數位實境平台應用於課程的效果比較
| 專題名稱 | 數位實境平台應用於課程的效果比較 |
| 專題描述 | 本研究旨在比較 YouTube 360° 影片與 AR2VR 平台在教學應用上的異同與優劣。YouTube 360° 影片因其普及性與操作介面的熟悉度，對多數學習者而言門檻相對較低，教師也能快速導入現有的教材資源。然而，其互動設計有限，學習者大多處於被動觀看的狀態，沉浸感與參與度往往受限。相較之下，AR2VR 平台專注於虛擬實境的情境建構，透過多元的互動功能讓學習者能主動探索、操作與回饋，因此更可能帶來強烈的臨場感與深層學習效果。 在比較兩者特性後，可以發現 YouTube 適合以低成本快速推廣沉浸式素材，但若要提升學生的探究能力與實際操作經驗，AR2VR 所提供的高度互動性更具優勢。基於此，本文建議在教學設計上可依需求靈活運用兩種平台：若重視普及性與可及性，可採用 YouTube 360° 影片；若課程目標在於培養探究、實作與高層次思考，則宜採用 AR2VR 進行教學。同時，教材建置亦應考量平台特性，善用其優勢，方能達成活化教學與提升學習成效的目的。 |
| 隊伍名稱 | VR環遊世界 |
| 指導老師 | 張嵩雄 駱昌宏 |
| 參賽學生 | 吳家馨 楊一九 張以勒 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 作者 謝淑慧 游志弘 來源 https://www.cacet.org/wp-content/uploads/2025/04/28-%E8%99%9B%E6%93%AC%E5%AF%A6%E5%A2%83%E6%87%89%E7 描述 國小生涯規劃著重自我概念及職業感受。新冠疫情阻礙實地體驗，虛擬實 境提供逼真體驗，有助了解不同職業，但研究尚不足。本研究使用VR360影片 探討其對學生職業認識的影響，研究顯示，實驗組在職業認識的課程上，其表 現相對於控制組好。而實驗組的沉浸感，無論男女生數據皆顯示，在實驗過程 中都有很好的沉浸感。本實驗的結果，亦可供其他教學領域參考。 | 吳家馨 | 2025/9/24 下午 03:46:23 |
| 4 | | 作者 王政弘 來源 http://www.ater.org.tw/journal/article/13-5/topic/01.pdf 描述 虛擬實境（Virtual Reality，VR）的技術應用，為現代使用者提供身臨其境的 體驗，讓人們能夠感覺身處擬真的環境當中。而近年來 VR 已被廣泛使用於各項 領域，諸如遊戲休閒、景點觀光、醫學模擬與職能培訓等，同時加之 5G 行動訊 號的普及，更讓 VR 與衍生之元宇宙平臺能夠達到高層次、低延遲等特性的高互 動體驗。在此背景下，若將 VR 與教育性之元宇宙應用融入課堂教學，將會對教 育領域產生哪些正向影響效能？又將同時面對何種挑戰？我們就虛擬實境融入 教學與教育元宇宙應用兩方面，來談談新興科技之數位教學效能與挑戰。 | 吳家馨 | 2025/9/24 下午 03:02:22 |
| 3 | | 作者 李昊指 郭峰淵 來源 https://drive.google.com/file/d/1QwGieW6qEiUfw0HnN0boybodQ8oZuMpm/view?usp=sharing 描述 隨著科技快速的發展,顛覆了許多領域中傳統的方式,其中在教育的領域中 最為顯著,許多大企業都紛紛投入此領域進行開發,透過擴增實境與虛擬實境, 這些近年來最火紅的科技來進行設計開發,掀起一波顛覆傳統的教學方式,而對 於生活在資訊科技世代的孩童們,設計開發者又如何去滿足他們的需求呢? 本研究在國立科學工藝博物館打造了一系列的闖關遊戲活動,其活動主題為 「颱風」的故事脈絡,以 IDEO 的以人為中心設計流程作為基礎,再以快速雛型 發想與設計不斷的調整及改善,而其中融入了遊戲式學習的概念,提出本研究設 計流程之方法學,實作出結合虛擬實境與擴增實境的闖關遊戲活動《AR 共扮颱 客風》之設計。 本研究最後進行闖關遊戲活動《AR 共扮颱客風》設計之分析與探討,將著 重於孩童學習狀況、親子互動與新科技帶來的轉變,歸納出本研究闖關遊戲活動 之結論,提供設計開發者於 AR 教育相關之參考依據。 | 吳家馨 | 2025/9/20 下午 03:06:04 |
