探討核能安全性認識與媒體立場對核能支持度之影響
| 專題名稱 | 探討核能安全性認識與媒體立場對核能支持度之影響 |
| 專題描述 | 我們的研究主題是「探討核能安全性認識與媒體立場對核能支持度之影響」。我們選擇這個主題的原因，主要來自於對周圍朋友和同學的觀察，以及過去對核能議題的學習經驗。發現許多年輕人對核能的印象並不好，這讓我們好奇為什麼會有這樣的現象。透過研究，我們希望找出青少年反對核能的主要原因，並試著提出解決的辦法。 |
| 隊伍名稱 | 核作無間 |
| 指導老師 | 藍連欉 李佳蓉 |
| 參賽學生 | 謝佩臻 劉芊妤 柯佳希 |
| 延續作品 | 已上傳延續性作品說明書：20250926143415522.pdf |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 4 |  | 作者 陳憶寧 來源 《中華傳播學刊》26期 (2014.12) P. 223-265 描述 在福島核災之後，檢視民眾對核能議題之風險感知與態度。 政治信任程度愈低，愈是認為核能風險重要性高；民眾對政府的信任程度愈高，則愈支持核能。在傳播層面上，對核災的電視新聞愈注意，則愈覺得風險重要性高，也愈反對核能。客觀知識程度較高者，愈支持核能，也較接受核能風險。 | 謝佩臻 | 2025/9/11 上午 10:57:54 |
| 3 | | 作者 國立清華大學原子科學技術發展中心 來源 核能安全委員會 描述 此檔案為「行政院原子能委員會放射性物料管理局」歷年委託「國立清華大學原子科學技術發展中心」執行「蘭嶼地區環境平行監測作業環境輻射監測」結果之報告。此監測的樣本包刮土壤、水、植物及農產品（蔬菜/根莖類）等，透過多層次高規格的測定，除了能掌握環境輻射含量是否異常，亦可增進當地民眾對環境輻射之瞭解。 | 劉芊妤 | 2025/8/27 下午 10:26:11 |
| 2 | | 作者 淡江大學教育資料與圖書館學 JoEMLS 來源 淡江大學教育資源網 JoEMLS（2020）APA 格式第七版參考文獻（reference）規範。 描述 這個檔案介紹 APA 第七版參考文獻格式，提供寫論文的人正確的引用方法與範例。參考文獻需依作者姓氏字母順序排列。主要規範如下： 書籍：作者。（年份）。書名。出版者。 期刊文章：作者。（年份）。文章標題。期刊名稱，卷(期)，頁碼。 網路資料：作者。（年份）。標題。網站名稱。網址 多位作者：1–2 人全部列出，超過 2 人，寫第一個人在以等或et al. 呈現 團體出版品：以機構名稱作為作者，而且第一次寫全名，第二次寫簡稱 此外，英文標題需注意大小寫規則：文章標題只有首字與專有名詞大寫；期刊名稱則需完整大寫並斜體。整體來說，這個檔案透過範例展示不同來源的引用方式，協助研究者培養正確的引用習慣。 | 謝佩臻 | 2025/8/25 下午 04:13:39 |
| 1 | | 作者 陳怡璇 來源 陳怡璇（2022）。《媒體的立場與偏見》。 描述 《媒體的立場與偏見》主要揭示了媒體在訊息傳播上如何受到立場與偏見的影響。報導中指出，媒體報導往往會強調某些特定特質或主題，以塑造單一且帶有刻板印象的形象，以強化既有偏見。進一步說，不只是媒體自身立場會扭曲事實，受眾的既有偏見也會使其只注意到符合立場的訊息，忽略多元角度；這樣的互動形成了一種由媒體與受眾共同強化的偏見循環 。 文件還探討媒體識讀的重要性。它提醒讀者在接觸有立場或偏頗的內容時，應該抱持批判與懷疑態度，避免被單一立場牽引。具體建議包括多角度解讀同一事件、從不同媒體或來源進行資訊交叉驗證，以培養獨立思考能力，避免受到偏見的操控 。 總體而言，這份文件呼籲大家認清媒體報導可能的偏頗與刻板呈現，並透過媒體識讀能力的提升，促進更全面、客觀的資訊理解與判斷。 | 謝佩臻 | 2025/8/25 下午 04:08:39 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 8 |  | 類別 相簿集 名稱 9/5統整資料 說明 今天我們利用中午的空閒時間來討論，大家都非常積極投入，我們將整理完的問卷填上總檔案，並將圖表旁的空格完成解釋，順便將半形和全形統一，還將之前不知道應該如何說明的部分都填上，在討論中找到了合適的表達方式，逐一補上空格，讓內容更為清晰易懂。我們大部分的資料都差不多完成了，再繼續加油把資料完成！ | 柯佳希 | 2025/9/5 下午 12:58:33 |
| 7 |  | 類別 youtube影片 名稱 影片製作 說明 在期末報告前，因為有些無聊，所以我們先寫了劇本的part1。在之後準備報告的期間，影片就先被擱置在一旁。報告檢討完後，我們決定先將第一段的錄音先在學校錄完，錄音時我們一直卡住又笑場，所以花了一整個午休才錄完。 暑假第一次討論時，我們寫了劇本的part2&part3，還有把去年的角色重新繪製。至於怎麼做呢？就是複製貼上，接著擦掉重畫，再用滑鼠慢慢調，而且放大後他們的頭髮看起來非常稀疏，所以我們就用畫筆一根一根慢慢畫，讓他們頭髮多一些。 第二次討論時，我們把整個劇本寫完，再確認畫面要怎麼製作。最後是決定讓他們坐在桌子前面講話，然後中間用圖表和圖片呈現，這樣就不用擔心他們的腳看起來很奇怪。而對話的部分會使用對話框，這樣不開聲音也看得懂在發生什麼事。 第三次討論時，我們把錄音全部錄完，將它們放上去並調整，最後再做一些微調，影片就完成了😃比起去年我們做得超級快的喔！接著把問卷做完之後，就可以開始收集其他資料了。 | 李佳蓉 | 2025/9/1 下午 12:47:24 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 6/18 第二次期末報告 說明 今天我們完成了第二次的報告，老師們告訴我們哪些地方還需加強，並給予我們許多的建議，校長也來勉勵我們、給予我們鼓勵。希望我們未來報告的時候可以比這次更進步，將老師給予的建議ㄧㄧ修改。這次報告的內容是將背景與動機、目的、方法和文獻探討以簡報的方式呈現，模擬真實的報告，但是是限時五分鐘，然後我們在四分五十幾秒的時候剛好結束，perfect timing!😁 結束後，老師說如果要參加比賽的話，要去找藍主任，然後我們深怕學期結束前找不到他，所以一結束就往輔導室狂奔，剛好在他回家前找到，我們決定討論出一個期末報告的檢討時間，於是星期五午休就多了一件事情可以做了。 | 李佳蓉 | 2025/9/1 下午 12:42:37 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 8/23問卷分析收尾 說明 經歷了一段時間的努力，我們在本日完成了問卷分析及相關報表製作！過程中難免出現放錯檔案、數據的情況，但在經過了一系列的調整、校正之後，依然達到了完整分析的目標！而在報表製作方面，我們根據研究數據的性質運用了不停同的格式（圓餅圖、長條圖等），再配合清晰的顏色，希望能讓整份報告的研究數據更加一目了然！ | 劉芊妤 | 2025/8/25 下午 12:18:47 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 8/14問卷分析 說明 我們從上次討論後決定暫停接收問卷，並開始著手分析問卷中的數據。