能不吃香，所以要用條列式的。老師給我的目標是要填一頁，原本要填很久，但是我很幸運的發現一個讓網友們討論的網站，所以完成這項並不難。

陳譔宇2021/9/28 下午 04:56:27
4作者 陳譔宇
標題 寫正文
內容
第二部分是正文，老師在教育部的網站上看到一個介紹 非同步線上課程、同步線上課程和混成式課程的影片，那隻影片沒有把他拿來上課用的PPT放到資訊欄上，所以我只能自己照著影片打出來。結果只過了2堂課，老師就打好傳給我了，結果我連第一個非同步線上課程都還沒打好。

陳譔宇2021/9/28 下午 04:51:16
3作者 陳譔宇
標題 打書面報告
內容
拖了那麼久，我終於要開始打書面報告了。一開始老師傳給我一個檔案，其中標題都已經打好了，只是內容還沒打，而且我發現老師用學長的書面報告去改的，因為有一些內容還沒有刪掉，所以還是學長報告裡的。

陳譔宇2021/9/28 下午 04:42:44
2作者 陳譔宇
標題 填論文
內容
我開始填相關連結和檔案庫，但是我填很慢，導致泿廢了一堆時間。而且也沒有填滿，只有讓它亮綠燈而已。其實我也不知道這兩個有什麼差別，總之只要找到有關主題的檔案就把它放進去就對了。

陳譔宇2021/9/28 下午 04:34:46
1作者 陳譔宇
標題 訂主題的瓶頸
內容
一開始， 因為我沒有做過小論文，所以訂主題訂了好一陣子。後來跟老師查了好多資料之後，訂了現在的這個主題。結果訂好了，我才發現我好像是進度最慢的一組，所以我得加快腳步了。

陳譔宇2021/9/28 下午 01:57:48

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
5書名 線上學習新視界 大學篇：台達磨課師致力培育自動化人才
作者 彭宗平、張錦弘
出版社 聯經出版公司
簡介（摘要）
網路的發達及資通訊技術的進步，大幅提升線上教學的即時性與互動性。磨課師的發展，開啟新的教育變革。制度化與系統化的規劃、執行與管理，可充分發揮線上教育的優勢，達到更高的學習功效。
　　「台達電子文教基金會」基於社會公益，創立台達磨課師（DeltaMOOCx）平臺，開設大學自動化及高中/高工理工課程，盼能藉線上教學，提升學習成效，消弭城鄉差距，縮小學用落差，培育優秀人才。
　　本書記錄推動DeltaMOOCx大學自動化學程的背景、規劃、執行、管理及實施成效。經由教師及學生之訪談，分享教學經驗與學習心得；也就平臺運作與課程經營之經驗，討論線上學習對未來高等教育的影響，並提出落實磨課師教學的建議。
　　DeltaMOOCx大學端所開設的32門課，是目前華人教育圈最完整的自動化磨課師課程，觀看人次已逾400萬。
　　COVID-19疫情蔓延，各國紛紛實施線上教學。與國外相較，台灣推動線上教學，實有極大的發展空間。誠盼本書的出版，讓更多公私部門看見線上教育的影響力，並鼓勵更多優秀教師投入線上教學，提升教育效能。
名人推薦
　　王錫福 （國立臺北科技大學校長）
　　李世光 （工研院暨資策會董事長）
　　李定國 （中研院院士）
　　陳力俊 （中研院院士）
　　曾志朗 （中研院院士）
　　程海東 （前東海大學校長）
　　黃榮村 （考試院長）
　　楊能舒 （國立雲林科技大學校長）
　　廖慶榮 （國立臺灣科技大學校長）
　　潘文忠 （教育部長）
　　劉安之 （前逢甲大學校長）
　　劉兆漢 （中研院院士）
　　▍2014 年台達電子文教基金會啟動 DeltaMOOCx 課程計畫，本校以實務創新教學以及在自動化工程的專業，有幸參與課程規劃、錄製、開設與推廣。這個計畫開啟國內磨課師專業課程的新頁，也具體落實教育平權的理念。「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛」，此書記載彭宗平教授推動計畫的過程與課程亮點，對未來線上學習的推展，深具啟發意義，謹推薦給所有關心教育的讀者。――王錫福（國立臺北科技大學校長）
　　▍磨課師的訓練不但是創新且有效的教育模式，甚至可視為滿足社會與產業需求的必要工具。台達電子是我國重要企業之一，其創新與重視企業社會責任的文化，一直是我國企業的標竿，「台達磨課師」的努力，又是一個明例。彭宗平教授在研究、教學、學術行政等方面，皆有重大貢獻。兩者搭配，可說是如虎添翼，相得益彰。這本專書的發表定可為我國的人才培訓，立下一個新的里程碑。――李世光（工研院暨資策會董事長、臺灣大學特聘教授、前經濟部長）