| 2 | | 作者 林佳穎 邱美虹 林佳弘 來源 https://drive.google.com/file/d/1x3wzeRi9IKSvY9zAJbdcfYZo54DQ3ha9/view?usp=sharing 描述 本研究從使用目的、設計理論、教學功能與教學設計四個面向分析擴增實境在科學教 育領域使用之現況,選定 42 篇於 2005 年至 2017 年間發表在科學教育領域之擴增實境文 獻進行分析。研究結果發現,擴增實境之使用目的可分類為注重於真實性、注重於情境脈 絡、注重於投入性、注重於輔助鷹架與注重於個別化等 5 種;擴增實境之設計理論可分類 為多媒體學習理論、多重表徵理論、空間能力理論、情境學習理論、遊戲學習理論、鷹架 理論、建模理論、探究學習理論等 8 種;擴增實境提供的教學功能可分類為將概念可視化、 提供 3D 虛擬、模擬情境、提供沉浸感、探究實作、小組合作、建立模型、技術練習、個 別化設計等 9 種教學功能;教學設計方面發現近 7 成之研究會於教學中使用特定教學策 略,近年來研究多採用手持載具,並有結合新興科技之相關研究。本研究建議未來研究者 可從使用目的去思考擴增實境融入教學的必要性,並能基於特定理論發展擴增實境,且能 瞭解開發之擴增實境具有哪些教學功能,最後設計出適宜的教學活動以展現擴增實境之功 用,期望能提供未來研究者規劃與設計擴增實境的教學研究之參考。 | 吳家馨 | 2025/9/20 下午 03:00:39 |
| 1 | | 作者 蕭顯勝 陳俊臣 李鴻毅 來源 https://www.cacet.org/etl/downloas/01_02/01.pdf 描述 教育學習是博物館的重要功能，本研究應用擴增實境技術製作3D虛擬展物，並運用探究式學習策略進行教學活動設計，營造互動的博物館學習環境，讓學習者使用行動載具導覽博物館，進行行動學習。為驗證互動學習環境對學習的有效性，本研究對49位國小六年級學童進行準實驗研究，以自然與生活科技的相關知識，於「國立臺灣科學教育館一人與環境展示區」進行教學實驗。探討學習者利用擴增實境導覽學習系統與傳統人員導覽學習後，對於自然與生活科技的學習成效及學習保留之差異情況，觀察實驗學生的互動行為。結果發現，運用擴增實境導覽學習系統於博物館內進行行動學習，有顯著較佳的學習成效與同儕互動。 | 吳家馨 | 2025/9/20 下午 02:58:01 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 7 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR的器材操作 說明 這張照片展現我們在電腦教室操作「新城天主堂 AR2VR」的學習活動。畫面中我們透過電腦螢幕進行虛擬實境觀察，模擬實際走訪天主堂環境。此活動讓我們熟悉器材操作，同時結合科技與人文學習，提升對地方文化的理解與探索興趣，展現出數位工具在教育應用上的價值與成果。 | 張以勒 | 2025/9/25 下午 02:52:07 |
| 6 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR的製作 說明 我們正在利用電腦製作關於新城天主堂的小論文。我們專注於利用 擴增實境（AR） 和 虛擬實境（VR） 技術，來呈現這座歷史建築的虛擬導覽。透過螢幕上顯示的街景與建築影像，我們正將虛擬的數位內容與現實世界結合，讓使用者能以創新的方式認識新城天主堂的歷史與文化。這種跨領域的創作不僅展現了我們的學習熱忱，也為傳統小論文注入了嶄新的生命力。 | 張以勒 | 2025/9/25 下午 02:51:00 |
| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR傳寫 說明 這張照片紀錄我們電腦教室進行「新城天主堂 AR2VR」學習活動的情境。我們透過電腦螢幕觀察虛擬街景，模擬實際走訪天主堂周邊環境，並進行文化地景的認識與探索。此活動結合虛擬實境與地方特色，讓我們能在課堂中培養觀察力與歷史人文理解，同時提升科技應用於學習的興趣與效果。 | 張以勒 | 2025/9/25 下午 02:50:21 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR的討論 說明 我們正在利用電腦討論並製作一份關於新城天主堂的小論文，主題聚焦於 **AR（擴增實境）**與 **VR（虛擬實境）**的應用。我們透過螢幕上的影像，專注於如何將這座歷史建築的虛擬導覽做得更完善，讓使用者能以創新的方式體驗其文化與歷史。這項結合科技與文史研究的創作，不僅展現了我們對AR和VR技術的掌握，也體現了我們希望以新穎方式介紹家鄉文化的熱忱。 | 張以勒 | 2025/9/25 下午 02:38:54 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR的實地觀察 說明 這張照片呈現我們在電腦教室進行「新城天主堂 AR2VR 實地觀察」的學習活動。畫面中可見我們透過電腦螢幕觀看新城天主堂的街景畫面，並運用虛擬實境方式進行環境探索與理解。此活動不僅結合數位科技與文化資源，也讓我們能在課堂內模擬實地走訪，培養觀察力與學習興趣，展現教育科技與地方人文的結合成果。 | 張以勒 | 2025/9/25 下午 02:34:29 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR的紀錄 說明 我們正在利用電腦，專注地記錄與製作一份關於新城天主堂的小論文。我們的核心主題是結合 **AR（擴增實境）**與 **VR（虛擬實境）**技術，用創新的方式呈現這座歷史建築。透過螢幕上顯示的街景與建築影像我們正在將數位內容融入現實，以便未來使用者能夠進行虛擬導覽。這項創作不僅展現了我們對新科技的掌握，也為傳統的文史紀錄開創了新的可能。 | 張以勒 | 2025/9/25 下午 01:18:31 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 新城天主堂AR2VR的問卷調查 說明 這張照片呈現我們參與「新城天主堂 AR2VR」學習活動後進行問卷調查的情境。透過問卷回饋，教師能蒐集我們對虛擬實境操作體驗、文化學習效果及課程設計的意見。此過程不僅有助於課程改進，也能引導我們反思學習內容，培養表達與評估能力，讓數位科技與人文教育結合更趨完善。 | 張以勒 | 2025/9/21 上午 11:06:21 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 8 | 作者 張以勒 標題 ar2vr論文-做完論文的心得 內容 寫這篇 論文的過程，對我來說是一個很特別的體驗。一開始覺得很難，有好多東西都看不懂，也很怕自己做不好。但慢慢研究後，我發現原來只要一步一步去做，就能把複雜的東西變得比較清楚。雖然有時候會覺得很累，但看到自己完成了，心裡有種很大的成就感。我覺得做論文不只是學到知識，還學到遇到困難不要放棄。最後完成的那一刻，我真的覺得很開心。 | 張以勒 | 2025/9/24 下午 10:12:23 |
| 7 | 作者 張以勒 標題 ar2vr論文-心得 內容 我是第一次參加小論文比賽，一開始有很多東西搞不清楚，所以都迷迷糊糊，不知道我到底要做什麼，就像一台沒有目標的機器人，在沒有目的的情況下亂摸電腦鍵盤，好在有學姊和老師的耐心教導之下，我才終於知道我要做什麼東西，原來我主要的工作是負責錄音，我的工作對於學姊們的工作，做起來可輕鬆太多了，既不需要做論文，也不需要做地圖，我只需要錄音，所以我希望我可以做得很好，因為我大致上也沒有做甚麼，我也希望我們能獲得好成績。 | 張以勒 | 2025/9/24 下午 03:40:04 |
