翻轉偏鄉，培力未來:以曼陀羅九宮格分析秀林國中教育發展策略
| 專題名稱 | 翻轉偏鄉，培力未來:以曼陀羅九宮格分析秀林國中教育發展策略 |
| 專題描述 | 近年來，我們所就讀的學校面臨學生人數逐年下降的困境，許多家長選擇將子女送往資源較豐富的都市學校就讀，造成本校甚至整個偏鄉地區學區的人口持續外流。這種現象不僅削弱學校辦學的能量，如此不僅加劇區域間教育落差，也限制了孩子們在地接受良好教育的可能性，成為教育公平與區域發展的重要課題。 因此，我們希望透過這份專題研究，深入探討「人口外流學區轉型的有效策略」，找出能夠應用於本校的可行方案，為家鄉教育注入新的希望，也為未來教育政策提供第一線的觀察與思考。本研究會整全台相關案例，得到通用於全國人口外流學校的8大轉型策略:(1)智慧校園與教學設備、(2)強化師資穩定與專業社群、(3)生活支持與交通便利、(4)連結社區與社會協力、(5)特色課程與活化教學、(6)自主學習與社團活動、(7)學習獎勵與補助機制、(8)打造學校品牌。 最後以秀林國中為例，配合SWOT分析融合以上各項轉型方向到九宮格策略中，作為教育轉型的完整建議。 |
| 隊伍名稱 | 小地方大夢想 |
| 指導老師 | 駱昌宏 周含嬪 |
| 參賽學生 | 連香語 陳詩妤 李雯晏 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 作者 王耀德、陳芃名、王慶祥、張宏宇、林雅芳、彭慧婷、陳靜姿、劉懿娟 來源 https://reurl.cc/lYrk2Y 描述 本檔案描述新竹市小學校面臨少子化、教育市場化及家長選擇權等挑戰下，面臨學生人數減少、班級縮減、教師與行政人力減少及校園空間閒置等問題。行政領導上，強調創新意識的重要性，建議教育機關提供校長創意研修課程，以激發創意思考提升與永續經營能力，須持續激勵教師團隊士氣與責任感。校長組織結構與文化面，推動全且暢通的溝通機制，強調彈性與學習型組織，以促進多元合作。教師專業知能貫穿校內本位進修與專業學習社群運作，強化教學能力並翻轉校園文化。環境資源利用則包含申請自由學區，吸引更多學生在不遷戶口情況下就讀S小學成功結合產官學多方資源，不僅開展辦學特色及教學成果，還吸引學童回流，獲得教育部及教育局明確，成為偏鄉小學創新經營的營養，為學校其他寶貴參考。 | 陳詩妤 | 2025/9/24 下午 04:04:28 |
| 4 |  | 作者 比令‧亞布 Pilin Yapu* 、胡家豪 來源 https://reurl.cc/VWvGMY 描述 博屋瑪小學於2016年由原達觀國小正名成立，成為全國首所民族實驗小學，課程以泰雅族傳統Gaga為基礎，融合部落耆老、文史工作者及學者的智慧，設計涵蓋7個面向、26個主題、341個單元的泰雅文化課程，旨在建立原住民教育的主體性。學生透過學校課程結合在地文化，深入認識部落及泰雅族歷史，並透過「回聖山」行動，親自走訪泰雅發源地大霸尖山，從實踐中培養文化自信與認同。課程採跨學科主題式學習，強調活的知識與問題解決能力，配合老師合作教學，追求學生成為真正具泰雅靈魂的人。2019年《原住民族教育法》修訂促進民族教育與一般教育結合，推動符合原民文化需求的教學。博屋瑪以在地素材為教材，注重全人學習，讓學生從文化認同出發，快樂成長，展現泰雅自信，傳承與發展泰雅文化，成為連結部落與世界的橋樑，是一種從根性出發、真正以學生為主體的原民教育典範。 | 陳詩妤 | 2025/9/24 下午 03:24:08 |
