國中生對gay一詞的認知與性別觀點調查-以海星國中為例

專題名稱國中生對gay一詞的認知與性別觀點調查-以海星國中為例

專題描述暫定

隊伍名稱Don't Cry

指導老師徐詩晴　陳宛吟

參賽學生胡懷真　唐采儀　吳旻蓁　程妍熙

序號檔案內容上傳者最後修改
5作者 吳旻蓁
來源 https://apnews.com/article/a2971bdc2731f88ceacd64d7614d6152?utm_source=chatgpt.com
描述 在 APNews.com 上閱讀最新的頭條新聞、突發新聞和視頻，該網站是來自全球各個角落的獨立新聞的權威來源。		吳旻蓁2025/9/15 下午 04:01:31
4作者 吳旻蓁
來源 https://www.gq.com.tw/bettermen/article/%E6%80%A7%E5%88%A5%E8%AA%8D%E5%90%8C-%E6%80%A7%E5%88%A5%E5%B
描述 2024年6月24日 — 雖然台灣已經在2019 年同婚通過，但仍有許多議題需要大家關注與理解，最主要一般社會大眾應該對每個人不同的身分認同要有更多的理解與尊重！		吳旻蓁2025/9/15 下午 03:59:12
3作者 吳旻蓁
來源 https://counsel-s.nptu.edu.tw/p/412-1078-137.php?Lang=zh-tw
描述 在對同志產生五花八門、千奇百怪的疑問之前，「多元性別」這個概念必須開宗明義地先寫在這裡。乍聽之下，這名詞好像很學術、很艱澀、很遙遠，但說穿了其實很簡單，而且隨時在你 ...		吳旻蓁2025/9/15 下午 03:57:50
2作者 吳旻蓁
來源 https://familyedu.moe.gov.tw/docDetail.aspx?uid=8856&pid=1033&docid=223272
描述 2021年10月8日 — 過去社會以同性戀一詞稱呼同志，現今台灣社會都使用同志一詞，同志是LGBT族群的泛稱，為女同性戀者（Lesbian）、男同性戀者（Gay）、雙性戀者（Bisexual）與跨性別 ...
吳旻蓁2025/9/15 下午 03:56:22
1作者 吳旻蓁
來源 https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/57/57-51.htm
描述 同性戀青少年認同問題之探討與建議		吳旻蓁2025/9/15 下午 03:55:01

序號封面照內容說明上傳者最後修改
4類別 相簿集
名稱 8/4 訪談性別多元者的紀錄相簿
說明
我們一共花了兩節課，約 一小時半的時間來訪談。老師們負責約訪問者，程妍熙負責訪問和輕鬆聊天訪問者，胡懷真負責記錄訪問內容，唐采儀負責錄音過程，吳旻蓁負責拍照記錄相片，每個人都有分工不同工作，訪問過程一切輕鬆順利，愉快的結束了!
以下是我們的訪問流程與步驟內容:
前言：我們是以研究、學術報告、教育為目的，研究者將嚴格保密本人身分，且不會於任何公開場合揭露本人姓名或個人可識別資訊。

訪談步驟（流程）
Step 1. 認識
簡短自我介紹（由受訪者）
對名字的感覺、滿意度（是否知道名字的由來）
Step 2. 性別認同想法
是否有性別認同的轉換歷程？
（覺醒性別認同的時刻，大概幾歲？）
Why？ 可能與家庭、身體、同儕、學校等有關嗎？

Step 3. 展現自我（自我性別認同～外在）
自我表達的方式（穿著、風格、言行等）

Step 4. 挫折與克服
在成長或探索自我過程中，是否曾遭遇排斥、歧視？
如何克服？是否有支持系統？
訪談問題彙整
1. 可以先做個簡單的自我介紹嗎？（興趣、愛好...）

2. 你的名字是否有曾經被改過？為什麼？
3. 在成長過程中，你對 Gay／性別的印象是什麼？
4. 你是否曾因家庭、同儕、學校而產生對性別的影響或轉變？

5. 打扮後被說像女生／男生時，你會怎麼做？

6.每當你打扮完自己，然後拍美美的照片，或者出去見人時，你的心情如何？

7.是否有某些事／人讓你開始對自己產生懷疑或壓力?