| 6 | 作者 楊一九 標題 ar2vr論文 心得 內容 在這次研究過程中，我學到的不只是YouTube 360°跟AR2VR的差異，更重要的是整個研究的過程。從一開始查資料、設計問卷，到最後實際讓同學體驗，我發現做研究其實比想像中更辛苦，但也很有成就感。看到同學在不同平台上的反應，我更清楚科技真的會影響學習的感受。這次經驗讓我知道，只要願意嘗試和努力，就能找到更適合學生的學習方式，也讓我對未來的學習和挑戰更有信心。 | 楊一九 | 2025/9/23 下午 03:07:35 |
| 5 | 作者 吳家馨 標題 從做論文的過程到做完小論文的心情 內容 剛開始選定題目的時候，心情是既興奮又忐忑的。興奮於即將探索一個自己感興趣的領域，忐忑則是因為對這項龐大的任務毫無頭緒。文獻回顧的階段尤其煎熬，面對堆積如山的中英文期刊、書籍和網路資料，常常感到力不從心。有時候好不容易找到一篇相關文獻，卻又發現內容深奧難懂，或是與自己的研究方向有落差。那種茫然與挫敗感，一度讓我懷疑自己是否能完成這項挑戰。 然而，正是在這個不斷摸索、不斷碰壁的過程中，我學會了如何有系統地整理資料、如何批判性地閱讀，以及如何從零散的資訊中建構出一個完整的論證。每一次與指導教授的討論，都像是一場頭腦風暴，他精闢的見解和提問，幫助我釐清了許多模糊的概念，也讓我的研究方向變得更加清晰。撰寫初稿時，我時常陷入「寫了又刪、刪了又寫」的循環，但每一次的修改，都讓我的文字表達更加精鍊，思維邏輯也更加嚴謹。 完成後看著跟隊友一起完成的論文，覺得非常滿足，也覺得自己越來越厲害。但我知道小論文的完成不是終點，而是一個新的起點，它讓我對學術研究有了更深的認識，也激發了我繼續探索未知領域的熱情。 | 吳家馨 | 2025/9/22 下午 06:31:22 |
| 4 | 作者 吳家馨 標題 Ar2vr小論文-感想 內容 從暑假開始一直到開學後這個期間，我一直在想我參加這個活動到底有什麼意義，一開始什麼都不會也幫不上忙，我在想到底要幹嘛，一直處在那邊，什麼東西也幫不上，老師講的也一頭霧水，後來發現我不問會更不知道自己要做什麼，於是我就慢慢知道自己要問，問了才會有提示，有了提示才可以知道自己可以做什麼，我總不能做自己玩自己的吧，參加小論文是可以訓練批判性思考邏輯的，更可以培養人際關係，好處這麼多，為什麼要放棄？哪怕幫上一點忙，也算是一種幫忙吧，所以我才慢慢學會怎麼去思考、怎麼去做，算是給自己一個成長的道路吧，剛加入小論文不知道做什麼事，做自己的玩自己的（這才叫沒有意義） | 吳家馨 | 2025/9/10 下午 09:41:14 |
| 3 | 作者 楊一九 標題 ar2vr心得-小論文 內容 暑假第一次參加小論文，老師就給了我一個很難的作業，操作無人機，鏡頭要對著自己轉180度，試了好多次才成功一次，後面就慢慢上手了。後面是ar2vr的場景製作，這個要找很多圖，還要解釋這個場景內部里比較特別的東西。在這期間發生了很多困難，ar2vr的軟體打不開，打開後又匯入不了檔案，然後我非常害怕不是課內的思考問題，因為有些是找不到答案的，然後找不到答案我的大腦就會非常混亂，腦子充滿黑線，就是會一直卡在那裡，但是還好有同學，幫我一起思考，我的壓力就不會那麼大。最後我要謝謝三位指導老師，在我們做ar2vr的時候一直給我們很多幫助，我是第一次參加小論文，謝謝老師們很耐心地回答問題。我真的很感謝老師們。 | 楊一九 | 2025/9/10 下午 08:04:09 |
| 2 | 作者 楊一九 標題 ar2vr心得-小論文 內容 這次小論文，我以為我只負責操作無人機的部分，後面開始正式參加小論文，我發現我要做的事可多了。第一次聽到ar2vr/虛擬實景這些東西很新奇，一開始就起了很大的好奇心，一直很期待去玩ar2vr和製作ar2vr，我看到自己努力製作的東西會非常開心。我非常的喜歡ar2vr這個項目，因為是用電腦做的，很輕鬆，但到後期做的時候完全不是哈哈，要找很多的360圖，和2D圖介紹，ar2vr的軟體，剛開始用還不瞭解，所以也非常的辛苦。 | 楊一九 | 2025/9/10 下午 07:12:31 |