　　▍此書文筆流暢，平鋪敘述作者六年來推動台達磨課師的過程及經驗，並蒐集整理了師生意見。無論是對未來國內教育的發展關懷者、有興趣製作線上課程者、或者利用線上教學及學習的師生們，都可以在此書中找到需要的資訊和珍貴的經驗。――李定國（中研院院士、中山大學研究講座、前中研院物理所所長）
　　▍MOOCs 在近年來風起雲湧，因新冠疫情，實體課程受限，而更受注目，並更為普遍，同時也為時勢所趨，未來在各級教育上所發揮的影響力將更大。彭宗平教授協助台達基金會為台灣 MOOCs 教育先行者，聚焦於科技大學自動化課程，規劃詳盡，並力求課程精緻化、實用化，數年來斐然有成。本書對發展的經過有詳盡的記述，很值得各級學校參考。――陳力俊（中研院院士、台灣聯合大學系統校長、前清華大學校長）
　　▍21 世紀的人類社會是非常複雜的，所有的活動都環繞在食衣住行育樂的供、需、得、失等經濟行為的互動中，這個複雜系統的表面是形形色色的行業，而其中心的動力就是知識。傳承、應用和擴增知識，就是教育的重責大任。以往教育平台的不完善，產生兩個明顯的惡果，即知識落差造成生命落差，以及學用落差產生的高教資源浪費。台達磨課師教學平台利用高科技的線上學習，解決「知識取得落差」的困境，並設計能學以致用的課程，把人才培育導向適時、適地和適業的教學歷程中。期待更多的優質磨課師，為台灣打造一個務實有效的全民教育平台！――曾志朗（中研院院士、前教育部長、前陽明大學校長）
　　▍本書道出台達磨課師（DeltaMOOCx）之心路歷程，可見台達電子創辦人鄭崇華先生的用心，主持人彭宗平教授的高效率領導。在課程設計、教師選擇、教材錄製各方面均展現專業水準，成效卓著。鄭先生設立線上教學的初衷，就是讓好老師有更寬廣的教學平臺推廣給更多學生，落實無遠弗屆、有教無類、處處是教室的學習模式。這本好書探討許多議題，涵蓋學程的選擇、打破載具的客製化平臺、訓練老師成為學生所愛的磨課師，更以此建立華人的世界品牌，善盡企業之社會責任。――程海東（前東海大學校長、前伊利諾大學（香檳校區）教授、前澳門大學副校長）
　　▍2012 年是世界的 MOOCs（磨課師）元年，這不只是網路技術的升級，更是第一線有效教學的全面革新。台達電子鄭崇華創辦人對 MOOCs 有特殊感覺，2014 年委託彭宗平校長，聚焦大學與高中職科學及技術專業課程，做出全套免費磨課師平臺 DeltaMOOCx，並捐贈課程設備，可說是台灣教育界近年來的大事，令人敬佩。――黃榮村（考試院長、前教育部長、前中國醫藥大學校長）
　　▍當個「超級學習者」是新時代大群眾躍進 AI 與 5G 新世代，維繫人類競爭力的新角色。善用零碎時間網路自學，更是超級學習者迎戰未來的精準投資。推薦這本書給每一位「超級學習者」，網路自學號角響起！新教育就在眼前！――楊能舒（國立雲林科技大學校長）
　　▍本書詳實記載自動化學程規劃、課程錄製、上線、平臺營運與推廣應用過程，並摘錄許多參與者（包括三校校長、審議委員、課程規劃委員、錄製教師、助教、學員與製播團隊等）之經驗分享，值得關心線上教育的讀者參考。――廖慶榮（國立臺灣科技大學校長、中國工程師學會理事長）
　　▍知識更新周期縮短，如何保有好奇、以更彈性的方式自主學習，成了面對未來世界必備的素養。MOOCs 以數位工具作為載體，大幅降低知識取得門檻，也讓學習跨越地域與時間限制，近年更在世界掀起了嶄新的學習風潮；台達磨課師在鄭崇華創辦人與彭宗平教授的支持與投入下，讓臺灣學生能免費接觸頂尖的科學與自動化教師與課程，以客製化方式自主規劃學習進程，除了為科學教育投入新活水，也成為培育未來人才的重要助力。――潘文忠（教育部長）
　　▍以熱情與創新，看見教育的未來！磨課師的多元發展，開啟新的教育與教學變革，學習模式的改變，可以直接導入產學人才的培育。台達鄭崇華先生的真知灼見，DeltaMOOCx 的精準策展，頂尖科大的自動化場域，老師們的熱情奉獻，團隊齊心戮力的合作，譜成一部數位學習典範的發展史。它的帶動是持續的，它的影響也是既廣且深的。――劉安之（逢甲大學特聘講座教授、教育部磨課師計畫主持人、 前逢甲大學校長）
