AI對國中生生活的影響—以花崗國中為例
| 專題名稱 | AI對國中生生活的影響—以花崗國中為例 |
| 專題描述 | 隨著人工智慧（AI）技術的快速發展，AI已逐漸融入我們的日常生活，從語音助理、推薦系統，到教育平台與社群媒體，無所不在。對國中生而言，AI不僅影響他們的學習方式，也改變了他們的休閒娛樂、人際互動甚至價值觀。 身為一名國中生，我親身感受到AI在生活中的存在與影響，也觀察到同儕之間對AI的態度與使用習慣各有不同。因此，我們希望透過這份研究，探討AI如何影響國中生的學習效率與社交行為，並思考我們應如何在享受科技便利的同時，也保持批判思考與自我掌控能力。 本研究不僅有助於了解AI對青少年生活的正面與負面影響，也希望能提供師長與教育工作者一些參考，協助學生在AI世代中健康成長。 |
| 隊伍名稱 | 小七乖乖牌 |
| 指導老師 | 劉盈孜 高綠靜 |
| 參賽學生 | 陳法旭 徐晨僖 黃玟綺 |
| 序號 | 檔案 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 作者 小七乖乖牌 來源 自編問卷 描述 為了調查AI對國中生的影響而設計的問卷 | 陳法旭 | 2025/9/24 下午 10:22:27 |
| 4 |  | 作者 胡治名 來源 國家發展委員會檔案管理局 描述 由於機關函送檔案銷毀目錄之數量與件數常年未減，此工作又屬法定審核業務，檔案局現有人力負荷沈重，依現行作業模式，多依賴人工進行逐件審核，需耗費大量人力與時間，面對此重大負荷，亟需引進輔助機制以提升審查效能與準確度，生成式人工智慧（Generative AI）具備語意理解、自動摘要、內容分類及風險提示等能力，考量審核過程中因具高重複性且有依循規則，導入AI輔助審查之可行性高，且以業務量及所涉對象而言，具高度開發效益，如能結合AI，將可成為檔案管理智慧化之基礎，更能有效減少重置人力、降低成本，進而達成流程改造及數位轉型之目標。 | 陳法旭 | 2025/9/18 下午 12:46:41 |
| 3 | | 作者 林聖硯 來源 「博物館推動AI人工智慧」美國史密森學會《人工智慧價值聲明書》創制與試行 描述 由於COVID-19疫情，史密森學會的GLAM機構在2020年3月至2020年7月，以及2020年11月至2021年1月曾經兩度對公眾關閉，當時虛擬參訪和線上館藏查閱的需求大幅提高，進一步促使史密森學會加速將資料轉移至網路上，使觀眾能線上取用(Dikow et al., 2023)。 | 陳法旭 | 2025/9/18 下午 12:46:33 |
| 2 | | 作者 李如璇 來源 資訊及科技教育司 描述 為迎接人工智慧時代來臨，滿足學生學習及產業發展需求，教育部提出人工智慧及新興科技教育總體實施策略，讓國小、國中、高中到大學各教育階段得以投入AI學習；教育部也整合跨司處及科技部資源，正式發表人工智慧數位學習「因材網」，不只能快速且精細診斷學生學習弱點，提供個人化、適性化學習路徑與學習內容，節省學習時間，提升教學效率，真正落實「因材施教」的教育目標。 | 陳法旭 | 2025/9/6 下午 01:36:01 |
| 1 | | 作者 黃元鶴 來源 國家圖書館館刊 描述 人工智慧相關應用已融入於現代生活中,圖書館館員亦應思考如何應用人工智 慧來協助提升資訊資源組織整理效能與服務的質量,以機器協助將文字、影像、 聲音等各式媒體自動分類,館員可多投注於有創意的活動以增進資訊之可用性並協 助教學與研究。應用於圖書館的人工智慧,不是科技導向,而是目標導向,使我們 可快速地找到解決問題的方案。 | 陳法旭 | 2025/9/6 下午 01:08:47 |
| 序號 | 封面照 | 內容說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 類別 相簿集 名稱 確定四大研究目的 說明 我們大家一起討論出了四大研究目的，並開始輸入小論文。當打完一個段落時，大家一起討論是否有和地方需要更改或修正。 | 黃玟綺 | 2025/9/6 下午 09:31:35 |