| 1 | 作者 吳家馨 標題 小論文-心得 內容 上學期開始就當小老師的我，被我的班導要去參加小論文，因為我是第二次參加這種需要腦袋思考的活動，我還記得第一次是在我國小六年級的時候，那時候是去參加科展，我對於我們的太魯閣文化非常有興趣，老師一邀請，我就毫不猶豫的參加了，可是那時候的我對科展或小論文沒有一點概念，好在有老師幫助，我們成功的把成品交出去，那天結束我的心情還是很緊張…一直在想評審會怎麼看、會怎麼聽，但最後還是很自然的把要解釋的全部講清楚、講完，也是拿到比較好的成績；我想在國中時期從小論文開始，慢慢找尋自己想要的選擇和路，我相信這一次也會拿到不錯的成績，只要我們不放棄、不退縮！ | 吳家馨 | 2025/9/9 下午 10:34:41 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 書名 VR來了！第一本虛擬實境專書：VR發展史、當紅產品介紹、未來應用解析 作者 才華有限實驗室 出版社 寫樂文化 簡介（摘要） 科技人必看這本書！ Google顛覆了廣告，Youtube顛覆了電視，蘋果顛覆了手機，而Facebook這次想顛覆的整個科技業，甚至把人們帶到另外一個世界。泛科技業相關人員，無不緊密關切著VR市場的蓬勃發展！書中也公平分析每一款商品的優劣，比較各款設備的進程與功能： 售價較高但定位精準度也較高HTC Vive、與微軟合作的Oculus Rift價格相對較低、PSVR需外以 PlayStation 4 做為主機；Sumsung Gear VR須配合三星手機來使用；紙板做的Google Cardboard眼鏡，可自由搭配智慧型手機使用，走平民化低階路線... 虛擬實境不再侷限於遊戲娛樂領域，它將改寫你的旅遊經驗、醫療診治方式、探索太空、虛擬的真實社交、可觀看商品全像圖的購屋模式、絕對安全的汽車試駕、超科技主題樂園，顛覆當前的商品展示方式、業務模式和交易方式。未來我們可能會戴上眼鏡透過視網膜投射，跟人、服務、設備連接，不需要透過手機，而是透過視網膜溝通。所以每個人的生活，都將與VR相關，就像電腦和智慧型手機曾經改變大家的生活模式一樣。 導讀 北科大互動設計系助理教授寶博士 葛如鈞： 「這本書非常少見地從 1960 年代，說起 VR 的故事。在許多章節中，作者做了非常多的功課，細膩地說明一個科技背後的沿革和由來…所有你╱妳能聯想到的產業巨人都將在今年大力推動 VR 這個看似虛擬，但勢必為真實的人類生活帶來巨大變革的新產業，你╱妳準備好了嗎？」 | 吳家馨 | 2025/9/24 下午 03:38:14 |
| 4 |  | 書名 元宇宙中的虛擬實境：從零開始打造你的 VR 世界 作者 謝旻儕 、賴韻汝 、張瀞予 出版社 五南 簡介（摘要） 虛擬實境已融入現今生活中，很多人可能用過，但不知其為虛擬實境。《元宇宙中的虛擬實境：從零開始打造你的VR世界》本書能被應用得非常廣泛，任何領域皆能與虛擬實境結合。為了讓看過本書的讀者對虛擬實境有更明確的了解，以易讀、易學、易用為目標，希望能協助讀者進而可以自己來實作虛擬實境的簡易應用。 現代人幾乎隨身攜帶智慧型裝置，虛擬實境的實用性不斷提升。透過手機、平板甚至是虛擬實境眼鏡，人們可以將實體世界的資訊進行延伸或轉譯，應用範圍廣泛，包括科學、醫學、教育、藝術、展示等領域。 導讀 本書將引領讀者從基礎開始，逐步進入虛擬實境的實作過程，無須任何的程式基礎，就能輕鬆學習虛擬實境的製作，同時在最後章節也介紹在學校藝術線上典藏的具體案例，學習虛擬實境技術將不再遙不可及。 | 吳家馨 | 2025/9/24 下午 03:21:04 |