　　▍本書介紹華人世界首度大規模錄製之磨課師：台達磨課師—大學篇，課程內容以自動化學程為主。書中以說故事的方式，呈現參與製作的教授們在錄製過程中的心路歷程，可讀性相當高。相信對有興趣上線學習「自動化」的讀者，包括有意自學的終身學習者，能透過這些故事，更貼切地吸收磨課師中每節課程的內容。――劉兆漢（中研院院士、前中央大學校長、前中研院副院長）
導讀
第一章、緣起：從MIT開放式課程到台達磨課師
第二章、鎖定自動化學程，縮短學用落差
第三章、客製化平臺打破載具、時空限制
第四章、訓練老師當主播，DeltaMOOCx錄製課程有一套
第五章、教授化身知識型YouTuber，讓學生愛上磨課師
第六章、下班後另類追劇，DeltaMOOCx有助職涯加分
第七章、建立華人世界品牌，善盡企業社會責任
第八章、疫情帶動「宅教育」，解析六大高教趨勢
第九章：展望磨課師2.0，產學界提出12項建議
附錄
陳禹翔2021/10/8 下午 03:07:58
4書名 線上教學的技術：快速上手的12堂必修課
作者 王永福
出版社 商周出版
簡介（摘要）
最小化資訊需求，最大化教學效果

當學習從教室搬到螢幕，教學技巧如何快速轉換？
線上參與、同步互動，運用講述、問答、演練、影片法，
照樣建立小組討論，發展遊戲化的元素，
無論學生人數10、30、70，甚至200、300人的大型演講，
做好事前準備，掌握關鍵細節，永不脫離教學的核心，
只要有基本設備與紙、筆，每一種軟體皆好用，
從實體到線上，都教得更精彩、學得更好！
實際示範線上操作，與各級學校老師、企業人士、醫護人員……分享交流
影響一個老師，就可以影響更多的學生！
【本書特色】
★雙管齊下，一次精準到位。作者身兼頂尖講師、電腦專家與資管博士候選人，一本書結合教學與資訊技術，讓實體教室到線上教室的轉換，高效而順暢。
★把握教學的本質。以「最小化資訊需求，最大化教學效果」為原則，不被五花八門的軟體功能所迷惑，輕鬆突破技術門檻，守住教學核心，有效提高學習成果。
★豐富的實務分享。作者在短時間內，累積近十場、破千人參與的線上示範教學，從12人到353人的大小場次，運用過Webex、Meet、Team、Zoom各種不同軟體，公開分享都能順利操作的實用技巧。
★迎向數位學習以及融合科技發展的教學大未來。與各級學校第一線老師、教育工作者、不同專業背景講師、企業人士相互交流，問題討論，提出最佳解方與創意，洞見未來趨勢，極具參考價值。
★視覺化呈現。全彩印刷，實境畫面一看就懂，28張精彩圖卡，拆解實體與線上教學概念以及各種教學法。
【誰需要《線上教學的技術》這本書？】
有授課需求者，無論是否因為疫情，要將實體教學轉換到線上，包括：
●國小、國中、高中與大學的老師補教業與才藝班老師
●企業講師
●企業主管
●有授課需求的專業人士
【關於線上教學，本書可以協助解決哪些問題？】
◥如何提升學生的線上學習動機？
◥開鏡頭的用意何在？如何讓學生願意開鏡頭、參與互動？
◥線上課程時，學生比較容易分心嗎？有什麼改善方法？
◥線上教學與實體教學到底有什麼不同？
◥從實體到線上，會遇到哪些常見的軟、硬體問題？如何克服？
◥哪個教學平台軟體最好用？怎麼決定要使用哪一個？
◥有哪些平台或軟體可以增加教學效能？
◥如何確認家用網速是否會影響線上教學？至少要有怎樣的網路環境？
◥不懂資訊科技的教學者，如何以最簡單、無痛的方式進行有成效的線上教學？
◥問答、演練、小組討論，還是計分、獎勵、排行榜……，每一種實體教學的技巧都能搬到線上教學使用嗎？有什麼不一樣的地方？
◥線上教學模式若用在技術類課程，怎麼補強？實做時，如何讓學生正確理解與感受？
◥小組討論時間，需要做什麼控管嗎？討論後，怎麼請大家發表成果？
◥50人的線上課程活動，分組要注意什麼？需不需要找助教？
◥簡報文字在線上適合用動畫嗎？影片丟到聊天室，然後大家一起開，這樣操作ok嗎？
◥對於程度稍差或投入較低的學生，可採取哪些線上教學策略？
◥線上課程一定比實體進展慢，因此需要花比較多的時間？
◥線上教學常見哪些突發狀況？除了課程本身，還有什麼重要關鍵？
◥疫情結束後，線上教學仍有需求嗎？如何影響教學的未來？
【各級學校教師與專業人士推薦分享】