7. 家人是否支持你？

8. 身邊是否有朋友支持你、陪伴你？

9. 你覺得什麼時候讓你感到最困難？如何度過？

10. 平時是怎麼調適壓力或情緒的？

11. 有沒有什麼想對正在探索性別的人說的話？
心得與感受探討（延伸思考）
在過程中是否曾想過放棄做自己？
是什麼讓你堅持？
擔心他人眼光嗎？
你覺得「自信」與「社會標籤」的拉扯關係如何？
家人／朋友／學校的角色影響大嗎？		程妍熙2025/9/19 下午 07:15:05
3類別 相簿集
名稱 7/28討論訪問內容及步驟
說明
我們透過黑板書寫的方式來做出訪談性別多元者的相關內容及步驟，並繪製成心智圖和陳列式問題。最後在加以濃縮擷取精華部分。		程妍熙2025/9/19 下午 06:21:34
2類別 相簿集
名稱 7/25 討論小論文步驟與研究方法
說明
我們討論出以國中生對gay一詞的認知與性別觀點的調查中，以問卷和訪問的方式來蒐集數據與觀點並作成表格。先做問卷內容的部分，再分別討論出訪問性別多元者的問題與研究方向，最後統一資料，分析出解決性別偏見問題與帶動大家推向更多元化更尊重彼此的不同的社會。 		程妍熙2025/9/15 下午 04:05:46
1類別 相簿集
名稱 7/24 討論題目內容且確定研究方向
說明
我們先以Gay為主題來討論研究方向，每個人都有不同的想法。例如：現代學生對同志的不同印象、同志在國高中生活圈的接納度、同志自身的經歷與感受、校園環境對同志的想法等等。最後討論出題目為國高中生對Gay一詞的認知與性別觀點調查，並分為兩方向，一向是對於大多數同性向的國高中生，另一項則是性別多元者(Gay)本身。尤於訪問和研究的學生有限，所以最後決定以海星中學的學生為調查與研究對象。		程妍熙2025/9/15 下午 03:41:37

序號內容上傳者最後修改
4作者 程妍熙
標題 研究小論文的心得與感想
內容
當我們決定要以這個主題延伸研究時，我大感困惑不已。一這是個敏感類的話題，二在研究過程中要以足夠正向合理的公正態度來面對每一次的討論與過程。但我想想，社會在變遷，時代在進步，現代的台灣是以開放並尊重的態度來給予性別多元者們發展自我、努力做自己的社會空間。隨者越來越多性別多元者的崛起，也當然會有反對和歧視這一類問題的出現，我們用這一類的議題來做小論文報告，希望能以還沒出社會的學生們(就以海星中學學生為例)開始研究並引導，調查並找到合理的解決方法讓現代學生有一項新的尊重多元性別者們觀念。所以我很快就進入狀況，努力找出圍繞在性別多元(尤其是Gay)這類主題周遭的延伸與解決方案。從一開始的討論步驟流程、設計訪問性別多元者的逐字稿，到真正訪問過後的心得與製作給學校同學們對於性別多元這議題的問卷等等，都讓我學到團隊分工合作的重要性，雖然過程中隊友間會有一些小爭執，但遇到研究卡住時的挫折，我們都會互相鼓勵，並一一克服。使我們的研究推向另一層高度，就這樣經歷的起起伏伏的各種經歷，我們體悟到過程中的樂趣，與責任感的重要，也讓我們成長很多。並且在訪談過程中，也接收到了來自性別多元者的正能量自信與勇氣，更加倍我對接下來研究報告的興致!所以可以說是樂在其中，也成長在其中!!

程妍熙2025/9/19 下午 08:30:31
3作者 唐采儀
標題 我這次在小論文學到的東西
內容
我原本不知道（Gay)是有（快樂）的意思，只知道是男生喜歡男生，現在我知道它不一定是壞的字眼,我在這次的小論文學到了很多，而且在訪問完別人之後才知道(gay)不是奇怪的人，他們人都非常好跟我們一樣都有自己的朋友和喜歡的事或想做的事只是想法跟我們所認知的不一樣，真是一群有趣的人呢！

唐采儀2025/9/15 下午 03:35:16
2作者 吳旻蓁
標題 小論文中學習到了什麼?
內容
我在小論文學到了，gay這個詞的意思和社會認同（大部分的人對gay的想法）還有性別多元(同性戀者的想法)，還有從原本不知道（Gay)是有（快樂）的意思，只知道是男生喜歡男生，所以自從知道後就不拿來開玩笑了。

吳旻蓁2025/9/12 下午 09:36:08
1作者 胡懷真
標題 對於訪談性別多元者的感想
內容
在訪談後，我深刻體會到性別多元者的辛苦，他們時時要面對異樣眼光，還會被拿來開玩笑，也理解了他們跨出這一步是多麼的困難，需要很大勇氣，也需要充足的心裡準備。所以，在訪談後我深深認為他們需要更多的鼓勵和尊重，而不是閒言閒語甚至歧視與不屑，因為他們一樣是人，無論是誰，都應該受到尊重，無論性向如何。