| 3 |  | 書名 穿梭元宇宙中的AR：結合真實與虛擬的新興科技 作者 謝旻儕, 黃凱揚 出版社 五南 簡介（摘要） 這本書名為《穿梭元宇宙中的AR：結合真實與虛擬的新興科技》，其實說穿了就是要向各位讀者說明到底別人說的AR，它究竟是什麼？以及常被應用的領域在哪裡？事實上若不跟您說，或許您早已使用過AR技術的APP了，只是還不知道原來這就是AR的技術。自從智慧型手機這個殺手級的設備出現之後，陸陸續續許多APP導入了AR技術，使得APP本身的附加價值更為提升，例如：Google Map 具有AR模式導航、Instagram、Facebook限時動態的自拍功能提供AR拍攝模式，打破傳統的自拍思維，在程式裡導入許多可愛的動畫元素或電影角色，在自拍的同時附加這些動畫效果上去，使得自拍成為更有樂趣的一件事，並且無形中感染到我們日常生活中的周遭朋友們。 導讀 擴增實境（Augmented Reality，簡稱AR）已融入現今生活中，許多人都曾體驗過，但不知其為擴增實境，甚至與虛擬實境（Virtual Reality，簡稱VR）混為一談。虛擬實境是必須以VR頭盔呈現全虛擬環境，並與裡面的虛擬環境或物件互動；互動方式常見以手把按鈕、手勢辨識或眉心位置來進行互動，達到沉浸式體驗。常被應用於電玩娛樂、教育訓練等領域，但其先天性的缺點為必須戴上厚重的頭盔，尤其額頭、鼻梁容易會有悶熱的不適感，甚至部分體驗者的體質容易有3D暈的情況。因此，若應用情境允許，可改採AR虛實整合的方式來呈現，AR體驗設備常以行動載具、AR眼境來顯示擴增內容，任何領域皆可以與擴增實境結合。 | 楊一九 | 2025/9/12 下午 01:09:41 |
| 2 |  | 書名 書名:Weizmann尖端科學10：虛擬實境，擴增實境-來自宇宙的警告 作者 崔宰訓、李斗源、林建豪 出版社 新苗文化 簡介（摘要） 2057年的地球，小佑收到爺爺傳來的全息影像，警告著有個企圖佔據地球、月亮和火星的宇宙海盜基地正在逐漸接近。小佑與在虛擬空間中遇到的來自月球的彤彤、火星的小智一起突破了宇宙海盜的防禦牆。頓時，虛擬與擴增實境世界中的空間產生錯亂，在歷經一陣混亂的同時陷入了危險的狀況之中。 導讀 隨著技術的發展，虛擬科技在整體所佔的比例有逐漸增長的趨勢。 也就是說不需要特別使用現實的物品或是風景圖像也可以充分地使人產生錯覺， 據說不久之後甚至會有能以100% 的虛擬造成100% 錯覺的技術呢。 雖然是虛擬的，但是我們根本就沒有意識到它是虛擬的存在，就像電影一樣 | 吳家馨 | 2025/9/11 下午 12:48:10 |
| 1 |  | 書名 VR：當白日夢成為觸手可及的現實 帶你迅速成為虛擬實境的一級玩家 作者 甘開全 出版社 清文華泉事業有限公司 簡介（摘要） 你是否曾在某個時刻懷疑過…… 我們身處的空間，究竟是真實世界，還是虛擬世界？ 我們的人生，有沒有可能其實只是宇宙中某個高智慧生物創造出來的實驗？ 世界的改變軌跡，是否早已被某種程式寫好，一切只是遵循既定的法則在轉動？ 隨著VR（虛擬實境）技術的發展，越來越多人擔心自己是電腦模擬出來的。《阿凡達》《全面啟動》《極光追殺令》《駭客任務》《異次元駭客》《啟動原始碼》等與虛擬實境有關的科幻片，分別從不同的角度詮釋了虛擬世界的真實存在及其暴露出來的一系列問題。 現在，VR風降臨，VR廠商異軍突起，VR產業朝氣蓬勃，創新、創造的浪潮正猛烈衝擊著人類世界的每一根神經！ 導讀 人類需要網路、需要虛擬實境技術，但是絕不能淪為高科技的奴隸。 人類無法改變過去，但是未來是個未知數，具有可塑性，因此可以好好利用虛擬實境技術造福當下，也就等於創造了美好的未來。 | 吳家馨 | 2025/9/10 下午 10:19:26 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 網站名稱 Google Web VR Experiments — 多個可以在網頁上體驗的 VR 實驗項目 網址 https://experiments.withgoogle.com/collection/webvr?utm_source=chatgpt.com 網站簡介 Web VR 將虛擬實境帶入了網絡，讓任何人都能更輕鬆地創建、享受和分享 VR 體驗。這一演進的下一階段是 WebXR，它將 Web VR 和 AR 整合到一個 API 中。在過渡期間，我們的 Web VR 實驗將無法訪問，但您仍然可以 360 度體驗一些項目。 | 吳家馨 | 2025/9/24 下午 04:06:13 |