福哥的講座讓我茅塞頓開，原來只要用對軟、硬體，用對方法，不論是小組討論、計分還是問答，每一種實體教學的技巧都能源源本本搬到線上來用。
──余懷瑾（仙女老師） 全國SUPER教師／TED×Taipei講者
福哥明明是資訊高手，教導的卻是一般老師都能使用的軟體和教學技術，比如只用半張A4紙和一支麥克筆就能簡單全程互動，讓我非常感動和佩服。
──林怡辰 暢銷書《小學生年度學習行事曆》作者
福老師一五一十教會我方法、使用Meet注意事項、Room的測試與應用……，讓我教學對象更廣，內容更是不打折扣，學員的反應也越來越好。
──林治萱 吉紅照顧本屋負責人／社區護理師
接觸「教學的技術」後，我加入新技巧，學員參與度大大提升，課後記得的內容也更多。疫情期間，「線上教學的技術」更讓我獲益良多，效果非常明顯！
──林義雄 職場英語教練
無論有沒有疫情，線上教學都是世界性的趨勢；有了福哥這份寶貴的教材，即使不能和學員面對面，你也一定能精準達成教學目標
──徐慶玲 中央公園精品牙醫診所負責人。
去年上了「教學的技術」實體課程，大受震撼，讓我重新省思，不斷提升教學能力。現在上了「線上教學的技術」，很快順利適應了線上教學，更上層樓！
──張嘉芯 偏鄉國小特教老師
經過「教學的技術」洗禮，現在的我已大不同以往，尤其「教學遊戲化」更讓我和學生都樂在其中；這些技術能不能搬到線上教學使用呢？當然可以！
──張慶玉 職業講師／輔大社會系兼任助理教授
福哥的示範證明每一種教學技術都有線上解決方案，而且每位老師都做得到。推薦給和我一樣想教得更有趣、更有料、更有效的老師！
──郭亮增 台灣實證醫學學會理事／骨科主治醫師
福哥運用資訊專業，研發「線上教學的技術」，讓很多老師參與、體會，解決了許多困擾。不論疫情何時遠離，都是老師們提升線上教學功力的大好機會！
──葉丙成 台灣大學電機系教授、PaGamO創辦人
不論心法或技法，福哥的「線上教學的技術」都再一次給了我更多體會，如果你還是線上教學的新手，更一定可以藉此得到更多幫助。
──劉沁瑜 輔仁大學營養科學系副教授／輔仁大學2017 優良導師／《吃出影響力：營養學家的飲食觀點與餐桌素養》作者
「線上教學的技術」能在最短的時間裡幫助更多老師。「最小化資訊需求，最大化教學效果」聽起來簡單，卻是遠距教學的核心。
──鄭均祥 言果學習股份有限公司創辦人
福哥聽到很多老師的困擾，自告奮勇一試再試完成「線上教學的技術」課程；融合多年講師和電腦專家、資訊博士候選人的經驗，老師們，千萬別錯過！
──謝文憲 企業講師、作家、主持人
導讀
目錄
各界專業人士推薦分享
第 一 堂
全神投入的學習體驗
第 二 堂
線上同步互動教學的基本重要技巧
第 三 堂
課程精彩關鍵與課前準備
第 四 堂
關於「線上教學的技術」幾個問題與討論
第 五 堂
講述法與問答法
第 六 堂
選擇法與排序法、影片法、演練法
第 七 堂
小組討論法之線上分組
第 八 堂
小組討論法之操作細節
第 九 堂
線上教學遊戲化之大魔王關卡
第 十 堂
線上教學遊戲化之通關密碼
第十一堂
讓線上教學更精彩的小撇步
第十二堂
關鍵技術問答集
與第一線教育者的對話
從讀到寫到線上──「資訊苦手」線上教學大進擊
王永福與林怡辰老師對談
不怕輸就怕放棄──仙女老師的有溫度線上教學課堂
王永福與余懷瑾老師對談
如何讓線上教學更有品質？──看教育噗浪客軟硬體搭配的巧思
王永福與洪旭亮校長對談
聽見線上教學現場的聲音──為支援教師而奔忙的葉老師
王永福與葉丙成老師對談
圖解•實體與線上教學的技術
相關連結
後記與感謝


陳禹翔2021/10/8 下午 03:07:41
3書名 親子天下 9.10月號/2021 第120期+線上教學力
作者 親子天下
出版社 親子天下
簡介（摘要）
120期 2021年9月號
重返學校-線上線下學習新常態
518全台大停課，改變了教育現場的模樣，被迫數位轉型一百天的震撼，《親子天下》針對全國中小學老師調查，看見這場來不及準備的改變：線上學習成效不如實體課堂、M型化落差加劇……，疫情逼著我們思考，當學習不一定要在學校，不一定要有老師，該如何讓孩子願意自己學？
這股數位浪潮就像是打開神燈的精靈，改變是回不去了。九月開學，重返校園，高達八成的老師期待改變傳統教學，線上線下混合型態的教與學，善用新科技的優勢與彈性，開展新的學習型態，不只是為了下一次停課做準備，而是為了具備未來生存能力的必要關鍵。