| 3 |  | 作者 何縕琪 黃韻宇 來源 慈濟大學教育研究學刊 描述 本研究探討慈濟大學師資生參與「史懷哲教育服務」於花蓮偏鄉學校的歷程與成效，藉以強化理論與實務的連結。透過問卷、省思札記、服務心得與研究筆記等資料，分析19位師資生在暑期三週服務中的教學與成長經驗。結果發現，參與服務有助於師資生理解偏鄉學生在社會文化資本不足下的學習困境，提升對教育差異的敏感度，並增進其教學效能、自我反思與專業知能。此外，偏鄉學生在多元活動如單車騎旅、手作體驗及文化課程中展現學習興趣，降低「夏日學習失落」的現象。研究也指出，透過行前培訓、課程設計與實地教學，師資生在實踐中深化對教師角色的認識與承擔。整體而言，史懷哲教育服務不僅促進偏鄉學生的學習與成長，也培育出具備服務精神與實務能力的未來教師。 | 連香語 | 2025/9/10 下午 03:49:11 |
| 2 | | 作者 彭錦鵬，許添明、陳端容，李俊達、吳濟安，周延 來源 台灣競爭力論壇學會 描述 本研究由國家發展委員會委託執行，旨在檢視台灣偏鄉教育政策現況，並提出具體的未來發展方向。報告指出，雖然台灣整體學生學業表現優異，但城鄉之間的教育落差依然明顯，偏鄉學生往往缺乏足夠的家庭支持與資源，無法藉由教育翻轉人生。研究透過文獻回顧、焦點座談與新竹縣尖石鄉個案分析發現，目前偏鄉學校面臨少子化、資源分散、教學與行政人力不足等問題，而政府雖投入許多資源，卻因缺乏統整與跨部門合作，難以發揮長期效益。報告建議未來應建立統一法源，如訂定「偏鄉教育專法」，並推動學前教育義務化，加強社福與教育整合服務。同時，透過培育留任教師、強化在地產業與家庭支持系統，從根本改善偏鄉學生的學習與生活條件，以達到教育公平與永續發展的目標。 | 連香語 | 2025/9/10 下午 03:43:52 |
| 1 | | 作者 萬宥希， 葉毓廷，周倉溢 來源 全國小論文競賽 描述 這篇研究以花蓮鳳林國中為例，探討國中生越區就讀的現象及原因。研究發現，該校有約20%的學生來自鄰近學區外，主要來自光復鄉、萬榮鄉及鳳林鎮長橋里。透過問卷調查，分析越區學生選擇該校的主要因素，包括學校風評、環境、管理、學習風氣及設備等，顯示這些硬體與軟體條件是吸引學生越區就讀的關鍵。交通方面，大多數學生選擇搭火車或由家長接送，每天花費約16至30分鐘通勤。調查也指出，越區就讀的決定多由父母與學生本人共同影響，且超過七成學生對目前學校持正面態度，不願回到原學區國中。研究結果提供了理解越區就學現象的實證資料，對學校發展及政策制定具有參考價值，並希望能為未來學生選擇學校提供依據。 | 連香語 | 2025/9/10 下午 03:35:35 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 小地方大夢想的小論文的分類 說明 我們正在針對**「小地方大夢想」**小論文進行資料分類與架構討論。我們圍繞著白板，上面條列著「前言」、「研究動機」、「文獻探討」等小論文的常見架構，並透過討論將蒐集到的資料歸類到各個章節。這是一個重要的協作過程，確保每位組員都能清楚理解論文的整體邏輯與分工。這類討論不僅能讓論文架構更為嚴謹，也能培養我們的團隊合作與溝通能力。 | 李雯晏 | 2025/9/21 下午 01:05:38 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 小地方大夢想的填表格 說明 圖中我們正專注於**「小地方大夢想」**小論文的表格填寫與資料整理工作。