| 4 |  | 網站名稱 擴增現實 網址 https://www.android.com/xr/ 網站簡介 Android XR 是繼行動、電視和汽車之後的最新 Android 平台。透過 AI 驅動的耳機和眼鏡，擴展現實體驗。融合數位世界與現實世界，幫助您放飛夢想，深入探索，享受前所未有的娛樂體驗。 | 吳家馨 | 2025/9/24 下午 04:01:23 |
| 3 |  | 網站名稱 viveland 網址 https://www.vive.com/tw/viveland/ 網站簡介 VIVELAND 是由 HTC 打造的全台首座沉浸式虛擬實境（VR）樂園，結合最新的 VR 技術與多元的遊戲內容，為玩家帶來前所未有的互動體驗。樂園內設有多款主題遊戲，包括多人對戰、密室逃脫、冒險闖關等，適合各年齡層玩家。無論是與朋友一同挑戰，還是獨自探索，VIVELAND 都能提供刺激與樂趣並存的遊戲體驗。 此外，VIVELAND 也積極引入藝術與文化元素，推出如《聖家堂：永恆高第》等走動式 VR 展覽，讓觀眾在虛擬世界中深入體驗世界級建築的魅力。無論您是 VR 新手還是資深玩家，VIVELAND 都是您體驗未來娛樂的理想場所。 | 楊一九 | 2025/9/10 下午 03:41:06 |
| 2 |  | 網站名稱 arplanet 網址 https://www.arplanet.com.tw/solution_vr/ 網站簡介 ARPlanet 提供創新的虛擬實境（VR）解決方案，專為品牌行銷、教育訓練、展覽展示等應用場景設計。其核心產品包括： WebAR 平台：用戶可透過瀏覽器直接啟動 AR 體驗，無需下載應用程式，實現即時互動。 VR 互動設計：提供沉浸式的虛擬環境，適用於產品展示、教育模擬等多種用途。 MR 智慧眼鏡應用：結合實景與虛擬資訊，提升工作效率與精準度。 AR 文創與教育互動設計：融合文化創意與教育內容，打造寓教於樂的學習體驗。 ARPlanet 的解決方案已廣泛應用於各大博物館、教育機構及企業，成功案例包括台中自然科學博物館與山上花園水道博物館等 | 楊一九 | 2025/9/10 下午 03:37:03 |
| 1 |  | 網站名稱 AR2VR 網址 https://ar2vr.tw/ 網站簡介 AR2VR 是一家專注於行動虛擬實境（Mobile VR）技術的教育科技公司，致力於打造人人都能輕鬆上手的 VR 教學平台。透過其自主研發的 VR 編輯工具與遠距中控系統，教師無需程式能力，即可快速製作沉浸式教學內容，並同步控制學生學習進度。網站提供豐富的教案資源、課程分享平台及教師培訓計畫，推動跨校、跨領域的教學創新。AR2VR 同時支援多裝置與跨平台操作，廣泛應用於校園導覽、主題教學與企業培訓，是台灣教育科技領域的重要推手。 | 楊一九 | 2025/9/10 下午 03:27:19 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 本研究比較 YouTube 360° 全景影片和 AR2VR 兩種虛擬實境平台在教學運用上的優缺 點，於是我們以花蓮縣立古蹟—新城天主堂為場景，以最常見的YouTube 360° 影片開始製 作全景影片，另外也同時拍攝360° 環景照片來建置AR2VR的虛擬實境場景，透過兩種平台 穿梭在古今的時空中，讓使用者體驗新城天主堂的歷史人文之美，並且用前後測的問卷分析 來比較兩種平台的學習效果、沉浸感與操作性，最終找出最具學習效果的數位走讀方式，為 未來教學設計提供科學參考。 | 駱昌宏 | 2025/10/3 上午 02:14:53 |