親子天下九月號，帶你預見線上線下學習的新常態線上教學力
第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書，
18位老師的遠距教學經驗分享，回應教育現場焦慮，終結線上課室混亂，超前部署混成教育的未來
「停課不停學」不再是相距十萬八千里的新聞事件，
2021年5月，線上學習毫無預警襲捲全台校園，
創下台灣教育史上第一次，從幼兒園到大學，
上千所學校、數萬名老師「全線上」教學！
台大教授葉丙成編選，
林怡辰、老蘇老師、王永福、施信源、張輝誠......等19位超前部署的教育創新老師第一線教學分享，
趨勢 X 觀念 X 課堂實作 X 科技工具，
教育史上的「第一次」遠距教室現場忠實紀錄，
也是全台第一本為中小學老師而寫的線上教學指南。
用科技賦能教學，
創建專屬於你的有溫度、有秩序、有互動的線上教室。
該用酷課雲還是Google Class？
躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課？
什麼狀況適合直播課?
教學影片怎麼錄？
線上教室一片靜默怎麼辦？
如何制止學生亂畫電子白板？
線上考試怎麼考？
一直都在戶外運動的體育課還能上嗎？
世界與視野 World & Vision
延續天下集團對國際趨勢與全球視野的關注，每期報導最先進教育趨勢與行動，呈現更廣闊的世界觀。
學校與教育 School & Learning
親師生三方溝通平台，深入探討教育領域看似針鋒相對的議題，如「一綱多本」等。每期固定”親師交流道”、”相對論”、”校園新視界”等欄木，強化親師、親子間的深度溝通。
家庭與教養 Family & Parent
針對家長的需要提供更多更實用的家庭教養法則。每期固定”教養一點通”、”親密關係”、”學習幫手”等欄目，更貼近親子家庭每日面對的實際需求。
生活 Life
以「友善家庭」價值觀為核心，提供更有品質「家庭與生活」資訊。每期固定有適合親子共享休閒生活建議、家庭健康提案、親子共讀書，全方位促進家庭生活的豐富與親密。
導讀
條碼：4717211029589
本書分類：親子育樂> 教育		陳禹翔2021/10/8 下午 03:07:26
2書名 建構線上學習社群以提升企業線上學習成效之研究
作者 謝佩錡
出版社 碩博士論文 國家圖書館
簡介（摘要）
隨著科技發展，網路越來越普及化，線上學習的比率逐漸提高，根據過去學者的研究發現，五階段模型常被應用在線上學習的相關發展研究，且在線上學習應用上，對於學習者有正向的影響。
本研究以線上學習為主軸，探討企業線上學習社群之建構及使用線上學習訓練之成效。本研究以問卷調查法針對個案公司之員工進行調查，了解員工使用線上學習之現況與成效，同時，在研究過程中，針對個案公司的高階主管進行訪談，將問卷及訪談資料整理與分析後，再應用五階段模型進行檢視，並加入探究社群模型作為建議的基礎。研究結果指出，個案公司在使用線上學習系統上，已有穩定的基礎，並在線上學習系統的設置下，員工在訓練方面的成效相較於以往，有明顯正向的影響，但在目前線上學習系統的設置上，尚未有非常完整的線上學習社群建構，員工僅能利用部分功能來進行交流，因此，在線上學習社群建構的部分較不明顯。
導讀
目錄
謝誌　I
中文摘要　II
ABSTRACT　III
目錄　IV
表目錄　VII
圖目錄　VIII
第一章　緒論　1
第一節　研究背景與動機　1
第二節　研究目的　2
第三節　研究流程　3
第二章　文獻探討　4
第一節　社會學習　4
第二節　線上學習社群　5
第三節　評估線上學習社群　5
第四節　探究社群模型　6
第五節　五階段模型　9
第六節　學習成效　11
第三章　研究方法　12
第一節　研究架構　12
第二節　研究假設　13
第三節　研究對象　15
第四節　問卷設計與資料蒐集方法　18
第四章　研究結果與分析　21
第一節　敘述性統計　21
第二節　信度與效度分析　23
第三節　相關分析　24
第四節　迴歸分析　24
第五節　假設驗證結果　25
第六節　訪談整理　30
第五章　結論與建議　35
第一節　研究結論　35
第二節　管理意涵　37
第三節　研究限制　39
