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花蓮縣 |
縣立國風國中 |
國中生面臨網路人際紛爭時的因應狀況——以國風國中為例 |
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花蓮縣 |
縣立國風國中 |
從「腦筋急轉彎2」探討國中生情緒察覺與管理 ：以國風國中學生為例 |
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宜蘭縣 |
縣立復興國中 |
復仇的真諦——從《名偵探柯南》劇場版中的復仇情節探討正義觀 |
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花蓮縣 |
私立海星高中附設國中 |
國中實施英文分級教學對學生學習成效的影響-以海星國中為例 |
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花蓮縣 |
縣立花崗國中 |
花蓮觀光新出發 |
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花蓮縣 |
縣立花崗國中 |
長照3.0視野下的創新 |
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花蓮縣 |
縣立玉里國中 |
3C產品對學生的影響，以玉里國中的學生為例 |
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花蓮縣 |
財團法人慈濟大學附中附設國中 |
老齡化下的照護困境與轉機 政策、家庭與青少年的三方觀點分析 |
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花蓮縣 |
財團法人慈濟大學附中附設國中 |
國二學生對中國的好感度與社會科學習態度相關性調查－以慈大附中為例 |
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花蓮縣 |
縣立自強國中 |
從探討直播腳本的重要性了解自身直播如何再精進 |
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新北市 |
市立崇林國中 |
探討雙語教學對現代國中小學生的影響 |
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花蓮縣 |
縣立國風國中 |
非典型漫遊花蓮市地圖研究 |
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花蓮縣 |
縣立國風國中 |
運用 Scratch 專案增進無障礙行走概念之成效研究~以國風國中為例 |
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花蓮縣 |
縣立宜昌國中 |
天然災害對花蓮地區觀光安全印象及商家營運影響 |
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花蓮縣 |
縣立壽豐國中 |
境外學生來臺就學動機與生活適應之探究-以東華大學為例 |
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花蓮縣 |
縣立富源國中 |
花蓮縣大農大富森林園區觀光人口減少原因之探究 |
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花蓮縣 |
縣立秀林國中 |
少七年壽命！？以死亡率及犯罪率描繪花蓮山地鄉的社區安全圖像 |
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花蓮縣 |
縣立吉安國小 |
別「詐」來了! |
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花蓮縣 |
縣立明義國小 |
「花」現觀光，「蓮」綿不絕！「府」力全開！ |
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花蓮縣 |
縣立鑄強國小 |
消失的村落-鳥踏石仔漁村的拆遷與記憶 |
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彰化縣 |
縣立中山國小 |
螢幕時代的童年：小學生媒體觀賞習慣與專注力之研究 |
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花蓮縣 |
縣立太昌國小 |
從入班宣導探討普通班師生與校內特教生互動關係──以太昌國小為例 |
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花蓮縣 |
縣立中正國小 |
花聲遊-還想與你遊洄瀾 |
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彰化縣 |
縣立靜修國小 |
學生手機遊戲成癮調查-以某國小五年級為例 |
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花蓮縣 |
縣立北濱國小 |
玩得開心不受傷？花蓮市公園遊具大哉問！ |
| 114-162 |
花蓮縣 |
縣立豐山國小 |
上午、下午上課有差嗎? |
| 114-012 |
花蓮縣 |
縣立化仁國小 |
化仁國小友善校園~霸凌之防治 |
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花蓮縣 |
縣立復興國小 |
短影音對學生的影響——以六間花蓮縣國小高年級學生探究為例 |
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花蓮縣 |
縣立光華國小 |
光華有品 |
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花蓮縣 |
縣立嘉里國小 |
從嘉里國小學生視角看幸福：課後社團與暑期活動對學校認同感之影響 |
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花蓮縣 |
縣立東竹國小 |
探討班級實施圍圈策略對學童品格發展之影響-以東竹國小為例 |
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花蓮縣 |
縣立北林國小 |
生理用品使用習慣之調查 |
| 114-028 |
花蓮縣 |
縣立南華國小 |
小孩到底能不能儲值手遊 |
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花蓮縣 |
縣立觀音國小 |
曬到分手？為何金針不再和陽光交流？ |
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花蓮縣 |
縣立西富國小 |
花蓮仁壽宮使者公信仰：蛇神崇拜如何深化在地生態保育與觀光？ |
| 114-176 |
花蓮縣 |
縣立康樂國小 |
以手工皂設計為橋梁的社會關懷實踐 |
| 114-187 |
花蓮縣 |
縣立平和國小 |
花蓮壽豐鄉栗子地瓜的「活力農耕農法」實踐與永續發展探究：以光合作用農場為例 |