我們利用電腦，仔細地將研究數據和想法歸納進預設的表格中，這是一個重要的步驟，有助於我們系統性地分析與組織論文內容。這項工作不僅訓練了我們的邏輯思維與歸納能力，也讓我們能更清晰地描繪出「小地方」的現狀與「大夢想」的藍圖，為最終的論文撰寫奠定堅實基礎。 | 李雯晏 | 2025/9/21 下午 01:00:19 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 小地方大夢想的處理案例 說明 圖中我們正在專注地撰寫一份名為**「小地方大夢想」**的小論文。我們正利用電腦，系統性地整理資料與構思內容，希望透過文字深入探討在地議題，並提出創新的解決方案。這項研究不僅考驗了我們的資料蒐集與分析能力，也鼓勵我們從身邊的小地方發掘潛力與夢想，並將其轉化為具有意義的學術成果。這是一個極具啟發性，且能培養我們實踐能力的專題。 | 李雯晏 | 2025/9/21 下午 12:47:42 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 8 | 作者 李雯晏 標題 完成小論文後的想法 內容 完成小論文之後，知道了偏鄉的環境、教育和困境，也知道了該怎麼去解決事情，可以讓這件事變好，也讓我學習到了很多原本不會的事物，學到了如何合作、如何去查詢需要的資料，同時也在擔心會不會過初賽，決賽的時候該怎麼表達。 一開始我很緊張，完成之後比較放鬆了，但想到決賽又會覺得很緊張，因為怕決賽時會說不出話，會忘記該說些什麼，希望我能有好的表現，我們也可以得到好的成績! | 李雯晏 | 2025/10/1 下午 01:52:24 |
| 7 | 作者 李雯晏 標題 心得 內容 剛開始，沒有想過我會做到小論文，一直以來都覺得是一件不可能的事，雖然看別人做會覺得很簡單，但實際去做行動後，才發現其實並沒有那麼簡單，因為你需要去找很多的案例，也需要上網找很多文獻，我覺得是一件大工程，需要去花很多的時間去執行，只要你願意就有辦法完成! | 李雯晏 | 2025/10/1 下午 01:43:33 |
| 6 | 作者 陳詩妤 標題 做完論文後的心得 內容 做完小論文輸出交接的過程中，我經歷了從緊張到放鬆的情緒轉變，跟我比射箭比賽的感覺十分相似，離截止的日期越來越近，情緒越來越緊張，擔心內容有沒有完整、格式是不是正確的，害怕因為自己疏忽和細節影響到成績，到最後一刻論文順利交出，那種慌亂緊繃的心情瞬間鬆懈緩解下來，我感到非常慶幸和踏實，因為沒有遲交，做了這麼久的努力得到了回報，輕鬆和成就感，這次的經驗讓我體會到事先規劃和認真檢視的重要性。 | 陳詩妤 | 2025/9/26 下午 01:09:31 |
| 5 | 作者 李雯晏 標題 參與想法和感受 內容 我為什麼會參加小論文?我也不知道，就只是老師上課時，跟我說幫我報名了小論文，對於這件事表示特別的困惑，不知道為什麼老師選擇了這個決定，但後來我還是參加了。在剛加入小論文的時候，完全是個新手，因為是第一次參加，要怎麼找文獻不知道，要做什麼也不知道，但幸好有老師幫我，教我怎麼找文獻，教我怎麼利用AI把文章用得更完整，也讓我知道了小論文是一件多麼困難的事。 | 李雯晏 | 2025/9/21 下午 01:04:35 |