第四節　未來研究建議　40
參考文獻　41
附錄一　研究問卷　43
附錄二　訪談大綱　46		陳禹翔2021/10/8 下午 03:07:08
1書名 線上教學力：全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具
作者 葉丙成、王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美等人
出版社 親子天下
簡介（摘要）
021年5月，線上學習毫無預警襲捲全台校園，
創下台灣教育史上第一次，從幼兒園到大學，
上千所學校、數十萬名老師「全線上」教學！
　　國內長期關注教育領域趨勢的親子天下，與台大教授葉丙成共同選編，
　　王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、
　　陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、
　　賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進（依姓氏筆劃排列）
　　20位超前部署作者群共同執筆，不藏私線上教學實錄與心得經驗分享，
　　全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具，
　　台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄，
　　也是全台第一本為中、小學老師而寫的線上教學指引書：用科技賦能教學，創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。
　　該用酷課雲還是Google Class？躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課？什麼狀況適合直播課?教學影片怎麼錄？線上教室一片靜默怎麼辦？如何制止學生亂畫電子白板？線上考試怎麼考？一直都在戶外運動的體育課還能上嗎？
　　第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書，透過20位老師的線上教學經驗分享，
　　回應教育現場焦慮，終結線上課室混亂，超前部署包含混成教育新未來。

　　疫情催生的數位教學，我看見偏鄉的「教育創業家」曙光。∼呂冠緯(均一平台教育基金會董事長兼執行長)
　　從實體到線上，「教學的技術」核心就是最小化資訊技術，最大化教學力。 ∼王永福(《教學的技術》作者、頂尖職業講師)
　　老師要學會提升自己，同時要培養學生走向全新的未來學習方式，這才是教師的當務之急。∼張輝誠(學思達教育基金會創辦人)
　　資訊苦手也能上一堂輕鬆有效能的線上課。∼林怡辰(彰化縣原斗國小教師)
　　每天第一堂課，我讓孩子輪流分享心情故事，讓彼此心的距離更靠近。∼老ㄙㄨ老師(台中市大元國小教師)
　　第一線的教學困難，由第一線的教師社群互助。∼施信源(師鐸獎得主、新北市龍埔國小老師)
　　學思達教學講師群：黎曉鵑、賴錦慧、鍾莙億、江宛凌、蕭宇青、謝彩凡、鄭博仁
　　無界塾實驗教育機構教師群：朱哲民、林嘉怡、劉孟硯、莊越翔
　　分齡分科線上課堂案例分享，
　　從幼兒到高中全年段，國語、數學、自然，社會、體育和美術都能實踐線上教學效能-------
　　• 很難專心的小小孩，四季幼兒園令家長感動的線上課。
　　• 只能宅在家，松山高中的線上體育課很知性。
　　• 不分城鄉，無界塾小學生、花蓮新城國中用Google JamBoard便利貼教出疫情下的思辨力、同理心。
　　• 同步、非同步課程的完美配搭，低年級生的國字筆順、數學解題思考歷程線上一樣看得見。
　　• 戶外觀察 和教室實驗不能做，私校的自然科改教孩子未來必備的資訊篩選力。
　　• 用Google表單就能進行的線上評量，真實實踐差異化教學。
　　科技工具和資源實戰大補帖-------
　　• 40個好用科技工具：
　　幫你建立線上班級、管理學生的學習、操作多元評量、輕鬆錄製教學影片。
　　• 如何把Google Class用好用滿：
　　Google國際認證學校台南市大灣高中不藏私分享。
　　• 17個線上教室專注力遊戲：