8/14主要也是以問卷分析為主軸作為討論內容，由於與上次研究的問卷分析方式有差異，以至於花了較多時間在大數據整理，但更加扎實的數據分析也讓我們對於統計與其對於研究的應用更加純熟，同時也在自己身上看到了不少成長呢! | 劉芊妤 | 2025/8/25 下午 12:11:22 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 8/9問卷討論 說明 從七月初開始發放問卷，至今也已經過了一個月的時間。我們決定開始著手討論停止收集問卷的時間，以及分析數據的流程。最後討論出來的停止收集時間為8/12，數據分析也決定延續上次研究所使用的SPSS成對(相依)樣本t檢定。 跑檢定的流程需要一定的耐力及時間，雖然辛苦，但有了上次的經驗，相信我們這次也能有好的結果。 | 劉芊妤 | 2025/8/25 下午 12:09:54 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 8/3 進度檢視 說明 今天我們又約上線了。這次的目標是檢視哪些東西還沒有完成，並定出後面的計畫。我們發現研究說明書還沒寫，而且還不知道那個東西要怎麼做，所以就是下週（8/9）的任務囉！然後問卷這個時候還差49份，所以下週的下週（8/14）工作是問卷分析而且還要寫完札記本，基本上就是要全部處理完（但是到今天8/18我們才分析完問卷，而且上述事情都沒有完成喔😋呵呵）另一件事就是我們這組有新老師了，剛聽到的時候覺得還滿驚訝，其實覺得：藍主任你是不是在嚇我們？但後來發現這是真的，而且下一次的討論時，我們聽到佳蓉老師的聲音覺得好好聽，但還不知道老師的樣貌，滿期待看到本人喔。 | 謝佩臻 | 2025/8/18 下午 09:33:29 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 6/11 製作簡報 說明 今天準備了下週報告需使用的簡報。我們以上一次小論文的簡報作為藍本修改，加入本次研究的內容。例如：在文獻探討中加入核能與傳統電業安全的量化比較，以呈現顯著的核能安全性、從論文分析大眾對核能風險認知的主要領域等。另外對研究主軸之政治傾向做名詞解釋，以確立政治傾向之定義，使內容更加明確。 | 李佳蓉 | 2025/8/4 下午 02:39:03 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|
| 8 | 作者 劉芊妤 標題 2/3 想問卷開頭 內容 由於我們覺得去年發問卷時，傳的訊息過於簡短且潦草，所以沒有達到學長姐創下的300多份的紀錄，於是我們決定要統一發出問卷的訊息。剛好今天在火車上有點無聊沒事做，就決定開始寫。我們把接收問卷者分成老師、同學、陌生人和社團。接著，我們想了許多文言的詞彙，修改問卷內容。 以下是討論結果： 老師：老師好，我是花崗國中的___。這是我們小論文比賽要使用的問卷，煩請各位老師幫忙我們發給12～15歲的學生。謝謝老師的協助！ 同學、陌生人：您好，我們是花崗國中的小論文團隊～核作無間。這是我們小論文比賽要使用的問卷，煩請您撥空填寫，或轉傳給身邊12～15歲的青少年。謝謝您的協助！ 社團貼文：大家好，我們是花崗國中的小論文團隊～核作無間。這是我們小論文比賽要使用的問卷，煩請您撥空填寫，或轉傳給身邊12～15歲的青少年。謝謝您的協助！ | 李佳蓉 | 2025/9/1 下午 12:56:23 |