| 4 | 作者 陳詩妤 標題 心得2 內容 我回想起第一次接觸小論文時，真的覺得非常挫折。當時我對研究主題的選定、資料蒐集與整理完全沒有頭緒，不知道該從哪裡開始跟隻無頭蒼蠅一樣，也常常因為方向不明而感到焦慮，只覺得寫小論文好像是一件遙不可及的事。當時在資料蒐集上遇到很大的瓶頸，不知道哪些資料是可信的，也不會整理重點，常常看了很多文章卻寫不出一句話。每當老師走到我身旁問我進度時，我都會緊張到手心冒汗不知道該和老師怎麼解釋，這讓我覺得很尷尬和挫敗，但老師非常有耐心的教導我怎麼去修正，也因為這些不斷的修正，我慢慢學會如何聚焦主題、找出研究問題的核心，並且挑選最有用的資料。後來在撰寫研究方法與分析結果時，我發現自己越來越能夠用邏輯性的方式去表達想法，也開始掌握引用資料的格式和寫作技巧。雖然過程很辛苦，但一步一步完成後，看到自己的論文逐漸成形，真的非常有成就感。這段經驗讓我明白做研究不是一件容易的任務，而是需要耐心、思考與不斷修正。雖然花了很多時間和心力，但我覺得這個過程幫助我成長，培養了一些獨立思考與解決問題的能力，讓我對未來要面對更大的研究挑戰時更有信心。 | 陳詩妤 | 2025/9/12 下午 01:10:57 |
| 3 | 作者 連香語 標題 完成心得 內容 在完成小論文的過程中，我專注於調查一些成功反轉偏鄉學校人口外流問題的案例，並嘗試從中總結他們的優點和不足，進而分析自己學校的現況，尋找適合的改變方法。這個過程中，我遇到了不少挑戰。 首先，要找到合適且具體的成功案例並不容易。很多資料片段不完整，缺乏詳細說明改變過程和關鍵因素，讓我在整理時感到困惑。其次，從別人成功的經驗中提煉出可行的策略，再套用到自己學校，並不是直接搬用，而是需要仔細思考兩者環境的差異，這讓分析過程更加複雜。 在整理和比較的過程中，我發現成功的學校普遍重視學生的實務能力培養，結合在地特色產業，創造出學生願意留下來的學習環境。他們也注重營造積極向上的校園氛圍，並善用社區資源來支持學生的成長。當然，每個案例也有不足之處，例如經費限制、師資不足等問題依然存在。 透過這些觀察，我開始反思自己學校的現況。雖然我們擁有一定的資源，但在人文氛圍與產業連結方面還有很大的改進空間。面對人口外流的挑戰，我認為應該嘗試將成功學校的經驗結合自己的特色，發展出適合我們的策略，例如加強職業教育、擴展社區合作、提升學生歸屬感等。 這次調查與分析讓我明白，改變需要建立在深入了解自身優勢與不足的基礎上，並結合他人的經驗智慧。雖然過程中遇到不少困難，但這也激發我持續思考和努力，希望未來能為學校帶來真正的改變，讓更多學生願意留下來，一起創造屬於我們的未來。 | 連香語 | 2025/9/11 下午 12:51:00 |
| 2 | 作者 連香語 標題 動機 內容 我就讀的學校位於偏鄉，常常會發現我們的學習資源比城市的學校少很多。像是師資比較有限，設備也沒有那麼完善，這讓我們在學習上面臨不少挑戰。不過，我認為偏鄉教育不應該被忽視，因為我們也有很多潛力和特色。透過適當的策略，比如引進更多專業的師資培訓、利用科技進行遠距教學，還有與在地社區合作開發課程，能有效提升教育品質。這樣不但能幫助我們取得更多知識，也能激發對家鄉的認同感。偏鄉教育需要社會更多的關注和支持，我相信只要有心改變，偏鄉學生也能享有公平的學習機會，實現自己的夢想。 | 連香語 | 2025/9/11 下午 12:40:06 |