胡懷真2025/9/12 上午 10:02:46

序號封面簡介（摘要）上傳者最後修改
4書名 他有兩個爸爸
作者 梅爾． 艾略特
出版社 加利瑪青年出版社、青林國際出版編輯部
簡介（摘要）
《她有兩個爸爸》（The Girls with Two Dads），描寫一位有兩個爸爸的女孩佩兒，以及她和好朋友瑪蒂達之間的日常，傳達了尊重差異與性別平等的訊息。 另外，內容記錄一位台灣男同志從成長、成家到教養孩子的人生經歷，並強調同志家庭的愛與支持。
導讀
這本書以莉亞和安德魯兩個孩子的故事為主，透過輕鬆的方式描述了同志家庭的日常生活，幫助讀者理解和尊重同志組成家庭的組成方式，並傳達孩子們在兩個爸爸的愛與照顧下，生活與一般家庭無異的概念		唐采儀2025/9/15 下午 04:09:05
3書名 性別多元宇宙
作者 台灣同志諮詢熱線協會
出版社 大塊文化
簡介（摘要）
這本書收錄21篇跨性別者的真實生命故事，呈現他們在性別認同、自我探索、家庭、教育、職場與醫療等面向的經驗與挑戰。書中打破性別二元框架，展現性別的多樣性與流動性，鼓勵讀者理解與尊重每一種性別存在。
導讀
在我們熟悉的世界中，「男」與「女」往往被視為自然且固定的身分。但這本書邀請我們走進另一個更廣闊的宇宙——在這裡，性別不只有兩種選項，而是無數種真實而獨特的存在方式。		唐采儀2025/9/15 下午 04:03:34
2書名 穿裙子的男孩
作者 大衛‧威廉斯
出版社 由聯經出版事業股份有限公司
簡介（摘要）
《穿裙子的男孩》（The Boy in the Dress）是英國喜劇演員與作家大衛·威廉斯（David Walliams）所寫的一本兒童小說，首次出版於2008年，由著名插畫家昆汀·布雷克（Quentin Blake）繪製插圖。
導讀
在閱讀這本書之前，我們可以先思考：
穿衣服有性別之分嗎？
當一個人喜歡與眾不同的東西，周圍的人會怎麼看他？
「做自己」是否總是那麼容易？		唐采儀2025/9/15 下午 04:02:45
1書名 性別是彩虹色的嗎？
作者 艾胥莉． 馬岱爾,譯者是 李斯毅
出版社 小麥田出版
簡介（摘要）
「性別是彩虹色的嗎」這句話通常是指性別多樣性，並非所有人的性別都是彩虹色，而是藉由彩虹的意涵來象徵人類性別的豐富多彩與多元化，而非僅限於男性與女性的二元對立。 彩虹旗最初的設計包含八種顏色，代表生命、陽光、自然、魔力、寧靜、精神等不同層面，後來的版本則演變成六色旗，成為多元性別群體認同和社會運動的象徵。
導讀
性別是否為彩虹色，指的是以彩虹的「光譜」概念來理解性別認同、性傾向、情感傾向等多元特質，而非傳統的二元對立（男性/女性、異性戀/同性戀），這個概念出自於艾胥莉・馬岱爾的《性別是彩虹色的嗎？ 》（The ABC's of LGBT+）一書。 書中提倡以光譜來表示這些特質的模糊性、流動性及多樣性，藉此讓大家更了解自己與他人，並提供一套新的詞彙來描述這些豐富的可能。 		唐采儀2025/9/10 下午 03:15:01

序號截圖網站簡介上傳者最後修改
3網站名稱 真善美資源分享網
網址 https://goodlife-edu.com/%E6%80%A7%E5%88%A5%E8%AA%8D%E5%90%8C%EF%BC%88%E5%90%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E5%89%87%E8%88%87%E7%9C%9F%E5%AF%A6%E6%A1%88%E4%BE%8B%EF%BC%89/
網站簡介
性別認同（gender identity）亦即所謂的心理性別，指的是個人對於自我偏向男性化或女性化特質的相對知覺。性別認同的發展受生理及社會環境所影響。		吳旻蓁2025/9/15 下午 03:51:34
2網站名稱 台南市政府性別主流化專區
網址 https://ge.tainan.gov.tw/cp.aspx?n=43887
網站簡介
雙性人(近譯間性人、陰陽人)出生時的生理或生物性別特徵，比如解剖學性徵、生殖器官、賀爾蒙或染色體，並不符合男性或女性的典型定義。雙性人可能有任何性傾向和性別認同。		唐采儀2025/9/15 下午 03:46:30
1網站名稱 台南應用科技大學學務處
網址 https://stud.tut.edu.tw/var/file/7/1007/img/1434/565873655.pdf
網站簡介
一個人的性別身分認. 同和性別表現，其實有許多排列的組合，一位外表陰柔的男生不必然是同性戀，其性別. 認同有可能是男性，也有可能是女性，而一位女同性戀的 ...		唐采儀2025/9/15 下午 03:43:56

序號書面報告說明上傳者最後修改
1說明 此書面報告是經學生與教師充分討論後得出的結論與反思，希望有助於多元性別者。胡懷真2025/9/29 上午 08:37:48