| 4 |  | 類別 相簿集 名稱 製作Google表單 說明 我們以AI對國中生生活的影響為主題，希望可以利用這份表單作為我們小論文的相關資料。（並請老師協助同學填寫）內容大概以國中生利用AI學習的程度為主，調查目前國中生使用AI學習的情形。 | 黃玟綺 | 2025/9/5 下午 04:33:33 |
| 3 |  | 類別 相簿集 名稱 資料統整 說明 將我們個別蒐集到AI相關的資料整理成四大研究目的，並且討論是否有需改進的地方。 | 黃玟綺 | 2025/9/4 下午 04:52:45 |
| 2 |  | 類別 相簿集 名稱 第一次搜尋資料 說明 分別蒐集相關書籍資料、新聞和文章。查看關於AI在國中生的學習上是否有幫助，和目前國中生使用AI幫助學習的大致情形。 | 黃玟綺 | 2025/9/4 下午 04:43:52 |
| 1 |  | 類別 相簿集 名稱 討論主題 說明 我們先討論我們要研究的四大方向，並且確認主題。且開始分配任務（分別查詢相關書籍、新聞、文章......） | 黃玟綺 | 2025/9/4 下午 04:36:53 |
| 序號 | 內容 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 8 | 作者 徐晨僖 標題 付出與收穫 內容 雖然這已經是我第三次參加小論文，但是我還是不太會做。小學的時候，只要有問題，總是呼叫老師幫忙，老師一定會來解決問題。但是我們現在已經國中了，不能什麼事都要老師幫忙解決，必須先嘗試靠自己的努力來解決，才不會讓自己永遠都不知道問題的答案是什麼，不知道答案，就無法獲得更多的知識，尋求答案就可以擁有更多的知識，讓自己可以變得越來越博學，也可以讓自己變得更能獨立解答問題、更會回答問題、更能知道問題。雖然做小論文鰻累的，但是也能有很多好的成果，例如:下次要製作小論文的時候，能更快的做完，更好的做完、讓自己增加很多知識。 | 高綠靜 | 2025/9/5 下午 09:55:20 |
| 7 | 作者 黃玟綺 標題 新嘗試的成就感 內容 雖然這是我第一次參加小論文，本來以為自己可能幫不了什麼忙，不過我好像反而從中學到了更多，如：查資料的技巧、打字的速度......等。我很慶幸我可以有這次機會參加小論文，它讓我學到了更多課堂上不一定會教的事。其實製作Google表單、製作活動集 (相簿集) 、查資料 ……等，是真的很累、很不容易。尤其小論文是很需要耐心的一個作業，而我已經是國中生了，許多事情已經是需要我自己來完成了，我想這才是我做小論文最大的難題。不過我有團隊夥伴、有指導老師的幫忙與指導，我想這應該就是團結合作真正的意義吧！我也相信小論文也是很注重團隊合作的，至少在我第一次做小論文裡，有一個很好的開始，既然已經又一個很好的開始那就要有一個很好的結果吧！ | 高綠靜 | 2025/9/5 下午 09:51:05 |
| 6 | 作者 黃玟綺 標題 是非經過不知難 內容 今天我在製做Google表單問卷，希望我們可以從問卷中得到我們想研究的相關資料，這也是我第一次自己製作表單，也了解到了原來我平常填寫的表單都是這麼來的，要注意許多事情，例如 :字不能打錯，選項是否足夠......等。果然萬事都是要經過自己動手，才會知道有多難、多辛苦，以前國小做科展時的報告或資料......等，都是指導老師處理，而今年大部分的資料都是我們自己處理。就像是指導老師給我們骨幹，而我們要把肉填上補滿。 | 高綠靜 | 2025/9/5 下午 09:48:35 |
| 5 | 作者 徐晨僖 標題 團結力量大 內容 今天做的是Google表單，表單是從昨天開始做，做的表單是要給我們學校的同學填寫的。這是我第一次做Google 表單，做表單的時候，有時候會不知道該怎麼做，幸好有老師可以詢問，在老師的協助下，讓我有疑惑時，都可以問老師 。雖然問老師可以解決問題，但是不能所有問題全部都給老師解決，不然這就會變成老師做的，而不是我自己做的，也會讓自己沒辦法進步，永遠停在原地。 做Google表單也讓我知道，不管每次做什麼，都要學習，更要組員間互相幫助，才可以更好的完成任務。 | 高綠靜 | 2025/9/5 下午 09:47:54 |