| 1 | 作者 陳詩妤 標題 心得 內容 我為什麼會參加小論文? 因為我是地理小老師，地理老師就是做科研小論文的，就在某一天地理老師突然找上我，問我有沒有興趣參加小論文，我一開始本來不想去，因為我不知道小論文是什麼，我也沒有做過小論文，但最後還是參加了，因為可以跟著地理老師一起到處去探索遊玩，所以我就參加了，但參加完各種活動後，就到了開始做小論文的時候，我才發現小論文原來這麼難做，剛開始做的時候我的腦袋都是空白一片的，在老師的一遍遍指導下，我也慢慢地學會了怎麼去做一些小論文的文獻。 | 陳詩妤 | 2025/9/10 下午 02:33:40 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 4 |  | 書名 品牌管理：品牌經營理論與實務 作者 胡政源 出版社 新文京開發出版 簡介（摘要） 《品牌管理：品牌經營理論與實務》為胡政源博士所著，是品牌管理領域的重要基礎著作。全書從理論與實務為系統性闡述了品牌管理，循序漸進促使讀者從認識品牌價值開始，到今天、鞏固、延續品牌價值，幫助讀者全面認識品牌的本質與管理策略內容涵蓋品牌含義策略、忠誠度、品牌形象、知覺品質、獨特資產、品牌延伸及品牌關係等主題，大量本土與國際品牌案例，使理論與實務接軌。此書適合作為各大院校專品牌管理課程教科書，也適合行銷專業人士提升品牌營運能力。 導讀 本書依據品牌管理的知識架構，分為意向十個章節，從品牌入門，引導讀者理解品牌在市場上的角色與功能介紹；接著發展品牌策略及品牌價值探討方法，強調性策略塑造品牌個性塑造。其次，探討品牌忠誠度及內涵的培養，說明如何在消費者心中建立核心的品牌形象。品牌聯想與知覺品質兩章，進一步深化品牌的價值。專題資產章節涵蓋品牌保護及法律，確保品牌不受行為。品牌延伸與品牌關係章則明確增加品牌價值的多元方式。最後以台灣優質品牌相關分析，將理論與實務融合，讀者引領如何實際操作品牌管理、提升與市場影響力。 | 陳詩妤 | 2025/9/24 下午 03:49:35 |
| 3 |  | 書名 全球視野、在地理解：臺灣偏鄉教育的難題與未來 作者 吳美瑤 出版社 國立⾼雄師範⼤學 簡介（摘要） 本文從全球化與城鄉差距的視角，深度剖析臺灣偏鄉教育目前面臨的多重困境，指出在教育資源分配不均的情況下，偏鄉弱勢學生常陷入「雙重弱勢」的處境。作者結合國內政策分析與德國教育正義實踐經驗，提出改善臺灣偏鄉教育的具體建議，包括差異化資源配置、在地師資長期培育、數位科技整合，以及推動偏鄉在地教育研究，強調需從教育公平與全人發展的視野，重新建構偏鄉教育政策與實踐策略。 導讀 隨著全球化與城鄉差距日益擴大，偏鄉教育問題成為台灣社會亟待解決的課題。本文透過分析現行政策的侷限，結合德國教育正義的策略與作者參與偏鄉輔導的經驗，提出多項可行的改革建議。從差異化資源分配到數位學習應用，從師資培育到在地研究推動，讀者將可從中看見未來偏鄉教育發展的多元可能與政策轉向的具體方向。 | 連香語 | 2025/9/10 下午 02:48:46 |
| 2 |  | 書名 偏鄉學校的經營與管理 作者 教育研究月刊 出版社 元照出版 簡介（摘要） 長期以來，偏鄉地區面對教育資源不足、地理隔閡與人口流失等挑戰，成為台灣教育體系中的痛點之一。儘管有《偏遠地區學校教育發展條例》與實驗教育政策的支持，偏鄉教育的問題依然未能根本解決。本書集結多位專家學者的研究與反思，探索如何以永續與多元的思維，創新解決偏鄉小校的困境，並提出改善措施，從而促進偏鄉學校教育的長期發展。 書中討論了偏鄉小校的教育品質與創新，如何提升教師的工作滿意度與長期任教的動力，以及學校如何與當地社區共同發展，達到共生共存的目標。這些思路的提出，不僅是對偏鄉教育現狀的反思，也為未來的改革指引了方向。 導讀 台灣偏鄉地區的學校，長期以來面臨著師資不足、學生流失與資源匱乏的多重挑戰。儘管政府已經推出了一系列政策以促進偏鄉教育的發展，但要解決這些結構性的問題，仍需更多創新與務實的解決方案。 