| 7 | 作者 謝佩臻 標題 問卷開頭-2 內容 今天在發問卷時，又有一位受測者回饋，認為我們這樣發問卷看起來很像騙子，所以他給了我們一些建議： 1.要寫是誰。 2.不要透漏這是我們小論文比賽要用的。 3.可以改成如果您方便，請幫忙填一下，再加上一個讓人想幫忙的理由。 因此我們修改出以下版本： 您好，我們是花崗國中的小論文團隊～核作無間。這是我們要用來研究的問卷，數據僅供本次研究使用，使用完就會刪除。如果您方便，請幫我們填一下，或轉傳給身邊12～15歲的青少年。謝謝您的協助！ https://forms.gle/EeLWu1Us7hXLSeWQ8 沒想到發問卷跟受測者交流可以學到很多東西，更交到許多也在做小論文的朋友，還學會了如何與陌生人聊天，非常有趣。也遇過一些老師想幫忙填，但他們不符合年齡限制，我們只好絞盡腦汁，想一些比較微婉的拒絕方法。 | 李佳蓉 | 2025/9/1 下午 12:55:23 |
| 6 | 作者 謝佩臻 標題 完成圓餅圖製作及t檢定數據 內容 今天我們突然發現整理過的數據少了三份，所以我們開始檢查少了哪三份，我們一個人唸數據一個人檢查，然後發現是最後三份沒有複製到。於是修改完後，我們把所有的圓餅圖全數重新製作，後來發現可以按上面的向下鍵，就會有分組依據，就可以直接算出有幾份了😮接著就是重新跑一次t檢定囉。我跑獨立樣本的，然後劉芊妤跑相依樣本的，跑完後，我們看到兩個sig.，一個是sig.另一個是sig.(雙尾)，看到後有點不知所措，但查完後發現第一個是用來檢驗兩組的變異數是否相等，第二個才是我們要看的東西，所以就放心了。因為第一次沒有算好份數的教訓有記住，所以我們有檢查份數加起來是不是正確的，還好沒錯👍今天的討論到此結束。 | 李佳蓉 | 2025/9/1 下午 12:49:18 |
| 5 | 作者 劉芊妤 標題 8/23問卷分析 內容 今天把問卷收集到的結果分析完畢。由於分析方式較上次研究扎實不少，因此花了較多的時間，但也了解到的統計的應用對於一份研究是多麼重要。我們使用的SPSS成對(相依)樣本t檢定，可以由顯著性(p)、相關性(r)等結果，來比較兩兩成對的數據，進而了解本研究所實施的說服效果是否具有顯著性。當看到數據呈現高顯著時，實在是件相當有成就感的事，很開心可以學會應用成對(相依)樣本t檢定來扎實研究分析，同時學會數據分析的要領! | 劉芊妤 | 2025/8/23 上午 11:56:21 |
| 4 | 作者 謝佩臻 標題 6/24 媒體立場歸納 內容 今天電腦課的時候，我和柯佳希坐在旁邊，程式寫完後我們兩個沒事做，決定來處理小論文，因為比較常用的媒體已經統計出來了，但是媒體立場的部分還沒有明確的分類，所以我們開始照著找到的資料進行分類，有時候會突然發現完全沒看過的媒體，就把它刪除，或是遇到不確定的就會互相討論，最後整理出以下分類： 支持：聯合新聞網、中時、中天、ETtoday、TVBs 不支持：自由時報、壹電視、風傳媒、蘋果日報、報導者、民視、三立新聞 中立或立場不明確：中視、年代新聞、華視、yahoo奇摩、八大電視、東森新聞、公視、台視 | 謝佩臻 | 2025/8/18 下午 09:18:56 |
| 3 | 作者 柯佳希 標題 2/26～6/4 背景動機產出第二版、研究工具&方法&文獻探討產出第一版 內容 經過這段時間的努力，背景動機已經產出了第二版，研究工具、方法與文獻探討也完成了第一版。背景動機的修訂就像是重新打磨地基，把原本模糊的概念變得更清晰、更有說服力；而研究工具與方法的初版，則像是第一次把藍圖攤開，讓研究的架構與流程開始有了明確的輪廓。雖然這些不是最終版本，仍需要補充與修正，但能感覺到內容已經逐漸成形，從零散的的想法走向有系統的架構。整體來說，這段時間的累積讓我看到自己在研究上的成長，不只是資料的增加，更是思路與視野的拓展，也為後續的深化打下了穩固的基礎。 | 柯佳希 | 2025/8/14 上午 10:21:05 |