| 4 | 作者 陳法旭 標題 上緊發條趕進度 內容 每次撰寫小論文時都覺得時間很趕，第一天，我們開始找新聞跟書籍等參考資料，第二天老師們就叫我們要把四大研究目的的分支圖做好，第三天就開始想隊名、分配工作，而到了第四天的時候，我們開始上傳有關論文的檔案和書籍以及連結網址，第五天看著該上傳的東西只剩下書面報告，檔案庫跟專題報告，起先我一直覺得進度很慢，查詢資料弄到很晚，不過今天看到自己的論文有了進度，那顆一直很緊張的心，總算放鬆了一些些。 | 高綠靜 | 2025/9/5 下午 09:46:40 |
| 3 | 作者 徐晨僖 標題 四探小論文 內容 這次是我第三次參加小論文的比賽，雖然我之前已經有經驗，但總還是覺得自己不夠熟稔，這次我分配到的工作是找相關題目的書籍，然後把我找到的書放在競賽網站的「藏書閣」裡，還要附上書名、作者、出版社、簡介、導讀、照片等。找書雖然看似簡單，但其實很難找到和相關主題的書，因為找書可能會因為書或關鍵字的多少而改變最後看到的書是什麼，所以我從開始到現在只有找到三本相關的書，我會繼續努力，不要拖到大家的進度。 | 高綠靜 | 2025/9/4 下午 10:26:06 |
| 2 | 作者 黃玟綺 標題 小論文初體驗 內容 這是我第一次參與小論文，一開始我的任務是製作活動集，當我在寫活動集的內容簡介時，真的是絞盡腦汁在思考要如何寫出一段完整的文字，起初的確是很累，時常不知道要寫什麼？要怎麼做？不過還好有指導老師和組員們引導我、指導我，讓我知道我的任務如何做。從這當中，我發現不管是小論文還是之前曾參加過的科展，都很需要團隊合作。很謝謝同學和老師對我的耐心和幫助，讓我更加放心的製作活動集。之後我也會更加努力的參與小論文，盡力完成我的份內工作和任務。 | 高綠靜 | 2025/9/4 下午 10:25:18 |
| 1 | 作者 陳法旭 標題 搜尋新聞的過程 內容 當我在蒐集新聞連結時，因為是在午休時間，所以下午的課顯得有些疲憊，尤其是正在上有點催眠的國文課，每個人念課文的聲音如催眠曲般，晚上一邊寫作業一邊回想起這件事兒，覺得自己應該有更好的方法處理這件事，於是我決定只要下課就趴在桌子上睡一下，果然這樣的狀況，在第二天就改善許多，即使要把昨天疲憊奮鬥找出來的新聞再刪改一次，也不覺得累，於是第二天起，我因此能夠更專注在查詢資料，反正不管怎麼樣，我都不可能停下寫小論文的腳步的。 | 高綠靜 | 2025/9/4 下午 10:24:37 |
| 序號 | 封面 | 簡介（摘要） | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 書名 我的99個私抽屜：唐鳳的AI時代生存心法 作者 作者 ： 唐鳳-口述; 丘美珍-執筆 出版社 網路與書 簡介（摘要） 臺灣數位發展部長唐鳳五歲時閱讀老子《道德經》，其中有云：「埏埴以為器，當其無，有器之用。」她自此深知「價值的產生，在於空間」之道，最終遷徙到網路世界中獨自尋思、與人協作：她與素未謀面之人共筆、共創，打造橫向溝通平台，每日結束時都將所知所得發表上線；更以自身體歷為基底，提出在AI時代生存的多元心理準備。全書以唐鳳第一視角敘事，分為「思考／學習／網路／工作／人生」五大篇章：99個唐鳳的「私抽屜」，每拉開一格，都可發現直透人心的知行祕訣，當下轉念受用！ 導讀 我不用手指觸碰手機螢幕 如果要問以前的網際網路跟現在有什麼不同？我會說，現在因為有智慧型手機，在實體世界的大家，跟網路社群的互動，有可能過度密切了。 我盡量不用智慧型手機的觸控螢幕。我上班用的是Galaxy Note手機，結果發現自己會一直滑下去，手機好像成了我的一部分，變成是手機在滑我，而不是我在滑手機，後來我改用觸控筆接觸螢幕，才解決這個問題。我下班時用的是Nokia的按鍵手機，用iPad搭配觸控筆看電子書、回覆訊息。 我的經驗是，用觸控筆接觸螢幕比較不容易3C上癮，因為觸控筆是一個工具，並不像手指頭，是身體五感的延伸，所以身體不會覺得手機是身體的一部分，就像幻肢一樣。 