本書從多角度深入分析了偏鄉教育的困境與可能的出路，將目光聚焦於偏鄉小校的實踐與創新。書中不僅探討了現有政策的成效，也反思了教育體制對偏鄉學校的影響。作者們分別從政策、教育實踐、社區經營等方面，提出了多種具體的改善方法和未來的發展方向。 在「發展」與「存廢」的討論中，書中指出，偏鄉學校的生存與發展並非只是簡單的「存活」問題，更是關於如何創造適應現代需求的教育環境。從這些學者的思考與討論中，讀者將看到許多關於如何透過跨校整合、社區支持與教育型態轉型的策略，來重振偏鄉小校的未來。 這本書不僅是對偏鄉教育困境的深刻反思，更是一份關於如何將多元化的政策與創新思維，轉化為具體可行的教育方案的指引。無論是教育工作者、政策制定者，或關心偏鄉教育發展的讀者，都能在書中找到啟發和行動的力量。 | 連香語 | 2025/9/10 下午 02:39:52 |
| 1 |  | 書名 混齡教學：偏鄉小校新風貌 作者 陳聖謨 出版社 華騰文化 簡介（摘要） 隨著台灣偏鄉地區人口逐年流失，學校面臨學生數不足的問題日益嚴重。根據統計，至2015年止，全台學生數未滿50人的小型學校已達450所，顯示偏鄉學校正朝向「迷你化」的趨勢發展。面對如此挑戰，混齡編班與教學逐漸成為偏鄉教育的重要實踐方式，不僅是因應現實限制的權宜之計，更展現出教育制度的彈性與創新潛力。 本書以台灣及世界各國偏鄉教育為視角，探討混齡教學在實務運作中的多元面貌與教學策略，從制度緣起、教學創新、課程設計到班級經營，全面剖析混齡教學的挑戰與可能性，是一本適合教育工作者、教育行政人員及關心偏鄉教育者閱讀的重要參考書。 導讀 在城鄉差距日益擴大的今日，偏鄉學校的教育問題不僅是資源不足，更關乎教育公平與學生學習的深遠發展。混齡教學正是在這樣的背景下逐漸成形並被重視。 本書從宏觀的社會背景切入，說明偏鄉混齡教育的興起脈絡，進而深入探討實際操作中的創新模式與策略。作者不僅揭示混齡教學的理論基礎，也分享許多第一線教師的實務經驗，使讀者能夠具體理解如何在課程、教學與班級經營層面，有效推動混齡教育。 書中強調，混齡不應被視為資源匱乏下的「無奈之舉」，而是激發學生自主學習、同儕互助與跨齡合作的教育契機。它挑戰我們對「年級」、「課程」、「學習進度」等傳統教育概念的想像，重新詮釋教育的本質與可能。 對於每一位在偏鄉努力耕耘的教育工作者而言，這本書提供的不只是理論與方法，更是一股溫柔而堅定的力量，提醒我們：無論學生人數多少，每一個孩子都值得被好好教導與陪伴。 | 連香語 | 2025/9/10 下午 02:37:18 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 網站名稱 台南英語村學校難敵少子化 教學團隊這樣做…化劣勢為優勢 網址 https://udn.com/news/story/6898/8841430 網站簡介 台南市博愛國小位於市中心火車站旁，主要學區為醫療與文教區，但受鐵路東移及少子化影響，住戶遷走，新生人數逐年減少，導致畢業班縮減至3班，小一新生僅有1班。為扭轉劣勢，學校將國際英語村改為申請制，並將英語村課程融合入校本課程，結合台南一中、成功大學等資源強化國際教育。雖校地受限無法擴建，且周邊多為舊社區和醫療設施，學校利用8名外籍教師優勢，推陳出新課程，吸引外校學生參與英語村體驗。 此外，博愛國小因特殊生增加，成立集中式特教班及情緒障礙巡迴班，打造融合教育中心，為學習力強卻不願進入大型校的學生提供適合空間。校方並積極與南一中、成功大學等合作，拓展課程資源，同時強化體育社團等優勢，提升學校整體競爭力與教學品質，化少子化劣勢為教育優勢，逐步改善招生困境. | 連香語 | 2025/9/24 下午 02:36:06 |