| 2 | 作者 柯佳希 標題 8/9 作品延伸說明書 內容 今天我們在線上一起完成了作品延伸說明書，在討論與修改的過程中，突然發現我們和上次相比真的進步了許多，不只是內容更充實，架構和表達方式都進步了許多。以前模糊的地方，這次都補上了詳細的說明，還加入了更多有層次的想法與細節，讓整份文件看起來更完整、更有說服力。 | 柯佳希 | 2025/8/9 上午 11:26:18 |
| 1 | 作者 謝佩臻 標題 第一次報告 內容 1/1 背景與動機修改、製作簡報 剩兩天就到老師訂的繳交檔案deadline了!一定要好好加把勁才行，因為今天是繳交前的最後一次討論，再不修改就要直接交了。討論到一半，發現我們還對所選的框架非常的不了解，於是我們試圖把老師找上線，但是等待了兩小時老師還是未讀未回，所以我們決定放棄尋找老師因為簡報也在等待時做完了，就等老師之後回覆之後再修改內容吧。 1/3 寫報告稿 糟糕！要報告了！我們在報告前五天發現我們既還沒有寫稿，更沒有練習過。所以我們在晚上臨時約上線寫稿，創下我們的最快寫稿紀錄：一個晚上。當天我們就把稿印出來，周一就要把它發下去。報告當天再順稿。 1/7 分配負責的部分 1/8 報告練習、順稿、第一次報告 今天要做第一次的報告，結果老師身體不舒服沒來，原本以為這樣就可以逃掉那些很精準銳利的問題，沒想到來了另一位老師，結果還是有Q&A時間。這次的報告還算順利，希望下次可以對簡報了解更加透徹後再報告，而且要把不需要使用的頁面刪掉。 | 謝佩臻 | 2025/7/22 下午 02:57:44 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 3 |  | 書名 APA寫作風格與格式簡易指南 An easyguide to APA style, 2e 作者 作者：Beth M. Schwartz, R. Eric Landrum, Regan 譯者：陳榮政 出版社 學富文化 簡介（摘要） 這本書透過清楚區分APA的“風格”與“格式”，以實際舉例與圖表方式引導讀者掌握學術寫作的關鍵規範，並在結尾納入作者指導經驗與自我檢查資源，是掌握APA格式很棒的一本書。 導讀 寫報告時，常常不知道怎麼正確引用資料嗎？《APA寫作風格與格式簡易指南》就是幫助你解決這個問題的工具書。書裡會告訴你，什麼是「風格」──像是要寫得客觀、清楚；什麼是「格式」──像是參考書目、表格該怎麼排。它用很多例子和圖表，讓規則變得容易理解，也提醒你避免常見的錯誤。如果你想讓作業或研究報告更有條理、更專業，這本書會是很好的幫手。 | 謝佩臻 | 2025/8/30 下午 02:08:54 |
| 2 |  | 書名 合力承擔 點亮台灣—100個核電與台灣的故事 作者 朱國義等撰稿 出版社 台灣電力股份有限公司 簡介（摘要） 本書以說故事的方式，由核能發電建廠的過程、營運的績效、後端的營運、核能電廠員工的種種乃至於與反核團體的對話，記錄過去台灣核能發電發展過程中的點滴，呈現我國核能發電的面貌。 導讀 在台灣，關於核能的話題從未間斷。但你知道台灣與核能之間的故事嗎?本書透過多則內容，闡述台灣核電史上的經歷；我們能從核能事故看出安全應變措施、從外界擔憂造成的反核聲浪看出業界的承諾與積極、從發電效能看出核能發電的效率等。 | 劉芊妤 | 2025/8/23 上午 11:43:05 |