現在也有很多人提到，需要數位排毒。我的解方，就是每天都要有離開網路的獨處時間。我醒著的時候，就半小時休息一下。晚上就每天睡八小時，這就是我維護心理健康的方法。 為什麼獨處的時間如此重要？因為這樣才能整理出不受社群影響的看法，以及跟自己相處的方法。獨處時間做些什麼？做什麼都好，就是不要做與人互動的事。有人喜歡聽音樂，有人喜歡慢跑，有人喜歡做菜或閱讀，這樣都很好。 如果是減少了這樣的獨處時間，又常常在網路上，那麼就很可能會上癮。晚上本來可以早點睡，或是早上本來可以多睡一會，但因為滑手機就減少了睡眠的時間。 所以，一定要好好維護自己的獨處時間，而且如果有任何成癮的行為，也要趕快警覺到，想出對策。 | 高綠靜 | 2025/9/4 下午 10:56:50 |
| 4 |  | 書名 AI魔法盒：給中小學生的人工智慧奇趣故事書 作者 作者 ： 鍾婷婷; 毛昱文; 鍾佩芝; 拉尼•本加利; 丹妮爾•席衣; 楊一思 譯者 ： 毛昱文 出版社 五南圖書出版社 簡介（摘要） 以有趣、吸引人、構思精巧的故事幫助孩子（還有成年人）了解人工智慧處理的基礎知識。幫助讀者跟上現今所處美麗新世界的AI步伐。 ●看故事學習：生活化的故事，輔以親切有趣插畫，輕鬆就能了解並學習AI 相關理論，幫助讀者解開許多這個最新科技背後「魔法盒」的奧秘。 ●挑戰遊戲練習題：每章後的習題，設計簡單，只要運用四則運算題，即可輕鬆學會入門分類演算法和模型訓練。書後並附所有習題的答案。 ●教導孩子們AI的核心基礎：學習邏輯與批判思考，閱讀本書練習各單元習題不需要任何電腦或是程式碼，即可清楚地帶領孩子們理解AI的核心邏輯。 ●適合所有對人工智慧想了解的初學者。 透過人人理解的有趣生活故事──「如何找到最合適的家庭寵物」，幫助中小學生理解AI的關鍵概念。讀者跟隨主角康康和娜娜這對兄妹一起展開尋找領養小狗的旅程「並且一步步完成我們設計的活動」便能輕鬆的理解像「機器學習」和「AI模型」這些人人朗朗上口的詞彙。 本書引導年輕讀者了解人工智慧過程的三個步驟：收集、訓練、決策。每章節結尾的習題︐能讓讀者實際運用新學到的技能。這本書所提供的AI知識與技能︐使下一代的AI原生世代能在日常生活中運用並評估AI更重要的是︐讓他們能深刻了解AI的運作原理與應用。 導讀 近年來，人工智慧（AI）席捲全球，成為家喻戶曉的重要話題。現在的社會裡，人人都應該了解AI，這樣它就不再只是個「黑盒子」，或如我們在書中所稱的「魔法盒」。因為AI 充滿了各種流行術語，所以需要用更簡單的方式來解釋AI 的運作原理，好讓大人和小孩都能瞭解AI 並且安全合理的使用AI。根據研究，持續且有創意地將學習與現實生活聯繫起來，是引領孩子投入STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）領域至關重要的因素。因此，在新冠疫情期間，鍾博士、其前碩士學生拉尼‧本加利，以及她妹妹鍾佩芝，共同創辦Data Scientist Junior（DSJr.）網路學習課程，透過日常生活俯拾即是的例子來讓學生學習資料科學。 DSJr. 團隊決定撰寫《AI 魔法盒》這本遊戲書，希望透過大家都能理解的有趣生活故事如何找到最合適的家庭寵物，幫助中小學生理解AI 的關鍵概念。讀者跟隨主角康康和娜娜這對兄妹，一起展開領養小狗的旅程，並且一步步完成我們設計的活動，就能輕鬆地理解像是「機器學習」和「AI 模型」這些的數學原理詞彙。 這本書介紹了「AI 流程」的三個步驟（收集、訓練、決策），每章節結尾的習題，能讓讀者實際運用新學到的技能。我們希望為這本書所提供的AI 知識與技能，讓下一代的AI 原生世代能在日常生活中使用並評估AI，更重要的是，讓他們能質疑AI 的運作原理與應用。 | 高綠靜 | 2025/9/4 下午 10:51:11 |