　　看學思達講師善用小工具，把「遠在天邊」的學生拉回課堂，還一路歡笑有效的學習到下課。
導讀
誌謝 20位超前部署老師
編選人語 反思、展望2021台灣線上教學經驗--葉丙成
CH 1 新冠疫情引爆--全球遠距教學大趨勢
全球趨勢
教育界破壞式創新啟動！
向國際取經 1
英國遠距教育，如何 10 個月從「災難」到成熟		陳禹翔2021/10/8 下午 03:06:22

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
10網站名稱 實體與線上混合教學模式成新常態
網址 https://web.ncku.edu.tw/p/406-1000-226237,r3094.php?Lang=zh-tw
網站簡介
老師、學生無法面對面在校園上課，改變原有教學模式與師生互動。成大有不少課程迅速調整學習成果表現方式，紛紛推出線上期末成果展、線上畢業展、線上論文口試直播等，致力維持學習不中斷。		陳譔宇2021/9/29 下午 06:55:50
9網站名稱 線上遠距與實體教學 混合課程說明
網址 http://webnas.bhes.ntpc.edu.tw/wordpress/wp-content/uploads/2021/08/%E6%96%B0%E5%8C%97%E6%95%B8%E4%BD%8D%E5%AD%B8%E9%99%A2-%E7%B7%9A%E4%B8%8A%E9%81%A0
網站簡介
• 混成教學與混合教學說明
• 就地現材的介紹與運用
• 混合教學示範
• 說明與建議		陳譔宇2021/9/29 下午 06:54:00
8網站名稱 線上+實體 大專混成教學成新常態
網址 https://udn.com/news/story/121981/5716138
網站簡介
大專校院十三日起陸續開學，教育部尚未公告新冠肺炎防疫指引，各校自訂防疫規則形同一國多制，多數學校宣布落實雜揉線上與實體的「混成教學」，有些學校憂冬季疫情更嚴峻，決定開學後的兩周全面遠距教學，讓師生適應。幾無學校延後開學，否則期末考將撞上明年農曆新年。
大專校院學生約有一百廿萬，開學在即，多名教師指出，大學師生都非疫苗優先施打對象，且跑班課多、有國內與國際生，課堂外還有宿舍甚至外宿環境要兼顧，開學後風險高。本報調查發現，疫苗覆蓋率雖低，多數學校仍決定十三或廿二日開學，不打算延期。		陳譔宇2021/9/29 下午 04:55:17
7網站名稱 線下實體課程不適合轉型線上課程嗎？聽聽看別人怎麼做
網址 https://www.spaceadvisor.com/blog/2021/06/29/transforming-online-courses/
網站簡介
在新冠肺炎疫情全球肆虐之下，各地陸續實施封城措施，迫使許多消費者和企業從本質上改變其買賣商品和服務方式，儘管隨著封城措施的解除，大多數個人和企業恢復過往的生活以及工作方式，但一些長期性變化仍會發生，無論個人或企業，數位化轉型已經成為當下新一門顯學。		彭馨右2021/9/23 下午 04:21:02
6網站名稱 教育部全球資訊網
網址 https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=5A5897A8531ACC8E&fbclid=IwAR1AyZvjLBt-wSoRmAYYdNlXP4NvqBqbQnIQNMOrHJdQZe_PCOj3rlx046o
網站簡介
線上教學可以怎麼進行？直播時看不到學生的反應怎麼辦？我可以去哪裡找到免費參考資源？教育部聽到了線上教學新手老師的憂慮，特別邀請長期推動線上教學的老師用影片解說線上教學步驟。
因應嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19）疫情，各級學校紛紛開始調整授課方式，或小規模試辦遠距教學，從未做過線上教學的老師可能會覺得很緊張，要同時照顧電腦畫面、麥克風加上簡報，應該從何做起		陳譔宇2021/9/17 下午 04:28:43
5網站名稱 線上課程與實體課程該如何選擇？
網址 https://techshiba.com/course-selection/
網站簡介