| 1 |  | 書名 轉給你看：開啟臺灣能源轉型 作者 周桂田等21人 出版社 秀威資訊 簡介（摘要） 本書由十餘位跨領域的專家學者，以十三篇專文向讀者介紹「什麼是能源轉型？」「能源政策如何推展？」「綠電該怎麼做？」「公民可以怎麼樣參與能源轉型？」這四大議題。 導讀 面對台灣能源轉型，你了解多少?本書透過論文篇幅式記載能源轉型的各個面相，其中包括本研究的主軸-核能；從空染、自然保育、安全風險，到公民參與、社會政策等，一步步建構出能源轉型與社會間的平衡。 | 劉芊妤 | 2025/8/9 上午 11:40:56 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 4 |  | 網站名稱 IAEA 網址 https://www.iaea.org/ 網站簡介 國際原子能機構（2022）《The Role of Nuclear Energy in Combating Climate Change》（又稱Climate Change and Nuclear Power）指出，核能因運轉過程接近零碳排，可作為穩定的低碳電力來源，對淨零排放很有用。報告強調核能能與再生能源互補，並探討小型模組反應爐等新技術潛力。然而，核能發展仍面臨建設成本高、審查時間長、廢料處理與社會接受度等挑戰。IAEA 建議各國透過政策支持、技術創新與國際合作，使其成為應對氣候變遷的多元解方之一。 | 謝佩臻 | 2025/9/30 上午 07:55:44 |
| 3 |  | 網站名稱 中華民國核能學會各類能源發電安全比較 網址 http://archived.chns.org/s.php@id=5&id2=29.html 網站簡介 該文指出，核電是最重視安全的發電方式，因為核能技術從武器研發中演變而來，故其產業採用極嚴苛的安全標準，並在設計上重視生命與環境保護 。文中強調核能擁有七重安全保障機制，把事故發生可能性降到最低 。此外，核能發電被認為是對環境最友善、最尊重生命的能源之一，因外部成本極低、健康風險也遠低於傳統能源。整體而言，核電在安全性、環境衝擊等方面，勝過傳統的發電方式。 | 謝佩臻 | 2025/9/6 上午 10:39:54 |
| 2 |  | 網站名稱 蘭嶼低放貯存場營運狀況 網址 https://www.taipower.com.tw/2289/2363/2391/2396/10875/normalPost 網站簡介 此為臺灣電力公司提供的資訊網。包含：蘭嶼低放貯存場營運狀況、蘭嶼低放貯存場簡介、檢整重裝作業、環境偵測、管制作業、蘭嶼低放貯存場Q&A以及相關連結。此資訊網不僅能使民眾更加了解討論度極高的蘭嶼低放貯存場之正確資訊，也能透過其中提供之相關研究數據、表格，了解核廢料與離癌的關係、蘭嶼環境核輻射含量是否異常等。 | 劉芊妤 | 2025/8/27 下午 06:56:34 |
| 1 |  | 網站名稱 核能安全委員會 網址 https://www.nusc.gov.tw/webpage2024/#gsc.tab=0&gsc.q=%E6%A0%B8%E8%BC%BB%E5%B0%84%E6%AA%A2%E9%A9%97%20%E8%98%AD%E5%B6%BC%20%20&gsc.sort= 網站簡介 核能安全委員會為我國原子能業務主管機關，負責國內核能電廠、核子設施及輻射作業場所的安全監督。此網站的核能資料相當齊全，核安管制、輻射防護、保安應變、物料管理等內容皆一目了然，亦可即時掌握核電廠運作狀況、臺灣環境輻射地圖、福島核災含氚廢水監測、除役核電廠管制等。 | 劉芊妤 | 2025/8/27 下午 06:43:33 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | | 說明 本研究以青少年的主要疑慮為出發點，探討核能安全性認識度與媒體立場對臺灣12至15歲青少年核能支持度的影響。研究結果顯示，安全性與媒體立場對青少年的態度具有顯著影響，因此透過以安全性為核心的說服影片，可有效提升他們對核能的理解與支持度。最後，本研究建議媒體應維持中立報導，學校課程則應納入客觀討論，以促進青少年理性看待核能。 | 藍連欉 | 2025/10/3 上午 11:53:25 |