114年度 自然科技 進入初評隊伍進度
報名序號 | 隊名 | 主題 | 活動集 3-8篇 | 札記本 3-8篇 | 檔案庫 3-5個 | 藏書閣 3-5本 | 相關連結 3-5個 | 書面報告 1篇 | 專題報告 |
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114-026 | 堰塞湖探討隊 | 大自然的淚水~堰塞湖探究 | 8 |
8 |
3 |
3 |
5 |
1 |
0 |
114-031 | 602-品亦獨角仙 | 花蓮市獨角仙生存熱點研究 | 3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
1 |
0 |
114-037 | 602-糾揪啾鳩 | 珠頸斑鳩生態調查 | 3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
0 |
114-038 | 602-嗡嗡午餐隊 | 營養午餐為什麼會出現昆蟲 | 3 |
3 |
3 |
3 |
5 |
1 |
0 |
114-039 | 602-異想天開實驗室 | 塔滑湯灑湯燙燙 | 3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
0 |
114-063 | 蛇寶探險隊 | 致命的擁抱-以Arduino結合壓力感測器初探蛇類的纏繞力 | 7 |
8 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-065 | 「添」「資」聰穎 | 探討資優人數多寡對於資優排課難度的影響 | 8 |
8 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-066 | 汙薩奇 | 清潔溜溜-不同酸鹼度清潔劑對各類污漬的影響 | 8 |
9 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-067 | 試錯覺 | 「眼見不為憑?- 國中生對視錯覺圖像的反應差異探討」 | 8 |
9 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-069 | 二人方程式 | A-海嘯來了,I-怎麼辦? | 8 |
8 |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
114-085 | 大庄探究隊 | 康芮颱風對校園附生植物之影響 | 6 |
3 |
3 |
3 |
4 |
1 |
0 |
114-088 | 蟻想不到 | 懸巢舉尾蟻的覓食行為 | 8 |
8 |
5 |
5 |
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1 |
0 |
114-089 | 解謎者 | 魔方陣中的鑰匙:中央菱形方陣 | 8 |
8 |
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5 |
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1 |
0 |
114-097 | 樹大便是美 | 天天看你,卻不認識你-校園樹木探討 | 4 |
4 |
3 |
3 |
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1 |
0 |
114-103 | 黑金先鋒隊 | 我們與小黑蚊的距離-民眾對小黑蚊的認知與防治研究 | 4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
1 |
0 |
114-110 | 石投羅網隊 | 探討邊坡防護網對於各地區泥岩的防護效果 | 4 |
5 |
3 |
3 |
3 |
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0 |
114-111 | 數陣天啟 | 藏在方格裡的智慧:魔術方陣的歷史與規則 | 6 |
5 |
4 |
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1 |
0 |
114-116 | 光的力量 | 當光的力量遇見葉片上的病斑 | 6 |
4 |
5 |
4 |
4 |
1 |
0 |
114-125 | 黑白大逆轉 | 黑白大逆轉-棋盤變色破解與程式製作 | 8 |
8 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-126 | 給你點顏色瞧瞧 | 利用天然指示劑開發有色手工肥皂 | 5 |
7 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-127 | 猴子特攻隊 | 校園安全與褐根病探討-以大進國小為例 | 8 |
8 |
3 |
3 |
4 |
1 |
0 |
114-132 | 追光之美少女 | 古代火摺子燃料之探討 | 6 |
5 |
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3 |
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1 |
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114-138 | 「錫」樹銀花 | 金屬在硫酸銅溶液中結晶現象之探討 | 3 |
8 |
4 |
3 |
4 |
1 |
0 |
114-145 | 福夀螺特攻隊 | 福壽螺!同缸共苦! | 4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
1 |
0 |
114-155 | 水落石出 | 石頭來襲!笑著跑還是尖叫?突發型落石閃躲策略之研究 | 5 |
8 |
5 |
5 |
5 |
1 |
0 |
114-167 | 肥皂大軍 | 不同油品製皂之比較:油何不同 | 8 |
8 |
5 |
5 |
5 |
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0 |
114-171 | 凱旋隊 | 寰宇軌道 | 4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
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0 |
114-172 | 四塊拼天下 | 小拼圖,大數學:探討T puzzle的對稱性 | 8 |
8 |
3 |
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3 |
1 |
0 |
114-174 | 薯條好好吃 | 用ggb探討循環圖規律 | 8 |
8 |
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1 |
0 |
114-185 | 哈哈哈我參加比賽了 | 國中自然科學課程融入虛擬實境之學習成效研究與虛擬實境運用於國文課程教學經驗分享 | 6 |
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114-188 | 機械章魚 | AI學習助攻_教育性AI平台與一般AI平台對學習影響的比較研究 | 8 |
8 |
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