| 4 |  | 網站名稱 偏鄉少子化及高齡化的教育轉型因應思考 網址 https://newtalk.tw/citizen/view/67115 網站簡介 台灣偏鄉面臨少子化與廢校危機，主因是工作機會不足、人口外流、城市高房價與生活壓力導致生育率下降，形成惡性循環。借鏡南科帶動善化區發展的案例，解方包括發展偏鄉產業與觀光、改善交通與公共設施、提供合理住房政策、育兒補助與親子友善環境，提升生活品質與生育意願，從結構面解決問題，避免教育資源凋零。 | 陳詩妤 | 2025/9/10 下午 03:50:58 |
| 3 |  | 網站名稱 偏遠國小新春天 網址 https://ourisland.pts.org.tw/content/928 網站簡介 花蓮太魯閣西寶國小面臨少子化與廢校危機，轉型為全學區制「森林小學」，吸引全台學生就讀並採住校制度，培養生活自理能力。校園以綠建築設計，結合國家公園資源開辦生態教育營，吸引學童體驗自然。學校兼顧教育與經營，創造生態教育示範，翻轉偏遠小校破舊與凋零的刻板印象，展現城鄉交流與永續教育的可能。 | 陳詩妤 | 2025/9/10 下午 03:42:24 |
| 2 |  | 網站名稱 原住民族教育講座 比令亞布分享博屋瑪學校理念 網址 https://www.nccu.edu.tw/p/404-1000-11374.php?Lang=zh-tw 網站簡介 本校民族系舉辦「原住民族教育」講座，邀請博屋瑪國小校長比令亞布分享創辦全臺首所原住民族實驗小學的歷程。比令亞布以推廣泰雅文化為使命，結合織布、狩獵、小米種植等文化課程，培養學生民族素養與自信。他呼籲完善原民教育制度，推動雙軌教育，讓原住民族文化得以延續與扎根，並影響未來教育政策。 | 陳詩妤 | 2025/9/10 下午 03:34:07 |
| 1 |  | 網站名稱 臺北市立蓬萊國小 | 用AI翻轉百年老校 網址 https://www.habook.com/zh-tw/case.php?act=view&id=29 網站簡介 臺北市立蓬萊國小創校逾百年，持續引入智慧教育，2005年率先導入IRS系統，達成班班智慧教室，整合HiTeach、平板與雲端平台，建構完整學習歷程。2019年加入全球醍摩豆AI智慧學校聯盟，推動教師共備與合作教學，提升學生探究能力與學習成效，屢獲教育部創新教學典範及智慧課堂獎，並代表參與國內外教育高峰論壇，成為智慧教育代表學校。 | 陳詩妤 | 2025/9/10 下午 03:18:32 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 近年來，我們所就讀的學校面臨學生人數逐年下降的困境，許多家長選擇將子女送往資源較豐富的都市學校就讀，造成本校甚至整個偏鄉地區學區的人口持續外流。這種現象不僅削弱學校辦學的能量，如此不僅加劇區域間教育落差，也限制了孩子們在地接受良好教育的可能性，成為教育公平與區域發展的重要課題。 然而，在資料蒐集過程中，我們發現有些人口外流學區的學校透過特色課程、社區連結與資源整合，成功翻轉困境，甚至吸引學生回流。因此，我們希望透過這份專題研究，深入探討「人口外流學區轉型的有效策略」，找出能夠應用於本校的可行方案，為家鄉教育注入新的希望，也為未來教育政策提供第一線的觀察與思考。 | 駱昌宏 | 2025/10/3 上午 11:36:46 |