| 3 |  | 書名 AI時代生存聖經：AI時代的我們將如何生活、如何工作？ 作者 作者 ： 伊藤穰一 。譯者 ： 涂紋凰 出版社 平安出版社 簡介（摘要） 如果未來只需要學習一種能力，生成式AI就是你唯一的答案。過去的AI是未知的科技，未來的AI是方便的工具。當它成為夥伴，想輕鬆完成過去數百倍的工作量，再也不是夢想。 AI的學習不限定科系，無關年齡和專業，人人都學得會。只要懂得拼貼、組合，用想像力創造新事物，並查核真偽，就能發展出獨特的觀點，真正駕馭AI，將它化為帶我們「從1邁向無限」的最強推進器。 AI的出現不是要淘汰人類，而是要拓展人類的極限。本書彙集了所有AI時代可能塑造的新生存模式，只要掌握書中的技巧，就能快速完成重複性的日常任務，全面提升你的邏輯分析與思考力，讓你贏回時間、專注成長，打造更好的職涯！ 導讀 能駕馭AI的人，才能在下一波浪潮中站好位置。生成式AI透過大量使用人類的資料，訓練出能夠讀懂人類問題的人工智慧。有科學家說應該叫做人工智能：因為實際上他並沒有產生真正的智慧，他更像是透過學習大量資料，模仿人類做出回答。但因為AI能做出推理以及理解，所以人類便有了幻覺，認為AI可以幫助人類工作，真正的解放人類的生產力。 不過隨著時間過去，各大科技巨頭發現，AI目前只能解決部分的任務（Task），並不能取代人類的工作（Job）。這是因為他們還不會有創造的能力，也無法知道這個世界需要的東西。人類仍然能定義問題，再利用AI去幫助他們達到目標。如何善加利用生成式AI，這便是《AI時代生存聖經》這本書最重要的目標。 作者是日本知名的科技學者，點出了生成式AI在翻譯、摘要、聯想等等方面優異的能力。現在也許多人利用AI進行程式碼撰寫、圖像生成、大量資訊的整理以及研究，大幅加速現代人的工作效率。但AI目前也有其侷限，因為他是用機率生成回答，所以也有可能會形成幻覺，還是必須要查詢正確答案做對照。但如果能運用得當，便是很好的助力。 我自己經營科技業工作粉絲團以及Podcast，等於站在產業的第一線，面對AI浪潮帶來的變化，探討對各行各業的影響，也可能有基礎的事務工作受到影響，甚至裁員。AI在可見的未來將會進入許多產品，更為易用，更能處理許多繁雜的事務。我們即將面對的是AI的時代，只有能駕馭的人，才能在下一波浪潮中站好位置。 | 高綠靜 | 2025/9/4 下午 10:48:10 |
| 2 |  | 書名 等待就是落後！啟動AI時代的神學教育 作者 蒲正寧 出版社 真哪噠出版社 簡介（摘要） AI是否能提升學生的學習動機、自主學習能力或成績表現 導讀 自主學習與批判思考能力,使他們更全面地發展自己的潛力。而在學習的過程中, AI 還可以即時監測學生的學習狀況。若 AI 發現學生在某個部分停留的時間過長,或者多次重複某個內容,它會自動判斷學生可能在該部分遇到了困難,並及時提出協助 | 徐晨僖 | 2025/9/4 下午 04:48:14 |
| 1 |  | 書名 洞見未來 勾勒美好新境界 作者 王明德、 陳玉鳳、 廖珮君、 劉子寧 出版社 遠見天下文化出版股份有限公司 簡介（摘要） AI帶來的挑戰與倫理議題 導讀 當我們在思考所謂的趨勢時，要做的或許不是認定未來就會如同趨勢所描繪般地發生，而是去思索，為何要選擇這個趨勢做為願景，並規劃如何走到願景的路徑。 | 徐晨僖 | 2025/9/4 下午 04:39:22 |
| 序號 | 截圖 | 網站簡介 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 5 |  | 網站名稱 過曝世代：青少年為什麼更不快樂、更缺乏安全感、自我評價更低落？ 網址 https://www.anntw.com/articles/20240422-lXrk 網站簡介 隨著網路普及與智慧型手機問世，人類進入前所未有隨時隨地都能上網的時代，新世代孩子所呼吸的空氣裡，不可或缺的除了氧氣之外，還包含WiFi。 | 陳法旭 | 2025/9/4 下午 04:27:23 |
| 4 |  | 網站名稱 人工智慧驅動第四波工業革命 AI時代的通識教育與人才培育 網址 https://www.cmmedia.com.tw/home/articles/54737 網站簡介 在AI快速發展的今日，教育體制面臨著前所未有的挑戰與轉變。我們正處在一個重要的教育典範轉移時期，需要重新思考教育的本質和目的。通識教育的出現源於我們很早就意識到單純的分科教育對一個人的學習、職業發展和人生養成不夠完整。 | 陳法旭 | 2025/9/4 下午 04:24:38 |