疫情來臨之後，線上課程逐步受到重視。
在家工作或隔離期間，線上授課的模式能有效的減少了人與人的接觸，大家也多了很多空閒時間，試著利用線上課程幫助自己成長。
但這樣的狀況也導致很多人屯了線上課程，卻沒有好好地看完它。
若撇開了疫情因素，線上課程與實體課程有甚麼差別？又該如何選擇呢？		陳譔宇2021/9/15 下午 04:24:55
4網站名稱 實體vs線上
網址 https://up.justfbpost.com/article/129377
網站簡介
一個畢業典禮
辦線上有話說
辦實體也有話說
線上：
這樣我小孩沒感受到畢業欸！
(你孩子人生還有很多個畢業典禮可以參加好嗎？)
線上很沒溫度欸！
(請問給你105度可以嗎？)
線上畢典很短欸！
(請問你覺得給小孩看電腦銀幕要看多久時間？)		陳譔宇2021/9/15 下午 04:23:39
3網站名稱 線上還是實體課程好？差別在哪？別急，GLC都幫你整理好了！
網址 https://glctaipei.pixnet.net/blog/post/359852407-%E7%B7%9A%E4%B8%8A%E9%82%84%E6%98%AF%E5%AF%A6%E9%AB%94%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E5%A5%BD%EF%BC%9F%E5%B7%AE%E5%88%A5%E5%9C%A8%E5%93%AA%EF%BC%9F%E5%88%A5%E6%80%A5%EF%BC%8Cglc%E9%83%BD
網站簡介
從疫情爆發到現在，將近半年的時間讓許多人的生活都受到影響。
本來有遊留學計畫的學員也紛紛和我們說要延期
但！是！整個行程被打亂的感覺是不是很難受呢？
疫情開始之後，許多學校也紛紛推出線上語言課程，讓無法出國的學生在家中也能持續學習！		陳譔宇2021/9/15 下午 04:21:43
2網站名稱 停課滿月調查｜6成5家長認為線上學習效果差，僅1成2學生覺得遠距比實體學習好
網址 https://flipedu.parenting.com.tw/article/6649
網站簡介
全台學校因疫情「停課不停學」滿一個月，儘管多數老師的數位能力被逼著大躍進，但根據台灣趨勢研究發表「第三級警戒下防疫新生活調查」中卻發現，有高達65.5%的家長認為，孩子線上學習成效不佳；學生的感受類似，只有12.6%的高中以上學生認為線上學習成效好，反映線上學習的理想與現實有滿大落差。
本土疫情爆發，全國三級警戒已屆滿月，民眾生活、工作、消費行為大幅改變，台灣趨勢研究透過「第三級警戒下防疫新生活調查」，了解疫情三級警戒對民眾工作、親子關係及學習等面向之影響。		陳譔宇2021/9/13 下午 02:46:01
1網站名稱 杜威X Hi家教線上課程VS.實體課程優缺點大揭露!
網址 https://deweyiabroad.pixnet.net/blog/post/120440827
網站簡介
由於今年各國學校受疫情影響其甚劇，所以也紛紛開啟了遠距教學的課程。台灣雖然衝擊是最小的，但大家也開始正視線上學習的好處，因而使這個學習方式越來越蓬勃發展。 這次就以線上課程和實體課程的優缺點為大家作分析，讓想便利快速學習的朋友們有更多的資訊可以參考~		陳譔宇2021/9/13 下午 02:38:45

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 研究動機:在三個月前新冠肺炎疫情爆發，全國各個學校開始推動「防疫不停學」的線上教學模式，在這個時候我才更加了解線上學習的實用性及重要性，在這段期間，除了從課本上吸收知識以外，也能透過線上學習的方式用有別於以往的方法進行學習，九月開學我升上國中後，恢復為過往的生活方式以及實體課程學習模式，在兩種課程方式之間，我發現有優點也必然也有缺點，因此我想研究其他同學或是學校老師對這兩種模式的看法，學習的效果到底是正面的還是負面的居多呢？這些問題都是我想研究了解的。
研究目的:(一) 比較線上教學與學校實體教學的差異
(二) 了解學生與家長對線上與實體教學之看法
(三) 了解老師對線上與實體教學影響學生學習成效之看法
陳禹翔2021/10/8 下午 03:00:56