| 3 |  | 網站名稱 AI依戀是什麼？為何這對父母提告GPT開發商引導兒子自殘？ 網址 https://www.gvm.com.tw/article/123809 網站簡介 2025/8/27編按更新：本週美國一對父母正式對ChatGPT開發商OpenAI提訴訟，理由是他們認定16歲兒子的自殺，導因於ChatGPT扮演「自殘教練」。也因此，執行長奧特曼（Sam Altman）近期多次發言坦承，在後台觀察到許多用戶已對AI模型產生強烈依戀。他指出，當使用者完全無法分辨現實與虛構時，AI確實可能助長妄想。到底AI依戀是什麼？為何奧特曼呼籲用戶別這樣使用GPT或者其他模型？哈佛學者與外媒又如何觀察到民眾的AI依戀行為？ | 陳法旭 | 2025/9/4 下午 04:22:05 |
| 2 |  | 網站名稱 AI時代數位學習新未來 與韓交流產官學研經驗分享 網址 https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&sms=169B8E91BB75571F&s=12A3B58453FA150B 網站簡介 為接軌國際推動趨勢及教學現場經驗，教育部由推動中小學數位學習精進方案執行秘書郭伯臣（國立臺中教育大學校長）率團偕各縣市數位學習推動辦公室代表出訪韓國，深入瞭解韓國推動數位學習之政策、實施、產學合作等作法，進行雙方產、官、學、研等方面的經驗分享。本次交流活動除拜會韓國教育部及韓國教育學術情報院(KERIS)、首爾市教育廳及其教育研究情報院、江西陽川教育支援廳交流數位學習政策外，並至韓國教師培訓機構-教育科技服務公司(Tekville)和韓國教科書出版業者-天才教育公司(Chunjae Education)參訪，且與楊花小學（數位重點學校）、內谷國中（首爾革新未來學校）、德成女子中學進行數位教學現場觀議課。 | 陳法旭 | 2025/9/4 下午 04:19:14 |
| 1 |  | 網站名稱 調查：台近7成國中生曾用生成式AI 網址 https://www.epochtimes.com/b5/25/9/1/n14585620.htm 網站簡介 【大紀元2025年09月01日訊】（大紀元記者莊璦筠台灣台北報導）為了解學生使用生成式人工智慧情形，國家教育研究院1日公布調查報告顯示，超過九成的九年級學生知道什麼是生成式AI如ChatGPT，但有31%從未使用過，使用頻率以每週使用1-2次最多，占46%，有6.8%學生則是每天使用。主要用途包括寫作業、製作圖片影片、聊天等。 | 陳法旭 | 2025/9/4 下午 04:17:11 |
| 序號 | 書面報告 | 說明 | 上傳者 | 最後修改 |
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| 1 | | 說明 近來，AI(人工智慧)不斷地在我們的生活周遭出現，不禁令我們興起好奇之心。目前，AI輔助學生學習的情況已經很常見，可是有些人會使用AI輔助學習而有些人卻不會。所以我們也想了解究竟現在國中生使用AI輔助學習的情況如何？和國中生又以什麼方式來使用AI學習？而最近也出現了許多有關於人工智慧聊天機器人，而又以ChatGPT最為知名。我們也猜測現在國中生也會利用ChatGPT來詢問自己不會或好奇的事物。但是國中生又是如何使用ChatGPT來幫助自己學習或者是解答學生自己想知想了解的事物呢？現在AI是很方便，不知道的事打開Google搜尋，不到一分鐘大量的資訊就盡在眼前。可是網路上說的就一定是對的嗎？我們是不是也要保持懷疑的態度，不能太相信呢？我們開始好奇：AI到底對我們的學習和生活產生了什麼影響？它真的有幫助嗎？還是在幫助我們的同時，也帶來了新的挑戰？ | 黃玟綺 | 2025/9/26 下午 02:07:40 |